PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 2021

Lema: “En Tu Nombre, junto a José y María, Tejemos Redes de Esperanza en nuestra Misión… CONSOLAR”.

Horizontes:
 Defendamos la vida y cuidemos del hermano al estilo de la Sagrada Familia.
 Tejemos relaciones reconciliadas y fraternas a la luz del Evangelio.

Docente: PATRICIA ROSANA INÉS VALLONA

Grado: 4º
Área: Matemática

Objetivos Específicos:
 Reconocer y explicitar las relaciones existentes en el sistema de numeración posicional decimal.
 Participar en la resolución de problemas, reflexionando sobre los procesos de razonamiento utilizados en cada caso.
 Reconocer y usar las operaciones entre fracciones y expresiones decimales de uso social habitual en situaciones problemáticas.
 Afianzar habilidad para realizar distintos procedimientos de cálculo.
 Fundamentar los resultados explicitando los procedimientos realizados.
 Comprender relaciones numéricas. expresadas en tablas, gráficos y diagramas.
 Usar correctamente las propiedades de las formas geométricas en la resolución de problemas ligados a la vida diaria.
 Participar cooperativamente en la resolución de problemas.
 Adquirir una actitud de cooperación grupal.
 Aplicar los conocimientos matemáticos a la comprensión de las nuevas tecnologías.
 Comprender el valor instrumental de la Matemática en la sociedad.
 Desarrollar el espíritu crítico
 APRENDIZAJES PRIORITARIOS PROYECTOS ORIENTACIONES PARA LA RECURSOS
TIEMPO EJES INDICADORES
(NAP) INSTITUCIONALES ENSEÑANZA UTILIZADOS

PRIMER El reconocimiento y uso de los números

TRIMEST naturales, de la organización del
sistema decimal de numeración y la  Explora las regularidades de las
RE explicitación de sus características. series numéricas oral y escrita e
 La sucesión natural hasta intercambiar ideas acerca del
 Reconocer distintas funciones y
1.000.000 PASIC : nombre, la escritura y el modo de
Escucha activa tamaños de los números. Pizarrón
 Representación de los números comparar números hasta el
naturales en la recta. Empatía
 Explorar las regularidades en una orden
 Escrituras equivalentes de un Establecimiento de lazos
amplia porción de la serie numérica  Usa relaciones entre los
número. sociales solidarios
Confrontación de ideas , oral y escrita, e intercambiar ideas números: estar entre, uno más
 Sistema de numeración posicional que, después
negociación. acerca del nombre, la escritura y las
decimal. Propiedades. Órdenes: Identifica regularidades en la
Conciencia y autorregulación maneras de comparar números  Presentaciones en power
unidades, decenas, centenas, serie numérica para nombrar, point
del proceso de aprendizaje “grandes”.
unidades de mil, decenas de mil, leer, escribir y comparar
Reflexión retrospectiva
centenas de mil, unidades de continua en cuanto a las tareas números.
 Explorar las regularidades de la
millón. desarrolladas  Realiza descomposiciones
serie numérica oral y escrita para
 Equivalencias entre los distintos aditivas de números mayores Videos explicativos.
leer y escribir números que 10, como sumas de
órdenes.
convencionalmente. múltiplos de 10 más un dígito.
PCCCC :
El reconocimiento y uso de las Análisis del documento “Los  Interpreta, registra, comunica y
NÙMERO Y operaciones entre números naturales y  Usar escalas ascendentes y compara cantidades y números.
pobres y la Tierra claman Materiales impresos: libros
OPERACIONES.
la explicitación de sus propiedades en consuelo” y la Carta del Papa descendentes de 100 en 100, 1000
en 1000 de 5000 en 5000, etc., Resuelve problemas que exijan una escaneados.
situaciones problemáticas. Francisco Laudato SI
 Suma, resta y multiplicación de Firma del Manifiesto analizando las regularidades que se profundización en el análisis del valor
números naturales. ecológico presentan. posicional a partir de:
 Cálculo exacto y aproximado Confección de macetas  La descomposición de números Jamboard
(mental y escrito) empleando material reciclable  Interpretar y utilizar la información basada en la organización
 Algoritmo de la suma y la resta con Preparación de la tierra y contenida en la escritura decimal decimal del sistema.
polidígitos. plantado de especies arbóreas para desarrollar métodos de cálculo  La explicitación de las relaciones
Ùtiles geométricos
 Algoritmo de la multiplicación con de tipa , lapacho rosado y aditivas y multiplicativas que
el multiplicador de hasta dos cifras. mora turca , donadas por la  Reconocer y registrar distintos subyacen a un número.
fundación forestar cálculos necesarios para resolver  La expresión de un número en
 términos de unidades, decenas,
problemas, con varias sumas y centenas, unidades de mil, etc.
El reconocimiento de figuras y cuerpos restas, muchos datos, distintas
geométricos y la producción y análisis maneras de presentar la información
de construcciones considerando las (enunciados, tablas, gráficos, etc)
propiedades involucradas.
 Usar el transportador.
PSSC: Concientización sobre
 Rectas paralelas y la Campaña Misiones  Comunicar la información necesaria
perpendiculares. Consolación – Lema - Dale la para que un receptor pueda  Reconoce figuras geométricas.
llave – reproducir la figura sin haberla visto.  Describe, reconoce y compara
 Poligonales abiertas y cerradas.
Colaboración con la compra o  Estimar, medir efectivamente triángulos, cuadriláteros y otras
La comprensión del proceso de medir, venta del bono contribución eligiendo el instrumento y registrar figuras, teniendo en cuenta el
considerando diferentes expresiones destinado a sostener los cantidades utilizando una unidad número de lados o vértices, la
posibles para una misma cantidad. microproyectos de educación. adecuada en función de la situación. longitud de los lados, el tipo de
Colecta de alimentos para los  Comparar y medir ángulos con ángulos.
GEOMETRIA Y
 Ángulos. Elementos. Clasificación niños del Comedor Ceferino diferentes recursos, utilizando el  Compone y descompone figuras
MEDICIONES
por su abertura: rectos agudos, Namuncurá en el marco de la ángulo recto como unidad y analizando relaciones entre las
obtusos y llanos. Novena en honor a Santa fracciones de esa unidad. propiedades de sus elementos y
María Rosa Molas argumentar sobre su validez.
 Abertura de ángulo. El grado. El
transportador.

 Criterios de Evaluación:
 Participación, responsabilidad y cumplimiento en el trabajo semanal.
 Presentación de trabajos en forma prolija ,ordenada y puntuales.
 Elaboración de estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados
 Responsabilidad en la validación de sus producciones e ideas.

 Bibliografía:
  Del docente:
 PROYECTO CURRICULAR DE LA EDUCACION PRIMARIA – 2 - Documento de trabajo 2014-2015
 NAP
 DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES
 CLAC 4, CARPETA CON GANCHO – EDITORIAL SANTILLANA
 DINÀMICA 4 – EDITORIAL PUERTO DE PALOS
 MATEMÁTICA EN PRÁCTICA 4 - SM
 MATEMÁTICA ACTIVA 4 - PUERTO DE PALOS
 FICHAS INTERACTIVAS EN ESPAÑOL https://es.liveworksheets.com

 Observaciones:

CANALES DE COMUNICACIÓN:

CON EQUIPO DIRECTIVO: Notificaciones y circulares emanadas del Ministerio de Educación, de la Supervisión de la Zona y de la institución. Plataforma Institucional - WhatsApp.

CON LOS PADRES: Plataforma Institucional - WhatsApp.

CON LOS ALUMNOS: Plataforma Institucional - Hangoust - Clases presenciales – Encuentros virtuales a través de la aplicación meet.
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 2021

Lema: “En Tu Nombre, junto a José y María, Tejemos Redes de Esperanza en nuestra Misión… CONSOLAR”.

Horizontes:
 Defendamos la vida y cuidemos del hermano al estilo de la Sagrada Familia.
 Tejemos relaciones reconciliadas y fraternas a la luz del Evangelio.

Docente: PATRICIA ROSANA INES VALLONA

Grado: 4º
Área: Ciencias Naturales.

Objetivos Específicos:

 Escuchar el “clamor de los pobres y de la Tierra ” a través del análisis de la situación que vive el planeta , acorde a la edad de los niños.
 Reflexionar y comprometerse en el cuidado del medio ambiente.
 Descubrir que “Nada hay más hermoso en la tierra que las obras del Creador”
 Desarrollar el respeto por el don de la vida desde la concepción y en todas sus etapas

 Observar y registrar en diferentes formatos (gráficos o escritos) las características de los seres vivos en el ecosistema.
 Distinguir los ambientes de acuerdo a sus principales características.
 Diferenciar los grupos de organismos existentes y las interrelaciones que entre ellos se dan
 Trabajar en armonía respetando el interés y la opinión de los demás.
 Descubrir y valorar la capacidad de la Ciencia para dar respuestas a las necesidades de la humanidad.
 APRENDIZAJES PRIORITARIOS PROYECTOS ORIENTACIONES PARA LA
TIEMPO EJES INDICADORES RECURSOS UTILIZADOS
(NAP) INSTITUCIONALES ENSEÑANZA

PRIMER PASIC :  Proponer situaciones de

TRIMEST
Escucha activa observación de imágenes y  Lee y produce textos de
 La caracterización de los Empatía videos o exploración en las que mediana complejidad: registro
RE ambientes terrestres, acuáticos y Establecimiento de lazos sociales los alumnos tengan la de anticipaciones,
 EN RELACIÓN de transición cercanos solidarios oportunidad de observar, observaciones (tablas, cuadros  Pizarrón
CON LOS SERES comparándolos con los de otras Confrontación de ideas ,
VIVOS: describir y diferenciar los simples, cuadros de doble
épocas. negociación. diversos ambientes terrestres entrada, gráfico de torta),
DIVERSIDAD,
UNIDAD, Conciencia y autorregulación del que pueden encontrarse en procedimientos, explicaciones,
INTERRELACIO  La diferenciación de los grupos proceso de aprendizaje nuestra naturaleza conclusiones.
NES Y de organismos (animales, Reflexión retrospectiva continua  Presentaciones en
CAMBIOS. plantas, hongos y en cuanto a las tareas  Proponer la sistematización de  Comprende textos informativos power point
microorganismos) y desarrolladas conocimientos a través de específicos.
reconocimiento de las distintos formatos como ser: de
principales interacciones entre explicaciones, de elaboración  Videos explicativos.
ellos. PCCCC : de conclusiones, de  Comunica en forma oral y
Análisis del documento “Los socialización de escrita lo trabajado en clase.
 Descripción y clasificación de pobres y la Tierra claman lo trabajado en clases.
los animales vertebrados e consuelo” y la Carta del Papa  Respeta las opiniones y
invertebrados Francisco Laudato SI producciones de sus pares.  Materiales impresos:
Firma del Manifiesto ecológico
libros escaneados.
Confección de macetas  Muestra compromiso en el
empleando material reciclable trabajo con el medio ambiente.
Preparación de la tierra y
plantado de especies arbóreas de
tipa , lapacho rosado y mora  Jamboard
turca , donadas por la fundación
forestar

PSSC: Concientización sobre la

Campaña Misiones Consolación
– Lema - Dale la llave –
Colaboración con la compra o
venta del bono contribución
destinado a sostener los
 microproyectos de educación.

 Criterios de Evaluación:

 Grado de participación en la exposición de saberes previos y en el desarrollo de las clases presenciales y virtuales
 Intercambio de ideas entre pares.
 Adquisición de vocabulario específico sobre los contenidos estudiados.
 Responsabilidad frente al trabajo asignado.
 Interpretación de consignas orales y escritas.
 Autonomía en la explicación de procesos.
 Escucha atenta tanto al docente como a sus pares.
 Progreso realizado por los alumnos durante el proceso, percibiendo los conflictos y errores presentados para una atención individual.
 Manifestación de actitudes de compañerismo, tolerancia, respeto y colaboración entre pares.
 Uso adecuado del tiempo áulico presencial y de los encuentros virtuales.

 Bibliografía:
 Del docente:
 PROYECTO CURRICULAR DE LA EDUCACION PRIMARIA – 2 - Documento de trabajo 2014-2015
 NAP
 DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES
 Doc. “ Los pobres y la Tierra claman consuelo”
 Encíclica “ Laudato Si”
 VA CON VOS 4 – BICIENCIAS –CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES -TUCUMÁN
 BINÀREA 4 – Editorial Puerto de Palos
  CLAC 4, CARPETA CON GANCHO NATURALES – EDITORIAL SANTILLANA

 Observaciones:

CANALES DE COMUNICACIÓN:

CON EQUIPO DIRECTIVO: Notificaciones y circulares emanadas del Ministerio de Educación, de la Supervisión de la Zona y de la institución. Plataforma Institucional - WhatsApp.

CON LOS PADRES: Plataforma Institucional - WhatsApp.

CON LOS ALUMNOS: Plataforma Institucional - Hangoust - Clases presenciales – Encuentros virtuales a través de la aplicación meet.