UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

“PLANTEL NEZAHUALCÓYOTL DE LA ESCUELA PREPARATORIA”

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA

Escuelas de psicología

NOMBRE DEL ALUMNO:

LIZBETH COLIN RIOS

NOMBRE DE LA DOCENTE:
MATILDE CRISTINA SILVA ORTIZ

GRUPO: 606 SEXTO SEMESTRE

 Escuelas de la psicología

Escuela/ Principales Principales Ejemplo de la Imagen

País/ año Objeto de estudio
perspectiva representantes aportaciones vida cotidiana representativa
- Conciencia y mente
- Introspección
- Analiza experiencias Visualizar una
Edward B. Tichener Alemania, Inglaterra - Elementos
Estructuralismo - Elementos mentales película y tener una
Wilhem Wundt (1874) mentales: elementos
- Experiencia interpretación
de la experiencia
consciente
Adaptación en el
William James - Énfasis en la trabajo con
- Procesos mentales
James Rowland Estados unidos función funciones mentales
Funcionalismo - Adaptación al
Angell (1930) - Estudio de la como la atención,
entorno
John Dewey experiencia memoria y
aprendizaje
- Cierre
Tomo el movimiento
Max Wertheimer - Contraste Percepción de
aparente y la
Gestalt Wolfgang koler Alemania (1910) - Figura fondo movimiento en
incidencia en los
Kurt koffka - Dirección común imágenes
sistemas totales
- Pregnancia
Se basa en el análisis
Estimulo:
de los
- Incondicionado Experimento del
Conductismo Ivan Pavlov Estados unidos (XIX) comportamientos
- Neutro perro
humanos a partir de
- Condicionada
los estímulos
- Consciente
Sigmund Freud Viena, Austria Etapas de desarrollo Exceso de
Psicoanálisis - Preconsciente
(XX) del ser humano preocupaciones
- inconsciente

- Actitud no directiva
- Autorregulación
- Experiencia subjetiva
Abraham Maslow Estados unidos - Autoexploración Pirámide de
Humanismo - Potencial humano
Carl Rogers (1950) - Autenticidad Maslow
- Autorrealización
- Máximo potencial
humano
 Escuelas de la Psicología
Elaborado por: Fatima Maldonado Cruz
Escuela/ Principales País/Año Objeto de estudio Principales Ejemplos de la vida Imagen representativa
perspectiva representantes aportaciones cotidiana
Estructuralismo Wilhem Wundt
Edward
Alemania,
B. Inglaterra
-Analizar
experiencias
-Elementos
mentales:
Visualizar una
película y tener
Titchener (1874) -Conciencia y elementos de la una interpretación
mente experiencia
-Elementos -introspección
mentales
-Experiencia
consciente

Funcionalismo William James Estados

James Rowland Unidos
-Procesos
mentales
Énfasis en
función
la Adaptación
trabajo
el
con
Angell John (1930) -Adaptación al Estudio de la funciones
Dewey entorno experiencia mentales como la
atención,
memoria y
aprendizaje

Gestalt Max Wertheimer

Wolfgang Kohler
Alemania
(1910)
Tomo
movimiento
el -Cierre
-Contraste
Percepción
movimiento
de
en
Kurt Koffka aparente y la -Figura fondo imágenes
incidencia en los -Dirección
sistemas totales común
-Pregnancia

Conductismo Iván Pávlov Estados

Unidos (XIX)
Se basa en el
análisis de los
Estímulos:
Incondicionado
Experimento
perro
del

comportamientos Neutro
humanos a partir Condicionado
de los estímulos
Psicoanálisis Sigmund Freud Viena,
Austria
Etapas de -Consciente
desarrollo del ser -Preconsciente
Exceso
preocupaciones
de

(XX) humano -Inconsciente

Humanismo Abraham
Maslow
Estados
Unidos
-Experiencia
subjetiva
-Actitud
directiva
no Pirámide
Maslow
de

Carl Rogers (1950) -Potencial -Autorregulación

humano -Autoexploración
-Autorrealización -Autenticidad
-Máximo
potencial
humano
 “Tabla de Escuelas de la Psicología” Jonathan Josue Camacho Hernández.

Escuela/ Principales País/ año Objeto de estudio Principales Ejemplo de la Imagen

perspectiva representantes aportaciones vida cotidiana representativa
Edward B. Tichener Alemania, Inglaterra - Conciencia y mente - Introspección Visualizar una
Wilhem Wundt (1874) - Analiza experiencias - Elementos mentales: película y tener una
Estructuralismo - Elementos mentales elementos de la interpretación
- Experiencia experiencia
consciente
William James Estados unidos - Procesos mentales - Énfasis en la Adaptación en el
James Rowland (1930) - Adaptación al función trabajo con
Angell entorno - Estudio de la funciones mentales
Funcionalismo
John Dewey experiencia como la atención,
memoria y
aprendizaje
Max Wertheimer Alemania (1910) Tomo el movimiento - Cierre Percepción de
Wolfgang koler aparente y la incidencia - Contraste movimiento en
Gestalt Kurt koffka en los sistemas totales - Figura fondo imágenes
- Dirección común
- Pregnancia
Ivan Pavlov Estados unidos Se basa en el análisis Estimulo: Experimento del
(XIX) de los - Incondicionado perro
Conductismo comportamientos - Neutro
humanos a partir de - Condicionada
los estímulos

Sigmund Freud Viena, Austria Etapas de desarrollo - Consciente Exceso de

Psicoanálisis (XX) del ser humano - Preconsciente preocupaciones
- inconsciente
Abraham Maslow Estados unidos - Experiencia subjetiva - Actitud no directiva Pirámide de Maslow
Carl Rogers (1950) - Potencial humano - Autorregulación
- Autorrealización - Autoexploración
Humanismo
- Autenticidad
- Máximo potencial
humano
 Universidad Autónoma del Estado de México.

…………..Plantel: “Nezahualcóyotl” de la Escuela Preparatoria No.2.

Asignatura: Psicología.

Grupo: 606.

Docente: Matilde Cristina Silva Ortiz.

M1- Portafolio. Cuadro comparativo

de las escuelas de Psicología

Alumna: Mata Gutiérrez Mari Paz.

Fecha: 22/03/24.
Actividad 2. Portafolio. Cuadro comparativo de las escuelas de Psicología - Crea un documento en Word donde completes el cuadro de
perspectivas de estudio de la psicología.

Escuela / Principales Principales Ejemplo de la vida Imagen

País / Año Objeto de estudio
perspectiva representantes aportaciones cotidiana representativa
Alemania, Conciencia y mente Introspección:
Inglaterra Analiza experiencias participantes describen
Wilhem Wundt. Ver un anuncio
(1874 - Elementos mentales sus experiencias.
Estructuralismo Edward B. publicitario y tener
1879) Experiencia Elementos mentales:
Tichener cierta interpretación.
consciente elementos básicos de la
experiencia.
Estados Énfasis en la función Adaptación en la
William James. unidos mental de adaptación escuela con
Adaptación al entorno
Funcionalismo John Dewey (1930) Estudio de la funciones mentales
Procesos mentales
James Rowland experiencia como atención y
aprendizaje
Alemania Toma el movimiento Todo es diferente a la
Max Wertheimer (1910) aparente y la suma de sus partes Cómo percibimos el
Gestalt Wolfgang Koler incidencia en los (cierre, contraste, movimiento de una
Kurt Koffka sistemas totales figura, fondo, dirección, imagen
común, pregnancia)
Estados Se basa en el análisis Estados de la
unidos (S. de los conciencia y Estímulos: Recibir un castigo por
Conductismo Iván Pávlov XIX) comportamientos Incondicionado, Neutro un mal
humanos a partir de y Condicionado comportamiento.
los estímulos.
Viena, Etapas de desarrollo El inconsciente en la Patrones de conducta
Psicoanálisis Sigmund Freud Austria (S. del ser humano y conducta repetidos antes
XX) niveles de conciencia diferentes situaciones
Estados Pirámide de Maslow
unidos Actitud no directiva,
Experiencia subjetiva
Abraham Maslow (1950) autorregulación Autocuidado
Humanismo Potencial humano
Carl Rogers autoexploración y emocional y físico
Autorrealización
máximo potencial
humano
 Escuelas de Psicología
Alumna: Estefanía Alfaro González

Escuela/ Principales País/Año Objeto de estudio Principales Ejemplos Imagen representativa

Perspectiva Representante Aportaciones de la vida
s cotidiana
Estructuralism Wilhelm Alemania Elementos Introspección Observar
o Wundt , mentales como una
Edward B. Inglaterra Analiza Elementos persona
Titchener (1874- experiencias mentales describe
1879) Conciencia y algo
mente
Funcionalismo William Estados Procesos Énfasis en la Estudiar
James Unidos mentales función mental diferentes
James (1930) Adaptación al de adaptación estrategias
Rowland entorno Estudio de la para la
Angell John experiencia resolución
Dewey como en tu
trabajo
Gestalt Max Alemania Toma el Es diferente Ver un
Wertheimer (1910) movimiento todo a la suma conjunto
Wolfgang aparente y la de sus partes de objetos
Kohler incidencia en los como son dispuestos
Kurt Koffka sistemas totales contraste, en una
dirección, mesa
pregnancia etc.
Conductismo Iván Paulov Estados Se basa en el Estados de la Cómo un
Unidos análisis de los conciencia eniño
(XIX) comportamiento estímulos aprende a
s humanos a •Incondicionad leer
partir de los o Contexto
estímulos •Neutro de
•Condicionado aprendizaj
e
Psicoanálisis Sigmund Viena, Etapas de El inconsciente Sesión
Freud Austria desarrollo del en la conducta terapéutica
(XX) ser humano y humana el
niveles de terapeuta
conciencia puede
indagar en
los sueños
Humanismo Abraham Estados Experiencia Pirámide de Una
Maslow Unidos subjetiva Maslow terapia
Carl Rogers (1950) Autorrealización Autorregulació humanista,
Potencial n el
humano Autoexploració terapeuta
n se centra
Máximo en ayudar
Potencial
Actitud no
directiva