FORMATO SESIÓN DE APRENDIZAJE 2024 - 1ero de Sec

I.E.P.
Robert Fuller
Dios, amor y familia
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
Áreas Curricular: Comunicación

Grado/ Nivel Primero - Secundaria Tiempo
Unidad didáctica Unidad 01 - Identidad, adolescencia y emociones
Nombre de la sesión Vamos creciendo, vamos cambiando
Fecha de marzo del 2024
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS
PEDAGÓGICOS O
 Durante la adolescencia las personas
experimentan procesos cognitivos y afectivos
relacionados con la cimentación o
construcción de su identidad.
 ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus
compañeros durante la adolescencia? 15 min
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes
 ¿Qué aspectos participan en la construcción

de tu identidad?  Ficha de
 Se da a conocer el título de la sesión. aprendizaje
 Se enuncia el propósito de aprendizaje.
Se menciona que se realizará los trabajos de
manera individual, y en equipo dando a
conocer sus conclusiones.
INICIO
Se comparte la hoja de lista de cotejo de  Texto escolar
evaluación para que los estudiantes
conozcan cómo van a ser evaluados.
 Se presenta la imagen de niño y
adolescente. Se pregunta a los estudiantes
¿Crees que las características físicas son
iguales? ¿Por qué sí, por qué no?
 Responden la siguiente pregunta:
1. ¿Qué aspectos físicos, hacen referencia a la
identidad de una persona?
2. A través de lluvia de ideas se pide a los
estudiantes vayan diciendo todo lo que
asocian a la adolescencia de una persona.
DESARROLLO Procesos didácticos para el desarrollo de la
competencia.
1. Problematización:
Los estudiantes responden a las preguntas,
como:
 ¿Para ti, qué es la pubertad? 55
 ¿Para ti, ¿Qué significa ser adolescente?
 ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus
compañeros durante la adolescencia?
1
 ¿Cómo te sientes frente a esos cambios?
 ¿Consideras que son importantes en tu
vida? ¿Por qué?
2. Análisis de la información
 Lectura comprensiva de la ficha a trabajar
“Vamos creciendo, vamos cambiando.
 Luego, se subraya y anotan en sus
cuadernos las ideas principales.
 Se elabora de manera individual una lista
de aspectos con los que un adolescente se
debe enfrentar y describe en su cuaderno
con cuáles se identifica. Explica por qué.
 Asimismo, se hará un trabajo grupo que
consta en realizar un cuadro comparativo
acerca de los cambios físicos de las
mujeres y los hombres.
 Comparten en equipos sus respuestas.
 Discuten, dialogan, exponen sus ideas,
consensuan y van aportando para la
consolidación del trabajo.
 Se monitorea (acompañamiento) equipo por
equipo y se aclaran las dudas que se
presentan en cada uno de ellos.
 Una vez socializado sus respuestas, emiten
sus conclusiones y exponen los equipos
argumentando sobre el tema e
interrogantes.
 Se sistematiza la información destacando la
importancia de construcción de la identidad
en la que intervienen varios factores.
 Prever momentos de atención diferenciada.
Se realiza la retroalimentación
3. Acuerdos o toma de decisiones
 Reflexionamos y preguntamos:
a) ¿Cómo entiendes ahora lo que es la
identidad?
b) ¿Te resulta fácil hablar de ti mismo? ¿Por
qué?
 Los estudiantes plantean tres aspectos
importantes que influyen en la construcción de
su identidad y los toma en cuenta en su vida
diaria.
 Se plantea que siempre harán uso de su
identidad con responsabilidad. ¿Qué significa
ser adolescente?
Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en
clase y las dificultades o aciertos que tuvieron y
cómo lograron superarlo.
1. ¿Qué estrategias he utilizado para lograr 20
nuevos aprendizajes?
2. ¿Qué dificultades o aciertos he tenido
CIERRE
durante la clase? ¿Cómo logré
superarlos?
3. ¿Por qué me es importante reflexionar
sobre cómo estoy afianzando mi identidad
personal y social?
4. ¿Cómo es el desarrollo en la pubertad y la
adolescencia?
2
_____________________ __________________________
Prof. Sheyla Silva Santos Lic. Anghela J. Cisneros Saucedo
Docente 1º grado primaria Coordinadora General
3

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 ¿Qué aspectos participan en la construcción

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