4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

Es la descripción de las cualidades físicas y morales de una persona.

Ejemplo: Pedro el cruel.
“Era blanco, de buen rostro, autorizado con cierta majestad, los cabellos
rubios, el cuerpo desarrollado: veíanse en él finalmente muestras de grandes
virtudes de osadía y de consejo; su cuerpo no se rendía con el trabajo, ni el
espíritu con ninguna dificultad podía ser vencido”. Padre Mariana.

1. PROSOPOGRAFÍA
Es la descripción física de una persona.
Ejemplo:
“Era Jesús un mozo de gallarda estampa; alto de estatura, enjuto de miembros, grave la expre-
sión; los ojos grandes y ardientes; la nariz aguileña; la boca húmeda y sensual, y una altiva cabeza
de melenas románticas”. Ricardo León.

2. ETOPEYA
Es la descripción del carácter, acciones y costumbres de una persona.
Ejemplo:
“El primero que llegó fue un primo del tío Antón y consiguientemente tío Segundo, que había
sido colegial, hombre ya hecho, sabio, agudo, discreto, muy leído, gran teólogo e insigne predica-
dor”. P. Isla.

Realiza un retrato.
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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Hace mucho tiempo, en la región de Túcume, departamento de Lambayeque, reinaba la prince-

sa Aca Fala, descendiente de los antiguos soberanos de las tierras yungas.
Aca Fala era una mujer hermosa, de relevantes virtudes
morales y de espíritu justo, todo lo cual inspiraba gran simpatía
entre la gente de su pueblo.
En las noches claras de luna, Aca Fala gustaba mirar el
cielo y las estrellas mientras, solitaria, caminaba por las exten-
sas playas. Sus menudos pies desnudos dejaban largas huellas
en la arena.
La fama de la hermosura de la princesa llegó a lejanas
regiones. Muchos hombres la pretendieron en matrimonio:
Franquizán, el cacique de Lambayeque; Rendo, dueño de
Motupe; Pono, señor de Jacuma. Aca Fala, con amabilidad pero
sin mayores explicaciones, rechazaba todos los pretendientes.
Muchos hombres, jefes y principales de la comarca, tuvieron
que retirarse decepcionados y tristes.
La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas
contemplaba la luna y las rutilantes estrellas. Le fascinaba so-
bre todo Venus, brillante y rojiza.
Los sacerdotes que en ese entonces, además de la fun-
ción ritual, tenían el supremo poder, estaban preocupados por
la actitud de Aca Fala. Hicieron averiguaciones, la espiaron en noches sucesivas, la interrogaron y
obtuvieron una explicación: la princesa se encontraba envanecida de su hermosura; por su belleza se
consideraba igual que Venus, e íntimamente, creía que no había ser humano digno de ella.
Entonces los sacerdotes, enojados por su vanidad, la conminaron a contraer matrimonio. Aca
Fala guardó silencio. Pensó que no había nadie merecedor de su belleza y no quería llevar una vida
difícil y triste al lado de alguien a quien no amara. Por esto, un amanecer, en la playa, mirando la luna
deslumbrante y con la cabeza en dirección a la centelleante Venus, la princesa se envenenó con el
zumo amargo de una misteriosa planta.
Pero los astros, dioses celestes y árbitros omnipotentes de los hombres, ordenaron un castigo a su
vanidad y desobediencia. La princesa, en el mismo lugar de su muerte, quedó convertida en estrella de
mar, sin luz, sin hermosura, sin gracia, por haber pretendido igualarse a las estrellas del cielo.
Este es el origen, dicen de la solitaria estrella de mar.

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

La leyenda es una relato fantástico que desarrolla un hecho que en

algunos aspectos puede ser real o histórico pero que ha sido
transformado por elementos de la imaginación y la tradición
popular.

COMPRENSIÓN (En tu cuaderno)

1. ¿Qué piensas de la actitud de Aca Fala?

2. ¿Te parece justo o injusto el castigo que recibió?
3. En el relato, ¿se habla de cosas reales o imaginarias? ¿Qué elementos te parecen los reales? ¿Cuá-
les los imaginarios?
4. Comenta el sentido y la moraleja de la lectura.
5. Averigua y luego relata a tus compañeros alguna leyenda de otra región del país.

VOCABULARIO

• Yunga: tierra baja de clima cálido y húmedo.

• Ritual: referente a un rito o ceremonia.
• Relevante: sobresaliente, excelente.
• Envanecer: causar orgullo o vanidad.
• Cacique: jefe de un pueblo.
• Venus: mujer muy hermosa.
• Comarca: división territorial extensa.
• Deslumbrante: que despide mucha luz.
• Decepción: aflicción producida por un desengaño.
• Centellear: brilla con destellos variables.
• Rutilar: brillar.
• Zumo: líquido que se saca exprimiendo hierbas, flores o frutos.
• Fascinar: alucinar, deslumbrar, encantar.
• Conminar: amenazar con algún castigo.

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Lejos, muy lejos, en una montaña cubierta de nieve, cuya

cumbre se elevaba muchísimo más allá de las blancas nubes y
donde no había llegado jamás, ningún hombre, se extendía un
lago tan grande, que parecía un mar.
Sus aguas eran claras como el diamante más limpio y azules
como el alto cielo que brillaba entre los rayos del Sol.
Alrededor de aquel lago crecían esbeltas plantas de lustro-
sas hojas, tan suaves como plumas de pájaros. Y cuando la luz
caía sobre ellas, brillaba de modo que parecían hechas de esme-
raldas.
Aquí y allá, por toda la orilla, se veían piedras y rocas vesti-
das de blanda hierba.
Cada mañana, al salir el Sol de entre las nubes, se asomaba
al lago, se miraba en sus aguas como en un espejo y decía:
—No he visto en todo el mundo un lago más bello que éste.
Una mañana, como de costumbres, contemplábase el astro
en el líquido, cuando de repente, del mismo lugar en el cual se
reflejaba su cara redonda y dorada, comenzó a levantarse una onda pequeñita que poco a poco fue
elevándose, hasta formar un cerro de agua azul y brillante.
Jamás habíanse visto olas tan grandes en ese lago.
Al mirar este hecho extraordinario, las plantas que crecían en la orilla dejaron de conversar y se
empinaron para mirar mejor; el viento, que hacía rato silbaba con su enorme boca, quedose de repente
quieto y se agazapó en el hueco de una roca, a fin de atisbar desde allí lo que pasaba; las viejísimas
piedras blancas y negras, que se sabían de memoria la historia íntegra del lago y conocían perfectamen-
te la vida del Sol, la Luna y las estrellas, pero que hablaba muy pocas veces, abrieron enormemente sus
oscuros ojos con pestañas y cejas de musgo y miraron aquello.
De pronto la inmensa ola se partió por en medio; miles de pececitos de plata saltaron hacia afuera
y en seguida asomaron de entre las aguas, cogidos de las manos, un hombre y una mujer, eran jóvenes
y hermosos, sus ojos brillaban como estrellas. Iban vestidos con túnicas de tela de oro, adornadas con
piedras preciosas y plumas de colores.
El mancebo se llamaba Manco Cápac y la doncella, Mama Ocllo. Miraron a su alrededor. El lago
estaba ya completamente tranquilo, como si nada hubiera ocurrido.
Entonces empezaron a andar sobre las aguas, lo mismo que si caminasen sobre tierra firme y
pronto llegaron a la orilla.
Sus ropas se hallaban completamente secas. Solo en su hermoso cabello negro temblaban miles
de gotitas de agua. Al pisar la playa sacudieron sus cabelleras, las gotitas saltaron, yendo a parar sobre
las rocas y al caer en ellas se convirtieron en piedras preciosas.
Alzaron luego los ojos. Allá, en el cielo azul, estaba el Sol que miraba a sus hijos, con el rostro
brillando de alegría. Porque eran sus hijos y eran príncipes los dos jóvenes nacidos tan misteriosamen-

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

te. El Sol les había dado la vida, haciéndoles salir de las aguas encantadas del lago Titicaca.
Manco Cápac tenía en la mano derecha una vara de oro que brillaba tan vivamente como si fuera
un rayo de luz, y mama Ocllo lleva un huso con el cual hilaba todo el tiempo, lana de lindos colores.
El Sol había regalado a Manco Cápac aquella vara para que fundara un gran imperio en el lugar
donde lograra clavarla hasta la empuñadura.
Era precioso obedecer ese mandato y los dos príncipes echaron a andar. El joven probaba el
suelo, con su vara maravillosa; pero no era fácil dar con la tierra conveniente.
Durante todo el día, Manco Cápac trabajó hasta cansarse en ir tocando el terreno y Mama Ocllo
fue a su lado, hilando.
Llegó la noche y ambos durmieron bajo un árbol.
Continuaron la marcha a la mañana siguiente y caminaron de este modo durante meses y meses,
alimentándose de los frutos del campo y bebiendo de los arroyuelos.
Andando así, llegaron una mañana muy nublada al pie de un cerro. Subiéronlo fatigosamente y
en el momento en que pisaban la cumbre, asomó el Sol entre las nubes y alumbró con luz vivísima
todo el campo.
Jamás habían visto un lugar más hermoso.
—¡Oh Manco Cápac, dijo Mama Ocllo; prueba tu vara en esta preciosa tierra!
Entonces él tomó la vara y aventóla hacia el valle, con tal fuerza, que quedó clavada hasta la
empuñadura.
Descendieron los jóvenes apresuradamente y arrodillándose sobre la hierba fresca, dieron gra-
cias a su padre por aquel hermoso suelo que les daba para vivir.
Los hombres que habitaban los lugares cercanos, al saber que habían llegado dos maravillosos
príncipes, hijos del Sol, acudieron a saludarlos, formando filas interminables. Unos llevaban los mejo-
res frutos de sus chacras; otros, las flores más bellas de sus jardines; los pastores conducían llamas
blancas como la nieve, vicuñas de piel dorada como el sol y alpacas negras como la noche. La gente y
los rebaños cubrían completamente el valle y llegaban hasta el horizonte.
Entonces se adelantaron los jefes de aquellos pueblos y dijeron a los príncipes:
—Queremos que vosotros seáis nuestros reyes.
Luego, los músicos tocaron sus trompetas y los soldados pusieron sus lanzas y flechas a los pies de
los jóvenes, en señal de sumisión. En seguida, la multitud entusiasmada lanzó gritos que atronaban el
espacio, diciendo:
¡Viva el Rey Manco Cápac! ¡Viva la Reina Mama Ocllo!
Los dos aceptaron gustosos el reinado y Manco Cápac fundó entonces el Imperio del Tahuantisuyo
y escogió para edificar la capital, el sitio en que se había clavado la vara mágica.
Pronto comenzó toda aquella gente a construir preciosos palacios de piedra, forrados con lámi-
nas de oro y al poco tiempo habían levantado una maravillosa ciudad a la que pusieron por nombre
Cusco.
El emperador, en persona, enseñó a los hombres a labrar la tierra y la emperatriz instruyó a las
mujeres, en el modo de tejer preciosas telas.
Los dos jóvenes fueron reyes muy amados por su pueblo y vivieron gobernando aquel hermoso
país, durante muchos años.

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Hubo un tiempo en que vivió un

hombre muy rico. Nada le faltaba. Sus gra-
neros siempre estaban llenos y en sus
potreros había mucho ganado. Pero su co-
razón era muy duro, como la piedra. Ja-
más ayudaba a los pobres. No se acorda-
ba de nadie, ni de su propia madre, que ya
muy viejita vivía en el mismo pueblo.
Un día, durante la cosecha de papas,
ella fue a visitarlo. Su mujer, que era otra
avarienta, la vio venir, se le acercó y le dijo:
—Tu madre viene. Seguramente va
a pedirte papas.
El hombre respondió:
—Escóndeme con las matas. Dile que estoy ausente.
El hombre se echó al suelo, y ella lo cubrió con un montón de matas de papas. La anciana había
visto todo. Llegando a la chacra, a su nuera que estaba de pie en un abundante montón de papas, le
preguntó por su hijo.
- No está. Ha viajado lejos - le respondió agresivamente la mujer.
La pobre madre, con el corazón herido, se regresó llorando.
Al rato, la mujer corrió a descubrir a su marido.
Al levantar las mantas, se llenó de horror. Los brazos y las piernas del hombre se habían conver-
tido en serpientes que se retorcían.
Desesperado, el infeliz gritó pidiendo perdón a su madre. Pero ella estaba demasiado lejos y no
escuchó sus lamentos.
Asustados los campesinos acudieron. Tras escuchar a la mujer juzgaron que era castigo de la
madre. Quemaron al monstruo. De sus cenizas nacieron infinidad de gusanos que de inmediato se
metieron en las papas donde hasta ahora viven, comiéndose el alimento de los pobres.

Marcos Yauri Montero

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

1. La leyenda leída, ¿Es costeña, serrana o selvática? ¿Cómo lo sabes?

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2. ¿Cómo era la conducta del hombre rico?

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3. ¿Por qué se escondió de su madre?

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4. ¿Cómo se ocultó?
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5. Cuando su esposa lo destapó, ¿cómo lo encontró?

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6. ¿Cómo nacieron los gusanos?

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7. ¿Cuál es la enseñanza de esta lectura?

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

8. Si tú fueras un hombre rico, ¿cómo serías con tu madre?

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9. ¿Crees que su esposa actuó bien? ¿Por qué?

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10. Escribe el nombre de 2 leyendas.

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Enumera dentro del recuadro, el orden en que se suceden los hechos:

- La pobre madre regresó llorando.

- Los campesinos asustados quemaron al monstruo.

- Un día la madre fue a visitar al hijo.

- Los brazos y piernas del hijo se convirtieron en serpientes.

- El hombre se escondió de su madre.

Escribe la palabra del recuadro que corresponde a cada significado:

1. Esposa del hijo. : _________________________________
2. Lugar donde se cría y pasta el ganado. : _________________________________
3. El que ofende, agrede y provoca. : _________________________________
4. Exagerada ambición por la riqueza. : _________________________________
5. Recolección de frutos. : _________________________________

avaricia - cosecha - nuera - potrero - agresivo

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

Mito es un tipo de relato fantástico que, en base a una creencia

popular, explica el origen del mundo, de los seres humanos, de los
animales, las plantas y de algunos fenómenos naturales.

Hace mucho tiempo, dicen, los

aguarunas vivían casi sin comer. Las
mujeres ya habían aprendido a fabri-
car ollas de barro pero no tenían ali-
mentos que cocinar. Sufrían mucho de
hambre. Sólo comían algunos frutos sil-
vestres, arbustos y camarones y choros
que, a veces, conseguían en las que-
bradas.
Un día, una mujer aguaruna des-
pués de estar buscando choros y cama-
rones, cansada, fue a bañarse en un ria-
chuelo con su hijita. Cuando estaba
bañándose se dio cuenta que el agua
bajaba turbia. Observaron entonces que unas cáscaras de yuca y plátano venían arrastradas por la
corriente.
—¿Dé dónde vendrán esas cáscaras? —se preguntó la mujer.
Para averiguarlo fueron quebrada arriba. Subiendo, después de mucho caminar, la mujer encon-
tró una chacra enorme donde había plátanos, yuca y toda clase de alimentos. La mujer se quedó
admirada y siguió avanzando. Al poco rato encontró a una hermosa niñita que llevaba a su espalda,
colgada de la cabeza, una canasta llena de yucas y frutas diversas. Cerca se escuchaban exclamaciones
y risas de mujeres. Era un mundo feliz. Un poco más arriba encontró a una mujer muy linda que estaba
al borde de un riachuelo pelando yucas.
—Hermana, ¿quién eres? —preguntó la recién llegada.
—Yo soy Nunkui.
—¿De dónde eres?
—De aquí.
La mujer, al ver tantos alimentos y pensando lo mucho que sufrían de hambre ella y su familia, le
rogó:
—Por favor, regálame algunas yucas y plátanos. Nosotros vamos a morir de hambre. No tenemos
nada que comer.

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Nunkui, al principio, no quiso dar. Pero, finalmente dijo:

—No te voy a dar yucas ni plátanos, pero te voy a dejar a mi pequeña hijita. Cuídala bien. Ella te
dará lo que pidas. Si no la cuidan bien, los Nunkui nos iremos a vivir a otra parte.
La mujer, agradecida, se llevó a la niña a su casa y la cuidó bien. La mujer aguaruna, entonces, le
pedía:
—Nunkui, llama a los alimentos, que haya toda clase de plátanos.
Y cuando Nunkui pedía, aparecía una enorme chacra donde había toda clase de plátanos. Los
hijos de los aguarunas comenzaron a comer plátanos y con estas frutas las mujeres aprendieron a hacer
chapo, una bebida sabrosa.
Las mujeres aguarunas rogaban a Nunkui:
—Llama que haya yuca abundante y nunca nos falte—. Y Nunkui decía:
—¡Que aparezcan yucas y toda clase de raíces comestibles!
Y apareció una chacra grande con toda clase de yucas, camotes, sachapapas, zapallos y calaba-
zas.
Después de un tiempo, llegó a la casa el marido de la mujer aguaruna. Venía cansado de tanto
buscar alimentos. Cuando vio tremendas chacras, tinajas rebosantes de espumoso masato, preguntó
admirado:
—¿Qué ha pasado? ¿De dónde ha salido todo esto?
La mujer respondió:
—¡Cállate! ¡No preguntes! Toma este masato.
El marido se calló y bebió. Lo saboreó despacio. Le gustó mucho. No quiso saber más. Desde
aquel día los aguarunas vivieron felices y tranquilos. No les faltaba alimento. Nunkui les enseñó, ade-
más, a sembrar y cultivar las chacras.
Cierto día los hombres y las mujeres se fueron a la chacra. En casa se quedó Nunkui con el hijo
del aguaruna. Este niño, travieso, pidió a Nunkui:
—¡Llama al diablo! ¡Di que haya diablo!
—Si llamo al diablo —respondió Nunkui—, va a venir a casa y no se va a regresar. No lo voy a
llamar.
—Sí. ¡Llama al diablo! ¡Quiero ver al diablo! ¡Anda, llámalo!
—Si llamo al diablo, va a venir y nos puede llevar. Cuando viene ya no se quiere marchar.
Pero el niño, tercamente, insistía:
—¡Llámalo! ¡Quiero conocerlo! ¡Quiero ver cómo es! ¡Llámalo!
—Bueno, puesto que tú lo quieres. ¡Que haya diablo!
En ese instante, apareció un diablo feísimo, horrible. El niño se asustó y empezó a gritar desespe-
rado.
—Nunkui, ¡dile que se vaya! ¡Dile que se vaya! ¡No quiero verlo!
—No puedo. Ya te advertí que el diablo cuando viene ya no se quiere ir.
—¡Bota al diablo! ¡Dile que se regrese!
Nunkui hizo lo posible, pero no conseguía que el diablo se regresase. Entonces el niño la insultó.
Agarró polvo de ceniza y lo arrojó a sus ojos. Llorando huyó y buscó refugio en el techo de palmera de
la casa.
La mujer sospechó que algo ocurría en su casa. Regresó de prisa y encontró a Nunkui subida en
la cumbre llorando.
—¡No te vayas, hijita! —suplicó—. ¡No te vayas, por favor!
Nunkui no hizo caso y se metió en una caña de guayaquil y por el tubo se deslizó y se escondió
bajo tierra. Desde entonces, se dice, vive debajo de la tierra dando aliento y vigor a las plantas.

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

Aquella noche, la mujer aguaruna soñó que la mamá de Nunkui le decía:

—Por no haber cuidado bien a mi hijita, en adelante, con el sudor de su frente y con mucha fatiga
conseguirán yucas, plátanos y demás comestibles. Sólo trabajando duro podrán comer.
Por eso, en la actualidad, los aguarunas deben trabajar bastante para obtener sus alimentos y
cuando lo consiguen no tienen la calidad de los que hacía aparecer Nunkui.
(M.G. - S.R.)

1. Vocabulario: Busca el significado de cada palabra y forma una oración con cada una de ella.
a. Aguaruna: _________________________________________________________________
b. Chacra: _________________________________________________________________
c. Chapo: _________________________________________________________________
d. Masato: _________________________________________________________________
e. Silvestre: _________________________________________________________________

2. Responde:
a. ¿Quiénes son los personajes de esta lectura?
b. ¿Por qué hace mucho tiempo los aguarunas vivían casi sin comer?
c. ¿Qué pasó un día cuando una mujer aguaruna se fue a bañarse en un riachuelo?
d. ¿Qué hizo la aguaruna cuando observó cáscaras de plátanos y yucas?
e. ¿Qué encontró la aguaruna?
f. ¿Con quién conversó la aguaruna?
g. La Nunkui, ¿qué le entregó a la mujer aguaruna?
h. ¿Qué hacía la hija de la Nunkui?
i. ¿Qué pasó un día cuando se quedaron la hija de la Nunkui y el hijo de la aguaruna?
j. ¿Qué pasó cuando el diablo no se quiso ir?
k. ¿Qué hizo la Nunkui?
l. ¿Qué se dice desde que la hija de la Nunkui vive bajo la tierra?
ll. ¿Qué le dijo en sueños la Nunkui a la aguaruna?
m. ¿Cuál es el mensaje?
n. ¿El trabajo es importante? ¿Por qué?

3. Dibuja.

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Le con atención:

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no
lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las flore-
cillas rosas, celestas y gualdas... Lo llamo dulcemente “¿Platero?”, y viene a mí con un trotecillo alegre
que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los
higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro como una
piedra. Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del
campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
—Tiene acero...
—Tiene acero. Acero y plata de luna al mismo tiempo.

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

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Realiza dos zoografías con sus respectivos dibujos.

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LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

1. Inventa y cuenta la biografía de uno de los siguientes personajes de ficción.

Bart Simpson Pikachú
La Chilindrina Monchi
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2. Relata tu autobiografía, mencionando lo siguiente:

a. Dónde y cuándo naciste.
b. Quiénes son los miembros de tu familia.
c. Cuándo entraste al colegio (indica el nombre del colegio).
d. Anécdotas y sucesos importantes en tu vida y qué sentiste cuando lo viviste.
e. Algunos rasgos de tu carácter (habilidades y talentos, virtudes y defectos).
f. Principales pasatiempos.

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Sabes tú a qué soldado peruano se le llamó «El Brujo de los An-

des»? Fue a Andrés Avelino Cáceres y le pusieron este apelativo por-
que en plena lucha desaparecía entre la altura y luego reaparecía con
su gente para asestar duros golpes al invasor chileno. Esto ocurrió por
el año 1882.
La vida de este valeroso militar comienza en Ayacucho, en febre-
ro de 1833. Sus padres fueron Don Domingo Cáceres y Justa Doregaray,
ambos de buena posición económica y social.
Sin embargo, ellos lo formaron generoso y desprendido.
Cuando terminó sus estudios secundarios en el Colegio Nacional
de Ayacucho, ingresó al ejército en 1854.
Con su esposa Antonia Moreno y sus tres hijas llevó una vida
militar difícil, errante y llena de lucha.
Cuando ya es coronel participa y destaca en la batalla de Tarapacá el 27 de Noviembre de 1879.
Aquí obtuvimos una victoria parcial ante los chilenos.
Tres años después, durante la Campaña de la Breña, demostró su extraordinaria sagacidad de
combatiente. Resulta que los chilenos ya nos habían vencido y se encontraban en la misma capital
limeña. Entonces Cáceres se dirigió a la sierra para organizar a los patriotas, entre los que se incluyeron
humildes campesinos.
El ejército chileno envío una y otra expedición para derrotarlo, pero no pudieron. Nuestros com-
patriotas batallaban hábilmente; golpeaban, destruían y luego desaparecían. Así se obtuvieron las vic-
torias en las batallas de Marcavalle, Pucará y Concepción.
Algunas derrotas, como la de Huamachuco por ejemplo, no le amilanaron; por el contrario, acre-
centaron su espíritu de lucha. Ante la adversidad solía decir: "Me siento aún firmemente resuelto a
seguir consagrando mis fuerzas a la Defensa Nacional, pues el desastre sufrido lejos de abatir mi espíritu
ha avivado el fuego de mi entusiasmo."
Cuando asumió la Presidencia del Perú, en 1886, reconstruyó en parte el país.
Ya anciano, con la satisfacción de haber defendido a la patria, y con el grado de Mariscal, muere
en 1929 a los 86 años de edad.

¡Qué interesante
es conocer!

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

DESCRIBIR UN LUGAR

Lee el siguiente texto:

Mis amigos y yo decidimos visitar Machu Picchu,

esa hermosa reliquia que se encuentra a pocas horas
del Cusco.
Para llegar a la zona arqueológica, debemos su-
bir a la cima de una empinada montaña. Una vez den-
tro de la ciudadela podemos apreciar sus construccio-
nes de piedra blanca. En la zona central, tres edificios
nos llaman la atención: el palacio, la casa de la ñusta
real y la casa del curaca.
Sin embargo, lo más impresionante de Machu
Picchu es su ubicación geográfica y su hermoso paisa-
je. La ciudadela está situada en una zona cálida de vegetación exuberante, sobre terrazas que parecen
descolgarse encima del abismo. Allá abajo serpentea el río Urubamba. Y detrás del conjunto arquitec-
tónico emerge la mole imponente del Huayna Picchu, que parece cuidar el misterio de nuestro antepa-
sados.

Vuelve a leer el texto "Machu Picchu" y contesta:

a) ¿Dónde se encuentra? b) ¿Cómo se llega a la zona arqueológica?
c) ¿Qué edificios tiene Machu Picchu? d) ¿Qué es lo más impresionante?

Para describir un lugar hay que explicar cómo es y situar cada uno de sus elementos.
Para ello se debe hacer lo siguiente:
• Dar una visión general del lugar.
• Localizar en ese lugar los distintos elementos que se quieren destacar.

Subraya. ¿Qué palabras o expresiones expresan situación?

• en el centro • alrededor • por lo tanto • más allá • atrás • en cambio

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

Escribe otras expresiones que te puedan ayudar a situar los elementos que hay en el
lugar.

Al descubrir un lugar no se suele detallar todo, sino que se seleccionan los elementos característicos, los
que con pocas pinceladas “pintan” el lugar.

Enumera los elementos que podrías destacar en estos lugares:

• La plaza de un pueblo en fiestas. • El patio durante el recreo.
• Un puerto pesquero al amanecer. • Un mercado en un día domingo.
• Un bosque frondoso y lleno de vida. • El laboratorio de un brujo.
• El estadio en un partido de las eliminatorias. • Una playa en un día de verano.

Bandera y farolitos.
Ejemplo: La plaza de un pueblo en fiestas. Vendedores de comida, bebida y gaseosa.
Un tabladillo para los músicos.

• Elige un lugar de tu casa en el cual te sientas muy cómodo. Descríbelo y explica por qué te
agrada. Hazlo así:
• Observa el lugar y decide a qué elementos o partes te vas a referir.
• Piensa en qué orden vas a hablar de ellos.
• Escribe tu descripción de forma clara y ordenada utilizando palabras que expresan situación:
detrás, en medio, el fondo....

¡Muy bien!

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

Son modificaciones aceptadas que sufren las palabras, las

oraciones en su construcción gramatical, y ambas en su sentido
para conseguir elegancia en la expresión.

TIPOS

1. Símil o comparación: Consiste en comparar expresamente una cosa con otro para embellecer
una idea a la realidad. En ella se usa conjunciones comparativos (especialmente “como”).
Ejemplo: ... «de pronto el mar susurra en mis orejas como un vaso de soda que pierde su gas».

2. Metáfora: Consiste en dar a una cosa el nombre de otra, con la cual tiene una relación de
semejanza. En la metáfora: “Mirada de fuego”. Fuego significa ira.

3. Epíteto: Es un adjetivo que caracteriza al sustantivo por ser una cualidad propia del ser.
Ejemplo: “Verde prado de fresca sombra...”.

4. Hipérbole: Mediante de ella se presenta una idea de un modo exagerado.

Ejemplo: “Lloraba a mares”. (Sin consuelo).

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 LITERATURA 4° Grado - Educación Primaria

I. Subraya los epítetos en el siguiente poema:

Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola

se deslizó en la paz de una aldea lejana
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.

Dábame el mar la nota de su melancolía,

el cielo, la serena quietud de su belleza,
los besos de mi madre una dulce alegría
la muerte del sol una vaga tristeza.

En la mañana azul al despertar sentía

el canto de las olas como una melodía
y lo que él me dijera aún en mi alma persiste
mi padre era callado y mi madre era triste
y la alegría nadie me la supo enseñar.
Abraham Valdelomar
(peruano)
II. Explica las hipérboles que hay en estas expresiones que pertenecen al lenguaje
usual o coloquial.
• “Se ahoga en un vaso de agua”, quiere decir..._____________________________________

• “Me estoy asando”, quiere decir... ______________________________________________

• “Cuando cuenta chistes, te mueres de risa”, quiere decir... ___________________________

• “Este paisaje es una maravilla”, quiere decir... _____________________________________

• “Es un pigmeo”, quiere decir... ______________________________________________

· “He hecho un millón de cosas”, quiere decir... _____________________________________

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 4° Grado - Educación Primaria LITERATURA

Escribe al costado qué clase de figura literaria se presenta (metáfora, comparación,

epíteto, hipérbole).

1. Me duele hasta el aliento. ___________________________

2. Mi patria es hermosa como una espada en el aire. ___________________________

3. Nos sonríe largamente. ___________________________

4. Gracias a la vida que me ha dado tanto, me dio dos luceros... ___________________________

5. Blanco lirio. ___________________________

6. El cielo es como un mar. ___________________________

7. La soledad es una roca dura. ___________________________

8. Verde árbol. ___________________________

9. Puso la casa de cabeza. ___________________________

10. La blanca nieve cubría los campos. ___________________________

¡Muy bien!

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