“LEEMOS UN CUENTO SOBRE LAS VOCALES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Zarita Villarreal Chamorro

GRADO 1ro A
AREA COMUNICACIÓN
FECHA 26 /03/2024
PROPÓSITO: Esta sesión de evaluación diagnostica tiene como propósito recoger de manera
objetiva información sobre el nivel de comprensión de lectura en sus tres
niveles (literal, inferencial y crítico), además identificar si reconocen algunas
palabras de su lenguaje cotidiano.

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
DE LA EXCELENCIA cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
Flexibilidad y apertura. cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

Competencia/capacidades Criterio Inst. de

evaluación
Lee diversos tipos de textos en su  Reconoce los hechos que se suscitaron en el
lengua materna texto.
 Obtiene información del texto  Explica de qué trató el texto y su propósito
escrito comunicativo del texto.
 Infiere e interpreta  Dibuja y explica el hecho que más le
información del texto
Lista de cotejo
sorprendió o gustó del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES PERMANENTES:
 La docente saluda a los niños y niñas con cordialidad y establece con los
estudiantes los acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 A continuación, los invita a participar en una dinámica para fortalecer su
INICIO área emocional. Se pasará la pelota por cada estudiante al ritmo de la
música y cuando pare, el estudiante que se quedó con la pelota debe
mencionar 3 cosas que la maestra indica, por ejemplo: 3 animales, 3
objetos pequeños, 3 colores, 3 vocales, etc.
 Se felicita la participación de todos los estudiantes.
 Responden: ¿Pueden mencionar que cuentos han escuchado? ¿Cuál de
ellos les agrado más?
 Se presenta una lámina acerca de un cuento de las vocales
DESARROLLO  Escuchan: Hoy vamos a leer un cuento y comentan de que trata.
 Observan el texto tamaño papelógrafo y responden: ANEXO 1 ¿De
qué tratará el texto? ¿Quién será el protagonista del texto?
 Leen el texto con ayuda de la profesora indicándoles que siempre se
comienza a leer desde el título y de arriba hacia abajo.
 Responden preguntas durante la lectura:¿Quiénes Vivian en el
palacio? ¿Como eran ellas? ¿Como se llamaban? ¿Qué le sucedió a la O?
¿Como era la vocal I?
 Responden preguntas después de la lectura: ¿Qué pasó al final del
texto? ¿Cómo crees que s e s intió e l re y?
¿Para qué se escribió este texto?
 Se les recuerda que es un cuento. ANEXO 2
 Reciben su ficha de comprensión de lectura.
 Siguen las indicaciones de la profesora para resolver la actividad.
Pegan su ficha en el cuaderno de comunicación.
Al finalizar la actividad, la docente les pregunta
- ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?,
CIERRE - ¿Les gusto la actividad? ¿por qué?
- ¿Qué aprendieron en esta actividad?
Se les felicita por su esfuerzo realizado.
 LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE ZARITA VILLARREAL CHAMORRO SECCION
1RO “A”

ACTIVIDAD “LEEMOS UN CUENTO SOBRE LAS VOCALES” FECHA

COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
26/03/2024
ÁREA
CAPACIDADES
Infiere e Reflexiona y
Obtiene
interpreta evalúa la forma,
información
información del el contenido y
COMUNICACIÓN del texto
texto el contexto del
escrito
texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconoce Explica de qué Dibuja y
los hechos trató el texto y explica el
que se su propósito hecho que más OBSERVACIONES
APELLIDOS Y NOMBRES suscitaron comunicativo del le
DE LOS ESTUDIANTES en el texto. texto sorprendió o
gustó del
texto.
SI
SI NO SI NO SI NO NO

1 ALVAREZ DUEÑAS , Sofia

2 ATAUQUI VELA,Milagros de
Jesús
3 CONTRERAS VIDALON,Gael Eyal

4 CORDOVA SULCA,Vasco Gael

5 FERNÁNDEZ VERA ,Ambar Paulet

6 FERNÁNDEZ ROJAS ,Castiel A.

7 FLORES DE LA CRUZ,Thiago Gael

8 FLORES ISIDRO,Dair Santos

9 GOMEZ CAMAYO ,Oscar Jesús

10 GONZÁLEZ CARDOZA,Isabella A.

11 GONZALES GIRALDO,Rachel A.

12 GUERRERO VASQUEZ ,Rousse M.

13 HIDALGO GAMARRA,Lucas E.

14 HUAMANI SEQUIIROS,Valentina

15 HUATAQUISPE REYES ,Luhana

16 LOPEZ BALDERREY,Ashley Tatiana

17 MARCANO VELASQUEZ ,Genesis

18 MENDEZ GUZMÁN,Kristhian

19 MENDOZA SANGAMA,Jeibi José

20 MORRIS LOZANO,Jackson Junior

21 NIETO QUISPE , Neymar Kennedy

22 VALENZUELA QUIÑONES , Iker

23 ORTIZ TUANAMA,Liam Gabriel

24 QUISPE BUITRON,Irenne Rosse

25 QUISPE BUITRON,Menny Rosse

26 RAMIREZ BARBARAN,Naomi

27 ROBLES MEDINA,Luana Valentina

28 SOLORZANO QUIRÓS,Fernando

29 SOTO RICSE,Ema Alessia Aitiana

30 TAFUR JIPA,Rut Aracely

31 TAPIA RIVERA, Zabdiel Yandel

32 TENORIO HUAPAYA ,Guillermo

33 VELASQUEZ CARRANZA,Suri

VILLANUEVA VIVANCO,Gianluca
 Ficha de comprensión lectora
Colorea la respuesta:
¿Qué decidió conocer la vocal A- a?

¿Quién vivía en el árbol?

¿Cómo era el oso?

¿Qué llevo la vocal U-u?

 Conocemos los conceptos de ayer hoy y mañana
I.DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Zarita Villarreal Chamorro
GRADO 1ro A
AREA PERSONAL SOCIAL
FECHA 26 /03/2024
PROPÓSITO: Esta sesión de evaluación diagnostica tiene como propósito recoger de
manera objetiva información sobre hechos o acciones de su vida
cotidiana para conocer los momentos que ocurren en la vida diaria.

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
ATENCIÓN A LA todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
DIVERSIDAD. el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

Competencia/capacidades Criterio Inst. de

evaluación
Construye interpretaciones históricas Obtiene información sobre sí mismo de
hechos cotidianos del pasado, a partir
 Interpreta críticamente del testimonio oral de dos o más
fuentes diversas personas.
 Comprende el tiempo Ordena hechos o acciones de su vida Lista de cotejo
histórico cotidiana usando expresiones que hagan
referencia al paso del tiempo: ayer, hoy,
Explica y argumenta mañana.
procesos históricos
Describe acontecimientos de su historia
personal y familiar, en los que compara
el presente y el pasado; identifica
alguna.

I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES PERMANENTES:
 La docente saluda a los niños y niñas con cordialidad y establece con
los estudiantes los acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad.
 Se felicita la participación de todos los estudiantes.
INICIO
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos los conceptos
de ayer, hoy y mañana.
DESARROLLO  Preguntamos a los niños y a las niñas sobre las actividades que
realizaron ayer.
 Pegamos tres papelotes en la pizarra con los tres conceptos
temporales:

ayer hoy Mañana

 Escuchan la lectura de la historia del cuadernillo de personal social
páginas 19,20,21 y 22
 Dialogan sobre lo escuchado y la secuencia en que sucedieron los hechos.
 Responden preguntas: ¿Qué sucede con Florita? ¿Cuántos días se
mencionan en la historia de Florita? ¿Cómo organizas tus actividades
durante el día?
 Explican en forma oral utilizando las expresiones “ayer, hoy, mañana”
observado las figuras.
 Dialogamos sobre la importancia de los conceptos temporales, para
conocer los momentos que ocurren en la vida diaria.
 Se comprometen a utilizar correctamente cada uno de los conceptos

Metacognición ¿Les gustó la sesión?, ¿cómo se han sentido?, ¿todos

pudieron participar?; ¿han conocido un poco más de su historia
CIERRE personal y familiar?, ¿cómo lo lograron?
Finaliza la sesión planteando otras interrogantes: ¿qué aprendieron
hoy?
 LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE ZARITA VILLARREAL CHAMORRO SECCION
1RO “A”

ACTIVIDAD “LEEMOS UN CUENTOSOBRE LAS VOCALES” FECHA

COMPETENCIA
Construye interpretaciones históricas
26/03/2024
ÁREA
CAPACIDADES

Interpreta
PERSONAL SOCIAL Comprende el Explica y
críticament argumenta
tiempo
e fuentes procesos
histórico
diversas históricos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Obtiene . Describe
información Ordena hechos o acontecimiento OBSERVACIONES
sobre sí acciones de su s de su historia
APELLIDOS Y NOMBRES mismo de vida cotidiana personal y
DE LOS ESTUDIANTES hechos usando familiar, en los
cotidianos expresiones que que compara el
del pasado, a hagan referencia presente y el
partir del al paso del tiempo: pasado;
testimonio ayer, hoy, mañana. identifica
oral de dos o alguna.
más
personas.

SI
SI NO SI NO SI NO NO

1 ALVAREZ DUEÑAS , Sofia

2 ATAUQUI VELA,Milagros de
Jesús
3 CONTRERAS VIDALON,Gael Eyal

4 CORDOVA SULCA,Vasco Gael

5 FERNÁNDEZ VERA ,Ambar Paulet

6 FERNÁNDEZ ROJAS ,Castiel A.

7 FLORES DE LA CRUZ,Thiago Gael

8 FLORES ISIDRO,Dair Santos

9 GOMEZ CAMAYO ,Oscar Jesús

10 GONZÁLEZ CARDOZA,Isabella A.

11 GONZALES GIRALDO,Rachel A.

12 GUERRERO VASQUEZ ,Rousse M.

13 HIDALGO GAMARRA,Lucas E.

14 HUAMANI SEQUIIROS,Valentina

15 HUATAQUISPE REYES ,Luhana

16 LOPEZ BALDERREY,Ashley Tatiana

17 MARCANO VELASQUEZ ,Genesis

18 MENDEZ GUZMÁN,Kristhian

19 MENDOZA SANGAMA,Jeibi José

20 MORRIS LOZANO,Jackson Junior

21 NIETO QUISPE , Neymar Kennedy

22 VALENZUELA QUIÑONES , Iker

23 ORTIZ TUANAMA,Liam Gabriel

24 QUISPE BUITRON,Irenne Rosse

25 QUISPE BUITRON,Menny Rosse

26 RAMIREZ BARBARAN,Naomi

27 ROBLES MEDINA,Luana Valentina

28 SOLORZANO QUIRÓS,Fernando

29 SOTO RICSE,Ema Alessia Aitiana

30 TAFUR JIPA,Rut Aracely

31 TAPIA RIVERA, Zabdiel Yandel

32 TENORIO HUAPAYA ,Guillermo

33 VELASQUEZ CARRANZA,Suri

VILLANUEVA VIVANCO,Gianluca
 SECUENCIAS TEMPORALES
ENUMERA SEGÚN LOS HECHOS 1-2-3