PROYECTO “MARGARITA MAINÉ”

AÑO: 1B
DOCENTE: CALVITTI, MAYRA
TIEMPO. JULIO- AGOSTO

FUNDAMENTACIÓN:
“Leer obras de un mismo autor permite realizar anticipaciones sobre maneras de ver el mundo,
sobre situaciones, personajes o ambientes que reaparecen de una obra a otra. (…) Mediante la
lectura se va configurando progresivamente un universo de expectativas creadas por la
frecuentación, el intercambio y la deliberación permanente que permite a los niños hacer
anticipaciones a la vez que revisarlas cuando se produce un quiebre entre lo esperado y lo que el
texto plante.”
“Diseño curricular de Primer Ciclo, Prácticas del Lenguaje. (p. 95)

RECURSOS:
 VIDEOS
 IMÁGENES
 CUENTOS

CONTENIDOS:

 Leer a través de la o del docente (o escuchar leer) o a través de otros adultos obras literarias
de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.
 Escuchar leer al docente, seguir la historia desde la escucha (en lo posible, con el texto a
disposición de las niñas y los niños). Vincular unas obras con otras.
 Expresar los efectos que las obras producen e intercambiar con otros lectores. Ampliar,
corroborar, profundizar o rechazar las propias interpretaciones a través del intercambio con
otros y de la relectura a través de la o del docente de algunos pasajes.
 Escribir por sí mismo textos breves muy conocidos o que han sido memorizados
preguntándose y resolviendo problemas relativos a la cantidad y pertinencia de las letras
empleadas.
 Leer y escribir por sí mismo palabras y enunciados breves conocidos y despejados en
situaciones donde resulte posible reflexionar sobre el sistema de escritura.
 Escribir por sí mismo palabras de un campo semántico conocido apelando a otras escrituras
para tomar partes pertinentes.
 Reescribir a través de la o del docente textos breves o fragmentos de textos extensos (el último
diálogo entre Caperucita y el lobo, la descripción de la casita de Hansel y Gretel, la escena
donde Ricitos prueba las tres sopas, etc.)

Objetivos:

 Desarrollen prácticas de lectura, cada vez con mayor autonomía de textos breves
 Participen de prácticas de escritura, cada vez con mayor autonomía, pequeños fragmentos
 Disfruten del ámbito de la literatura (de cuentos, canciones de varios autores)
 Recordar y profundizar conocimientos de obras literarias de Margarita Mainé
 Propósitos:

 Ofrecer prácticas didácticas que aseguren la inmersión de los niños/as en el mundo de la

cultura escrita.
 Brindar variedad de textos de la autora
 Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver

Estrategias:

 Intercambios orales acerca de lo leído o escuchado.

 Se fomentará la participación oral de cada niño/a
 Utilizar la tecnología (videos, imágenes, historias) como disparador.

Contenidos de las Tics

 Explorar textos digitales que combinan información escrita, visual y con enlaces a
contenidos online.
 Escuchar audios y ver producciones audiovisuales de contenido literario.
ACTIV 1

Actividades

 PRESENTACIÓN DEL LIBRO “QUIERO SER UN PEREZ”

 MIRAMOS LA TAPA. LA SEÑO LEERÁ LA INFO.

 LLEGAMOS A LA AUTORA. MARGARITA MAINÉ ¿LA CONOCEN? ____________________

 ¿QUÉ LEYERON SOBRE ELLA? HACEMOS UNA LISTA. DICTAMOS A LA SEÑO

 _______________________

 COMENZAMOS A LEER CAPÍTULO 1,2,3 . LECTURA POR PARTE DE LA SEÑO

 LUEGO DE LEER:

ESTE RATONCITO ES EL PROTAGONISTA DEL CUENTO ¿TE ACORDAS CÓMO SE LLAMA?

ACTIV 2

RETOMAMOS LO TRABAJADO LA CLASE ANTERIOR

RAMONI, CUANDO SEA GRANDE ¿QUERÍA SER?: COLOREÁ LA RESPUESTA

ABOGADO POLICIA

DOCTOR PÉREZ

¿QUÉ QUIERE DECIR SER PÉREZ? (DICTAMOS A LA SEÑO)

 ___________________________________________________________

¿SU FAMILIA ESTABA CONTENTA CON LA DECISIÓN DE RAMONI? COLOREAMOS LA RESPUESTA.

(ORALEMENTE EXPLICAMOS EL PORQUE...)

SI NO

MIRÁ LA LISTA CON LAS PROFESIONES QUE SUS PAPÁS LE ACONSEJARON

M É 0

C A F

C H O

B O

P A

ACTIV 3

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

¿TE ACORDÁS EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES?

TE DOY PISTAS:

ERA VIEJO, SABIO, SU OFICINA ESTABA LLENA DE PAPELES

SE LLAMA
 TENÍA SACO DE TERCIOPELO, UN MOÑO COQUETO Y ESTABA SENTADO EN EL MISMO
BANCO QUE RAMONI

SE LLAMA

¿QUÉ LE PASÓ A RAMONI EL PRIMER DÍA DE CLASES? COLOREAMOS LA RESPUESTA

NO FUE ELEGIDO PARA LA PRIMERA

PRÁCTICA
FUE ELEGIDO JUNTO CON 2 RATONES MÁS

FUE ELEGIDO PARA LA PRÁCTICA CON BUU

BUU ERA…: LISTAMOS

____________________________

___________________________

ACTIV 4

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

CONTINUAMOS LEYENDO CAPÍTULO 4, 5, 6

CONVERSAMOS SOBRE LOS CAPÍTULOS

IMAGINATE SI CUANDO LLEGARON A LA CASA SE ENCONTARON CON UN GATO.DIBUJÁ LA SITUACIÓN Y QUE

CARA PODRÍA PONER RAMONI
 MIRÁ EL SIGUEINTE ELEMENTO

ESTE OBJETO SE LLAMA

Act 5

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

COMENZAMOS RETOMANDO LO TRABAJADO

SONÓ LA CORNETA DEL RECREO Y BUU LE DIJO A RAMONI QUE LO ESPERABA EN… CIRCULA LA OPCION
CORRECTA

AULAS PATIO BAÑO

IRÁ LA SIGUEINTE ESCENA ¿QUÉ ESTÁ SUCENDIENDO? DICTAMOS A LA
SEÑO

_____________________________________________

______________________________________________

______________________________________________
______________________________________________

¿BUU LE IBA A DECIR LA VERDAD AL PROFESOR? ¿POR QUÉ?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ACT 6

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

CONTINUAMOS LEYENDO CAPÍTULO 7,8,9

CONVERSAMOS SOBRE LOS CAPÍTULOS

EN EL CAPÍTULO APARECE ESTA IMAGEN ¿QUÉ ESTA PASANDO?

_____________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

RAMONI, ESTABA MUY DESILUCIONADO, BUU NO HABIA IDO A ENCONTRARSE CON ÉL, PORQUE SE QUEDO….
(CIRCULAMOS LA OPCIÓN CORRECTA)

A. DORMIDO
B. CENANDO
C. ESTUDIANDO
D. JUGANDO
FINALIZÓ EL EXÁMEN Y ENTRO EL DIRECTOR AL AULA MUY ENFADADO POR EL CHUPETE

¿CÓMO SE SENTÍA RAMONI?

MUY ENFADADO FELIZ TEMBLABA

 SALTABA DE LA EMOCIONADO PREOCUPADO
FELICIDAD

ACT 7

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

CONTINUAMOS LEYENDO CAPÍTULO 10,11,12, 13

CONVERSAMOS SOBRE LOS CAPÍTULOS

RAMONI NO SE ANIMABA A DECIRLE LA VERDAD AL DIRECTOR, ENTONCES ESCRIBIÓ UN CARTA:

ENCONTRA EN EL TEXTO LAS SIGUIENTES PALABRAS: CHUPETE – CARTA – ALUMNO

1. ¿CUÁL FUE LA NOTA QUE SE SACO RAMONI EN EL EXÁMEN?

__________________________________________________________________

2. ¿EN QUÉ PREGUNTA SE EQUIVOCÓ RAMONI? ¿TUVO LA CULPA ÉL?

___________________________________________________________

ACTIV 8

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

ESCRIBÍ CÓMO ES CADA UNO

RAMONI BUU
 LEÉ LAS SIGUIENTES PALABRAS. Y COLOREÁ EL RATÓN QUE TIENE ESOS VALORES

¿QUÉ VALOR TE REPRESENTA A VOS ?

ACTIV 9

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PÉREZ

LLEGAMOS AL FINAL

LLEGA LLEGÓ EL FINAL DEL CUENTO ¿QUIÉN TE CREES QUE SERÁ EL GANADOR Y LLEVARÁ EL TÍTULO DE
PÉREZ?

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MIRÁ LAS IMÁGENES DE CADA CAPÍTULO Y COLOREÁ LAS QUE MÁS TE GUSTARON
 ¿TE GUSTARÍA SABER CUÁL ES EL FINAL DEL CUENTO? VAMOS A LEER LOS 3 POSIBLES FINALE

FINAL 1 : SI QUERES QUE SEA RAMONI

FINAL 2 :SI QUERES QUE SEA BUU

FINAL 3 :SI QUERES OTRO FINAL

DIBUJÁ EL FINAL QUE MÁS TE GUSTÓ

JUNTO A TU FAMILIA IMAGINEN UN NUEVO FINAL

ACT 1

UN NUEVO CUENTO DE MARGARITA MAINÉ

“UN GRAN RESFRIO”

UN NUEVO CUENTO
OBSERVAMOS LA TAPA Y ANOTAMOS QUE PUEDE SUCEDER
 LISTAMOS LAS COSAS QUE LE GUSTABAN HACER A PEDRO

1.

2.

3.

4.

5.

ACT 2

CONTINUAMOS CON EL CUENTO “GRAN RESFRIO”

¿QÚE COSAS TIENE EN EL JARDÍN PEDRO?

 UNA HAMACA EN LA QUE PUEDE ______________________

 DESDEA ARRIBA DE LA HAMACA PUEDE ESPIAR EL NIDO DE LOS ___________________

 TIENE UNA ______________________ PARA HACER ______________

 UN _______________ DE COLOR ROJO PARA CARGAR _________________________

 ESTA BOU SU _______________ QUE LE MUEVE LA ______________ SIN PARAR

 DIBUJATE A VOS HACIENDO LO QUE MÁS TE GUSTA HACER .

LO QUE MÁS ME GUSTA HACER ES…..


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
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


MARCÁ LA OPCIÓN CORRECTA

¿POR QUÉ PEDRO NO PODÍA SALIR A JUGAR A SU JARDIN?

 ESTAN OCUPADOS LOS HACÉ FRÍO Y TIENE UN HACÉ FRÍO Y ESTA
PAPÁS RESFRÍO DESABRIGADO

ACTV 3

COMO NO LO DEJABAN SALIR SE LE OCURRIÓ DISFRAZARSE PARA QUE SUS PAPÁS NO LO DESCUBRAN

 PRIMER INTENTO ¿QUÉ SE PUSO?

 ¿LE FUNCIONÓ?

 SEGUNDO INTENTO Y AHORA ¿DE QUÉ SE DIZFRAZÓ? DE ______________

 ¿LE FUNCIONÓ?
 ACT 4

 TERCER INTENTO Y AHORA ¿DE QUÉ SE DIZFRAZÓ? DE __________________

 ¿LE FUNCIONÓ?

 CAURTO Y ÚLTIMO INTENTO AHORA ¿DE QUÉ SE DIZFRAZÓ? DE ___________________

 ¿LE FUNCIONÓ?

SUS PAPÁS NO LE DIJERON NADA, ENTONCES ¿CÓMO TERMINÓ EL CUENTO?

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