UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

PRÁCTICA (VALOR 30 PUNTOS)

INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA

NOMBRE _______________________________MAT. __________ SEC. ___

Queridos estudiantes:

Después de leer los capítulos 4 y 5 del texto CURSO DE FILOSOFÍA,

GENERALIDADES E HISTORIA, responda, con la mayor precisión posible, las
siguientes preguntas. Debe hacerlo sobre este mismo formato, con letras
12, a computadora, para entregar al profesor, en fecha del 8 al 12 de abril,
según le toque su clase a cada sección, DE MANERA INDIVIDUAL.

TEMA I. ESCRIBA LOS FACTORES QUE ENCAMINARON AL HOMBRE AL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (CAP. 4)
Necesidad de supervivencia:
 La necesidad de alimento, refugio y protección frente a las amenazas del
entorno impulsó al ser humano a observar y comprender el mundo que
lo rodea.
 El desarrollo de herramientas y técnicas para la caza, la agricultura y la
construcción evidenció la capacidad humana para formular hipótesis,
experimentar y verificar resultados.

Curiosidad natural:
 La fascinación del ser humano por el mundo natural, por lo desconocido
y lo misterioso, lo motivó a buscar explicaciones racionales a los
fenómenos que observaba.
 La observación de los astros, las estaciones del año y los ciclos de la
vida despertaron la necesidad de comprender el funcionamiento del
universo.

Desarrollo del pensamiento abstracto:

 La capacidad de abstraer y conceptualizar permitió al ser humano
formular ideas generales sobre el mundo, más allá de la experiencia
inmediata.
 El desarrollo del lenguaje facilitó la comunicación de estas ideas, la
creación de teorías y la colaboración entre diferentes individuos.
Búsqueda de la verdad:
 El anhelo humano por encontrar conocimiento verdadero y confiable,
libre de supersticiones y creencias dogmáticas, impulsó el desarrollo del
método científico.
 La búsqueda de la verdad se convirtió en un motor fundamental del
progreso científico y tecnológico.

Influencia de otras culturas:

 El intercambio de ideas y conocimientos con otras culturas a través del
comercio, la guerra y las migraciones contribuyó al desarrollo del
conocimiento científico.
 La traducción de textos antiguos y la asimilación de diferentes saberes
permitieron ampliar la base de conocimiento científico.

Avances tecnológicos:
 El desarrollo de instrumentos y herramientas de medición, como el
telescopio, el microscopio y la brújula, permitió realizar observaciones
más precisas y ampliar el campo de estudio científico.
 Los avances en la tecnología de la comunicación facilitaron la difusión
del conocimiento científico y la colaboración entre investigadores de
diferentes partes del mundo.

Crecimiento del espíritu crítico:

 La actitud crítica y reflexiva frente a las ideas preconcebidas y la
autoridad dogmática fomentó el cuestionamiento y la búsqueda de
nuevas explicaciones.
 El debate y la argumentación racional se convirtieron en pilares
fundamentales del método científico.

Instituciones educativas:
 La creación de universidades y centros de investigación brindó un
espacio para la formación de científicos, la investigación y la difusión del
conocimiento.
 El apoyo a la investigación científica por parte de gobiernos y entidades
privadas permitió financiar proyectos y promover el desarrollo científico.

TEMA II. ¿EN QUÉ CONSISTE LA TEORÍA DE LA CAUSALIDAD DEL

PENSAMIENTO CIENTÍFICO? (CAP. 4)
La teoría de la causalidad del pensamiento científico sostiene que todo
fenómeno tiene una causa, y que el conocimiento científico se basa en
la identificación de estas relaciones causales.
 Principios:
 Principio de Hume: La relación causal entre dos eventos se basa en la
contigüidad espacial y temporal, la sucesión regular y la conexión
necesaria.
 Principio de Mill: La causa de un fenómeno es la única condición que,
al variar, produce un cambio en el fenómeno.

Tipos de causalidad:
 Causalidad lineal: Un evento A causa un evento B.
 Causalidad recíproca: Los eventos A y B se causan mutuamente.
 Causalidad probabilística: Un evento A aumenta la probabilidad de
que ocurra un evento B, pero no lo determina de manera absoluta.

Importancia de la causalidad en el pensamiento científico:

 Permite formular hipótesis y predicciones sobre el comportamiento del
mundo natural.
 Ayuda a comprender los mecanismos que subyacen a los fenómenos.
 Permite desarrollar estrategias para controlar y modificar el curso de los
eventos.

Críticas a la teoría de la causalidad:

 Problema de la inducción: No es posible inferir con certeza una ley
universal a partir de la observación de un número limitado de casos.
 Determinismo: La teoría de la causalidad puede llevar a una visión
determinista del universo, donde el futuro está completamente
determinado por el pasado.
 Complejidad de los fenómenos: La mayoría de los fenómenos son
causados por una compleja red de factores, lo que dificulta la
identificación de relaciones causales simples.

TEMA III. MENCIONES TRES DE LOS PRIMEROS FILÓSOFOS GRIEGOS

QUE ABORDARON EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (CAP. 4)
Tales de Mileto:
Considerado el primer filósofo occidental, Tales de Mileto propuso que el
agua era el origen de todas las cosas. Esta idea, aunque no es
científicamente precisa, representa un paso importante en el desarrollo
del pensamiento racional al buscar una explicación natural del universo.

Anaximandro:
Discípulo de Tales de Mileto, Anaximandro propuso que el origen de
todas las cosas era una sustancia indefinida y atemporal a la que llamó
"ápeiron". Esta idea refleja una búsqueda por una explicación más
abstracta del origen del universo.
Pitágoras:
Fundador de la escuela pitagórica, Pitágoras hizo importantes
contribuciones a la matemática y la astronomía. Su énfasis en la
armonía y las proporciones matemáticas como base del universo sentó
las bases para el desarrollo del pensamiento científico.

TEMA IV. EXPLIQUE LOS CONTENIDOS DEL NIVEL PRECIENTÍFICO DEL

CONOCIMIENTO (CAP. 5)
El conocimiento precientífico es el tipo de conocimiento que se basa en la
experiencia cotidiana, la tradición y el sentido común. No se basa en métodos
sistemáticos de investigación ni en la verificación empírica.
El conocimiento precientífico, aunque no es científico en el sentido moderno, es
una forma importante de conocimiento que ha permitido a la humanidad
comprender y adaptarse al mundo. El conocimiento científico no es superior al
conocimiento precientífico, sino que ambos son diferentes formas de
conocimiento que se complementan entre sí.

Características:
 Subjetivo: Se basa en la percepción individual y en las creencias
personales.
 Cualitativo: Se centra en las características y cualidades de los objetos,
no en su medición o cuantificación.
 Asistemático: No sigue un método de investigación sistemático ni
organizado.
 Dogmático: Se basa en la aceptación acrítica de ideas y creencias
transmitidas de generación en generación.
Tipos de conocimiento precientífico:
 Conocimiento mítico: Se basa en mitos y leyendas que explican el
origen del universo, la naturaleza y la vida humana.
 Conocimiento religioso: Se basa en la fe y en las revelaciones divinas.
 Conocimiento empírico: Se basa en la experiencia práctica y en la
observación del mundo natural.
Relación entre el conocimiento precientífico y el científico:
 El conocimiento precientífico es la base del conocimiento científico.
 El conocimiento científico surge de la crítica y el cuestionamiento del
conocimiento precientífico.
  El conocimiento científico no reemplaza completamente al conocimiento
precientífico, sino que lo complementa.
Ejemplos de conocimiento precientífico:
 El refrán "A quien madruga Dios le ayuda".
 La creencia en la mala suerte de un gato negro cruzando tu camino.
 El uso de remedios caseros para curar enfermedades.
TEMA V. ¿CUÁLES FILÓSOFOS INTENTARON UNA FORMA NO
MITOLÓGICA DE EXPLICAR EL PORQUÉ Y EL CÓMO SON LOS
FENÓMENOS? (CAP. 5)
Los primeros filósofos griegos, conocidos como presocráticos, fueron los
primeros en intentar explicar el mundo de forma no mitológica. Buscaban
explicaciones racionales y naturales del universo, basadas en la observación y
la razón.
 Tales de Mileto: Afirmó que el agua era el origen de todas las cosas.
 Anaximandro: Propuso que el origen de todas las cosas era una
sustancia indefinida y atemporal a la que llamó "ápeiron".
 Pitágoras: Creía que el universo estaba regido por las matemáticas y la
armonía.
 Heráclito: Afirmaba que el universo estaba en constante cambio.
 Parménides: Argumentaba que la realidad era una e inmutable.
Los filósofos que intentaron una forma no mitológica de explicar el porqué y el
cómo son los fenómenos que fueron fundamentales para el desarrollo del
conocimiento científico. Su trabajo contribuyó al desarrollo del pensamiento
crítico, la búsqueda de la verdad y la comprensión del universo.

TEMA VI. ¿CUÁLES SON LOS TRES GRADOS DE PERFECCIÓN DEL

ALMA, SEGÚN LA TRADICIÓN? (GOOGLE.COM)
Alma vegetativa:
 Es el grado más básico de perfección del alma.
 Se encarga de las funciones vitales básicas como la nutrición, el
crecimiento y la reproducción.
 Es común a todos los seres vivos, tanto plantas como animales.
Alma sensitiva:
 Es el segundo grado de perfección del alma.
 Se encarga de las funciones sensoriales como la percepción, la
sensación y la emoción.
 Es propia de los animales.

Alma racional:
 Es el grado más elevado de perfección del alma.
 Se encarga de las funciones intelectuales como el pensamiento, la razón
y la voluntad.
 Es propia del ser humano.

TEMA VII. MENCIONE LOS TRES FILÓSOFOS MÁS IMPORTANTES DE LA

FILOSOFÍA MODERNA ILUSTRADA Y SUS APORTES AL PENSAMIENTO
CIENTÍFICO (CAP. 4)
René Descartes (1596-1650):
o Método cartesiano: Un método de duda metódica para alcanzar
el conocimiento verdadero.
o Dualismo mente-cuerpo: La distinción entre la mente (res
cogitans) y el cuerpo (res extensa).
o Cogito ergo sum: La famosa frase que afirma la existencia del
yo pensante.

John Locke (1632-1704):

o Teoría del conocimiento empirista: El conocimiento se deriva
de la experiencia sensorial.
o Tabula rasa: La mente es como una pizarra en blanco al nacer.

o Teoría del contrato social: La sociedad se basa en un contrato

entre los individuos.

Isaac Newton (1643-1727):

o Ley de la gravitación universal: Explica la fuerza que atrae a los
objetos entre sí.
 o Leyes del movimiento: Describen el movimiento de los objetos
en el espacio y el tiempo.
o Cálculo infinitesimal: Una herramienta matemática fundamental
para la física y la ingeniería.

TEMA VIII. ESCRIBA UNA DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO TEÓRICO

Y CONOCIMIENTO PRÁCTICO (GOOGLE.COM).
Conocimiento teórico: Es el conocimiento que se adquiere a través del
estudio, la investigación y la reflexión. Se basa en conceptos, ideas y principios
abstractos.
Conocimiento práctico: Es el conocimiento que se adquiere a través de la
experiencia y la acción. Se basa en habilidades, destrezas y técnicas para
realizar tareas concretas.

La principal diferencia entre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico

es su aplicación:
 Conocimiento teórico: Se utiliza para comprender el mundo que nos
rodea y para explicar los fenómenos que observamos.
 Conocimiento práctico: Se utiliza para actuar en el mundo y para
realizar tareas de forma eficaz.

TEMA IX. SEGÚN LA FORMA DE ADQUISICIÓN ¿CÓMO SE DIFERENCIA

EL CONOCIMIENTO ACADÉMICO DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL?
(GOOGLE.COM)
Conocimiento académico: Se adquiere a través de un proceso formal de
estudio en una institución educativa. Se caracteriza por ser teórico, sistemático
y objetivo.
Conocimiento profesional: Se adquiere a través de la experiencia práctica en
el campo laboral. Se caracteriza por ser práctico, contextual y subjetivo.

Diferencias en la forma de adquisición:

 Conocimiento académico:
o Se adquiere mediante la lectura de libros, artículos y otros
materiales de estudio.
o Se aprende en un entorno formal como una universidad o
escuela.
 o Se evalúa mediante exámenes, pruebas y otras formas de
evaluación académica.

 Conocimiento profesional:
o Se adquiere mediante la experiencia práctica en el trabajo.

o Se aprende en un entorno real como una empresa u

organización.
o Se evalúa por la capacidad de realizar tareas de forma eficaz y
por el logro de resultados.

TEMA X. SEGÚN PLATÓN, ¿Qué DIFERENCIA HAY ENTRE LA DOXA Y LA

EPISTEME? (CAP. 4)
Doxa: Es la opinión, el conocimiento vulgar o creencia no fundamentada. Se
basa en la percepción sensorial, la tradición y el sentido común.
Episteme: Es el conocimiento verdadero, el conocimiento científico o filosófico.
Se basa en la razón, la lógica y la argumentación.

Diferencias principales:
 Origen: La doxa se basa en la experiencia sensorial, mientras que la
episteme se basa en la razón.
 Fundamento: La doxa no tiene un fundamento sólido, mientras que la
episteme se basa en la lógica y la argumentación.
 Certeza: La doxa es provisional y puede cambiar, mientras que la
episteme es permanente y segura.
 Objeto: La doxa se refiere al mundo sensible, mientras que la episteme
se refiere al mundo inteligible.
La doxa no es completamente falsa, sino que puede ser un punto de partida
para alcanzar la episteme. A través de la crítica y la reflexión, podemos
convertir la doxa en episteme.

TEMA XI. ¿QUÉ ES LA APREHENSIÓN? EJEMPLOS (GOOGLE.COM)

Se refiere al acto de captar o conocer un objeto de forma inmediata. Algunos
filósofos, como Edmund Husserl, consideran que la aprehensión es la base del
conocimiento y que es fundamental para comprender la naturaleza de la
experiencia.
Aprehensión como acto de captar o percibir algo:
 Percepción sensorial:
o Vista: Observar el color azul del cielo.

o Oído: Escuchar el canto de un pájaro.

o Olfato: Percibir el aroma de una flor.

o Gusto: Saborear la dulzura de una fruta.

o Tacto: Sentir la textura suave de una tela.

 Percepción mental:
o Intuición: Sentir que algo es correcto o incorrecto sin tener
pruebas.
o Imaginación: Visualizar una imagen en la mente.

o Memoria: Recordar un evento del pasado.

Aprehensión como captura o detención de una persona:

 Detención policial:
o La policía detiene a un hombre que está robando un coche.

o Un agente de seguridad detiene a una mujer que intenta entrar a

un club sin identificación.
 Arresto:
o La policía arresta a un sospechoso de asesinato.

o Un ciudadano detiene a un ladrón en fuga.

Aprehensión en psicología:
 Ansiedad: Sentir nerviosismo o inquietud ante una situación estresante.
 Miedo: Experimentar temor ante una amenaza real o percibida.
 Fobia: Tener un miedo intenso y persistente a un objeto o situación
específica.

Aprehensión en filosofía:
 Fenomenología: La aprehensión del objeto como un "fenómeno" que se
presenta a la conciencia.
  Existencialismo: La aprehensión del mundo como algo que está "ahí"
para nosotros, como un "presente" inmediato.

Aprehensión en el lenguaje:
 Comprensión: Entender el significado de una palabra, frase o texto.
 Interpretación: Darle sentido a un mensaje o a una obra de arte.
 Traducción: Convertir un texto de un idioma a otro.
TEMA XII. ¿EN QUÉ SE DISTINGUE EL MÉTODO DEL CONOCIMIENTO
EXPERIMENTAL DEL MÉTODO DE LAS CIENCIAS FILOSÓFICAS? (CAP.
5)
Método del conocimiento experimental: Es un método de investigación que
se basa en la observación, la medición y la experimentación para obtener
conocimiento sobre el mundo natural.
Método de las ciencias filosóficas: Es un método de investigación que se
basa en la razón, la lógica y la argumentación para obtener conocimiento sobre
el mundo y la realidad.

Diferencias principales:
a) Objeto de estudio:
 Conocimiento experimental: Se centra en el mundo natural y en sus
fenómenos.
 Ciencias filosóficas: Se centra en el mundo en general, incluyendo la
realidad, el conocimiento, la moral y la belleza.
b) Método de investigación:
 Conocimiento experimental:
o Observación: Se observa el fenómeno que se quiere estudiar.

o Medición: Se miden las variables relevantes del fenómeno.

o Experimentación: Se realizan experimentos para controlar las

variables y determinar las relaciones causales.
 Ciencias filosóficas:
o Análisis conceptual: Se analizan los conceptos relacionados
con el tema de estudio.
o Argumentación: Se utilizan argumentos lógicos para defender o
refutar ideas.
 o Reflexión crítica: Se reflexiona sobre las ideas y argumentos de
manera crítica.
c) Tipo de conocimiento:
 Conocimiento experimental: Produce conocimiento fáctico y objetivo.
 Ciencias filosóficas: Produce conocimiento conceptual y normativo.

Relación entre ambos métodos:

El conocimiento experimental y el método de las ciencias filosóficas no son
excluyentes. De hecho, pueden complementarse entre sí.

TEMA XIII. ¿EN QUE SE DISTINGUE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL

CONOCIMIENTO EN CUANTO A SU OBJETO DE ESTUDIO? (CAP. 5)
Conocimiento científico: Se centra en el mundo natural y en sus fenómenos.
Conocimiento en cuanto a su objeto de estudio: Puede abarcar cualquier
tema, desde el mundo natural hasta el mundo social, cultural e incluso el
mundo interior del ser humano.

TEMA XIV. ¿EN QUÉ SE DISTINGUE LA TECNOLOGÍA Y LA FILOSOFÍA?

(CAP. 4)
Tecnología: Es el conjunto de conocimientos y técnicas que se utilizan para
crear herramientas, máquinas y sistemas para resolver problemas o satisfacer
necesidades.
Filosofía: Es una disciplina que busca comprender la naturaleza de la realidad,
el conocimiento, la moral y la belleza a través de la reflexión crítica y la
argumentación.

Diferencias principales:
a) Objetivo:
 Tecnología: Busca soluciones prácticas a problemas concretos.
 Filosofía: Busca comprender el mundo y nuestro lugar en él.
b) Método:
 Tecnología: Se basa en la experimentación, la prueba y error, y la
aplicación de conocimientos técnicos.
  Filosofía: Se basa en la reflexión crítica, el análisis conceptual y la
argumentación lógica.

TEMA XV. ¿EN QUÉ SE DISTINGUE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA?

(CAP. 4)
Ciencia: Es un conjunto de conocimientos sistemáticos, objetivos y verificables
sobre el mundo natural y social. Se basa en la observación, la medición y la
experimentación.
Tecnología: Es el conjunto de conocimientos y técnicas que se utilizan para
crear herramientas, máquinas y sistemas para resolver problemas o satisfacer
necesidades. Se basa en la aplicación de conocimientos científicos y técnicos.

DESARROLLAR BREVEMENTE CADA TEMA.

Valor de cada tema (2 puntos)