Sesion Viernes 25 de Marzo Personal y Comunicacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la actividad: Proponemos y escribimos nuestros acuerdos de convivencia

Grado y sección: 6°
Profesor (a):
Fecha: 25/03/2022
Modalidad:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades Instrumento
Criterios de
Desempeños de
evaluación
evaluación
Escribe diversos tipos de  Adecua el texto a la situación  Escribe los acuerdos  Lista de
textos en su lengua materna. comunicativa (acuerdos de convivencia) de convivencia que cotejo
 Adecúa el texto a la situación considerando el propósito comunicativo, debe cumplir en el
comunicativa. destinatario y las características más aula.
 Organiza y desarrolla las comunes del tipo textual. Distingue el  Opina sobre la
registro formal del informal; para ello,
ideas de forma coherente y importancia de
recurre a su experiencia y a algunas
cohesionada. cumplir los acuerdos
fuentes de información complementaria.
 Utiliza convenciones del de convivencia.
 Revisa el texto (acuerdos de convivencia)  Participa en la
lenguaje escrito de forma para determinar si se ajusta a la
pertinente. elaboración de los
situación a la situación comunicativa, si acuerdos del aula.
 Reflexiona y evalúa la forma, existen contradicciones innecesarias que
el contenido y el contexto del afectan la coherencia entre las ideas, o si
texto escrito. el uso de conectores y referentes asegura
la cohesión entre ellas. También revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
Convive y participa  Participa en la construcción consensuada

 Participa activamente
democráticamente en la de normas de convivencia del aula, en la elaboración de
búsqueda del bien Interactúa teniendo en cuenta los deberes y derechos los acuerdos de
del niño, y evalúa su cumplimiento.
con las personas convivencia.
Cumple con sus deberes y promueve que
 Escribe su
 Construye y asume acuerdos sus compañeros también lo hagan. compromiso para el
y normas cumplimiento de los
 Maneja conflictos de manera acuerdos de
constructiva convivencia del aula.
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Enfoque transversal: de derechos: Libertad y responsabilidad

 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
ÁREA: COMUNICACIÓN – PERSONAL SOCIAL

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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Seleccionar los materiales a utilizar.  Computadora personal, laptop o tablet con conexión a
 Buscar información sobre el tema. internet.
 Portafolio.
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz y/o lapicero.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes cordialmente.
 Se presenta la siguiente imagen:
 Se menciona que los estudiantes y las estudiantes de sexto grado han iniciado un nuevo año escolar y se han
reunido con su profesor para dialogar sobre algunos problemas que se han presentado en la escuela. Todos
desean participar proponiendo ideas que ayudarán a mejorar la convivencia.
 Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
- ¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
- ¿Para qué van a dialogar?
- ¿Cómo quieres convivir en el aula?
- ¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
- ¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?
 Se presenta los propósitos de aprendizaje:
 Reflexionar y establecer nuestros acuerdos de convivencia en consenso para

una convivencia pacífica y armoniosa.
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACIÓN
 Se presenta la siguiente situación:
Juan y sus compañeras regresaron al aula después de dos años, se

alegraron mucho por verse nuevamente y se abrazaron y empezaron
a jugar sin guardar el distanciamiento social. Doris al observar lo
2
que hacían los detuvo y les recordó que había normas que debían
respetar para cuidar su salud y la de sus compañeros.
 Se dialoga a través de las siguientes preguntas:
- ¿Consideras que Doris hizo lo correcto? ¿Por qué?
- ¿Qué recomendación te parece muy importante en este caso?
- ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?
- ¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
 Los estudiantes leen la siguiente información:
 Responden las siguientes preguntas:
 Se presenta las siguientes situaciones, reflexionan y escriben el acuerdo de convivencia adecuado para cada la
situación:
3
 Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Cuál de esas situaciones son las que ocurren más seguido y dificultan la convivencia, por lo que deberíamos
evitar que sigan sucediendo?
- ¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar un acuerdo de convivencia?
- ¿Sera necesario promover el cuidado de nuestra salud en nuestros acuerdos? ¿Por qué?
 Los estudiantes planifican y escriben los acuerdos de convivencia que deben tomarse en cuenta en el aula y
explican por qué deben incluirse.
 Los estudiantes leen los acuerdos que escribieron, se escribe en la pizarra los acuerdos en común y en consenso se
eligen los acuerdos de convivencia para el aula.
 Se recuerda que el consenso es una forma democrática de ponerse de acuerdo para tomar decisiones, de modo que
todos los participantes se sientan identificados.
 Se escribe en carteles los acuerdos de convivencia del aula.
 Cada estudiante escribe su compromiso para el cumplimiento de los acuerdos de convivencia del aula.
Nombre: ___________________________________________________________
Mi compromiso: ____________________________________________________
____________________________________________________________________
CIERRE:
 Se realiza un recuento de la importancia de los acuerdos de convivencia con la participación de los estudiantes.
 Los estudiantes reflexionan sobre las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Por qué es necesario cumplir los acuerdos de convivencia?
 ¿Cómo mejorará el cumplimiento de los acuerdos de convivencia nuestra convivencia y aprendizaje del aula?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Nombre y apellidos de los estudiantes. CRITERIOS
N.º Participa Escribe los Escribe su Opina sobre
activamente acuerdos de compromiso la
en la convivencia para el importancia
elaboración que debe cumplimiento de cumplir
5
de los cumplir en de los acuerdos los acuerdos
acuerdos de el aula. de convivencia de
convivencia. del aula convivencia.
1 ASENCIO PAREDES, Jose Stefano

2 BUSTAMANTE ISIDRO, Andrea Celeste
3 CARDENAS ESCUDERO, Jesus
4 CARRASCO PANDURO, Junior Dante
5 CHAVARRIA DEZA, Samira Janine
6 FACUNDO CUSTODIO, Franco Enrrique
Navarro
7 FALCON ZARATE, Roberto Bruce
8 FIGUEROA JUSTINIANO, Sebastian Esteban
Samuel
9 FLORES CASTRO, Luis Alonso
10 FLORES PIZANGO, Gian Franco Mathias
11 GUZMAN ELIAS, Dayron Oswaldo
12 HELFERS MARIN, Oriana Yamilet
13 HERRERA FLORES, Mitchell Estefano
14 HIDALGO SOLIS, Juan Diego
15 LAURENTE RIXSI, Haru Johann Antonio
16 LEON MAYLE, Esteban Joel
17 MOSCOSO HERRERA, Karla Antonella
18 PALACIOS DAVILA, Emanuel Juan
19 PAUCAR AGAMA, Baruc Miguel
20 QUINTO SANCHEZ, Aaron Misael
21 RUIZ MORALES, Luciana Fernanda
22 SANCHEZ ÑAÑEZ, Jorge Cesar Manuel
23 SOTO ALEJANDRO, Eduardo Jose
24 SULCA TORRES, Yanicza Valery
25 TOLENTINO BACA, Kassandra Mileyn
26 TORRES HUAYANEY, Anderson Fabricio
27 TORRES MEZA, Dilan Jesus
28 VALVERDE ARGOTE, Piero Jossymar
29 VASQUEZ RUIZ, Veronica Helene
30 VIERA ACOSTA, Adriano Joaquin
31 YZAGUIRRE JUSTO, Yurem Andre
Logrado No logrado

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Nombre de la actividad: Proponemos y escribimos nuestros acuerdos de convivencia

Convive y participa  Participa en la construcción consensuada

Enfoque transversal: de derechos: Libertad y responsabilidad

ÁREA: COMUNICACIÓN – PERSONAL SOCIAL

 Reflexionar y establecer nuestros acuerdos de convivencia en consenso para

Juan y sus compañeras regresaron al aula después de dos años, se

 Responden las siguientes preguntas:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

1 ASENCIO PAREDES, Jose Stefano

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