Diario de Campo #1

DIARIO DE CAMPO: PRÁCTICA FORMATIVA Y DE PROFUNDIZACIÓN FORMATO A
1. Nombres y apellidos del estudiante: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

Luisa Maria Gongora Castro __23_/__03_/_2024 académico: 799479 campo n.°__1____
2024
6. Nombre de la institución o escenario 7. Grado, curso o nivel: 8. profesor acompañante de práctica:

de práctica:
Colegio Comercial Nueva Era Primaria Amparo Anatilde González Sevillano
9. Lineamientos escriturales:
Este documento debe escribirse en forma narrativa, para que presente los sucesos que ocurren en un lugar; por ejemplo, en un aula de clase. Son reflexiones e impresiones de lo
que se observe en ese escenario.
¿En qué experiencia centró su observación? Haga una breve descripción sobre el aspecto o los aspectos que le generaron mayor interés.
10. DESCRIPCIÓN
En el salón de grado tercero cuenta con 5 niñas y 12 niños, con total de 17 estudiantes con edades entre los 8 y 9 años. En cuanto a los
ambientes de aprendizaje en el aula, casi no se tienen y esto dificulta a la construcción de esta ambientación que ayuda al fortalecimiento de
manera sabio las situaciones de manera de aprendizaje de los niños y niñas de grado tercero, el cual trae consigo la organización del espacio, la
ambientación del aula, la disposición y la distribución de recursos didácticos ya que el Maestro tiene como herramienta y cuenta con variedad
de materiales que se utilizará en las clases, para que el aprendizaje sea más didactico,divertido y significativo. El grado se encuentra en la
jornada de la tarde, en la observación se puede notar que este grado se distrae muy fácilmente en las clases, algunos docentes se le dificulta
obtener el orden del salón ya que los estudiantes aprovechan para salirse del salón y hacer desorden en el aula.
11. ANÁLISIS De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención con respecto a su propuesta pedagógica. A
SITUACIONAL continuación, haga un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes utilizadas (autores, normativa, lineamientos y referentes, entre
otros). Haga al menos 2 citaciones, según las normas APA.
Lo que puede observar es que a los estudiantes de tercero se les dificulta poner atención en las clases, al momento de empezar las clases tienden
a distraerse, salen del salón de clases. Se observa que no tienen una postura adecuada en el pupitre y sacan objetos ajenos a la clase, lo que
ocasiona que se entretenga con el compañero del lado, se levantan constantemente y a menudo están pidiendo permisos para tomar agua. Lo
que demuestra poca motivación en algunos de los estudiantes al realizar las actividades. Es importante destacar que estas circunstancias
provocan la pérdida de tiempo en la clase de los maestros debido a llamados constantes de atención, en casos extremos, ir directamente a la
coordinadora, dejando de lado algunas actividades que tienen planeadas para la clase porque cada una de estas tiene un tiempo
12. INTERPRETACIÓN Haga una reflexión crítica y exprese sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y analizó. De la
CRÍTICA DE LO experiencia, señale los aspectos positivos y los que se deben mejorar (puede manifestar cómo se sintió, qué aprendizajes obtuvo y
VIVIDO EN LA cuáles son los retos y desafíos para el trabajo con las infancias).
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
Se tiene como meta crear actividades divertidas que fomenten el aprendizaje y la motivación en las clases para el grado tercero ya que esta
meta ayudara a que las clases de los maestros sea más dinámica y los estudiantes de este grado tengan más disposición para las clases.
Identificar los diversos factores que obstaculizan el rendimiento académico para que así poder tener nuevos métodos de enseñanza.
Evalúe los aspectos positivos y lo que se debe mejorar de su propuesta pedagógica.
13. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
Como punto positivo se puede hablar de que la institución está dispuesta a colaborar con las futuras actividades y poder tener un cambio
positivo en las clases para que así la motivación en las clases tenga un gran cambio, para que así las clases sean más dinámicas para los niños. El
punto por mejorar seria la disposición de los maestros ya que no todos los profesores estarían dispuestos a estos cambios.
14. REFERENCIAS En este espacio, relacione los autores, la normativa, los lineamientos y los referentes, entre otros, que le sirvieron de apoyo en el
(según las normas APA) proceso de elaboración del diario de campo.
15. Observaciones del profesor de práctica:
___________________
17. Nota valorativa

_____________________________
16. Firma del profesor de práctica
INTRUMENTO: Diario de campo: Práctica formativa y de profundización
DESCRIPCIÓN: El diario de campo es un instrumento de recolección de datos, frecuente en la investigación social. Permite describir e interpretar realidades vividas desde
diversos contextos.
OBJETIVO: Aportar en la formación de estudiantes en educación infantil mediante la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de realidades que se
viven en los diversos contextos educativos de atención a las infancias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento, “Diario de campo: Práctica formativa y de profundización”, está definido para los periodos académicos V,
VII, VII, VIII, IX y X.
Estas son las directrices para su aplicación:

• Se realizarán 8 diarios de campo durante el periodo académico, los cuales se distribuirán de la siguiente forma: el diario de campo 1 se elaborará al comienzo del
periodo académico y para el que se utilizará un contexto de elección de los estudiantes en formación y el profesor que acompañe el proceso; únicamente se hará a
manera de ejemplo e ilustración sobre cómo se diligenciarán los siguientes diarios de campo. Los diarios de campo 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 se realizarán durante el periodo
académico y su programación de diligenciamiento y entrega será definida por cada uno de los profesores acompañantes de la práctica pedagógica de los centros
tutoriales.
• Antes de implementar el instrumento de diario de campo, es necesario que lo revise en su totalidad, para que identifique el fin de este.
• Es importante que, como parte del curso de práctica de observación, tenga una orientación de su profesor acompañante para la utilización de los recursos bibliográficos
digitales que se usarán en cada diario de campo. Estos deben tener rigor académico, no tener restricciones de acceso ni de derechos de autor y estar actualizados y
ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO.
INSTRUCCIONES
Este instructivo lo orientará en el diligenciamiento del formato de diario de campo. Para ello, tenga presentes los lineamientos institucionales en lo referente a la metodología
de enseñanza a distancia. En este instrumento, están enumerados todos los pasos.
1.Nombres y apellidos del estudiante: Escriba sus nombres y apellidos completos.

2. Fecha: Anote día, mes y año, de cuando diligenció el presente formato de diario de campo.
3. Periodo académico: Indique el período académico que cursa.
4. ID: Escriba el número de identificación asignado por UNIMINUTO.
5. Diario de campo n.°: Escriba el número de diario de campo por diligenciar.
6. Nombre de la institución o escenario de práctica: Transcriba el nombre de la institución o del contexto donde realizó su práctica pedagógica.
7. Grado, curso o nivel: Indique el grado, el curso, el nivel o cualquier otra denominación donde están los niños.
8. Profesor acompañante de práctica: Escriba el nombre completo, con apellidos, del profesor acompañante de su práctica pedagógica.
9. Lineamientos escriturales: Redacte el texto en forma narrativa, para que presente los sucesos que ocurren en un lugar; por ejemplo, en un aula de clase. Son reflexiones e impresiones de lo
que observe en aquel escenario.
10. Descripción: Escriba en qué experiencia centró su observación, y haga una breve descripción sobre el aspecto o los aspectos que le generaron mayor interés. Es importante
que el relato en todo el diario de campo se haga en primera persona; por ejemplo: “Yo observé”, “me pude dar cuenta de…”.
11. Análisis situacional: De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención con respecto a su propuesta pedagógica. A continuación, haga un
análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes utilizadas (autores, normativa, lineamientos y referentes, entre otros). Haga al menos 2 citaciones, según las normas APA.
12. Interpretación crítica de lo vivido en la experiencia pedagógica: Haga una reflexión crítica y exprese sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que
describió y analizó. De la experiencia, señale los aspectos positivos y los que se deben mejorar (puede manifestar cómo se sintió, qué aprendizajes obtuvo y cuáles son los retos
y desafíos para el trabajo con las infancias).
13. Aspectos evaluativos de su propuesta: Evalúe los aspectos positivos y lo que se debe mejorar de su propuesta pedagógica.
14. Referencias: En este espacio, relacione, según las normas APA, los autores, la normativa, los lineamientos y los referentes, entre otros, que le sirvieron de apoyo en el
proceso de elaboración del diario de campo.
15. Observaciones del profesor de práctica: Este espacio será diligenciado por el profesor acompañante de su práctica; ahí hará las observaciones que considere pertinentes
sobre su proceso formativo.
16. Firma profesor de práctica: Espacio exclusivo del profesor que acompaña su práctica pedagógica
17. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del profesor que acompaña su práctica pedagógica.

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1. Nombres y apellidos del estudiante: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

6. Nombre de la institución o escenario 7. Grado, curso o nivel: 8. profesor acompañante de práctica:

15. Observaciones del profesor de práctica:

17. Nota valorativa

Estas son las directrices para su aplicación:

1.Nombres y apellidos del estudiante: Escriba sus nombres y apellidos completos.

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