D1 A2 SESION TUT. ¡Ya Puedo Hacerlo Sin Ayuda

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. } DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : 1° Grado
1.3. Sección :
1.4. Área : TUTORÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
¡Ya puedo hacerlo sin ayuda!
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes reconocerán que hay acciones propias de su edad que pueden
realizarlo solos sin ayuda y que eso les permite su autonomía.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Imágenes
 Hojas
 Plumones, colores, lápiz y borrador.
 Radio
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
“CONSTRUYE SU Comparte con sus -Menciona lo que más Menciona y LISTA DE
IDENTIDAD” compañeros las le gusto de inicial y lo dibuja lo que COTEJO.
costumbres y que más le gusta de puede hacer
• Se valora a sí mismo. primer grado.
actividades de su solo sin ayuda.
• Autorregula sus familia e institución
emociones. educativa explicando su
• Reflexiona y argumenta participación en ellas. -Explica cómo se
éticamente. siente cuando puede
hacer las cosas sin
• Vive su sexualidad de
manera integral y ayuda.
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
GESTIONA SU Determina con ayuda -Cumple con Realiza
APRENDIZAJE DE MANERA de un adulto qué responsabilidad las actividades con
AUTÒNOMA necesita aprender actividades asignadas. apoyo de la
 Define metas de considerando sus
aprendizaje. experiencias y saberes
 Organiza acciones previos para realizar maestra.
estratégicas para una tarea. Fija metas de
alcanzar sus metas de duración breve que le
aprendizaje. permitan lograr dicha
 Monitorea y ajusta su tarea.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación

para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PRESENTACIÓN
Damos la bienvenida a los estudiantes. Realizamos 10 minutos de actividad física.

Les indico que escucharemos una canción:” Lo puedo hacer solo”
https://www.youtube.com/watch?v=6sCpnaGL554
Dialogamos con los estudiantes y les pregunto:

¿Te gustó la canción?,¿Por qué?,¿De qué nos habla?,¿Qué acciones podemos hacer solos?,¿Por
qué será importante hacer las cosas solo?,¿Cómo se sienten cuando pueden hacer algunas cosas
sin ayuda de mamá o papá?
Felicito su participación.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy identificarán las acciones que pueden hacer solos sin ayuda.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Menciona lo que más le gusto de inicial y lo que más le gusta de primer

grado.
- Explica cómo se siente cuando puede hacer las cosas sin ayuda.
DESARROLLO
ACTIVIDAD
Observan con atención Las siguientes imágenes. Anexo 1
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué hacen el bebé y el niño?

 ¿Qué estarán aprendiendo?
 ¿Necesitaron ayuda para hacerlo?
Luego explico que cuando vamos creciendo, vamos aprendiendo a realizar algunas acciones solos
propios de nuestra edad como montar bicicleta, peinarse, leer un cuento, amarrarse los
pasadores, escribir un cuento, etc.
Cuando un niño es capaza de hacer las cosas propias de su edad por sí solo, su autoconcepto
mejora, se siente válido, valorado y aprende a ser autosuficiente.
Pido de forma voluntaria que me respondan:
 ¿Qué acciones ustedes pueden hacer solos?
 ¿Cómo se sienten cuando hacen las cosas sin ayuda?
 ¿Sera importante hacer las cosas solos? ¿Por qué?
 ¿Qué les gustaba cuando estaban en el nivel inicial?
 ¿Qué les gusta de primer grado?
Les indico que dibujen lo que pueden hacer solos y que luego lo compartan con sus compañeros
describiendo lo que pueden hacer sin ayuda.
Ideas fuerza:
Recuerda confiar en ti mismo, no desanimarte, si algo no te

sale a la primera inténtalo varias veces hasta que lo logres,
es importante que seas constante y paciente, pero sobre
todo no tengas miedo al intentarlo.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido al realizar esta actividad? ,¿Logré
la meta trazada?, ¿Cómo lo logré?, ¿Qué dificultades se presentaron? y ¿Cómo las superé?
Después de la Hora de • Dialogo con su familia sobre lo que le gusto del nivel inicial y lo
Tutoría que le gusta del nivel primaria.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Mencioné lo que más me gustò de inicial y lo que más le

gusta de primer grado.
Expliqué cómo se siente cuando puede hacer las cosas sin
ayuda.
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
_____________________________ ______________________________
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPTENCIA: Construye su identidad
Menciona lo que más le Explica cómo se siente
gusto de inicial y lo que cuando puede hacer las
más le gusta de primer cosas sin ayuda.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN grado.
intentando
intentando
N
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
º APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
ANEXO 1

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¡Ya puedo hacerlo sin ayuda!

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación

Damos la bienvenida a los estudiantes. Realizamos 10 minutos de actividad física.

Dialogamos con los estudiantes y les pregunto:

Doy a conocer el propósito de la sesión:

- Menciona lo que más le gusto de inicial y lo que más le gusta de primer

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué hacen el bebé y el niño?

Recuerda confiar en ti mismo, no desanimarte, si algo no te

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

Mencioné lo que más me gustò de inicial y lo que más le

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

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