Sesion de Aprendizajes Sobre Acuerdos de Convivencia 4to

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA “BROMLEY
CHILDREN SCHOOL”
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.- ÁREA: Personal Social

2.- GRADO Y SECCIÓN: 4to “Única”
3.- DOCENTE: LLANA RIVERA, Kevin Junior
4.- DIRECTORA: Lic. Palomino Quispe, Carmen.
5.- FECHA: 11 de marzo del 2023.
Título de la sesión Realizamos nuestras normas de convivencia
2. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará evidencias Inst. de
Área Competencias y capacidades Desempeño
de aprendizaje? evaluación
Convive y participa Participa en la elaboración de Elabora un organizador Escala de
democráticamente en la acuerdos y normas de convivencia en visual de la importancia valoración.
PERSONAL
búsqueda del bien común. el aula, y escucha las propuestas de

de las normas de
SOCIAL
 Construye normas y sus compañeros; explica la

importancia de la participación de convivencia en el aula.
asume acuerdos y
todos en dicha elaboración
leyes.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Enfoque de orientación al
comprender sus circunstancias.
bien común
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
3. Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Prepara para esta sesión una escala de valoración con los  Escala de valoración
nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto, papelotes e ilustraciones necesarios  Cuaderno, libro.
4. Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Dialogamos con los estudiantes:
¿Cómo hemos venido trabajando esos días? ¿Respetamos la opinión de los compañeros? ¿Por qué? ¿Estamos
llegando puntual a la escuela? ¿Qué podemos hacer para trabajar en armonía? ¿Qué podemos hacer para
actuar en forma organizada en el aula y fuera de ella?
Se registra sus respuestas.

Se comunica el propósito de la sesión: Elaboramos nuestra norma de convivencia
Desarrollo Tiempo aproximado: 1:20 min
PROBLEMATIZACIÓN
 Observamos la imagen.
 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué actitudes observamos en esta aula? ¿Por qué? ¿Qué es lo que hace
falta para una buena convivencia en el aula de la imagen? ¿En tu aula se genera situaciones parecidas a la que
observamos en la imagen? ¿Cuáles? ¿Cómo podemos hacer para sentirnos bien en el aula?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Individualmente completa el siguiente cuadro de cómo se sienten cuando suceden en el aula las siguientes
situaciones y qué conducta asumirías para mejorar.
SITUACIONES ¿CÓMO TE ¿QUÉ CONDUCTA
SIENTES? ASUMIRÍAS?
El salón está sucio porque tus compañeros arrojaron la
basura al suelo.
No terminaste tu trabajo en grupo porque tu compañero
llegó tarde
Algunos de tus compañeros no respetan los turnos para
hablar.
 En grupos los estudiantes dialogan sobre la importancia de los acuerdos de convivencia

¿Por qué son importantes las normas de convivencia?
¿De qué manera las normas ayudan a convivir en armonía?
¿Qué pasos debes seguir para elaborar tus normas de convivencia?
 Socializan las respuestas.
 Consolidamos el tema.
 En equipos formula 3 posibles normas de convivencia.
 De cada equipo sale un representante para sustentar la norma que formularon.
 Se elige los acuerdos de convivencia para el aula por consenso.
 Colocan las normas de convivencia en el lugar que le corresponde.
Toma de decisiones
 Se formula la siguiente pregunta. ¿Qué compromiso realizarías para mejorar la convivencia con tus
compañeros y compañeras del aula?
 Escriben tres acciones que les cuesta realizar en el aula y escribe un compromiso para practicarlas durante el
mes.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo
aprendido? ¿pudieron compartir lo que pueden hacer para comunicarse? ¿qué propuestas dieron para conocer
más a sus compañeros?
Reflexión
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5.- BIBLIOGRAFIA
- Ministerio de Educación. (2018) “currículo Nacional”

- Bruño (2010). “Personal Social”. Editorial-Bruño
- Programación Anual de Educación Primaria.
6. Escala de valoración
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidades: Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Desempeños de la competencia Escala de valoración
 Participa en la elaboración de
Nombres y apellidos de los estudiantes
No observado.
acuerdos y normas de convivencia en
No lo hace.
Siempre.
A veces.
el aula, y escucha las propuestas de
sus compañeros; explica la
importancia de la participación de
todos en dicha elaboración
V.B DE LA DIRECTORA DOCENTE DE AULA

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1.- ÁREA: Personal Social

búsqueda del bien común. el aula, y escucha las propuestas de

 Construye normas y sus compañeros; explica la

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

4. Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Se registra sus respuestas.

 En grupos los estudiantes dialogan sobre la importancia de los acuerdos de convivencia

- Ministerio de Educación. (2018) “currículo Nacional”

Desempeños de la competencia Escala de valoración

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