TEST DE WARTEGG

Nombres: ………………………………………………………... Edad………...……………

Sexo………………………………….…... Puesto:……………………………..…………

TÍTULOS
I …………………………………………………………………………………….…………………….
II …………………………………………………………………………………….
……………………
III ………………………………………………………………………………………….......................
IV …………………………………………………………………………………………………………
V …………………………………………………………………………………….…………………..
VI …………………………………………………………………………………….……………………
VII …………………………………………………………………………………….…………………..
VIII …………………………………………………………………………………….………………….

Diseño que más gusto …………………………………………………………………………………………

Diseño que fue más fácil de hacer……………………………………………………………………………….
Diseño que menos gustó…………………………………………………………………………………………
Diseño que fue más difícil de hacer……………………………………………………………………………...

EL WZT O TEST DE WARTEGG

AUTOR : Eric Wartegg (1940)

APLICACIÓN : Individual o colectiva
EDAD : Apropiado en todas las edades, individual o grupal.
TIEMPO : Sin límite. Un promedio entre 15 y 25 minutos.
MATERIALES : Hoja de evaluación, lápiz y borrador.
DESCRIPCION : Presenta ocho campos y en cada uno un modelo o estimulo el cual
deberá ser completado por el evaluado, en este proceso la proyección se ve expresada en la
producción gráfica de los dibujos, l secuencia en el orden como se utiliza os campos, el titulo
de cada dibujo, todo ello relacionado con el simbolismo y contenido que reviste cada campo
brinda información sobre características situacionales y constitutivas de la personalidad.

INSTRUCCIONES
“Voy a distribuir para cada uno de ustedes una hoja igual a ésta (mostrar) empiecen escribiendo
los datos del encabezado, con su nombre, edad, sexo, escolaridad y la fecha de hoy (pausa)”.
“Voy a distribuir también un lápiz y un borrador por cada uno de ustedes y en seguida explico
como es que van a trabajar con esta hoja (pausa)”.

¿Todos terminaron? “como ustedes pueden ver, nosotros tenemos en esta hoja ocho cuadrados y
dentro de cada una de ellas pequeñas señales, pequeñas líneas que deben ser entendidas como si
una persona apenas hubiera iniciado unos diseños y no los hubieran terminado”.
“No existe en esta prueba diseños buenos ni malos, bonitos o feos, acertados o errados”.
“Todos los diseños que ustedes hagan serán considerados adecuados, siempre y cuando indique
lo que ustedes quieren representar”.

“Vale la pena recordar que, en esta prueba las personas diseñan toda clase de cosas (hacen todo
tipo de diseño) todo lo que puede ser representado a través de diseños y que ustedes quieran
dibujar, pues adelante, lo que no deben de hacer es dejar de hacerlo pensando que no van a
quedar bonitos”.

“Ustedes pueden usar el lápiz y el borrador las veces que quieran, hagan sus dibujos a mano
libre (no usen ningún objeto que les sirva de regla por ejemplo), como ya les dije no se
preocupen por la belleza de los diseños apenas procuren hacer lo mejor que pueden”.
“Como pueden ver cada cuadro tiene un número o un espacio en blanco o un paréntesis, para
que ustedes puedan escoger por donde comenzar y anotar el número al lado en el diseño en el
espacio en blanco o dentro del paréntesis, en la medida que vayan dibujando”.
“Alguna duda, alguna pregunta” (pausa)

“Una vez terminado los diseños, por favor les pido que escriban los títulos de los diseños, o el
nombre del dibujo que hicieron, esto se debe a que muchas veces no conseguimos representar lo
que queremos a través de los dibujos; los títulos esclarecen un poco más”.
“Por último, cuando hayan terminado todos los dibujos observen el conjunto de dibujos y
respondan a las siguientes preguntas:
 - ¿Qué diseño les gustó más?
- ¿Quién diseño les gusto menos?
- ¿Qué diseño fue el más fácil de realizar?
- ¿Cuál diseño fue más difícil de realizar?”

“cuando ustedes respondan las preguntas pongan por favor el titulo de los diseños”
“¿Alguna pregunta, alguna duda?” (pausa)
“Bueno, entonces pueden empezar, no hay límite de tiempo, pueden gastar el tiempo que fuera
preciso sin prisa o preocupación”.
“Sin durante el trabajo ustedes tienen una pregunta que hacer, o si necesitan alguna ayuda
levanten la mano, y pueden venir aquí. Que yo estaré todo el tiempo con ustedes para
resolverles cualquier problema”, “A medida que ustedes vayan terminando pueden ir
entregando”

CAMPOS ORGANICOS (I, II, VII, VII)

Si observamos estos cuatro estímulos la característica común es el tipo de línea redondeada, que
es asociada a la empatía y afectividad, las cuales son expresión de todo ser vivo.

CAMPOS INORGANICOS (III, IV, V, VI)

Estos diseños o moldes se caracterizan por que están constituidos por líneas rectas que tiene que
ver con lo racional/ cognitiva, facilitando gráficos de objetos materiales.

Esta alusión a los arquetipos, justifica la aplicación de la prueba a toda persona sin restricciones
de edad, genero, nivel académico y social.

La psicología de la Gestalt con sus principios de figura y fondo, nos permite justificar l validez
del test, los estímulos en un primer momento pueden ser considerados como figura y lo blanco
del recuadro el fondo, lo cual despertar o activara al sujeto a completar la Gestalt en base a
unos gráficos con una forma definida.
El psicoanálisis aporta al Wartegg con su hipótesis del determinismo psicológico, es decir, que
todo gráfico tiene y expresa un contenido personal y subjetivo, la secuencia en la utilización de
los campos está determinada por aspectos subjetivos, es así que personas con mayor
sensibilidad social y gusto por relacionarse con personas comenzaran y registraran sus mejores
diseños en los campos orgánicos.

SIGNIFICADOS ARQUETIPOS DE LOS OCHO CAMPOS DE WARTEGG

CAMPO I

CAMPO II

La pequeña línea ondulada

Investiga las fantasías del individuo y su sensibilidad o también el
grafico de empatía con los demás.

CAMPO III

Las tres líneas ascendentes

Persiste explorar el nivel de ambición, aspiraciones metas y objetivos
del individuo.

CAMPO IV

El pequeño cuadro negro

Explora la manera por el cual el individuo lidia con sus sentimientos
de angustia, ansiedad y las disforias en términos mas amplios.

CAMPO V
Las dos líneas rectas en oposición.
Tienen por objetivo identificar la fuerza del individuo para transponer
obstáculos, lidiar con situaciones de frustración y superar problemas.
CAMPO VI

Las líneas rectas

desarticuladas.
Proporcionan evaluación

Un punto, investiga el ego del individuo y sus

 del potencial creativo y del sentido de improvisación relacionada al
nivel de diferenciación interna
CAMPO VII

El pequeño semicírculo puntillado

Investiga las características afectivo – emocionales, explorando
los aspectos de sensualidad y de sexualidad.

CAMPO VIII

El semicírculo grande continúo

Nos proporciona datos relacionados al grado de empatía del sujeto
con los demás y la relación interpersonal, en el sentido de proteger
y ser protegido, compartir normas y valores con el grupo social.

CALIFICACION CUANTITATIVA

AFINIDAD
El primer paso consistirá en la calificación de Afinidad (A), Insensibilidad (I) y Afinidad
parcial (Ap). Esta calificación se realizara a cada una de las representaciones realizadas en la
relación al tipo de respuesta esperada para cada campo vale decir, campos I, II, VII, VIII,
Respuestas orgánicas; cualquier representación de persona, animal o planta que sugiera vida.
Campos III, IV,V,VI respuestas inorgánicas, referidas a representaciones de objetos inertes, sin
vida.

AFINIDAD: Serán calificadas cuando existan as correlaciones esperadas; dibujo orgánico en

campo orgánico o representación inorgánica en campo inorgánico

INSENSIBILIDAD: se califica “I” cuando no hay correspondencia entre el dibujo y la

cualidad esperada (orgánica o inorgánica)

Afinidad parcial: refiere a la calificación donde no hay correspondencia entre el dibujo y la

cualidad esperada, pero acá registra organización y especificaciones que mejoran y reproducen
un buen diseño.

Deben destacarse que siempre debe tenerse como respuesta principal el grafico que comprende
el molde original.

COHERENCIA INTRAPSIQUICA
Constituye un indicador importante en el Wartegg, relacionada con el equilibrio emocional,
parte del supuesto que lo que más nos gusta o es mas fácil de realizar se hará en primer orden y
lo más difícil lo que menos nos gusta se postergara para el final, en ambos casos la elección
responderá aspectos subjetivos y por lo tanto brindarán información sobre los dinamismos
psicológicos inconscientes que encubren dichas preferencias.
Con estas repuestas tendremos los datos suficientes para averiguar el grado de coherencia
intrapsiquica, que es el fundamento no solo para conocer el equilibrio emocional, sino para
saber el grado de ajuste a una determinada situación, o el buen o mal desempeño en la ejecución
de una tarea.

Este concepto tiene mucha similitud al propuesto Festinger (1954) Disonancia Cognitiva, la
persona sabe lo que tiene que realizar y hace lo opuesto o negligentemente actúa.

Para establecer el grado de coherencia intrapsiquica debemos precisar:

 Cuando el evaluado registra el campo que más le gusto y más fácil, pueden darse las
siguientes alternativas.

 Que no exista correlación en la secuencia

Campo Secuencia
Mas gusto II 4
Mas fácil VII 7

 Que solamente coincida en una de ellas.

Campo Secuencia
Mas gusto II 2
Más fácil VI 7

 Que coincida en ambas.

Campo Secuencia
Mas gusto II 2
Más fácil VI 6

 Cuando el evaluado registra el campo que menos le gusto y el más difícil, pueden darse
las siguientes alternativas.

 Que no exista correlación en la secuencia

Campo Secuencia
Menos gusto II 5
Más difícil VI 1

 Que solamente coincida una de ellas

Campo Secuencia
Menos gusto II 5
Más difícil VI 6

 Que coincida en ambas

Campo Secuencia
Menos gusto II 2
Más difícil VI 6

El calificativo final de coherencia, se establece según a sucesión u orden en que el

sujeto a utilizado los ocho campos y la respuesta a las cuatro preguntas claves,
 Indistintamente puede ser el más fácil el primero o segundo realizado, al igual que el
que más me gusto, de igual manera el campo que menos le gusto y el más difícil.

CALIDAD INFORMAL

Una de las bondades de la prueba es que presenta ocho dispuestos o colocados de tal manera
que pueden observarse en una primera evaluación los indicadores psicológicos que movilizan
cada uno de los moldes consignados en cada campo.

Hacer referencia a la calidad formal de los diseños realizados por los evaluados significa
evidenciar las fortalezas y debilidades psicológicas de la persona.

La calidad formal se establecerá en relación directa a la precisión o Exactitud de los diseños, es

decir que tan buenos o malos son las producciones del evaluado

Diseños Muy buena forma (MBF) Califica a diseños que muestras gran precisión en su
estructura, por ejemplo figuras humanas bien definidas, animales diferenciados, figuras en
diferentes planos.

Diseños buena forma (BF) comprende los diseños preciso y exactos

Diseños forma simple (FS) comprende los diseños de simple ajuste formal, poco elaborado,
estereotipados.

Diseños forma ambigua (FA) se refiere a gráficos donde la forma del objetivo dibujado pasa a
un segundo nivel, predomina cualquier otro determinante a la forma.

Diseños de forma indefinida (FI) alude a diseños done hay carencias absoluta de la forma,
corresponde a los diseños abstractos.

ESFERA DE COMPETENCIAS PSICOLOGICAS

 COMPETENCIAS
INDICADORES GRAFICOS CAMPOS
PSICOLOGICAS
 Naturaleza inanimada
VITALIDAD  Movimiento humano inanimado
Nivel de energía para sustentar la  Contenidos mecánicos fuertes
Todos los campos
acción y la fuerza de los impulsos  Cobertura amplia
internos  Sombreado fuerte
 Diseños orientados
 Ausencia de temblores
 Detalles
COORDINACION
 Líneas rectas III,V,VI, VII
VISOMOTORA
 Líneas curvas
 Gráficos dentro del margen
 Sombreado negro (presión)
 Contenidos orales
ASPECTOS INSTINTIVOS I, II, IV, VII, VII
 Contenidos sexuales o sensuales
 Líneas gruesas y fuertes
 Cobertura amplia
 Movimiento
 Arquitectura
LIDERAZGO, ACTIVIDAD DE
 Organización III, V,VI
MANDO, AMBICION
 Estilo
 Abstracción técnica
 Objetivos utilitarios
 Diseños pequeños.
SENTIMIENTO DE
 Insensibilidad a los campos 3,5,6 Todos los campos
INFERIORIDAD
 Líneas débiles o quebradas.
 Originalidad
 Campo 6 preferido
IMAGINACIÓN Y  Fantasía
VI, IV,V
CREATIVIDAD  Simbolismo
 Constructivo
 Paisaje y atmosfera.
 Mayor número de objetos
 Rapidez en la ejecución
 Líneas rectas
PENSAMIENTO CONCRETO Todos los campos
 Ausencia de gráficos orgánicos
 Sombreado fuerte
 Diseño simple ajuste formal.
 Abstracciones, técnicas y decorativas
 Fantasmas (representaciones,
fantasmagóricas, mascaras)
PENSAMIENTO ABSTRACTO I,II,VII,VIII
 Fantasías
 Organización de otros elementos accesorios
al principal.
  Contenidos humanos
 Naturaleza animada
RELACIONES HUMANAS I,II,VII,VIII
 Vista de exteriores
 Titulo alusivos a figuras orgánicas
 Orden convencional (1,2,3,4,5,6,7,8)
 Campos con afinidad
FUERZA DE VOLUNTAD,  Expansión
TENACIDAD, ORDEN Y  Organización III,V,VI
DISCIPLINA  Ausencia de borraduras
 Tiempo extenso en la ejecución
 Líneas firmes
 Afinidad con la mayor parte de los campos.
 Líneas curvas
ADAPATABILIDAD  Coherencia intrapsiquica VI,VIII,I
 Figuras orgánicas
 Paisaje y atmosferas

ANALISIS CUALITATIVO

El Wartegg como técnica proyectiva a descubrir aspectos encubiertos de la persona a los que
podemos llamar competencias especificas o psicológicas brinda el acceso a este mundo interno
atreves del análisis interpretativo del protocolo. En la selección de personal esta fase se hará
solamente en los protocolos de los candidatos seleccionados que constituirán una terna para que
se decida por uno de ellos. La información psicológica proporcionada por el Wartegg constituirá
indicadores psicológicos predictivos en la elección del candidato idóneo para el puesto.

Análisis de secuencia: cada uno de los campos va a movilizar determinados dinamismos

psicológicos de los evaluados, es importante reconocer como el sujeto ante la estimulación de la
prueba opta libremente por iniciar cada uno de ellas, esta elección está motivada por aspectos
inconscientes, se ha podido comprobar que las personas con un nivel de angustia elevado,
postergan el campo IV para el último lugar. Así mismo la elección prioritaria de los campos
orgánicos se presenta en personas con buena disposición a las relaciones interpersonales y
buena calidad de empatía, podría sugerir también necesidades de tipo afectiva. La preferencia de
iniciar los campos inorgánicos predomina en personas con mayor dureza y rigidez emocional,
más fría en el análisis de la realidad.

Análisis simbólico: el símbolo esta muy ligado al Wartegg ya que la prueba presenta 8
arquetipos que movilizan aspectos del inconsciente colectivo, al respecto los diseños que realice
el evaluado de un objeto, persona, planta, animal, va a tener que ser analizada a la luz de un
símbolo. La lectura interpretación simbólica deberá realizarse considerándose al título del
diseño ejecutado por el evaluado.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA

1. ANÁLISIS CONSTITUCIONAL
Es el análisis que apunta a la determinación de la estructura básica de la personalidad.
Los campos determinan las siguientes características

CAMPO 1:
Es el campo del Autoconcepto, es decir, como el individuo se percibe así mismo, indica
crecimiento y expansión. Po esto la persona debe respetar la centralidad de estimulo (campo
del yo y del si mismo)
Indicadores:
- Repintar el estimulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisistamente o de
manera histriónica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmación
- Multiplicar el estimulo, indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que
muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo autoconcept.
- El sombreado en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artístico, lo cual
muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural, o un sombreado
oscuro y tosco, lo que demuestra una tendencia ala ansiedad, angustia o a la depresión.
CAMPO 2:
Es el campo de la Afectividad, incia los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse y
la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo tiene dos polos, uno
positivo y otro negativo (campo de la madre)

Indicadores:
- Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia
que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta limites, tendencia a guardar los
limites en las relaciones interpersonales, y si no los tiene, por lo contrario.
- Dibujo de naturaleza, inicia capacidad para relacionarse, pero solo en situaciones de
confianza indica además que la persona es contemplativa.
- Dibujo de un animal, implica tener en cuenta que animal se dibujo, ya que el mismo nos
representara como es el individuo en las relaciones interpersonales y como las considera.
- Anular y repintar el estimulo, puede demostrar tendencia a la friviolidad, al cinismo o ala
evitación de las relaciones interpersonales
- Dibujar objetos puede indicar la evitación marcada de las relaciones interpersonales o una
tendencia a la intelectualización y la falta de calidez efectiva (mecanismo de defensa)

CAMPO 3:
Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el proyecto de vida, lo que indica lo
que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida (área de proyección laboral)

Indicadores:
- Prolongar las líneas de estimulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera
irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado.
- Dibujar escaleras que termina en una plataforma de cuenta de una terminación de las
metas alcanzadas, lo que puede indicar que está conforme con lo obtenido o se estanco en
sus propósitos.
- Cuando el estimulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse
estancado en sus metas en el presente.
- Si se unen las tres líneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocas ambiciones y
sólo las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
CAMPO 4:
Es el campo del manejo de los contenidos inconscientes, es decir como se comporta frente a
sus ansiedades y represiones, es el campo de la reacción a las presiones.
Indicadores:
- Es recomendable que la persona dibuje este campo al último.
- Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución en el nivel de actividad ante el
conflicto o una tendencia a la depresión.
- Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estados depresivos y
excitables.
- Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil e inmaduro de
los problemas, los conflictos o la presión
- Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es estratégica y calculadora.
- Dibujar naturaleza indicar presumiblemente, que la persona es ocultamente subjetiva o
emocional.

CAMPO 5:
Es el campo del manejo y del como hacer frente a la energía vital o a sus impulsos.
Indicadores:
- Unir los estímulos y direccionarlo hacia la derecha en diagonal, indica presumiblemente
una tendencia a ser dinámico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra tendencia
hacia la pasividad y el poco dinamismo.
- Si los estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia a
la acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (Mala Canalización)
- Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar un represamiento de la energía psíquica
(demasiada represión)
- Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada de la energía.

CAMPO 6:
Es el campo que indica el tipo de raciocinio, los procesos de asociación, análisis y síntesis, es
decir, es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad.

Indicadores:
- La integración de las líneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre
asociaciones y síntesis en las ideas.
- Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con
mejores procesos de asociación que de síntesis.
- Dibujar elementos que no guardan relación, presumiblemente indica problemas en los
procesos de asociación, análisis y síntesis.
- No tener en cuanta el estimulo puede indicar una baja confianza del individuo en sus
capacidades.

CAMPO 7:
Es el campo de la Madurez sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al
nivel de las relaciones de trabajo.

Indicadores:
- Respetar el estimulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones.
- Si lo dibujado tiene una función real, puede indicar una tendencia a una buena madurez
sexual, afectiva e interpersonal.
- Cuando se repisa el estimulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.
 - Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.

CAMPO 8:
Es el campo del ámbito propiamente laboral, implica la capacidad para comprometerse con
la norma, indicando con ello los niveles de autonomía. (Campo del Padre)

Indicadores:
- Si lo dibujado se encuentra por debajo del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de
filiación, y un nivel de sumisión no introyectivo de la norma.
- Si lo dibujado se encuentra por encima del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de
critica y de dificultad con la norma.

2. ANÁLISIS SITUACIONAL
Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí y ahora del individuo
evaluado, es decir, de cómo el momento de la elaboración de la prueba se ve afectado por el
presente más que por la estructura de personalidad que está determinada por su pasado.
Este análisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por
el individuo.

Indicadores generales:
- Si se siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a
la normatividad, a lo metódico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de
esta manera no hay más que agregar a este segundo paso del análisis.

- El campo por el que se comienza es entonces el preferido; y por el que se termina el

menos agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del
individuo.

- Si se comienza por:
Campo 2: Persona generada de contactos.
Campo 3: Persona persistente, que asume la ambición, que le da mucha importancia a
sus metas.
Campo 4: Persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional.
Campo 5: Persona productiva y dinámica
Campo 6: Persona con deseos de realización intelectual, intelectualización funcional y
visión objetiva del mundo.
Campo 7: Persona sensible; empática y altruista.
Campo 8: Persona con fuerte necesidad de protección y de filiación.

- Si termina con:
Campo 2: Si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es
presumible un afecto penoso del presente.
Campo 3: En el presente puede haber sentimientos de limitación y de incertidumbre.
Campo 4: Los problemas se abordan de forma práctica y presenta formas de
afrontamiento adecuadas.
Campo 5: Dificultades para tomar decisiones
Campo 6: Persona que desconfía de sus capacidades intelectuales, fantasiosa y poco
realista
Campo 7: Persona objetiva y autocentrada, busca satisfacer sus necesidades pero tiene
problemas para reconocer las del otro.
Campo 8: Oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.