1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Ejercicio Derechos Fundamentales en el Trabajo

● Código del Programa de Formación: 42110153 V2

● Competencia: 210201501 Ejercer Derechos fundamentales en el marco de la Constitución política

y

los convenios internacionales.

● Resultados de Aprendizaje: 21020150104 Participar en acciones solidarias teniendo en cuenta el

ejercicio de los derechos humanos, de los pueblos y de la naturaleza.

● Duración de la Guía: 3 horas

2. PRESENTACIÓN

Apreciado participante, en el desarrollo de esta guía de aprendizaje usted logra comprender la

importancia

de las acciones e instituciones encargadas de la protección de los derechos del trabajo, los pueblos y
la

naturaleza, en el contexto territorial específico y a nivel nacional.

Esta guía pretende ofrecer herramientas para la práctica solidaria y de los mecanismos para hacer
exigibles

los derechos fundamentales. Su énfasis se centrará en la formación para el acceso a la justicia y el

activismo

judicial territorial, como herramientas óptimas para alcanzar la materialización de las promesas del
Estado

Social de Derecho y la Constitución política de 1991, promoviendo el acceso a instituciones locales y

el uso

de las facilidades tecnológicas.

El derecho de los Pueblos y la Solidaridad, promovido a partir de los ochenta para incentivar el
progreso

social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, se relaciona con:

● Derecho a la autodeterminación

● Derecho a la independencia económica y política

● Derecho a la identidad nacional y cultural

● Derecho a la paz

● Derecho a la coexistencia pacífica

● Derecho al entendimiento y confianza

● La cooperación internacional y regional

● La justicia internacional

● El uso de los avances de las ciencias y la tecnología

● La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos

● El medio ambiente

● El desarrollo que permita una vida digna.

● Los derechos del consumidor.

● El libre desarrollo de la personalidad.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Revise el documento “El Estado Social de Derecho en Colombia” y resuelva las siguientes preguntas
para

analizarlas con los compañeros en plenaria:

¿Cuál es el concepto de estado?

¿Qué significa estado social?

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¿Cuáles son las características de un estado social de derecho?

Considera que, en Colombia, ¿se cumplen las condiciones para ser un estado social de derecho?
Explique su

respuesta

SOLUCIÓN:

1. Es la máxima organización política el cual empieza en Europa a partir del siglo XII

(gobernacion.gob)

2. Es la ley que ayuda a promover la justicia social y el bienestar de los ciudadanos

(Recursostic)
3. Tiene 3 principales características, tiene, la legalidad, la independencia y colaboración de las
ramas

del poder público para el cumplimiento de los fines esenciales del estado

(Prezi)

4. Para mí el saber si su país cumple con las condiciones para estar bien como un estado social de

derecho es muy difícil ya que esto requerirá de un análisis detallado de la situación de este en

diferentes áreas, pero desde mi perspectiva no lo está, ya que sí que tiene mecanismos o módulos

para defender derechos frente al estado cuando nosotros se nos vulneran estos no se hace casi

nada al respecto

Atienda la exposición del instructor en relación con las entidades territoriales responsables de la
protección

de los derechos de los pueblos, del trabajo y la naturaleza.

Participe en el desarrollo de los ejercicios aplicados para el reconocimiento de las funciones de las
entidades

territoriales en función de la protección de los derechos de los pueblos, del trabajo y la naturaleza.

Consulte el documento sobre “Activismo judicial territorial” y vea el video sobre “Derechos de
tercera

generación”.

Identifique un caso hipotético o real de vulneración de los derechos en el trabajo, de los pueblos o
de la

naturaleza. A partir de los casos propuestos, establezca las instituciones que estarían encargadas de
velar

por la protección de estos derechos, proponga y elabore una acción pública orientada a la
superación de la

situación de vulnerabilidad y al restablecimiento del Derecho.

Participe del conversatorio de acuerdo con el mensaje del texto: “Carta de jefe piel roja a presidente
de los

Estados Unidos” y el video Carl Sagan “Cambio de mentalidad y Cambio climático” con base en las

siguientes preguntas:

¿Cómo interactúa el derecho a un medio ambiente sano con los derechos individuales y sociales?

¿Por qué considera importante desarrollar una visión integral y global de los derechos humanos para
evitar su distorsión?

¿Cuál es la incidencia del desarrollo sostenible en la conservación del medio ambiente y el planeta?

¿La naturaleza tiene derechos? ¿Cuáles y por qué?

¿Por qué y para qué la sociedad debe educarse en lo ambiental?

¿Por qué ser solidario facilita la construcción de la paz en un país?

¿Cuáles son las cualidades observables de la persona que contribuyen a la cultura de la paz?

SOLUCIÓN

1. Interactúa mucho en el sentido de que de que el derecho a un medio ambiente sano es el

derecho a vivir, estar y/o convivir en un entorno limpio y que uno teniendo los derechos
sociales e individuales se tienen que respetar
2. Considero que es importante ya que nosotros tenemos que tener una percepción integral
sobre todo pensando más que todo en uno, pero también en las demás personas y esto sirve
y ayuda en evitar la violación de los derechos
3. Esta tiene una gran incidencia en la conservación del medio ambiente, ya que busca
equilibrar el crecimiento económico
4. Si, estos fuesen: respeto, integralidad, mantenimiento y regeneración porque la naturaleza
hay que tenerle respeto y amor por el cual por eso tendría derechos
5. No digo que no en lo ambiental, sino en todo, pero más que todo en lo ambiental ya que
esta es la se sufre más daños a niveles alarmantes y es la que se le vulneran más los
derechos
6.
Porque una de las virtudes de ser solidario es la sinceridad y esta misma ayuda en progresar
a nivel del país
7. Que es solidario, amistoso, comunitario, inteligente, justiciero, responsable, humilde, etc. Y
muchas más cualidades o virtudes dignas de personas que no solo piensan en uno mismo si
no en el país y la gente

Con la participación de otros dos compañeros, analicen el video “Derecho a la solidaridad” y

mediante

consulta y una lluvia de ideas, identifiquen los problemas que se viven en el entorno social o familiar

teniendo en cuenta los derechos relacionados en el recuadro inicial y las alternativas respectivas.

Preséntelos en una diapositiva para que en colectivo identifiquen acciones que permitan, de manera

efectiva contribuir a la solución de las situaciones de vulnerabilidad de los derechos del trabajo los
pueblos y

la naturaleza en su territorio.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

CONOCIMIENTO

Prueba de conocimientos sobre los

mecanismos y entidades

responsables de la protección de los

derechos de los pueblos, del trabajo

y de la naturaleza

Respuestas a preguntas de

comprensión y aplicación sobre los

mecanismos y las instituciones

comprometidas en la defensa y

protección de los derechos de los

pueblos, del trabajo y de la

naturaleza

Técnica: Formulación de preguntas

Instrumentos: cuestionarios

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Acción Pública: se definen como acciones públicas, aquellas acciones jurídicas que las personas
pueden

presentar por su propia cuenta sin que medie necesariamente la representación de un abogado.
Este tipo de

acciones pueden ser elevadas por cualquier ciudadano, en las entidades de control y garantía de los

derechos fundamentales.

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Activismo Judicial Territorial: Consiste en una práctica específica de los grupos y las comunidades
para

promover el acceso a la justicia frente a vulneraciones de sus derechos, mediante la utilización de

acciones

públicas, y otros mecanismos de exigibilidad de los derechos. La movilización y la acción colectiva

para la

exigibilidad de los derechos es una de las prácticas que más crece en la demanda de derechos en
América

Latina, Estados Unidos y Europa, en el entendido que el derecho le pertenece a las personas y que
las

instituciones locales tienen la responsabilidad de protegerlos y garantizarlos.

Derechos de solidaridad o de los pueblos: Los derechos de solidaridad, o también llamados derechos
de los

pueblos, son las exigencias más recientes en el tiempo, son derechos que optimizan el desarrollo de
una

persona en un ambiente apropiado. Son caracterizados porque se vinculan con la solidaridad, cubren
a

pueblos o la humanidad entera y no solamente a individuos, contemplan al ser humano en su

universalidad

y buscan garantías para la humanidad como un todo. Según la clasificación de las tres generaciones
de

derechos humanos, se los denomina como derechos de tercera generación.

Documento recuperado el 06 – 06 – 2018, https://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_de_solidaridad

Desarrollo sostenible: Se define «el desarrollo sostenible como la satisfacción de «las necesidades de
la

generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus
propias

necesidades». (Informe titulado «Nuestro futuro común» de 1987, Comisión Mundial sobre el Medio

Ambiente y el Desarrollo), el desarrollo sostenible ha emergido como el principio rector para el

desarrollo

mundial a largo plazo. Consta de tres pilares, el desarrollo sostenible trata de lograr, de manera
equilibrada,

el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente.

Documento recuperado el 06 – 06 – 2018,
http://www.un.org/es/ga/president/65/issues/sustdev.shtml

Derechos de tercera generación: Los Derechos de Tercera Generación también conocidos como
Derechos

de Solidaridad o de los Pueblos contemplan cuestiones de carácter supranacional como el derecho a

la paz y

a un medio ambiente sano. Surgen como respuesta a la necesidad de cooperación entre las naciones
y los

distintos grupos que las integran. Comprende tres tipos de derechos: civiles y políticos; económicos,
sociales

y culturales; y de cooperación entre los pueblos. Pertenecen a los distintos grupos que conforman
una

nación y a las naciones entre sí. Su titular es el Estado, pero también pueden ser reclamados ante el
propio

Estado por los grupos pertenecientes al mismo, y ante otro Estado, en el caso de la comunidad

internacional: de nación a nación.

Documento recuperado el 06 – 06 – 2018, http://www.abc.com.py/articulos/los-derechos-humanos-

de-

tercera-generacion-1107906.html

Derechos de territorialidad: Hacen relación a los derechos de los pueblos indígenas, negritudes,
raizales,

palanqueros, en estos derechos se establece el reconocimiento y el respeto de las costumbres, las

tradiciones y los sistemas de tenencia de la tierra de estos pueblos. En el caso de Colombia, como
nación

multiétnica y pluricultural, ha establecido que estas comunidades tienen derecho a decidir sobre sus

territorios. En este sentido, el Estado debe tomar las medidas necesarias para determinar las tierras

ocupadas y garantizar la protección efectiva de sus derechos de propiedad y posesión.

Documento recuperado 06 – 06 – 2018 http://www.urosario.edu.co/jurisprudencia/catedra-viva-

intercultural/Documentos/derechosterritoriales2.pdf

Dignidad de los pueblos: una variable construida a partir del reconocimiento de la materialización los

derechos y la línea de redistribución de los mismos asociada a la equidad, igualdad e identidad en los

derechos fundamentales en el trabajo.

Documento recuperado 06 – 06 - 2018 https://www.dejusticia.org/wp-content/

uploads/2017/04/fi_ name_

recurso_745.pdf?x54537
Equidad laboral: La equidad laboral hace referencia a la igualdad en lo que a raza, origen o religión
se

refiere, en un mundo en el que las oleadas migratorias son el pan de cada día. De hecho, el objetivo
final es

que cualquier trabajador tenga los mismos derechos en una empresa o institución sea cual sea su
origen, sus

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PUEBLOS Y LA NATURALEZA

creencias o su sexo/ sexualidad. En conclusión, la equidad laboral es aquello que debería regir los
puestos de

trabajo de todos los ciudadanos del mundo.

Documento recuperado 06 – 06 -
2018http://buscarempleo.republica.com/derecho-laboral/equidad-

laboral.html

Identidad nacional: Se entiende por identidad nacional aquella identidad de una persona que se
relaciona

con la nación a la cual pertenece, sea esta por haber nacido en tal territorio, por formar parte de una

comunidad o por sentir lazos de pertenencia con las costumbres y tradiciones de tal nación.

Documento recuperado 06 -06 -2018 https://www.definicionabc.com/social/identidad-nacional.php

Identidad cultural: es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de

comportamiento

que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que
lo

forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al

interior de las
mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro
de la

cultura dominante.

Documento recuperado 06 – 06 – 2018 https://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_cultural

Igualdad laboral: hace referencia a que todos los trabajadores son iguales ante la ley, tienen las
mismas

protección y garantías, y, en consecuencia, queda abolida toda distinción jurídica entre los
trabajadores por

razón del carácter intelectual o material de la labor, su forma o retribución, salvo las excepciones

establecidas por la Ley”

Documento recuperado 06 – 06 – 2018, http://www.eluniversal.com.co/consultorio/laboral/

derecho-la-

igualdad-y-proteccion-especial-de-trabajadores-sindicalizados

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

RODRÍGUEZ, Cesar. (2010). El Derecho en América Latina. Siglo XXI editores. Bogotá D.C.

RODRÍGUEZ, Mauricio. (2017). Activismo Judicial Territorial. Versión PDF.

SANTOS, Boaventura de Sousa. (2009). Sociología Jurídica Crítica. ILSA, Bogotá D.C.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Hernando Oviedo Profesional ENI Junio 2018

Mauricio Rodríguez Asesor Sindesena Junio 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Amparo Sandoval Lasso Asesor Equipo

Pedagógico-

Sindesena

Marzo 2019 Ajuste

Aurora Campos Asesor Equipo

Pedagógico-

Sindesena

Marzo 2019 Ajuste

Susana Cortés Franco Profesional Regional Marzo 2019 Ajuste

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Amazonas

Herney Arango T.

Claudia Roncancio P.

Susana Cortes F.

Amparo Sandoval

Gerson Montañez

ENI – Equipo

Pedagógico

SINDESENA

26/04/2019 Ajuste

desarrollo

curricular:
análisis

pedagógico,

guías,

instrumentos,

material de

apoyo

Filemón de Jesús Motta U. Instructor Centro de

Gestión Industrial 10/04/2023 Ajuste