Escuela: Escuela de Comercio N°24 D.E.

14 “Dalmacio Vélez Sársfield” Asignatura: Educación Tecnológica

Planificación ciclada a partir de capacidades

Docente: Horacio Argüello Ciclo: 2024

Capacidades generales: Comunicación; Pensamiento crítico, iniciativa y creatividad; Análisis y comprensión de la información; Resolución de problemas,
conflictos; Interacción social, trabajo colaborativo; Ciudadanía responsable; Cuidado de sí mismo, aprendizaje autónomo y desarrollo

Objetivos de logro por ciclo:

● Identificar a los productos tecnológicos como el resultado de procesos de diseño.

● Conocer los aspectos que caracterizan a las lógicas del pensamiento y el quehacer técnico
● Desarrollar capacidades para identificar, analizar y resolver problemas que involucren operaciones sobre materiales, energía o información.
● Conocer, seleccionar y utilizar herramientas de representación, modelización y comunicación de la información técnica
● Desarrollar niveles crecientes de autonomía para la utilización de los sistemas digitales de información y comunicación
● Conocer, aplicar y valorar usos críticos, responsables y seguros de los sistemas digitales de información y comunicación.
● Aplicar estrategias y técnicas de análisis basadas en el uso de las analogías y el pensamiento funcional, orientadas a identificar operaciones y
tecnologías comunes en productos y procesos tecnológicos diferentes.
● Desarrollar capacidades orientadas a identificar la diversidad, la continuidad y el cambio en los productos y los procesos tecnológicos, reconociendo
el rol que cumplen los aspectos contextuales (época, lugar, cultura, medio técnico, entre otros) para promover o limitar las innovaciones.
● Analizar comparativamente procesos tecnológicos “de ayer y de hoy”, reconociendo cambios en las organizaciones, los contextos productivos, la vida
cotidiana y las subjetividades, en función de las progresivas tecnificaciones caracterizadas por las delegaciones de tareas humanas a los artefactos y
de sustituciones o integraciones entre tecnologías.
● Reconocer que los cambios y las innovaciones tecnológicas generan impactos y efectos que suelen combinar resultados deseados y beneficiosos
con otros adversos, no esperados y perjudiciales para las personas, la sociedad o el ambiente.
● Valorar el reconocimiento de las posibilidades que brindan los sistemas digitales de información y comunicación para potenciar las capacidades para
razonar, expresarse, comunicarse, estudiar y aprende

Primer año Segundo año

Cuatrimestre 1° 2° 3° 4°

Capacidades ● Lograr la comprensión de las ● Comunicación;

generales formas en que conforman los ● Pensamiento crítico, iniciativa y
por objetos. creatividad;
cuatrimestre ● Reconocer el cambio en los ● Análisis y comprensión de la
procesos tecnológicos entendiendo información;
a la Impresión 3D como resultado ● Resolución de problemas,
de estos cambios. conflictos;
● Explorar e identificar las ● Interacción social, trabajo
características de los procesos de colaborativo;

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diseño abiertos y colaborativos y su ● Ciudadanía responsable;

importancia como precursoras de la ● Cuidado de sí mismo, aprendizaje
sociedad del conocimiento. autónomo y desarrollo
● Reconocer cambios y continuidades
en los procesos de producción,
identificando diferencias y
similitudes en los niveles de
tecnificación, los roles de las
personas, las operaciones, las
tecnologías y las formas de
organización, en función de las
escalas y contextos de producción.
● Analizar críticamente los impactos y
efectos de los procesos de
producción sobre el medio
ambiente, reconociendo y valorando
las tendencias en gestión ambiental
que promueven la producción
sustentable.

Objetivos de ● Identificar los procesos “detrás” de ● Identificar procesos y sistemas

logro por los productos que nos rodean. automáticos, reconociendo el tipo
capacidades ● Comprender y evaluar el uso de de variable que se controla,
cada tecnología según el tipo de ● Diferenciar operaciones de
transformación de materiales sensado, control y actuación.
● Valorar la implementación de las ● Diferenciar a los sistemas de control
Nuevas Tecnologías al diseño y automático por tiempo y por
fabricación de los Productos. sensores, comprendiendo las
● Desarrollar miradas críticas y diferencias, ventajas y desventajas
reflexivas que permitan reconocer de los sistemas de control a lazo
cómo la práctica tecnológica abierto y a lazo cerrado.
condiciona, y a la vez depende, de ● Reconocer a las computadoras
factores económicos, políticos, como sistemas de adquisición,
sociales y culturales, con procesamiento, control y
consecuencias tanto beneficiosas comunicación de información.
como de riesgo ambiental. ● Resolver problemas del campo
informático, mediante la creación de
algoritmos y su codificación a través
de un lenguaje de programación (*)

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● Aplicar programación para resolver

problemas de automatización
mediante los principios básicos de
la robótica y sus aplicaciones (*)
● Reconocer a la automatización y a
la robótica como un proceso de
tecnificación caracterizado por la
delegación de operaciones sobre la
información (*).

Ejes Procesos y tecnologías de Procesos y tecnologías de control Procesos y tecnologías de las Procesos de creación de
producción automático telecomunicaciones tecnologías: el proceso de
diseño

Contenidos ●Los procesos como secuencias de ●La automatización

curriculares operaciones ●Tipos de sistemas de control
●La organización de los procesos de automático
producción ●Las computadoras como sistemas
●La Informática en los procesos de de adquisición, procesamiento,
producción control y comunicación de
●Cambios y continuidades en los información
procesos de producción. ●La automatización como proceso de
tecnificación
●Introducción a la Robótica

Estrategias de ● Comprensión de conceptos, relación ● Enseñanza por experimentación, la

enseñanza e integración de conocimientos resolución de problemas y
● Análisis adecuado de la proyectos.
información para resolver los ● Propuestas integrales para el grupo,
cuestionarios, guía.
y estrategias diferenciadas acordes
● Uso correcto, útil y eficiente de los
recursos digitales. a la heterogeneidad de los/as
● Ficha de recogida de información estudiantes.
● Trabajo de investigación o ● Diferentes tipos de agrupamiento.
indagación. ● Reflexión interactuando con
materiales, recursos y equipos
tecnológicos.
● Modelización, procesamiento y la
comunicación de información
mediante herramientas informáticas.

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Recursos PDI, Netbooks, Classroom, videos PDI, Netbooks, Classroom, kits de

robótica, software de
programación,

Criterios, ● Dominio de información relevante. ● Explica y argumenta de forma oral

estrategias ● Comprensión de conceptos, y/o escrita con claridad, precisión y
y/o relación e integración de coherencia. Uso pertinente del
instrument conocimientos. vocabulario específico.
os de ● Uso de los conocimientos para ● Vincula los contenidos
evaluación resolver problemas, analizar desarrollados con la experiencia
situaciones, tomar decisiones, crear cotidiana.
productos. ● Interpreta y analiza información de
● Uso de estrategias cognitivas diversas fuentes (textos, gráficos,
generales y específicas de la esquemas, cuadros, tablas de
disciplina. datos, videos, etcétera).
● Buen desempeño de las ● Demuestra actitudes de
herramientas digitales así como cooperación y responsabilidad.
también manejo adecuado en la ● Utiliza y distingue diversas fuentes:
Web para investigación o análisis. interpretación de la información
para responder a preguntas
específicas, confrontar hipótesis o
perspectivas de análisis
● Elabora conclusiones propias, a
partir de material bibliográfico,
videos u otros recursos
● Demuestra compromiso con el
trabajo, participación.
● Realiza correspondencia entre las
ideas elaboradas y las consignas