UNIDAD EDUCATIVA “RAFAEL MORÀN VALVERDE” AÑO LECTIVO

DIR. Calle 36 entre calles e y f. 2022 - 2023

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AMIE 09H00343

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente(s): Lcda. Adriana Navarro Garzón
Áreas Ciencias Sociales Curso: 1 bachillerato Año: 2022- 2023
intensivo C-D
Asignatura Estudios Sociales(Historia, Ciudadania, Filosofía) Tiempo 2 semanas

Unidad didáctica Propedéutico o Diagnóstico: Repasar conocimientos adquiridos.

Objetivo del área codificados OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
Objetivo de la Unidad Repasar conocimientos adquiridos de forma autodidacta y en períodos formativos anteriores necesarios para el desarrollo y logro de
las destrezas con criterios de desempeño del texto de Estudios Sociales
Criterio de Evaluación Tema: El mundo entre guerras
Criterio: .CS.H.5.0. Analiza las causas y consecuencias que produjo las guerras en el mundo, mediante contexto científico y tecnológico para
construir un mundo diferente mediante propuesta de acuerdo de paz y una convivencia justa y equidad.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo Van a aprender? Recursos ¿Qué y cómo evaluar?
Destrezas con criterio de desempeño Actividades de aprendizaje. Evaluación
(Estrategias metodológicas) Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos
de la unidad. de evaluación.
D.C.D. CS.4.1. (46, 47). Resumir la influencia Experiencias de las estudiantes Texto de 10 año básico del I.CE.CS.4.4. Explicar y apreciar Visuales
Ministerio. Imagen de mapa de los
y el impacto de la Revolución bolchevique y propias, leídas, escuchadas los diversos procesos de continentes
Texto
de la Primera Guerra Mundial, la Gran Motivación, presentación o entrada. conflictividad, insurgencia y Mapa conceptual
Computadora
Depresión y los regímenes fascistas en la ¿Qué Es arqueología? celular lucha social por la Auditivas
política, la economía y la sociedad ¿Sabías qué, la Historia son independencia y la liberación Video e your tuve
Internet: TEAMS, Class Roo, https://youtu.be/f-Xv1DsVg54
D.C.D. CS.4.1. (46, 47). Resumir la in - curiosidades y anécdotas de las armas Gmail de los pueblos, sus https://youtu.be/q9Y2y8gtFx0
fluencia y el impacto de la Revolución cortas Video de Your tuve organizaciones y propuestas Bibliográfica
bolchevique y de la Primera Guerra Solución que se le suele dar a la Cartulina A4 contra la guerra y en defensa Texto 10 básica superior
Marcadores Investigación de fuentes
Mundial, la Gran Depresión y los regímenes situación. de la paz y respeto de los Didactia
Lápices e colores
fascistas en la política, la economía y la Plantear la pregunta guía. Goma
derechos humanos en América Subrayado
sociedad latinoamericana. Definición del producto final Tijera} La - tina y el mundo. Mapas mentales
Crucigrama
D.C.D. CS.4.1.48. Analizar el nivel de Investigación y búsqueda de información. Papelógrafo I.CS.4.4.1. Examino el impacto Secuencias
involucramiento de América Latina en la Observar y escuchar los vídeos insertados Material de reciclaje de la Revolución bolchevique,
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Segunda Guerra Mundial y su participación en la ficha Pedagógicas Ficha pedagógica la Primera y Segunda Guerra Kinestésica
Internet Fichas pedagógicas
en la fundación y acciones de la Leer la información del marco teórico Mundial, la Gran Depresión, la Herramienta activa
Texto
Organización de las Naciones Unidas. varias veces. fundación de la República Dibujo
Representaciones gráficas
Analizar: Sintetizar el tema la utilidad de Videos Popular China en la sociedad Collage
la historia latinoamericana, destacando el Evaluación
Persona especializada Revisión de portafolio en fisio
Identificar: La diferencia entre Historia e Mensajes informatizados papel de América Latina en la
Historiográfica fundación de la Organización Instrumentos
Elegir una solución de las Naciones Unidas y la Contraste de experiencias
compañeros
Investiga sobre la microhistoria y la lucha por el respeto a los Lista de cotejo
historia cultural y realiza un ensayo derechos humanos. (J.3., I.2.) Anedoctadoraio
comparativo de estas. Resúmenes
Resolución de problemas
Explicar y apreciar para demostrar su
Trabajo autonomino
comprensión y dominio de una materia y Intercambio orales
también para establecer un juicio crítico Cficha de onservaciòn rubricas
fundamentado. Técnicas
Observación
Elaboración del producto final Portafolio
Difusión del producto Pràcticas
Autoevaluación Rueba oral
Actividades
Analizar la prensa diaria puede ser vital, Internet
pues allí se puede visualizar directamente, Educa play
y en tiempo real inclusive, los conflictos
sociales y, a la par, los procesos de lucha
por la independencia y liberación de
pueblos, comunidades, grupos sociales,
etc.
Discutir los procesos y conflictos que se
dieron en el siglo XX.
Solicitar a los jóvenes y adultos que
construyan propuestas reales y viables
frente a alguno de los conflictos
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estudiados, sea en forma de documento

jurídico, proyecto político, propuesta
social, económica, etc.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: Lcda Adriana Navarro Garzón DOCENTE: Ms Aracely Segovia Malla DOCENTE: Ms Aracely Segovia Malla
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 17/07/2022 FECHA: 17/07/2022 FECHA: 17/07/2022

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DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente(s): Lcda. Adriana Navarro Garzón
Áreas Ciencias Sociales Curso: 1 bachillerato Año: 2022- 2023
intensivo
Asignatura Estudios Sociales(Historia, Ciudadania, Filosofía) Tiempo 4 semanas

Unidad didáctica N° 1 HISTORIA CULTURA Y TRABAJO CIUDADANÍA: DERECHO Y CIUDADANÍA FILOSOFÍA; FILOSOFIA ANTIGUA Y MEDIEVAL

Objetivo del área codificados S.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros
Objetivo de la Unidad O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes
producciones y manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.
O. CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la
construcción de las democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.
O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis
argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en
función de desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
Criterio de Evaluación Tema Historia: HISTORIA
Tema ciudadanía: CIUDADANIÍA EN LA GRECIA Y ROMA ANTIGUA
Tema de Filosofía: ORIGEN DE LA RACIONALIDAD
Criterio: CS .H.5.2. Explica y valora la importancia del trabajo como eje de la supervivencia humana y de las revoluciones culturales
paleolítica y neolítica.
CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos reconociendo su relación con el
individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.F.5.1. Contrasta el pensamiento mítico y cotidiano del pensamiento científico y filosófico, estableciendo semejanzas y diferencias,
considerando su relación con varias disciplinas y su esfuerzo por plantear preguntas complejas y explicar la sociedad y la naturaleza por
ellas mismas.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo Van a aprender? Recursos ¿Qué y cómo evaluar?
Destrezas con criterio de desempeño Actividades de aprendizaje. Evaluación
(Estrategias metodológicas) Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos
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de la unidad. de evaluación.
HISTORIA Experiencias de las estudiantes Texto de 10 año básico del I.CS.H.5.1.1. Contrasta los Visuales
Ministerio. Imagen de mapa de los
C.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de propias, leídas, escuchadas conceptos de historia e continentes
Texto
historia e historiografía con el fin de Motivación, presentación o entrada. historiografía, mediante el uso Mapa conceptual
Computadora
diferenciar la realidad de la construcción ¿A que llamamos periodizació n? celular técnico y ético de diversas Auditivas
intelectual. ¿Sabías qué, la Historia son fuentes, relativizando los Video e your tuve
Internet: TEAMS, Class Roo,
CS.H.5.1.2. Examinar el término “cultura” curiosidades y anécdotas de las armas Gmail diversos enfoques, con el fin de https://youtu.be/
como producción material y simbólica y cortas Video de Your tuve diferenciar la realidad de la IIsrPONjNUs
ejemplificar con aspectos de la vida Solución que se le suele dar a la Cartulina A4 construcción intelectual. (J.2., https://youtu.be/
cotidiana. situación. Marcadores J.3) xjuWoBNur-M,
Lápices e colores https://youtu.be/Z0vb-
C.S.1.6. Aplicar técnica y éticamente las Plantear la pregunta guía. I.CS.H.5.1.2. Examina el
Goma fjuV-w,
diversas fuentes en una investigación. ¿Cuál es la finalidad de la periodización? Tijera término “cultura” como
C.S.H.5.1.3. Explicar y valorar la importancia Leer el contenido científico. producción material y https://youtu.be/
Papelógrafo
del trabajo colectivo y solidario como Aplicar el subrayado de las ideas Material de reciclaje simbólica, empleando y A_gdbnkMbDk,
condición de la existencia y supervivencia primarias y secundaria del contenido. relativizando fuentes y https://youtu.be/DhPiME
Formar glosario con palabras nuevas. 9CsRQ,
humana. Investigar acerca del tema: enfoques. (J.3., I.2.)
Bibliográfica
CIUDADANIA “Periodización y trabajo en la historia” I.CS.H.5.2.1. Explica la Texto 10 básica superior
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y Elaborar organizador del tema: importancia y función del Investigación de fuentes
evolución histórica del concepto “Periodización y trabajo en la historia trabajo colectivo y solidario, y Didactia
“ciudadanía” en la Grecia y la Roma Subrayado
Definición del producto final la elaboración de herramientas Mapas mentales
antigua. Investigación y búsqueda de información. como condición en la Crucigrama
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y Observar y escuchar los vídeos insertados transformación biológica y Secuencias
evolución histórica del concepto “derechos” en la ficha Pedagógica. Kinestésica
social del ser humano y Fichas pedagógicas
a partir de la organización política de la Leer la información del marco teórico posterior revolución neolítica. Herramienta activa
sociedad (polis). varias veces. (I.2.) Dibujo
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos Analizar: Sintetizar el tema la utilidad de I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen Collage
Acordeón
que propiciaron la Declaración de los la historia y evolución histórica de Cartilla
Derechos del Hombre y del Ciudadano, Identificar: La diferencia entre Historia e “ciudadanía” y “derechos” y los Evaluación
mediante el análisis multicausal de los Historiográfica efectos que trae consigo la Revisión de portafolio en fisio
mismos. Elegir una solución concepción de estos términos
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos Investiga sobre la microhistoria y la
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que propiciaron la Declaración de los historia cultural y realiza un ensayo en la relación entre individuo y
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, comparativo de estas. sociedad. (J.3.)
mediante el análisis multicausal de los Analizar la periodizació n y el trabajo en la I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
mismos. evolució n del ser humano a través de la procesos históricos que
FILOSOFIA. historia propiciaron la Declaración de
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del Explicar y apreciar para demostrar su los Derechos del Hombre y del
pensamiento filosófico a partir de la crítica comprensión y dominio de una materia y Ciudadano, la Declaración de
al pensamiento mítico mediante la reflexión también para establecer un juicio crítico los Derechos de la Mujer y la
en torno a problemas concretos y de la vida fundamentado. Ciudadana, la Declaración
cotidiana. Elaboración del producto final Universal de los Derechos
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del Difusión del producto Humanos y la relación entre
pensamiento filosófico a partir de la crítica Resolución del tema individuo, sociedad y poder
al pensamiento mítico mediante la reflexión ¿Qué acciones realiza el hombre sobre la político. (J.3., S.1.)
en torno a problemas concretos y de la vida naturaleza en el proceso de trabajo? I.C.F.5.1.1. Analiza el origen del
cotidiana Elabora en cartulina A4 un eje pensamiento filosófico como
cronoló gico de los grandes períodos crítica al pensamiento mítico,
histó ricos entre los añ os 3000 A, C y como la búsqueda del orden y
2000 A.C la armonía, y como esfuerzo
Elabora un eje cronoló gico de los para explicar los fenómenos
hechos má s destacados de tu vida. sociales y naturales, a partir de
Elabora un collage en cartulina A4, la reflexión en torno a
del sistema de trabajo que ha problemas concretos, y la
realizado el ser humano en su elaboración de preguntas
desarrollo. complejas en función de
Autoevaluación ensayar respuestas
Analizar la prensa diaria puede ser vital, significativas. (I.2.)
pues allí se puede visualizar directamente, I.CF.5.1.1. Analiza el origen del
y en tiempo real inclusive, los conflictos pensamiento filosófico como
sociales y, a la par, los procesos de lucha crítica al pensamiento mítico,
por la independencia y liberación de como la búsqueda del orden y
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pueblos, comunidades, grupos sociales, la armonía, y como esfuerzo

etc. para explicar los fenómenos
Discutir los procesos y conflictos que se sociales y naturales, a partir de
dieron en el siglo XX. la reflexión en torno a
Solicitar a los jóvenes y adultos que problemas concretos, y la
construyan propuestas reales y viables elaboración de preguntas
frente a alguno de los conflictos complejas en función de
estudiados, sea en forma de documento ensayar respuestas
jurídico, proyecto político, propuesta significativas. (I.2.)
social, económica, etc.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: Lcda Adriana Navarro Garzón DOCENTE: Ms Aracely Segovia Malla DOCENTE: Ms Aracely Segovia Malla
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 17/07/2022 FECHA: 17/07/2022 FECHA: 17/07/2022