INSTITUTO SAN JOSÉ Ñ 12

MISIONERAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN

NIVEL SUPERIOR

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

SEGUNDO AÑO

PRÁCTICA DOCENTE II
INFORME DE OBSERVACIONES
INSTITUCIONALES

PROFESORA: Ortellado, Rocío Noemí

PRACTICANTE: Aguiar, Mayra

COMANDANTE FONTANA, 2.023

 INTRODUCCIÓN

El propósito de este informe es aproximarse al análisis crítico de los contextos

educativos a través de la información reunida acerca de dos instituciones
educativas, a partir de dos estrategias metodológicas, observaciones directas y
entrevistas realizada a los directivos a cargo.
Esta labor se llevó a cabo desde el espacio de la Práctica Docente II en el
marco: trabajo de campo de observaciones institucionales. Las instituciones
observadas : Instituto San José ñ12 y Escuela Provincial de Educación
Secundaria Teniente Coronel Francisco Maguín Guerrero N° 14.
El objetivo de este trabajo es dar a conocer, a partir de una comparación entre
ambas instituciones, el análisis realizado en torno a sus diferencias y similitudes
teniendo en cuenta un marco teórico de referencia para la comprensión de
situaciones cotidianas, decisiones y actividades que en ellas se dan.
Cada establecimiento tiene bien marcada su idiosincrasia lo cual la lleva a ser
genuina y particular más allá de que todas (provincialmente) obran dentro un mismo
sistema educativo. Considerando las fuentes bibliográficas trabajadas en el espacio
curricular de Práctica Docente I, tomaremos la definición de Institución educativa
según la autora Lidia Fernández para luego comenzar a extender la información y
características propias de cada entidad ya mencionadas.
Para iniciar el análisis de esta información tomaremos en cuenta lo que dice el
autor Serafín Antúnez, "toda institución educativa está constituida por seis
elementos fundamentales: objetivos, recursos, estructura, sistema y métodos,
cultura, entorno. De esta manera, utilizare estos elementos para desplegar y
organizar la información de manera precisa.
Por lo que a la formación profesional, esta etapa brinda una experiencia
enriquecedora para futuras prácticas. Permite el acercamiento a las escuelas y a los
alumnos, las primeras vinculaciones con los actores propios del campo
educativo ,conocer medianamente el funcionamiento de las mismas y ayuda a tener
una perspectiva de cómo trabajar en el entorno educativo.

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 DESARROLLO

Lidia Fernández define las instituciones educativas como "el resultado de una parte
de la transmisión cultural que se especializa en un tipo particular de establecimiento,
en determinado espacio geográfico y tiempo histórico - social". Es así, que a la luz
de esta definición, a continuación se presentan los datos recogidos de cada
institución:

DATOS DE LAS INSTITUCIONES OBSERVADAS

La comunidad o lugar donde se encuentran

Institución educativa San José N° 12 Misioneras de la Inmaculada Concepción,

Comandante Fontana Formosa, la institución se configura alrededor de una
manzana que limita con las calles Moreno al norte , San Luis al Este, La Rioja al
oeste , Belgrano al sur.
Por su parte, la Escuela Provincial de Educación Secundaria N°14 “Teniente
Coronel Francisco Magín Guerrero” (en adelante EPES Nº 14) se encuentra ubicada
en el centro del pueblo de Comandante Fontana- Formosa, barrio 8 de febrero,
frente a la plaza que lleva el mismo nombre, las calles que la rodean son Bernardino
Rivadavia y Martin Miguel de Güemes (zona urbana). En dicho barrio también se
encuentran: Gendarmería, Policía, Honorable Concejo Deliberante, Escuela de
educación Primaria n° 25 y Jardín de infantes n° 17, entre otros.
Debido a que es una institución de entidad pública, asisten alumnos de todas las
clases sociales. Por esta razón en este ciclo lectivo 2023 se hicieron entregas de
aparatos tecnológicos, los cuales fueron computadoras, como es el caso de la
institución E.P.E.S N°14.

Según Eduardo Crespillo Álvarez “podríamos decir que las funciones de la escuela
deberán fijarse teniendo en cuenta su estructura de institución social, es decir,
teniendo en cuenta que forma parte de una determinada comunidad. De aquí que
las estrechas relaciones entre escuela y sociedad sean una necesidad y una
constante de los análisis sociológicos de la educación”

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La institución: características edilicias y su funcionamiento.

La institución San José se crea el 9 de marzo de marzo de 1964. Por iniciativa del
Padre José María Cooper, sacerdote cristiano, él cual le da el nombre de San José.
El 3 marzo de 1964 comenzó a funcionar el secundario con modalidad comercial
con 32 alumnos. Los padres claretianos tuvieron que salir por lo cual entregan el
colegio a las Misioneras Inmaculada concepción el 4 de mayo de 1967. Una
representante legal es quien se encarga del buen funcionamiento de la planta física
así como de acompañar y de coordinar la unidad institucional. Seguidamente esta
un director por cada nivel , siendo la directora del secundario Irma Luisa Ayala .
Para el secundario la institución cuenta con 211 estudiantes, 25 profesores . La
directora, secretaria, asesora pedagógica ,dos preceptoras por turnos, equipo de
conducción jefes de áreas 5, coordinador de ciclo, señora que prepara la leche, 2
hombres personal de limpieza. Funciona a la mañana Ciclo Básico 1 A y B , 2 A y B,
3 A y B , hasta 4°, a la tarde Ciclo Orientado, 5°, 6° modalidad Economía y Gestión
de las organizaciones y ciencias básicas naturaleza y salud . Por la noche funciona
el nivel terciario que cuenta con dos carreras Profesorado en Lengua y Literatura., y
Biología.
En cambio, la EPES N° 14 fue fundada el 26 de abril del año 1.976. La directora de
dicha institución es la profesora de Lengua y Literatura Marega Miriam Patricia, es
profesora desde 1983, vicedirectora desde el 2001 y asume como directora de la
institución en el 2015. Y el vicedirector es el Sr. Héctor Oscar Gómez que ejerce
desde el año 2018.
La matrícula de alumnos en conjunto con los tres turnos es de 632 en total.
Cuenta con 64 profesores y entre ellos personal administrativo. Y el cuerpo directivo
está compuesto por directora, vicedirector y jefes de áreas.
Funciona el Ciclo Básico con 1° I , 1° II, 1° III ,1° IV. 2° I, 2° II , 2° III. Y 3° I, 3°
II, 3° III. Y el Ciclo Orientado con 4° I, 4° II, 4° III. 5° I, 5° II, 5° III. Y 6° I, 6° II, 6° III.
Este último cuenta con tres modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales, Economía y Gestión de la Organización. Y por la noche
funciona el Comercial Nocturno secundario para personas con sobre edad o
mayores a 18 años de edad. La duración es de tres años. La modalidad es
administración de empresas.

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 Según la ley provincial n° 931 "Proyecto estatuto del docente". Capítulo III,
inciso C esta escuela corresponde a una complejidad de nivel 4 de acuerdo a su
matrícula de alumnos, número de personal, cursos y divisiones. Y según el inciso D
es una escuela Urbana por sus condiciones geográficas y ambientales de trabajo.
Teniendo en cuenta estos datos, como componentes de la institución educativa
hacemos referencia a los sistemas y métodos de trabajo. Serafín Antúnez lo define
como "los medios de obrar y dispositivos de operación que la institución emplea
para conseguir sus finalidades".

Características edilicias: infraestructura, mobiliario, recursos.

La infraestructura del colegio San José está compuesta por:

• Primer pabellón ubicado en la zona sur de la manzana, la cual cuenta con las
siguientes dependencias. Diez aulas, tres baños, una preceptoría, secretaria, salón
de informática, dirección, asesoría pedagógica ,un laboratorio, sala contable, sala de
profesores y una cocina. A su costado norte se encuentra una mástil, el cual
comparten secundario y el nivel terciario. El kiosco.
• Segundo pabellón, en el centro de la manzana, la cual cuenta con las siguientes
dependencias, seis aulas , dos baños , una dirección, una biblioteca, sala
audiovisual y un mástil ocupa nivel primaria
• Una sala de jardín de infantes , dos baños mástil y patio de juegos
• Un gimnasio cubierto con sanitarios , un escenario y un vestidor.
Por su parte la EPES N° 14 presenta un edificio más amplio con dos pisos,
pero a diferencia del Colegio San no tiene gran cantidad de espacio exterior.
En la planta baja se encuentran:
•Un playón al entrar.
•Baño para mujeres y otro para varones.
•Salón de usos múltiples (SUM).
•Cocina.
•Sala de multimedia.
•Sala de informática.
•Kiosco.
•Fotocopiadora
•Sala de profesores.

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•Dirección.
•Vice dirección.
•Secretaría.
•Cinco aulas
•Dos baños uno para mujeres y otro para hombres y un tercer baño para
discapacitados.
•Preceptoría.
•Laboratorio.
•Ascensor el cual conecta la planta baja con la alta pero no funciona.
•Una escalera que une las dos plantas.

En la planta de arriba se encuentran:

•Seis salones.
•Dos baños uno para mujeres y otro para varones y un tercer baño para
discapacitados.
•Ascensor
•Preceptoría.
•Biblioteca.
La institución también cuenta con un polideportivo.
Siguiendo con el análisis, Serafín Antúnez dice que "los recursos constituyen el
patrimonio de medios con que cuenta la institución para desarrollar sus intenciones".
A la luz de esta aclaración continuamos de la siguiente manera:
El colegio San José es público pero de gestión privada, los docentes son pagos
por la subvenciones del gobierno, la señora que prepara la leche, los porteros y
demás persona que realizan el mantenimiento del mismo son pagos por la
institución.
EPES N°14 trabaja de manera conjunta con la Escuela Especial N°9 de la localidad
para el acompañamiento y organización de los "Proyectos pedagógicos individuales"
(PPI) en alumnos con discapacidad. Esta institución se maneja con el régimen
académico para todas las tomas de decisiones. No es algo unilateral sino un trabajo
en equipo con el cuerpo directivo (directora, vicedirector y jefes de áreas). En
relación con la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la literatura, se hace
hincapié en el refuerzo de la lectoescritura, debido que existen alumnos, incluso
cursos enteros que llegan al nivel secundario sin saber leer ni escribir.

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 ● Todos los años aproximadamente el 30% de los alumnos que comienzan el
nivel secundario, no sabe leer ni escribir. Esto se sabe mediante un
diagnóstico que los docentes realizan a sus alumnos.
● Existen talleres y tutorías para brindar ayuda y contención en estos casos y
otros.

En cuanto a recursos tecnológicos el colegio San José cuenta con servicios, red de
internet y wi-fi, a lo cual los alumnos tienen acceso. En la casa de las hermanas MIC
hay un televisor que está a disponibilidad de los estudiantes.
En similitud la EPES N°14 también cuenta con servicio de internet y wi-fi en todo el
establecimiento y está a disponibilidad de los alumnos. Se les permite el uso del
celular. A diferencia del instituto San José Cada estudiante cuenta con su netbook o
tablet .
El mobiliario reúne sillas y mesas en todos los salones suficientes para todos los
alumnos. Cuenta con libros. Pizarras en todos los cursos. El laboratorio cuenta con
todos los recursos necesarios para su utilización. En el colegio San José no
funciona el laboratorio.
Teniendo en cuenta la futura práctica docente, estos recursos antes mencionados
son muy necesarios en una institución ya que permite un mejor funcionamiento y
avance en cuanto permite estar en contacto con otras instituciones y trabajar en
equipo con diferentes comunidades educativas.
Sería bueno implementar el programa "Conectar Igualdad" en estas escuelas ya
que es una herramienta muy eficaz para trabajar en red con los alumnos y docentes
y de esta manera también tener un control del trabajo de los alumnos cuando se les
permite usar internet en clase.

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Cotidianeidad escolar

La cotidianeidad escolar es algo muy propio de cada institución, esto conforma lo

que es la cultura de una entidad.

El autor Serafín Antúnez sostiene que “la cultura, está formada por el conjunto de
significados comunes, principios, valores y creencias compartidos por los miembros
de la organización que le confieren una identidad propia y determinan y explican la
conducta peculiar de los individuos que la forman y la de la institución misma. La
cultura de un centro educativo se manifiesta mediante ritos, tradiciones, ceremonias,
costumbres, reglas o artefactos que le son propios y peculiares".

A partir de esta definición, abordamos la siguiente información:

Colegio San José:

El horario de entrada por la mañana es a las 07:30 hs y el de salida 12:35 hs con

tres recreos intermedios uno de 15 minutos y los restantes de 10 minutos

Por la tarde el horario de entrada es 1:00 hs y el horario de salida 18:30 hs, también
con dos recreos intermedios.
Por la mañana los alumnos se forman para izar la bandera y lo hacen con música,
seguidamente se realiza la oración.
Y por la tarde los alumnos forman al finalizar la jornada para arriar la bandera y
también lo hacen con música, también se realiza la oración
El uniforme de los estudiantes es: chomba blanca y pantalón de vestir azul para
varones y mujeres pollera azul. Es obligatorio , la mayoría respeta
Esta escuela cuenta con albergue con finalidades múltiples .
La institución cuenta con copa de leche ( desayuno y merienda).
El desayuno lo prepara una señora encargada se da en el primer recreo y los
estudiantes lo reparten. Y lo consumen en el aula.

Por otro lado, en la EPES N° 14, el horario de ingreso a la institución es de 7:30 AM

a 12:40 PM por la mañana, cuentan con dos recreos el primero de 15 minutos y el
segundo de 10 minutos, por la tarde de 13:10 PM a 18:10 PM, se organizan de
formas iguales, cuentan con dos recreos uno de 5 minutos y otro de 15 minutos, y el

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turno noche de 18:20 PM a 21:50 PM., el cual cuenta con un solo recreo que es de
10 minutos.

EPES 14 cuenta con la copa de leche para el turno mañana y turno tarde. El
horario de desayuno es de 8:50 AM a 9:05 AM que coincide con el primer recreo y el
de la merienda es de 15:55 PM a 16:10 PM, que coincide con el segundo recreo. El
personal encargado de hacer el desayuno/merienda, les coloca una mesa donde les
sirve el desayuno o merienda y los alumnos se acercan a ella para tomar su taza.

Los alumnos ingresan a la institución, seguidamente se forman en el playón para

izar la bandera, no cantan siempre, solo cuando tienen disponible el equipo de
música. La mayoría de los chicos no asisten con el uniforme ya que no es algo
obligatorio. Anteriormente el uniforme era un jumper azul marino, luego se cambió
por una pollera azul marino con una chomba blanca.

Un punto interesante es que 07:30 hs se cierra el portón principal, nadie puede

ingresar hasta que finalice la formación ya sean estudiantes o profesores . El
ingreso de las aulas lo hacen por formación.

Recreos (observados)

Colegio San José. Turno mañana EPES N° 14: 08:50 - 09:05. Turno
08:50 a 09:00 mañana

Algunos alumnos juegan fútbol y otro

Los chicos salen, algunos van al kiosco,
grupo pasea o se sienta en los bancos
otros juegan a la pelota, otros están
del patio. Ana Rosa preceptora se para
sentados en grupos conversando,
al lado del baño , Diego preceptor se
riendo y demás. Algo de destacar es
para en la entrada cuidan a los
que durante el tiempo de recreo un
estudiantes
docente pone música.

16:50 -17:00 hs. Turno tarde 15:55 - 16:00 hs. Turno tarde

Este día hubo para docente Salen corriendo los alumnos van a

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 merendar, toman la leche afuera en el
patio. Profesores recorren las
institucion
Terminan de merendar y van a las
aulas

Relación docentes - alumnos y entre pares

En el colegio San José la relación entre docentes y alumnos es de respeto,

amabilidad y compañerismo. Los docentes conocen bien a sus alumnos y esto lleva
a que sea una relación familiarizada, de ayuda y compañerismo.
Entre pares, la relación también es buena, no hay peleas ni disturbios fuertes. Los
alumnos son muy educados en cuanto a pedir permiso, saludar, pedir perdón. Existe
una relación de compañerismo y trabajo en equipo. Ya que la institución tiene unos
parámetros desde los cuales se desarrolla su que hacer. Como ejemplo su objetivo
es cual es proporcionar una formación integral que forme estudiantes tanto
académica como persona humana que viene de valores cristianos. A la vez que
apoya el fortalecimiento de los valores que se enseñan en la familia.
En cuanto a la EPES n° 14, la relación directivos y docentes: es una relación
jerárquica, para temas pedagógicos es consensuar la toma de decisiones, pero a lo
que compete lo administrativo, eso es exclusivo de la administración y dirección. La
relación entre docente - alumno, es una relación de respeto mutuo, acuerdos,
acompañamientos y demás, que es lo que favorece a que haya un ambiente
fructífero y armonioso. Existen acuerdos de convivencias que se renuevan cada tres
años en conjunto con alumnos y profesores.

Interacción institución, comunidad y familias

En el instituto San José la interacción de la escuela es muy dinámica con la

comunidad y actualmente también con las familias de sus estudiantes, se
relacionan mediante actividades institucionales como por ejemplo muestreos
pedagógicos, también se relacionan mediante actividades extracurriculares como

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torneos y competencias deportivas, expo ferias en celebraciones del pueblo y
también con otras instituciones como por ejemplo ferias de ciencia y tecnología.
Por su parte, la EPES n° 14, interactúa de forma constante con la familia y la
comunidad, a través de charlas realizadas por especialistas del tema a tratar .
Realización de jornadas en base al bullying y la inclusión de las personas, el respeto
por los derechos humanos. Y también la participación de la institución en
competencias deportivas como "los juegos evita". Ferias de ciencia y tecnología.

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 CONCLUSIÓN

Posteriormente de examinar y referir los datos compilados , podría inferir en que

toda institución es propia en sí misma. ¿Quiénes la hacen propia? Sus estudiantes,
docentes, la relación o vínculos que se establecen entre ellos, la toma de
decisiones, el entorno, la comunidad, sus normas, etc. Todo esto según las autoras
Graciela Frigerio y Margarita Poggi en su libro "Las instituciones educativas. ``Cara
y seca" conforman "La imagen- representación": la cual no se compone solamente
de sus aspectos puestos en manifiesto (edificio, limpieza, etc), también la integran
aquellos aspectos menos visibles. (Como los mencionados al comienzo).
Cada institución posee rasgos de identidad que le son propios.
En cuanto a los aspectos positivos de las instituciones observadas en relación a la
formación integral de los alumnos, nos validamos de lo que dice el autor Eduardo
Crespillo Álvarez " la escuela transmite aquellos aprendizajes y valores que se
consideran necesarios en la comunidad y que llevan a los alumnos a utilizar y
mejorar sus capacidades en beneficio tanto de la sociedad como en el suyo propio".
Es así que en ambas instituciones (colegio San José N 12 y EPES N° 14) podemos
notar el esfuerzo que hacen los docentes y cuerpo directivo para cumplir con la
educación integral de sus educandos. Se evidencia de esta manera, el
acompañamiento del cuerpo docente con los alumnos, de forma activa sin dejar de
lado las actividades de la cotidianidad.
En cuanto a los aspectos a mejorar podemos decir que el uso del uniforme es algo a
tener en cuenta y la disciplina en la escuela en cuanto al comportamiento ya que es
algo que condiciona y prepara al alumnado hacia un futuro en su formación
profesional.
En cuanto al trabajo de campo en el marco de las observaciones institucionales, ha
sido un trabajo satisfactorio una experiencia que nos ayuda a vincularnos con las
instituciones como identidades propias y en un pequeño porcentaje nos permitió
conocer la forma en que se rigen en torno a la comunidad y el sistema educativo.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● La escuela como institución educativa . Eduardo Crespillo Alvarez

● Las instituciones educativas. Graciela Frigerio y Margarita Poggi. Cara y

Ceca.

● La escuela como institución. Lidia Fernandez.

● Los componentes de las organizaciones educativas. Serafín Antúnez.

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ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 14

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