Plan de Trabajo Del Psicologo de Colegio Jec

PLAN DE TRABAJO DEL PSICÓLOGO DE COLEGIO JEC
I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL :
I.2. Institución Educativa :
I.3. Director :
I.4. Coordinador de tutoría :
I.5. Responsable :
I.6. Duración :
II. OBJETIVOS:
II.1. General.
J Brindar soporte socio emocional a personal directivo y actores de la comunidad

educativa para la mejora de las prácticas y acciones de convivencia democrática e
intercultural dentro de la IE, además de la Atención Tutorial Integral.
II.2. Específicos.
J Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa sobre la Atención Tutorial

Integral, sus modalidades y estrategias en todos los espacios, instancias o
actividades que se programen en la IE.
J Liderar la ejecución del diagnóstico socioemocional de estudiantes y focalizar los
casos de estudiantes en riesgo.
J Implementar y monitorear un sistema de detección de riesgo social y prevención de
la deserción escolar en coordinación con miembros del equipo de tutoría.
J Organizar un programa de desarrollo de capacidades dirigido a personal educativo
sobre estrategias de prevención, detección y atención de estudiantes con
dificultades socioemocionales (clima del aula, habilidades blandas, entre otros).
J Coordinar, derivar y hacer seguimiento a casos de estudiantes que requieran una
atención especializada.
J Implementar espacios de inter-aprendizaje para docentes sobre su rol e interacción
con estudiantes dentro del aula para mejorar los logros de aprendizaje.
III. PLANIFICACIÓN
Líneas de acción Actividades CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
 Realizar evaluaciones diagnosticas con la X
finalidad de explorar las áreas
socioemocionales de los estudiantes para
realizar el posterior seguimiento en casos que
lo requieran.
 Ayudar al estudiante a identificar herramientas X X X X X X X
que le permitan comprenderse a sí mismo y
comprender al otro, de esta manera lograr que
identifique necesidades e intereses propios y
ajenos para la convivencia sana.
DESARROLLO  Brindar asesoría a los tutores para el desarrollo X X X
SOCIO del autoconocimiento, la automotivación, la
AFECTIVO actitud empática, la comunicación asertiva y el
respeto de los derechos del otro sin renunciar a
los propios.
 El desarrollo de acciones que amplíen el X
conocimiento de inteligencia emocional,
aprendizajes múltiples, gestión de emociones,
entre otros.
 Brinda estrategias a la comunidad educativa X x
para la detección y atención de casos
específicos de problemas emocionales, de
adaptación, inclusión, conductas de riesgo,
entre otros.
 Colaborar con la implementación de las
normas de convivencia y el Reglamento
Interno basadas en el respeto, la colaboración e
interacción respetuosa entre los miembros de la
comunidad educativa que permita la
prevención y actuación efectiva y soporte ante
casos de violencia y el reporte en el SíseVe.
 Apoyar la participación activa de los x x x x x x x x
estudiantes en asuntos públicos.
 Promover el desarrollo de actividades de x x x x x x x x
difusión sobre la importancia de una
convivencia escolar positiva.
 Participar en la implementación de programas x x x x x x x
preventivos, de acuerdo a las necesidades
propias de la realidad de la escuela que se
anticipen a las situaciones de violencia que
CONVIVENCIA puedan presentarse en la institución educativa.
PARTICIPACION Y  Asesorar a los tutores acerca de estrategias
PREVENCIÓN para prevenir y resolver conflictos.
 Brindar asistencia técnica a los tutores en las x x
actividades con familias, esto es las reuniones
de aula y entrevistas a padres,
 incidiendo en la importancia de fomentar el
buen trato y la prevención de conductas de
riesgo.
 Organizar las jornadas de escuelas de familia
incorporando temas relacionados al cuidado
integral de sus hijos, pautas de crianza, buen
trato, erradicación del castigo físico y/o
emocional como medidas correctivas y
generando el compromiso de acompañar a sus
hijos durante su desarrollo
 Realizar actividades de capacitación y de
integración con familias para la construcción
de una convivencia democrática, participativa e
inclusiva, en la escuela, teniendo como
principio el respeto a los derechos humanos y
el cuidado integral de los estudiantes (físico y
emocional.
 Brindar asesoría a tutores sobre la detección y
atención de conductas de riesgo como la
violencia escolar, el embarazo adolescente, el
consumo de drogas legales e ilegales, trabajo
infantil, trata de personas, entre otras.
 Desarrollar talleres de habilidades sociales con
estudiantes en situación de riesgo.
 Orientar a los docentes tutores sobre el
desarrollo de factores protectores y habilidades
sociales para la prevención de conductas de
riesgo
 Coordinar con los facilitadores de DEVIDA,
Promotores del CEM, especialistas de UGEL,
etc. que desarrollan programas preventivos
para facilitar las actividades de monitoreo y
seguimiento de los programas.
 Entrevistar a los estudiantes en situaciones de
riesgo derivados por el coordinador de tutoría.
 Brindar orientaciones a los docentes para el
reconocimiento de los ritmos y estilos de
aprendizaje, y los tipos de inteligencia de los
estudiantes.
 Brindar recomendaciones a los tutores y X X X X X X X X
docentes de todas las áreas sobre aspectos
DESARROLLO socioemocionales y académicos de los
ACADÉMICO estudiantes.
 Socializar instrumentos de evaluación a x x x x x x x x
utilizarse para la elaboración de los perfiles de
los estudiantes como: Escala de evaluación
conductual, Test caracterológico de Gaston
Berger, Prueba de Personalidad 16PF, entre
otros
 Seleccionar y desarrollar actividades para x x x x x x x x
fortalecer la orientación vocacional.
IV. METAS
J Alumnos de la Institución educativa
J Plana docente de la Institución educativa
J Padres de familia de la institución educativa
J Comités de tutoría.
J Personal administrativo y dirección.
V. METODOLOGIA
Preventiva y activa entre los miembros de la comunidad educativa
 Aplicación de instrumentos de diagnóstico y test psicológicos
 Elaboración de planes preventivos de aula y de la institución educativa
Participativa y cooperativa entre los miembros de la comunidad educativa.

 Exposición y acuerdos dialogados para mejorar el clima laboral de la institución
educativa
 Participación en talleres, charlas con el apoyo del personal interno de la Institución
educativa o de Instituciones de alianza con la JEC.
VI. RECURSOS
 Humanos:
- Director.
- Psicólogo.
- Tutor.
- Docente de Aula.
- Auxiliar.
- Comunidad Estudiantes.
- Instituciones de Apoyo (CEM, Policía, instituciones de salud)
 Auxiliares
- Infraestrucctura.
- Material de escritorio.
- Pruebas Psicologicas.
- Internet.
- Medios de difusión.
- Equipos electrónicos.
VII. EVALUACIÓN
J El proceso de evaluación se aplicará de forma trimestral de acorde la
calendarización de la JEC. Basándose en la problemática de la institución y
rendimiento académico de los estudiantes.
J Mediante la formación de un equipo evaluador, que puede ser organizado por el
psicólogo se realizará la evaluación del plan, dicha actividad se debe realizar en
reuniones programadas y coordinadas por dicho equipo.
___________________ ___________________
Firma del Director Firma Coord. Tutoría

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J Brindar soporte socio emocional a personal directivo y actores de la comunidad

J Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa sobre la Atención Tutorial

Líneas de acción Actividades CRONOGRAMA

Participativa y cooperativa entre los miembros de la comunidad educativa.

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