Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 10 vistas

    Los Trabajos Practicos.1 - 1

    Cargado por

    maria.e.gimenez14
    El documento describe diferentes tipos de trabajos prácticos en ciencias, incluyendo experiencias, experimentos, ejercicios prácticos e investigaciones. También discute objetivos y clasificaciones de trabajos prácticos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Los Trabajos Practicos.1 - 1

    Cargado por

    maria.e.gimenez14
    10 vistas33 páginas
    El documento describe diferentes tipos de trabajos prácticos en ciencias, incluyendo experiencias, experimentos, ejercicios prácticos e investigaciones. También discute objetivos y clasificaciones de trabajos prácticos.

    Título original

    Los-Trabajos-Practicos.1_1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe diferentes tipos de trabajos prácticos en ciencias, incluyendo experiencias, experimentos, ejercicios prácticos e investigaciones. También discute objetivos y clasificaciones de trabajos prácticos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    10 vistas33 páginas

    Los Trabajos Practicos.1 - 1

    Cargado por

    maria.e.gimenez14
    El documento describe diferentes tipos de trabajos prácticos en ciencias, incluyendo experiencias, experimentos, ejercicios prácticos e investigaciones. También discute objetivos y clasificaciones de trabajos prácticos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 33

    LOS TRABAJOS

    PRÁCTICOS
    ¿Cuáles son los objetivos de los trabajos
    prácticos en las clases de Ciencia?
    Algunos de los objetivos que se le atribuyen a los Trabajos
    Prácticos son:
     Objetivos del tipo motivacional.
     Objetivos relacionados con el conocimiento vivencial de los
    fenómenos en estudio.
     Relativos con la comprensión de los conceptos y teorías.
     Relacionado con el desarrollo de actividades practicas.
     Vinculados con las habilidades intelectuales propias de la
    metodología Científica.
     Objetivos del tipo actitudinal.
    ¿EN VERDAD SE CUMPLEN ESTOS
    OBJETIVOS?

    Autores como Woolnough y Allsop indican que todos


    estos objetivos no pueden ser cubiertos en la misma
    medida por un único tipo de trabajo practico y proponen
    una clasificación de los trabajos prácticos
    TRABAJOS PRÁCTICOS EN EXPERIENCIAS

    Son actividades
    practicas destinadas a
    obtener una
    familiarización
    perceptiva con los
    fenómenos.
    TRABAJOS PRÁCTICOS EN EJERCICIOS

    Son actividades diseñadas para


    desarrollar habilidades practicas o
    intelectuales.
    TRABAJOS PRÁCTICOS EN INVESTIGACIONES

    Son actividades diseñadas


    para dar a los estudiantes la
    oportunidad de trabajar
    como lo hacen los científicos
    o los tecnológos en la
    resolución de problemas.,
    sean teóricos o prácticos.
    Un mismo proceso puede constituir una experiencia, un
    ejercicio o una investigación según el objetivo principal que
    se pretenda
    Separación de una sustancia pura
    que compone una mezcla
    (Ej: Disolución de Sal en Agua)

    Investigación
    Experiencia Ejercicio
    La separación constituye
    Lo que interesa es Lo que interesa es
    al método para resolver al
    percibir el hecho. aprender las técnicas
    problema. ¿Es pura el
    de separación en si.
    agua del grifo?
    PROCESOS VS HABILIDADES

    Resolver un problema
    implica una serie de
    procedimientos o
    procesos, cuya
    realización supone
    poner en juego una
    serie de habilidades
    intelectuales y practicas
    HABILIDADES INTELECTUALES
    Procesos
    Estrategias de
    Cognitivos
    Investigación
    Generales
    HABILIDADES PRACTICAS O TÉCNICAS
    HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

    Escritura Oralidad
    LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BASADA
    EN LOS PROCESOS

    Screen, en 1988, estructura el currículo mediante un


    conjunto de actividades practicas encaminadas al
    aprendizaje secuenciado de los procesos y de las
    habilidades que caracterizan el trabajo científico.
    Estas caracterización varían según los proyectos.
    PROYECTO DE WARWICK
    Observar

    Inferir

    Clasificar
    Procesos
    Predecir

    Controlar Variables

    Hacer Hipótesis
    PROCESOS GENERALES

    Realizar experimentos
    Comunicar
    Interpretar
    Resolver problemas y realizar investigaciones
    PROYECTO TAPS

    Áreas de habilidades Área de habilidades


    básicas procesuales

     Observación.  Habilidades de inferencia.


     Recogida de datos y de  Habilidades de selección de
    procedimientos.
    información.
     Manipulación de aparatos
     Seguir instrucciones. Área de las habilidad de
    investigación
    ¿ES PRECISO EL APRENDIZAJE PREVIO DE LAS
    HABILIDADES MAS BÁSICAS PARA PODER
    ABORDAR LA REALIZACION DE INVESTIGACIONES?

    • La concepción atomista defiende la necesidad de realizar actividades


    practicas específicamente diseñadas para el aprendizaje de los
    procedimientos mas básicos previamente a abordar la realización de
    investigaciones.
    • La concepción holística considera que los alumnos deben realizar
    investigaciones desde el principio, en el curso de las cuales
    aprenderán progresivamente las habilidades caractristicas del trabajo
    científico.
    TIPOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS

    Experiencias Experimentos

    Ejercicios
    Investigaciones
    Prácticos
    EXPERIENCIAS

    Observación

    Explorar los Sentidos Experimentar


    SUS OBJETIVOS BASICOS SON:

    La apreciación del mundo físico, químico,


    biológico y geológico, imprescindible para
    plantearse posteriormente una comprensión
    teórica de estos hechos.

    La adquisición de un potencial de conocimiento


    tácito que puede ser utilizado para resolver
    problemas.
    LAS EXPERIENCIAS PUEDEN SER UTILIZADAS
    EN UN MARCO CONSTRUCTIVISTA PARA:

    • Explorar las ideas de los alumnos, al pedirles que


    interpreten lo que observan.
    • Crear conflictos conceptuales cuando la experiencia no
    responde a las expectativas teóricas de los alumnos.
    • Consolidar nuevas ideas en contextos experimentales
    diferentes.
    • Evaluar el proceso de cambio conceptual.
    EXPERIMENTOS

    Experiencias de Control de
    Carácter Ilustrativo Variables

    Contrastar Hipótesis Ejercicios Prácticos


    SI LOS EXPERIMENTOS SE USAN COMO UNA
    FORMA DE DESCUBRIR LAS LEYES, Y DE ESE
    MODO ESTABLECER TEORÍAS, CAE DENTRO
    DE UNA VISIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA
    CIENCIA BASADA EN MÉTODOS DE
    DESCUBRIMIENTO DIRIGIDO.
    EJERCICIOS PRÁCTICOS
    Son actividades para desarrollar habilidades practicas o
    habilidades intelectuales
    HABILIDADES PRACTICAS

    Observación Tratamiento de Manipulación de


    Datos instrumentos
    HABILIDADES INTELECTUALES

    Clasificación Comunicación
    de Resultados

    Control de Emisión de
    Variables Hipótesis
    INVESTIGACIONES

    Representa una actividad


    experimental que requiere la
    participación activa del
    estudiante y que conduce a
    proporcionar una evidencia
    que permite resolver un
    problema práctico o contestar
    una cuestión teórica.
    ETAPAS DE UNA INVESTIGACIÓN SEGÚN EL PROYECTO APU
    SOLUCIÓN
    PROBLEMA
    NUEVA
    REFORMULACIÓN EVALUACIÓN
    Resultado /
    CAMBIO EN Método
    REFORMULACIÓN EL DISEÑO
    Decidiendo que
    medir CAMBIO EN INTERPRETACIÓN
    LA TÉCNICA DE LOS DATOS
    Conclusiones
    PLANTEO DEL
    REALIZACIÓN DEL
    EXPERIMENTO
    EXPERIMENTO REGISTRO DE
    Estableciendo
    Aparatos / Medidas / DATOS
    las condiciones
    Observaciones Tablas / Gráficos
    ¿INVESTIGACIONES TEÓRICAS O PRACTICAS?

    Dentro de los partidarios de la concepción holística


    diferenciamos:

     Investigaciones Teóricas: Son un medio para


    profundizar en las teorías de las Ciencias.

     Investigaciones Practicas: Son medios para


    desarrollar habilidades para resolver problemas
    prácticos no ligados a las teorías científicas.
    DIFICULTADES DE LAS INVESTIGACIONES

    Dificultades

    Comprensión Complejidad
    Conceptual Procedimental

    La dificultad aumenta si existen


    Si se necesita un alto nivel de
    mas de una variable
    comprensión conceptual para
    independiente, y los alumnos
    realizar la investigación. Pocos
    observan los efectos de
    alumnos podrán realizarla.
    modificar dichas variables.
    GRADO DE APERTURAS DE LAS INVESTIGACIONES

    Diversidad de Diversidad de
    Soluciones Estrategias
    Nivel de dirección del docente, grado de participación del
    estudiante y aspecto de la investigación

    Área de
    Planificación Realización
    Interés

    Interpretación
    Establecimiento Determinación
    de los
    del Problema de la Estrategia
    Resultados
    Situación 1 2 3 4 5 6
    Alumno
    Área de Interés Profesor Profesor Profesor Profesor Profesor (Interés
    Científico)
    Establecimiento
    Profesor Profesor Profesor Profesor Alumno Alumno
    del Problema
    Alumno
    Planificación Profesor Alumno Alumno Alumno Alumno
    (participa)
    Determinación
    Profesor Profesor Alumno Alumno Alumno Alumno
    de la Estrategia

    Realización Alumno Alumno Alumno Alumno Alumno Alumno

    Interpretación
    Profesor / Profesor / Profesor /
    de los Alumno Alumno Alumno
    Alumno Alumno Alumno
    Resultados

    También podría gustarte