Secuencia de actividades 1 °A Marzo

Viernes 1/3
Actividad 1

*BIENVENIDA
*PRESENTACIÓ N (alumnos-docentes)

Actividad 2

MI NOMBRE

Se presentará a los alumnos/as carteles con sus nombres.

La docente presentará los siguientes interrogantes: Alguien sabe qué son estas palabras? ¿Las
conocen? ¿Por qué?
Una vez que han reconocido esas palabras como sus nombres se continú a:
¿Qué necesitamos saber para escribir nuestro nombre? ¿Có mo se llaman esos símbolos que
forman las palabras?
Se les solicita a los estudiantes que cada uno busque su nombre en la cartelera de nombres, lo
despegue y lo lleve hasta su banco para luego utilizarlo en la siguiente actividad.

Actividad 3

DIBUJATE EN TU PRIMER DÍA DE CLASES Y ESCRIBÍ TU NOMBRE:

Lunes 4/3

Cuento: Mi nombre

ESCUCHAMOS LEER:

Conversamos
¿Por qué es tan importante tener un nombre?
El cuento dice, que cuando lo llaman por su nombre, lo felicitan, ¿qué otras cosas hacen con su
nombre?
¿Qué saben sobre su nombre? ¿Saben quién lo eligió , si mamá , papá , la abuela, etc?
Se les entregará un papel para que cada uno escriba su nombre, lo decoren y lo pegue en el
cuaderno.
 Martes 5/3
APRENDIENDO A CONVIVIR

*Conversaremos acerca de qué significa convivir, qué debemos hacer para llevarnos bien, qué
podemos hacer y qué no en la escuela para tener una buena convivencia.

* La docente presentará carteles con normas de convivencia, los leerá y analizaremos si está bien o
mal para luego ubicarlos en un cartel que formará parte del aula como nuestro acuerdo de
convivencia.

COMPLETAMOS DIBUJANDO UNA CARITA FELIZ SI ESTÁ BIEN O UNA CARITA TRISTE SI ESTÁ MAL:

TIRAR LOS PAPELES EMPUJAR A MI COMPAÑERO AYUDAR

EN EL CESTO.

Miércoles 6/3
YO SOY, YO ESTOY

Trabajaremos con el panel de asistencia e inasistencia de alumnos/as. Cada uno/a pasará a

buscar su nombre y colocarlo en el lugar correspondiente. Contaremos cuá ntos asistieron y
cuá ntos no, cuá ntos son niñ as cuá ntos varones. Esta actividad se realizará cada día y se dejará
registro en el cuaderno.
COLOREAR LAS LETRAS QUE FORMAN TU NOMBRE, LUEGO ESCRIBILO:
Jueves 7/3

Retomamos el cuento trabajado: “Mi nombre” de Silvia Beatriz Zurdo.

Conversamos: ¿Có mo empieza nuestro nombre? ¿Con que sonido? Brindamos algunos
ejemplos, pronunciamos prolongadamente la inicial de algunos nombres.
Luego, le pedimos a los niñ os que señ alen en su distintivo cuá l es la primera letra de su
nombre. Mientras vamos pasando por los bancos.
A continuació n, completamos esta copia y la pegamos en los cuadernos.

Presentare el abecedario del saló n. (Lo utilizaremos en su nivel fonoló gico –) ¿Qué es? ¿Có mo
se llama? ¿Alguien lo conoce?

ES EL ABECEDARIO ¡SON LETRAS! TODAS LAS LETRAS QUE PODEMOS USAR PARA HABLAR Y
ESCRIBIR.
¿Qué letras conocemos?
Luego, buscamos en él la inicial de nuestro nombre. Volvemos a reconocer en el abecedario la inicial
de nuestros nombres, remarcando el sonido de la letra. Por ejemplo: es la “SSSSS” de SSSSSofía.

Se le entregará a cada niñ @ una hojita de papel para que escriban sus nombres, pinten la
primer letra con el color que má s les guste y en orden, por turnos, loe pegaremos en el
abecedario , donde corresponda.

MATEMÁTICAS
NÚMEROS POR TODOS LADOS

Comenzaré la clase colocando los siguientes carteles y preguntaré:

Consigna: observar las imá genes

¿Qué ven en cada imagen? Escucharé sus respuestas . se los orientara para que lleguemos a los
nú meros.

¿Para qué sirven los nú meros en cada imagen?

luego de escuchar a los alumnos, la docente les pedirá que busquen en el aula, carteles y cosas
que tengan nú meros.
En el cuaderno realizaremos una lista con los nú meros que encontraron

Viernes 8/3

LA MÁS IMPORTANTE DE MI VIDA

*Conversaremos acerca de por qué se celebra este día, có mo debe ser tratada la mujer, quiénes son las mujeres
má s importantes en sus vidas. Luego se les propondrá representarlas con un dibujo y armaremos un cartel para
el aula

8 DE MARZO:”DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER”

  Se les entregara un corazó n para que dibujen a su mujer o mujeres importantes y
luego se los regalen.

Lunes 11/3

MIS Ú TILES ESCOLARES

Los ú tiles son importantes, nos acompañ an cada día, nos ayudan a realizar nuestras tareas por eso
debemos cuidarlos.

¿Para qué sirven? ¿Có mo cuido mis ú tiles?

Pintar y escribir el nombre de los ú tiles que usamos y trajimos a la escuela

MATEMÁTICAS

COMPLETÁ LA SERÍE CON LOS NÚ MEROS QUE FALTAN.

Las nenas estaban jugando a la rayuela y se les borraron algunos nú meros, ¿las podemos ayudar a
completarla? (podemos ayudarnos con la banda numérica del aula y el cuaderno).
Martes 12/3

LOS NOMBRES DE TODOS

*Se indagará acerca de cuándo cumplen años cada uno/a, de no saberlo la docente les brindará el dato para
completar el siguiente cuadro escribiendo fechas y sus nombres:

Miércoles 13/3

 Realizamos rutina diaria de fecha y nombre

MATEMÁTICAS

¿CUÁNTOS HAY?

OBSERVÁ LAS FICHAS, LUEGO CONTÁ Y COLOCÁ EL NÚMERO SEGÚN LA CANTIDAD DE PUNTOS QUE TENGA CADA
UNA.
Jueves 14/3

 Realizamos rutina diaria de fecha y nombre

MATEMÁTICAS:

Los chicos juegan con dados para aprender sobre los nú meros y las cantidades. encerrá el dado que indica la
misma cantidad de vaquitas.

PALABRAS CON SONIDOS

*Se presentarán los siguientes carteles y se leerán en voz alta:

Se intercambiarán ideas acerca de lo leído.*Luego se escribirán los siguientes carteles en el pizarrón, se les
leerá y preguntará: ¿En qué se parecen estas palabras? Encerrarán con color la parte en la que se parecen.

en el cuaderno
Viernes 15/3

¡Jugamos con los dados!

 Preparamos un dado gigante con los números del 0 al 5 y un afiche, como el siguiente, para pegar en el
pizarrón

0 1 2
3 4 5
 La propuesta es que por turnos, los niñ os puedan pasar al frente, tirar el dado, contar los puntos y
señ alar cuá l es el nú mero que expresa esa cantidad.

 Luego, realizamos la siguiente actividad en el cuaderno:

En el cuaderno
Lunes 18/3

Cs. Sociales

Una recorrida por la escuela.

Conocemos nuestro espacio de trabajo

 La direcció n
 La cocina
 Los bañ os
 Los patios
 La biblioteca.
ACTIVIDAD: Recorremos la escuela, y saludamos a los actores de cada sector, conversamos de sus tareas y de la
importancia de las mismas. Durante el recorrido se pedirá que observen los carteles que se encuentran en las
paredes y puertas y que por turnos, respondan si son letras o números.

Completar el cuadro segú n corresponda

Martes 19/3

Mú sica

Desde ahora, a la rutina diaria, le agregaremos el tiempo. Se trabajará con el panel, junto con la fecha.
¿Có mo está el tiempo? ¿Hay sol? ¿Está nublado? ¿Llueve? ¿Hace frío? Má s adelante podremos
relacionarlo con la llegada del otoñ o, el cual será nuestro disparador para pensar que se acercan días
má s frescos.

“Pá jaro negro, pá jaro roja “

Recuperando saberes previos

Se pedirá a los niñ @s que observen la siguiente imagen. Escuchare sus respuestas

¿Qué ven? ¿Alguien lo conoce? ¿Qué informació n nos brinda la imagen?

 Lectura del cuento por parte del docente

 Conversamos sobre el cuento
 Dictado al docente de los personajes del cuento

Miércoles 20/ 3

CIENCIAS SOCIALES:

LA ESCUELA

COMPLETAMOS LOS DATOS DE NUESTRA ESCUELA.

EL NOMBRE DE MI ESCUELA LA BANDERA DE MI ESCUELA YO EN LA PUERTA DE MI ESCUELA.

Jueves 21/3

¡Llegó el otoñ o!
 Salimos al patio y observamos los á rboles y los colores de sus hojas
Dibujan

Matemática
NÚMEROS Y LETRAS

Se presentarán los números del 1 al 10 escritos en número y en letras, para que puedan ordenarlos
de manera correcta. Se armara un cartel para aula.
Luego afianzaremos con la siguiente actividad:
Viernes 22/3

¿CON CUÁL COMIENZA?

 Decimos los nombres de los animales en voz alta

 Escribí la letra inicial de cada personaje del cuento, escribimos juntos los nombres:

Matemá tica

MI BANDA NUMÉRICA

colocaré arriba de una mesa la banda numérica en pedazos, para que los alumnos identifiquen la cifra
que está antes, después o en el medio (entre). les pediré que me ayuden armarla para poder pegarla en
el aula. seguidamente les entregaré una tira de papel para que ellos confeccionen su propia banda
numérica y la peguen en sus cuadernos.

Lunes 25/3

Ciencias sociales

Efemérides: 24 de marzo “Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia”

 Reflexionamos sobre lo importancia de esta fecha

 Vemos un video sobre el derecho a la Identidad
 Armaremos un cartel con las huellas de sus manos

IDENTIDAD DERECHO
 MEMORIA JUSTICIA

MARTES 26/3

MATEMATICA

contamos palitos

Nos sentaremos en pequeñ os grupos en el patio. a cada grupo se le otorga una bolsa con nú meros del 1
al 10 y una cantidad de palitos de helado.
Por turno cada grupo tomará una carta, los integrantes deberá n agarrar la cantidad de palitos que dice
la carta.
Se les otorga puntos para los equipos que lo realicen correctamente.
En el aula, usamos la siguiente copia para registrar lo aprendido:

2 8 5 3 4 1

MIERCOLES26/3

Biblioteca del aula

 Buscamos un lugar cómodo y adecuado para utilizar la biblioteca

 Propiciamos un ambiente adecuado
 Se les entregara una ficha para que registren lo leído