Sesion D Las Tradiciones y Costumbres

I.E.
Nº 86157 – “Cesar Vallejo” – Santiago de Huiña

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Fiestas y tradiciones de mi patria”
I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : N° 86157 “ César Vallejo”
1.2 Grado y Sección : 2°
1.3 Área : Ciencia y Ambiente
1.4 Nº de alumnos : 10
1.5 Orientadora : Rosita Romero Huiza.
1.6 Competencia : Convive respetándose así mismo y a los demás
1.7 Fecha : 17 / 10 / 2015
II. PROPOSITO:
Que los niños y niñas conozcan las costumbres de una localidad o un barrio. A través de la
celebración de sus costumbres, estos lugares van formando una identidad de grupo y se van
integrando. Estas actividades son por lo general fiestas patronales, procesiones y carnavales.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

.
COMPT CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
3.3. Se relaciona interculturalmente con otros  Se da cuenta de su Lista de cotejo

CONVIVE RESPETANDOSE ASÍ MISMO Y
A LOS DEMÁS
desde su identidad y enriqueciéndose pertenencia ética y cultural.

mutuamente.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
EDUCATIVOS
 La docente conversa con los niños y niñas que tradiciones realizan en

su comunidad y si participan en alguna de ellas.
 Se les realiza una pregunta:¿Quieren conocer más tradiciones de su Papel sabana
comunidad? Plumones
 La docente comunica el propósito de la sesión. Hoy vamos a trabajar cinta
sobre las costumbres que tenemos en común. Descubriremos que las
costumbres no son practicadas por una sola familia, sino que muchas
INICIO veces son compartidas por varios o surgen de la transmisión de padres 30’
a hijos.
 Recuerdan algunas normas de convivencia para realizar mejor el
trabajo en aula.
NORMAS DE CONVIVENCIA
1.- Escucha y respeta las opiniones de sus compañeros.
2.- Trabajan en armonía en sus equipos.
PROCESO 65’
PROBLEMATIZACIÓN
 Forman grupos de tres, luego reciben tres rompecabezas sencillos y Libros del
que deberán armarlo por grupos. MED
 Colocaran los rompecabezas al centro de la mesa y conversen sobre Pizarra
aquello que observan. plumones
 La docente coloca algunas preguntas en la pizarra que ayudaran a Papel sabana
comprender mejor: ¿qué costumbres observan? ¿las conocen o han Plumones
escuchado de ellas? ¿conocen otras fiestas o tradiciones? ¿han Colores
participado de alguna de ellas?
 Luego que han conversado en grupo sobre algunas costumbres de
su localidad en las que participan, pregúntales:¿quieren conocer las Lista de
costumbres y tradiciones de todos?¿cómo lo haremos? cotejo
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 La docente se les dice a los niños y niñas que van a realizar un
trabajo en grupo que luego presentarán en plenario a la asamblea.
 Cada grupo recibe un título de las tradiciones y costumbres que se
encuentran en el libro del MED.
 La docente escribe en la pizarra las siguientes preguntas que
también pueden ayudarlos en el dialogo: ¿Cuándo se celebra?
¿quiénes participan? ¿qué actividades realizan? ¿cuánto tiempo
dura? ¿qué es lo que más les gusta de ella?
 La docente presenta un papelote donde elabora un esquema que
deben seguir.
¿Quiénes? TITULO ¿Fecha en que se
realiza?
¿Cómo se visten? ¿Qué hacen?
 Se les da el tiempo y supervisa el trabajo d cada grupo. Ayudándolos

en su observación.
 Cuando todos han terminado en el papelote, conversan en torno a:
“La importancia de mantener las costumbres”
 Un representa del grupo expone su trabajo a la asamblea.
 La docente agradece la participación de cada niño o niña para que
se sientan reconocido, seguro e importantes en el trabajo.
 Luego de la exposición forman un círculo donde pasar una pelota de
trapo y cada uno responderá algunas preguntas:¿por qué son
importantes las costumbres?¿qué nos transmiten, en qué nos
benefician? ¿qué pasaría si ya n se siguiera con una tradición?
 La docente cierra la asamblea con este aprendizaje.
TOMA DE DECISONES – REFLEXIÓN

 La docente comenta a los niños y niñas acerca de las diferentes
costumbres que transmite la historia, la cultura y los valores de cada
uno y que perduran en el tiempo gracias a que las familias las
practican.
 Cada uno se compromete a conversar con sus padres acerca de las
tradiciones de su comunidad.
 Para verificar el aprendizaje de los estudiantes realizar las siguientes

preguntas:¿Qué aprendieron hoy?¿Consideran importante conocer Ficha
acerca de las tradiciones y costumbres que hemos conversado en metacognitiva
SALIDA esta sesión?¿Por qué?¿Aplicaremos lo que hemos aprendido? 15’
 Felicitar a los estudiantes por el trabajo realizado y cumplir con el
tiempo indicado.
V. BIBLIOGRAFÍA: Libros del MED

____________________________ ____________________________
V°B° Prof. Rosita Romero Huiza
ORIENTADORA
I.E. Nº 86157 – Cesar Vallejo – Santiago de Huiña
LISTA DE COTEJO
CICLO III ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE
“Promovamos el consumo de
2° U. D. alimentos saludables a través de
GRADO recetas”
SEC. “ÚNICA COMPETENCIA 3
BIMESTRE IV CAPACIDAD 3.3
Se da cuenta de su pertenencia
ASPECTOS ética y cultural.
N° ALUMNOS (AS)
01 Acuña Cordova, Carlos Raul
02 Aguilar Agüero,Aneli Jazmin
03 Antunez Maguiña, Snayder Piero
04 Cadillo Rosas, Teofilo Antony
05 Carrion Almendrades, Shirley Anahi
06 Doroteo Antunez, Anthony Smith.
07 Mercedes Molina, Maciel Jurico
08 Quiñones Trinidad, Cristian Maycold
09 Salome Doroteo, Liset Saina
10 Uribe Bailon, Anyuli Yeymi

Sesion D Las Tradiciones y Costumbres

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion D Las Tradiciones y Costumbres

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion D Las Tradiciones y Costumbres

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.E.

Nº 86157 – “Cesar Vallejo” – Santiago de Huiña

“Fiestas y tradiciones de mi patria”

1.7 Fecha : 17 / 10 / 2015

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPT CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

3.3. Se relaciona interculturalmente con otros  Se da cuenta de su Lista de cotejo

desde su identidad y enriqueciéndose pertenencia ética y cultural.

 La docente conversa con los niños y niñas que tradiciones realizan en

¿Cómo se visten? ¿Qué hacen?

 Se les da el tiempo y supervisa el trabajo d cada grupo. Ayudándolos

TOMA DE DECISONES – REFLEXIÓN

 Para verificar el aprendizaje de los estudiantes realizar las siguientes

V. BIBLIOGRAFÍA: Libros del MED

CICLO III ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE

SEC. “ÚNICA COMPETENCIA 3

BIMESTRE IV CAPACIDAD 3.3

01 Acuña Cordova, Carlos Raul

02 Aguilar Agüero,Aneli Jazmin

03 Antunez Maguiña, Snayder Piero

04 Cadillo Rosas, Teofilo Antony

05 Carrion Almendrades, Shirley Anahi

06 Doroteo Antunez, Anthony Smith.

07 Mercedes Molina, Maciel Jurico

08 Quiñones Trinidad, Cristian Maycold

09 Salome Doroteo, Liset Saina

10 Uribe Bailon, Anyuli Yeymi

También podría gustarte