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    Matematica 6to Grado. Numeracion

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    Maximiliano Sebastian Perez
    Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre números naturales de varias cifras para 6to grado. La secuencia busca que los estudiantes puedan leer, escribir y descomponer números grandes de diferentes formas. En la primera clase, los estudiantes resolverán problemas sobre premios monetarios y reconocerán números de más de 3 cifras. En las clases siguientes se explicarán y practicarán conceptos como el valor posicional, la descomposición aditiva y multiplicativa de números.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre números naturales de varias cifras para 6to grado. La secuencia busca que los estudiantes puedan leer, escribir y descomponer números grandes de diferentes formas. En la primera clase, los estudiantes resolverán problemas sobre premios monetarios y reconocerán números de más de 3 cifras. En las clases siguientes se explicarán y practicarán conceptos como el valor posicional, la descomposición aditiva y multiplicativa de números.

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    Matematica 6to grado. Numeracion

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre números naturales de varias cifras para 6to grado. La secuencia busca que los estudiantes puedan leer, escribir y descomponer números grandes de diferentes formas. En la primera clase, los estudiantes resolverán problemas sobre premios monetarios y reconocerán números de más de 3 cifras. En las clases siguientes se explicarán y practicarán conceptos como el valor posicional, la descomposición aditiva y multiplicativa de números.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre números naturales de varias cifras para 6to grado. La secuencia busca que los estudiantes puedan leer, escribir y descomponer números grandes de diferentes formas. En la primera clase, los estudiantes resolverán problemas sobre premios monetarios y reconocerán números de más de 3 cifras. En las clases siguientes se explicarán y practicarán conceptos como el valor posicional, la descomposición aditiva y multiplicativa de números.

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    SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1

    Área: Matemática
    Grado: 6to
    Docente: De Vita Carolina
    Año: 2017

    Fundamentación
    En el segundo ciclo se complejiza el trabajo con números naturales más grandes y
    con escrituras aditivas y multiplicativas, analizando equivalencias de escritura,
    procedimientos de orden y comparación basados en distintas representaciones y
    la conveniencia de una u otra, según el problema puesto en juego.

    Por esta razón en la secuencia se trabajará con situaciones de enseñanza que


    enriquezcan el conocimiento de los números naturales de cifras cada vez
    mayores, invitando a los alumnos a reflexionar sobre las distintas resoluciones.

    Eje: Número y operaciones


    Saber: El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración
    en diversas situaciones.

    Recorte: Reconocer y usar (leer y escribir) números naturales de 1, 2, 3, 4, 5, y 6


    cifras.

    Propósitos:
     Fomentar la resolución de problemas, la diversidad de procedimientos y el
    intercambio de ideas.
     Propiciar el uso de los números naturales, sus propiedades y posibles
    descomposiciones.

    1
    Objetivos:
     Resolver e interpretar diversos problemas.
     Utilizar y reconocer números naturales con cifras cada vez mayores.

    Clase 1:
    La docente comenzará la clase presentando la siguiente actividad:

    Actividad 1:

    Martín tiene una agencia de lotería y la semana pasada vendió el numero


    ganador del primer premio.

    Primer Premio:

    ¡15 Millones de pesos!


    Segundo Premio:

    ¡2 Millones de pesos!
    Tercer Premio:

    ¡750 Mil de pesos!

    1- Escriban como se lee el número del billete ganador.


    2- Completen la tabla con el número correspondiente a cada premio.

    Premio Dinero ganado en $

    Primero

    Segundo

    Tercero

    2
    3- El ganador del premio decide repartir la mitad del dinero, entre sus tres
    hijos. ¿Cuánto recibe cada uno de sus hijos?

    Actividad 2:

    Franco es el afiliado número 1.650.000 del club. Marquen con una cruz la lectura
    correcta.

     Ciento sesenta y cinco mil


     Un millón seiscientos cincuenta mil.
     Dieciséis millones quinientos mil.

    Clase 2:
    La docente comenzará la clase explicando:
    Nuestro sistema de numeración utiliza solo diez digitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
    8, 9.
    Combinando adecuadamente estos dígitos podemos escribir cualquier
    número, ya sea pequeño, grande, muy grande o extremadamente grande. El
    valor que representa un dígito depende de la posición que ocupa el número.

    Los números tales como 246,495,784 tienen 9 dígitos. Cada digito tiene un
    valor posicional diferente.

    Por lo tanto, hay 2 grupos de 100,000,000 millones, hay 4 grupos de


    10,000,000 millones, hay seis grupos de 1,000,000 cuatro grupos de
    100,000, nueve grupos de 10,000, cinco grupos de 1000, siete grupos de
    100, ocho grupos de 10 y 4 unidades en el número 246,495,784
    3
    Luego de la explicación se darán las siguientes actividades:

    Actividad 1:

     Si así se escriben nueve mil millones 9.000.000.000: ¿Qué números serán


    estos?

    9.999.999.999

    900.000.000.000

    999.000.000.000

     ¿Cuál de estos números es el cuatro millones ochocientos siete mil


    novecientos cuarenta?

    4.000.807.940 4.870.904 4.087.940 4.807.940

     ¿Cómo se leen estos números? Escribirlos con palabras.

    2.000.000

    88.888.888

    35.004.004

     ¿Cómo se escriben estas cantidades usando solamente números?


    Ordénenlas de menor a mayor.

    470 millones - 123 mil - 32 millones - 4 decenas de millón -

     ¿Cuántos millones hay en 5.750.000? ¿y centenas de mil? ¿y decenas de


    mil?

     Identifiquen la posición que ocupa las cifras subrayadas.

    25.306 13.900.860 5.465.239

    4
    Clase 3:
    Se comenzará la clase explicando que un número se puede descomponer de
    forma aditiva (a través de sumas) y de forma multiplicativa (a través de
    multiplicaciones).

    Cada número tiene mucha información. Por


    ejemplo: estas son diferentes maneras de
    escribir 334.972

    Aditivas: 300.000 + 30.000 + 4.000 + 900 +70 +2.

    300.000 + 34.970 + 2

    Multiplicativas: 3x 100.000 + 3x 10.000 + 4x 1000 + 9x 100 + 7x 10 + 2x 1

    3 centenas de mil + 3 decenas de mil + 4 unidades de mil + 9 centenas + 7 decenas + 2


    unidades.

    Luego de la explicación se les entregará la fotocopia a cada niño, y se comenzará


    con las siguientes actividades.

    1- Realizar descomposición multiplicativa de los siguientes números:

    45.678:

    569.346:

    342.799:

    4.687.230:

    2- Escriban estos números de tres maneras diferentes:

    135.204:

    2.335.099:

    5
    90.320.540:

    6.548.295:

    3- Completar la siguiente tabla:

    ¿Cuántas tiene? 3.456.792 34.590.500 348.349


    Centenas de mil
    Decenas de mil
    Unidades de mil
    Centenas
    Decenas
    Unidades

    Clase 4
    La docente comenzará la clase con la siguiente actividad:

    1- Observar el número e indicar si es verdadero a falso las afirmaciones.

    25.300.080
     El número es veinticinco millones trescientos ochenta mil.
     El numero está formado por 2 decenas de millón.
     La descomposición multiplicativa es: 2 x 10.000.000 + 5 x 1.000.000
    + 3 x 100.000

    2- Marcar la respuesta correcta:

    Pedro compró 20 cajas con 50.000 tornillos en cada una. ¿Cuántos tornillos
    tiene en total?

    CIEN MIL - 10 MILLONES- UN MILLÓN

    3- Marcar las unidades decimales en cada número.

    A modo de ejemplo:

    2 4 6 8 7 3 2 8 5
    Centen Decen Unida Centen Decen Unida Centen Decen Unida
    a de a de d de a de a de d de a a d

    6
    millón millón millón mil mil mil
    Luego deberán descomponer cada número.

    25.655.348

    25.678. 956

    4.346.789

    358.925

    235.789

    CLASE 5:
    Se comenzará la clase con la siguiente actividad:

    1- ¿Cuál de estos números es igual a la siguiente escritura?

    6 centenas de mil + 4 decenas de mil + 9 centenas + 5 unidades + 7 decenas.

    40.957 640.975 649.750


    Escribir en letras el número formado.

    2- Inventen 3 números y luego expresen los decimales, centenas, unidades.


    Etc.

    Terminada la actividad la docente propondrá un juego:

    Elementos: Se necesita un mazo de 40 cartas. Estas deben tener números del 1


    al 9.

    Indicaciones del juego: Se juegan de a dos. Se reparten todas las cartas. Por
    turno cada jugador coloca sobre la mesa una carta hacia arriba, y una a
    continuación de la otra, hasta que queden 10 cartas sobre la mesa (es decir, un
    número con 10 cifras). Cada jugador tendrá en su mano 15 cartas y tendrá que
    armar un número más grande que el que está en la mesa.

    Jugador ganador: Gana el que logra armar el número más grande.

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