LECTURA 3

10 RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA REDACCIÓN.

La redacción eficaz es la que tiene las cualidades indicadas en el apartado Un
buen escrito. Por tanto, el estilo más recomendable es el que selecciona en cada
momento la opción más comprensible teniendo siempre presente la economía de
recursos y cuidando la corrección lingüística.

*Construir oraciones claras, concisas, de sintaxis sencilla y bien ligadas

No hay que abusar de las estructuras complejas con exceso de
subordinación y de incisos largos, ya que una idea incluida en una estructura
compleja queda desdibujada y el texto pierde legibilidad.

Ejemplo con error: El pasado día 19 detectamos, debido a la puesta en marcha de

una nueva versión del Campus Virtual, que cuando concurrían las circunstancias
de utilizar Netscape, desde módem y en condiciones de saturación (como
especialmente se dieron de los días 20 al 23) el uso de buzones compartidos
(como por ejemplo es el caso del buzón de evaluación continua) daba problemas.

Ejemplo correcto: El día 19 detectamos que había problemas en el uso de

buzones compartidos (por ejemplo, el buzón de evaluación continua). La causa fue
la puesta en marcha de una nueva versión del Campus Virtual cuando se utilizaba
Netscape desde módem y en condiciones de saturación (como fue especialmente
el caso desde el día 20 hasta el 23).

Tampoco debe caerse en el extremo de reducir el texto a frases muy cortas,

separadas por puntos, lo que puede producir un efecto de descohesión. El
estilo más claro y más legible es el que combina la frase breve con las
oraciones coordinadas y subordinadas que van reflejando las relaciones
lógicas entre las ideas.

Ejemplo con error: No deben llenarse exageradamente las frases con

explicaciones mediante rayas, paréntesis, comas, etc. El lector o lectora
acabará perdiendo el hilo de lo que se le quiere comunicar.

Ejemplo correcto: No deben llenarse exageradamente las frases con

explicaciones mediante rayas, paréntesis, comas, etc., porque el lector o
lectora acabaría perdiendo el hilo de lo que se le quiere comunicar. [Hay que
indicar la relación de causa-efecto entre las frases].

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 Hay que prestar atención a las concordancias, la jerarquía y la cohesión de
las relaciones sintácticas dentro de la oración.

Ejemplo con error: El colectivo de estudiantes han manifestado sus quejas por
diversos medios.

Ejemplo correcto: El colectivo de estudiantes ha manifestado sus quejas por

diversos medios.

Ejemplo con error: Las personas candidatas tienen que firmar el proyecto y se
tiene que incluir en este los datos de contacto.

Ejemplo correcto: Las personas candidatas tienen que firmar el proyecto

e incluir los datos de contacto.

Ejemplo con error: No es tan importante por las titulaciones que

imparte sinopor las experiencias que se llevan a cabo.

Ejemplo correcto: No es tan importante por las titulaciones que

imparte comopor las experiencias que se llevan a cabo.

Ejemplo con error: El pronombre átono la del ejemplo precedente se trata de

unlaísmo.

Ejemplo correcto: El pronombre átono la del ejemplo precedente es un caso

de laísmo.

Ordenar los componentes de la oración

Los elementos de la oración tienen movilidad dentro de la estructura
sintáctica; ganan o pierden importancia según el lugar que ocupan. Como
norma general, mantenemos el orden convencional de los elementos de la
oración:
sujeto + verbo + complementos
De este modo, cuando queramos destacar un elemento para poner énfasis
en él, podemos desplazarlo al principio de la oración, que es el lugar en el
que está la información principal.

Hay que hacer la preinscripción antes del día 10. [Orden normal]

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Antes del día 10, hay que hacer la preinscripción. [Elemento destacado]

Si abusamos de los recursos de énfasis o los utilizamos sin criterio,

invalidamos su función. Además, si los complementos están cerca de su
núcleo, evitamos ambigüedades.
Habrá clases para el personal de atención al cliente. [Hay que entender que el
personal es de atención al cliente; si lo que queremos decir es que las clases
tratan la materia de atención al cliente, entonces debemos decir: Habrá clases de
atención al cliente para el personal].

El orden de las palabras, si bien no es fijo, a menudo responde a la lógica

interna de construcción de cada lengua. Las estructuras sintácticas
genuinas evitan repeticiones, anacolutos, discordancias, etc. y no pueden
calcarse de una lengua a otra.

Ejemplo con error: Ejemplo correcto

El restante 49 % ha pedido El 49 % restante ha pedido el acceso
el acceso a Derecho. a Derecho
Tiene la obra unos La obra tiene unos momentos
momentos particulares... particulares...
Esta es una evidente
Esta es una muestra evidente del
muestra del carácter
carácter polifacético del poeta.
polifacético del poeta.
La conexión al Campus La conexión al Campus Virtual fue
Virtual fue dificultosa durante dificultosa durante la semana
la pasada semana. pasada.
La ciudad era en la Baja
En la Baja Edad Media la ciudad
Edad Media un núcleo
era un núcleo esencialmente agrícola.
esencialmente agrícola.
Es por este motivo Por este motivo encontramos
queencontramos necesario necesario que... [Salvo que quiera
que... darse un matiz o énfasis especial]

Evitar elementos superfluos

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 En general es aconsejable redactar las oraciones con criterios de
economía, que es una de las condiciones de la comunicación funcional. El
resultado es un estilo conciso, que ahorra elementos sobrantes y va
directamente a la idea que quiere expresar. Por tanto, podemos expurgar
expresiones redundantes por repetición de ideas o conceptos.

También deben evitarse paráfrasis o circunloquios y palabras de significado

muy general, como elemento, tema, factor, problema, etc., porque en
muchos contextos añaden palabras pero no significado.

...solo tienes que solicitárnoslo a nuestro servicio de obtención de documentos

[o nos o nuestro, pero no los dos].

...siempre que se ajusten a las siguientes condiciones que les describo a

continuación [o siguientes o a continuación].

Con la esperanza de que esta situación no vuelva a producirse de nuevo...

[o vuelva a o de nuevo]

Durante el transcurso del encuentro habrá [o Durante o En el transcurso de]...

Habrá una conferencia sobre la prevención de riesgos laborales [y no que

tratará del tema de].

Tenemos que redactar un informe [y no desarrollar la redacción de un].

Escoger palabras claras y precisas

El estilo es más claro cuando utilizamos un léxico adecuado al texto,
alejado de palabras complejas, poco frecuentes y rebuscadas.
Antes de matricularse, tienen que hablar con el tutor [y no Previamente a].

Incluyen un análisis aproximado de [y no aproximativo]...

La plataforma permite grabar partidas y verlas más tarde para aprender de los
errores [y no visionarlas].

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 Lo mismo pasa si sustituimos las palabras de significado demasiado
general o inconcreto (hacer, tener, cosa...) por otras de significado más
preciso.
Ofrecen becas para seguir [o estudiar o elaborar u organizar, según lo que
quiera decirse] un programa de formación [y no realizar].

La entidad editará un libro conmemorativo de sus cien años [y no hará].

Evitar tecnicismos innecesarios

Cuanto más especializado es el tema del que tratemos, más
importante es la precisión. Aun así, los términos técnicos, que
sin duda son precisos y útiles en el lenguaje de especialidad, no
siempre son conocidos por las personas que leerán los textos
generales o divulgativos.

Para evitar que el texto sea críptico y la terminología nos aleje

del lector, conviene utilizar los términos especializados con
moderación y definirlos brevemente con palabras sencillas
cuando sea imprescindible utilizarlos.

Es una sustancia endógena, es decir, producida por el propio

organismo como respuesta a...

Sufre enoclofobia, es decir, tiene miedo a las multitudes.

Algunas palabras extranjeras más usadas en ciertos ámbitos

(feedback, e-learning...), los acrónimos y las siglas pueden tener
el mismo efecto que los tecnicismos. Si no podemos asegurar su
comprensión, debemos definirlos o identificarlos al principio del
texto.

Moderar el uso de construcciones impersonales y pasivas

Para conseguir un estilo claro y directo, es aconsejable hacer explícitos los
sujetos de las oraciones. Las oraciones impersonales ocultan al
responsable de la acción, y por ello resultan poco claras. Pueden utilizarse,

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 por ejemplo, cuando desconocemos el sujeto de la oración o no tiene
importancia o no quiere explicitarse, porque no es significativo o no es útil;
pero es aconsejable no abusar de ellas.

Se perdieron algunos datos de los archivos [no interesa saber el sujeto].

El Departamento de Personal comunicará los turnos de vacaciones antes del 30

de mayo [mejor que Se comunicarán].

Las oraciones de estructura pasiva son poco habituales en la sintaxis del

español y disminuyen la legibilidad del texto. Se consigue un estilo más
directo situando el sujeto al principio y utilizando formas verbales
personales.
Los empleados dirigirán las solicitudes de material al jefe de su departamento
[mejor que Las solicitudes de material serán dirigidas al jefe de su departamento
por parte de los empleados].

Utilizar mas cerbos que sustantivos

En español utilizamos los verbos con mucha más frecuencia que los
nombres, porque la construcción con verbos es más genuina, natural y
directa. Los nombres, además, nos obligan a utilizar posesivos y
pronombres innecesarios, lo que da como resultado una estructura rígida y
poco genuina.

Puede consultar el manual del programa para instalarlo [y no para su instalación].

...para proceder a formalizar la matrícula [y no la formalización de].

El servidor pasa estos datos a otra aplicación para que los procese [y no para su
procesamiento].

Asegurese de que cada oración tiene un verbo principal conjugado

Toda frase necesita un verbo principal, y el infinitivo no actúa como verbo
sino como un nombre; por tanto, con un infinitivo solo no puede construirse
una frase (salvo que se trate de una lista de acciones expresadas con
infinitivo que dependen de una oración principal anterior).
De momento solo hay que señalar que [y no señalar]...

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Finalmente, queremos recordar que [y no recordar]...

Mantener la coherencia en enumeraciones y subapartados

Si se hacen subapartados vinculados a un apartado, que dependen del
enunciado superior, este debe ligar con cada uno de los subapartados, y
todos los subapartados tienen que empezar con un elemento de la misma
categoría: verbo conjugado, infinitivo, nombre o frase completa.

La dirección valorará qué

formación necesita cada persona La dirección valorará qué
de su equipo y priorizará las formación necesita cada persona
acciones teniendo en cuenta:* de su equipo y priorizará las
acciones teniendo en cuenta:

Que la acción formativa esté Que la acción formativa esté

justificada por las justificada por las
responsabilidades que la responsabilidades que la
persona tiene en su puesto de persona tiene en su puesto de
trabajo. trabajo.

Las necesidades del servicio y Que haya posibilidades de

las posibilidades de realizarlas responder a las necesidades
en las fechas previstas. del servicio en las fechas
[* Todos los puntos tienen que previstas.
empezar con elementos de la
misma categoría].
...los siguientes objetivos: ...los siguientes objetivos:

 actualizar los  actualizar los

conocimientos, conocimientos,
 alcanzar una base  alcanzar una base
teórico-analítica, teórico-analítica,
 conocimientos de los*  conocer los diferentes

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 diferentes mercados mercados financieros,
financieros,  tener estrategias para
 estrategias* para aplicar aplicar en la selección...
en la selección...
[* Tiene que haber coherencia
entre los elementos de la
enumeración].

...en cada actividad:

...en cada actividad:


 Objetivos de la actividad.* 
 Contenidos con los que Objetivos que tiene.
se relacionan.*  Contenidos con los que
 Tiempo de dedicación se relaciona.
necesario.  Tiempo de dedicación
 Criterios de evaluación necesario.
para su valoración.* Criterios de evaluación
[* Los puntos o subapartados para valorarla.
tienen que ligar con el enunciado
que los introduce].

Utilizar un modelo no sexista del lenguaje

Cuando un escrito va dirigido a un público genérico, hay que tener en
cuenta que puede haber destinatarios masculinos y femeninos y que todos
han de sentirse incluidos; pero esta inclusión debe conseguirse sin caer en
la artificiosidad. A menudo podemos encontrar construcciones o palabras
colectivas para evitar doblar las formas masculinas y femeninas, pues los
desdoblamientos de género entorpecen la lectura.

Quien participe en este programa [mejor que El participante]...

...pruebas de nivel que tendrán que hacer todas las personas que
participen [mejor que tendrán que hacer todos/as los/las participantes].