PLAN DE CLASE

Datos Generales:
Centro Educativo: ______________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: ___________________ Mes: __Febrero_____________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 01 al 05 de febrero 2016_______
Contenido: Seres vivos__________ Sección: 5___ Parcial: Segundo___

SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

A DE LOGRO
01 Conocen el ciclo Antes 2 horas  Humano  Participación
de vida de los  Comenta sobre los animales que conocen. clase  Cuaderno individual
animales  Menciona los animales que tienen en su hogar.  Lápiz  Revisión de
Durante  Recortes de trabajo.
 Exploran lámina del ciclo de vida de un animal. imágenes
 Escuchan lectura sobre los animales y plantas.  Resistol
LUNES

 Analizan el ciclo de vida de los animales.

 Explicación del ciclo de vida de los animales
Después
 Comentan sobre el ciclo de vida de los animales.
 Copian resumen en su cuaderno.
 Elaboran oraciones sobre animales.
 Dibujan ciclo de vida de un ave.

Conocen el ciclo Antes 1 hora  Humano  Participación

de vida de las  Comentan sobre las plantas que tienen en su hogar. clase  Cuaderno individual
plantas.  Mencionan que plantas les gustaría tener en su patio  Lápiz  Revisión de
y su escuela. trabajo.
MARTES

 Observan plantas del medio que les rodea.

Durante
 Escucha lectura sobre las plantas.
 Explicación del ciclo de vida de las plantas.
Después
 Comentan la lectura sobre los seres vivos.
 Enlistan plantas que conocen.
Tema: Ciclos de la naturaleza
Comprende que Antes 1 hora  Humano  Participación
es un ciclo.  Comentan sobre los distintos momentos del día: clase  Cuaderno individual

MIERCOLES
amanecer, medio día y noche.  Lápiz  Revisión de
Durante  colores dibujo.
 Explicación de los tres momentos del día.
Después
 Dibuja y colorea los distintos momentos del día.
Conoce las Antes 1 hora  Humano  Participación
fases de la luna.  Conversan sobre las fases de la luna. clase  Cuaderno individual
 Exploran dibujos sobre las fases de la luna.  Lápiz  Revisión de
JUEVES

Durante  Colores trabajo.

 Escuchan explicación sobre las fases de la luna.
Después
 Colorean las fases de la luna.

Explica los Antes 1 hora  Humano  Participación

movimientos de  Comenta sobre los movimientos de la tierra; rotación clase  Cuaderno individual
la tierra; y traslación.  Lápiz  Revisión de
VIERNES

rotación y Durante trabajo.

traslación.  Leen la lectura de los movimientos de la tierra.
 Subrayan palabras desconocidas.
Después
 Discuten acerca de los movimientos de la tierra.
 Escriben resumen del tema.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ____________________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: ________________________ Mes: __ Febrero ___________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 08 al 12 de febrero 2016_______
Contenido: Necesidades Básicas Humanas Sección: 5___ Parcial: Segundo___
SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION
A DE LOGRO
02 Comprende que Antes 2 horas  Humano  Participación
el ciclo de los  Comenta sobre seres vivos y su ciclo de vida. clase  Cuaderno individual
seres vivos  Observan imagen de la pagina No. 13 del libro de  Lápiz  Revisión de
varía según su Ciencias Naturales.  Tijeras trabajo.
clasificación. Durante  Imágenes
 Leen texto sobre los seres vivos de la página No. 13  Resistol.
LUNES

del libro de Ciencias Naturales.

 Explicación del ciclo de vida de los animales.
Después
 Recortan y pegan dibujos de tres seres vivos.
 Representan el ciclo de vida de cada dibujo.
 Elabora dibujo en el que muestra el ciclo de vida de
un insecto.
Explica el ciclo Antes 1 hora  Humano  Participación
de vida de los  Recuerdan y comentan de cuando ellos eran clase  Cuaderno individual
humanos. pequeños.  Lápiz  Revisión de
 Comentan sobre sus padres y abuelos.  Colores dibujo.
Durante
MARTES

 Explica sobre los elementos del ambiente y como nos

del ciclo de vida de los humanos.
Después
 Escriben resumen en su cuaderno.
 Elaboran dibujo en el que muestran el ciclo de vida de
una persona de edad avanzada de su familia.
 Enumera Antes 1 hora  Libro de  Participación
elementos sin  Observan imagen de la pag. 14 del libro de ciencias clase texto individual
vida del naturales.  Humano  Revisión de
ambiente  Mencionan cuatro seres con vida que se encuentran  Cuaderno trabajo.
en la imagen.  Lápiz
 Menciona tres elementos sin vida que observa en el
dibujo.
MIERCOLES

Durante
 Leen texto de la pag. 14 del libro de ciencias
naturales.
 Subrayan palabras desconocidas que encuentran en
el texto.
Después
 Enlistan elementos sin vida del ambiente.
 Enlistan seres vivos que nos rodean.
 Elaboran oraciones con elementos sin vida del
ambiente.

Tema: La función de relación de los seres vivos.

Reconoce Antes 1 hora  Humano  Participación
relaciones entre  Discuten que beneficios tiene la abeja de la flor. clase  Cuaderno individual
los seres vivos y  Menciona que beneficios tenemos de las plantas.  Lápiz  Revisión de
su ambiente. Durante  Lamina dibujo.
JUEVES

 Leen texto del libro de ciencias naturales “Todos nos  colores

relacionamos”
 Explicación del tema.
Después
 Discuten la importancia de relacionarse unos con
otros.
 Explica como Antes 1 hora  Humano  Participación
los seres vivos  Observan dibujo de la pag. 15 del libro de Ciencias clase  Cuaderno individual
necesitamos el Naturales.  Lápiz  Revisión de
medio ambiente.  Comentan sobre los seres vivos y su forma de  Planta trabajo.
VIERNES relacionarse.
Durante
 Escuchan lectura de la pag. 15 del libro de Ciencias
Naturales.
 Escriben oraciones que expresan los beneficios que
brindan las plantas y los animales.
Después
 Observan una planta por varias semanas y anotan
todos los elementos que necesitan para crecer.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ___________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: ________________ Mes: ___ Febrero ________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 15 al 19 de abril del 2016_____
Contenido: Las Plantas______________ Sección: 5___ Parcial: Segundo___

SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

A DE LOGRO
03 Identifican las Antes 1 hora  Humano  Participación
partes de la  Comentan sobre las plantas. clase  Cuaderno individual
planta.  Observa plantas del jardín de la escuela.  Lápiz  Revisión de
 Menciona forma, color y tamaño de las plantas. trabajo.
Durante
LUNES

 Escuchan texto de la pag. No. 19 del libro de ciencias

naturales..
Después
 Comentan sobre la lectura.
 Escriben un párrafo en donde explican cómo
benefician a las plantas los elementos sin vida; agua,
aire, suelo y sol.
Antes 1 hora  Humano  Participación
 Observa una planta. clase  Cuaderno individual
 Comenta cada parte de la planta.  Lápiz  Revisión de
Durante  colores dibujo.
 Explicación de la diferencia de unas plantas con
MARTES

otras.
 Explicación del desarrollo y reproducción de las
plantas.
Después
 Dibujan y colorean una planta.
 Colocan el nombre correspondiente a cada parte de
la planta.
Tema: Clasificación de las plantas alimenticias
Antes 1 hora  Humano  Participación
 Comentan sobre las plantas que utilizan para clase  Cuaderno individual
alimentarse en su hogar.  Lápiz  Revisión de
MIERCOLES  Menciona frutas y vegetales favoritos.  trabajo.
Durante
 Observa y comenta una lámina de plantas
alimenticias.
 Nombran diferentes plantas y que parte es
comestible.
Después
 Enlistan plantas de las cuales consumimos la hoja, y
plantas de las cuales consumimos la raíz y de otras el
fruto.
Tema: Plantas Medicinales
Antes 1 hora  Humano  Participación
 Comentan si han tomado te de alguna planta y para clase  Cuaderno individual
qué es beneficioso.  Lápiz  Revisión de
 Mencionan plantas medicinales que utilizan sus  Colores dibujo.
padres.
JUEVES

Durante
 Leen texto “Medicina Natural” del libro de CC.NN.
 Explicación de algunas plantas medicinales.
Después
 Copia el nombre de plantas medicinales.
 Escriben al lado la utilidad medicinal que cada una
tiene.
 Elaboran y pintan dibujo de plantas medicinales.
 Identifican los Antes 1 hora  Humano  Participación
múltiples  Comentan sobre los árboles que ellos conocen. clase  Pizarra individual
beneficios que  Mencionan que beneficios se obtienen de los árboles  Papel  Revisión de
las plantas Durante  Imágenes trabajo.
VIERNES proporcionan al  Observan la ilustración de la pag. 22 del libro de  Tijera
ser humano. CC.NN.  Resistol
 Completan la historia de la ilustración.
Después
 En su cuaderno pegan imágenes de materiales que
se obtienen de plantas industriales.
 Busca el significado de la palabra industrial y la
escribe en su cuaderno.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ___________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: ________________ Mes: ___ Febrero _________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 22 al 26 de abril del 2016_____
Contenido: Plantas Ornamentales_____ Sección: 5___ Parcial: Primero___
SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION
A DE LOGRO
04 Identifican las Antes 1 hora  Humano  Participación
plantas  Observa plantas del jardín de la escuela y su clase  Cuaderno individual
ornamentales. alrededor.  Lápiz  Revisión de
 Comentan cuales les gustan más.  Herramientas trabajo.
Durante de jardinería
LUNES

 Explicación del tema plantas ornamentales.

 Menciona nombres de plantas ornamentales que
conoce.
Después
 Escriben nombres de plantas ornamentales.
 Siembra plantas ornamentales en el jardín de la
escuela.
Comprende las Antes 1 hora  Humano  Participación
formas de  Comenta como se reproducen las plantas. clase  Cuaderno individual
reproducción de Durante  Lápiz  Revisión de
las plantas.  Explicación de los dos tipos de reproducción en las  Herramientas trabajo.
plantas sexual y asexual. de jardinería
MARTES

 Mencionan plantas que se reproducen por semilla.  Semillas de

Después plantas.
 Escriben ejemplos de la reproducción sexual y
reproducción asexual de las plantas.
 Enlista plantas que se reproducen por semilla.
 Siembran diferentes semillas y observan a diario su
crecimiento.
Tema: Alimentación y crecimiento de las plantas
 Antes 1 hora  Humano  Participación
 Observan ilustración de la pag. 26 del libro de clase  Cuaderno individual
ciencias naturales.  Lápiz  Revisión de
 Comentan lo que una planta necesita para vivir. trabajo.
MIERCOLES Durante
 Leen el texto “Las plantas se alimentan” del libro de
ciencias naturales.
 Discuten el texto leído.
Después
 Explican el proceso llamado fotosíntesis.
 Observa y comentan la actividad 100…CIA de la
pag. 26 del libro de ciencias naturales.
Tema: El movimiento de las plantas
Explican por Antes 1 hora  Humano  Participación
qué se da el  Observa imágenes de girasoles del libro de ciencias clase  Cuaderno individual
movimiento de naturales de la pg. 27.  Lápiz  Revisión de
las plantas  Comenta porque están volteadas las flores. trabajo.
durante su Durante
JUEVES

desarrollo y  Explicación del tema “El movimiento de las plantas”

crecimiento.  Comentan sobre algunas plantas que han
observado.
Después
 Escribe pequeño resumen del tema.
 Explicación del porqué del movimiento de las
plantas.
 Antes 1 hora  Humano  Participación
 Comentan sobre lo sucedido en la actividad 100… clase  Lápiz individual
CIA de la pagina 26 y responde A que se debe que  Cuaderno  Revisión de
una semilla cresca mas rápidamente en una caja trabajo.
que en otra? Además de tierra que otras cosas
necesita la planta para crecer?
Durante
VIERNES

 Leen contenido de la pag. 88 del libro de CC.NN.

 Subrayan palabras desconocidas.
 Comentan sobre el texto leído.
Después
 Escriben palabras desconocidas.
 Buscan el significado de las palabras en el
diccionario.
 Escriben en su cuaderno como utilizan las plantas
los siguientes elementos: agua, aire, tierra, luz solar.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ____________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: __________________ Mes: Marzo _______________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 01 al 04_de marzo 2016_______
Sección: 5___ Parcial: Primero___

SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

A DE LOGRO
05 Explica las Antes 2 horas  Humano  Participación
etapas de la  Retroalimentación de temas vistos clase  Cuaderno individual
vida humana.  Mencione múltiples beneficios que las plantas  Lápiz  Revisión de
proporcionan a los seres humanos  Recortes de trabajo.
 Enlista actividades de cómo proteger y conservar las imágenes
MARTES

plantas  Resistol
Durante
 Elabora muestrario de plantas alimenticias,
ornamentales, medicinales, industriales
Después
 Observa la sopa de letras
 Después encuentra seis usos que las personas dan
alas plantas
Tema: Los animales
 Diferencia de Antes 1 hora  Humano  Participación
animales  Comenta sobre animales que conoce. clase  Cuaderno individual
vertebrados e  Observa ilustraciones del caracol y el perro pag. 33  Lápiz  Revisión de
invertebrados del libro CC NN y menciona diferencias que  Tijera trabajo.
MIERCOLES que conoce. encuentra entre ellas.  Recortes de
Durante imágenes
 Explicación del tema, los animales con huesos y sin  Resistol
huesos.
 Mencionan animales con huesos y sin huesos.

Después
 Enlista animales con huesos y sin huesos.
 Recortar y pegar animales que tienen caparazón.

Tema: Clasificación de los animales vertebrados (Peces y anfibios)

Clasifica los Antes 1 hora  Humano  Participación

animales  En pareja tocan la espalda de su compañero(a) clase  Cuaderno individual
vertebrados e sienten a columna vertebral y responden y responden  Lápiz  Revisión de
invertebrados ¿Cómo sintieron la columna vertebral?  Imágenes dibujo.
que conoce. ¿De que creen que esta formado?  Colores

 Mencionan animales que poseen columna vertebral.

 Comentan donde viven los peces y donde viven los

anfibios.
JUEVES

Durante
 Explicación del tema peces y anfibios.
Después
 Enlista peces que conoces.
 Dibujan y colorean un pez y un anfibio.

Tema: Animales vertebrados (Reptiles)

 Describen Antes 1 hora  Humano  Participación
características  Comentan sobre animales que se arrastran . clase  Cuaderno individual
de los reptiles.  Mencionan reptiles que conocen.  Lápiz  Revisión de
Durante  Imágenes trabajo.
VIERNES  Explicación del tema de reptiles.  Tijera
 Comentan sobre las características que posee los  Resistol
reptiles.
Después
 Copian pequeños resumen de los reptiles.
 Recortan y pegan imágenes de los reptiles.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ___________________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: _______________________ Mes: ____Marzo ___________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 07 al 11 de marzo 2016_______
Contenido: Animales mamíferos_________ Sección: 5___ Parcial: Segundo___
SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION
A DE LOGRO
06 Describe Antes 2 horas  Humano  Participación
animales  Comentan sobre los animales que maman. clase  Cuaderno individual
mamíferos que  Mencionan animales mamíferos terrestres.  Lápiz  Revisión de
viven en la tierra  Menciona animales mamíferos acuáticos. trabajo.
y viven en el Durante
agua  Explicación del tema ´mamíferos´.
LUNES

 Observa una lámina con animales mamíferos

terrestres y mamíferos acuáticos.
 Exploración de la lamina.
 Conocen características de los mamíferos.
Después
 Enlistan animales mamíferos terrestres y animales
mamíferos acuáticos.

Tema: Animales invertebrados
 Identifica los 1 hora  Humano  Participación
animales Antes clase  Cuaderno individual
invertebrados  Comenta sobre animales que no tienen huesos.  Lápiz  Revisión de
útiles y dañinos  Observa imágenes de insectos pag. 36.  Periódico o trabajo.
para el ser Durante revista
humano  Explicación del tema animales invertebrados.  Tijera
 Mencionan injertos que conocen.  Resistol
 Comentan sobre daños que nos provocan algunos
insectos.
 Menciona beneficios que obtenemos de otros
insectos.
Después
MARTES

 Enlista animales invertebrados que beneficia al ser

humano.
 Enlista animales invertebrados que son dañinos para
nosotros.
 Investiga que enfermedades trasmite el zancudo.
 Escribe tres formas de combatir el zancudo.
Tema: Animales Domésticos
Describe Antes 1 hora  Humano  Participación
animales  Menciona el nombre de animales que podrían tener clase  Cuaderno individual
domésticos. como mascotas y animales que no podrían tener.  Lámina  Revisión de
 Describe un animal que le gustaría tener en casa y trabajo.
explica como lo cuidarías.
MIERCOLES

Durante
 Explicación el tema de animales domésticos.
 Observa dibujos de animales y comenta.
Después
 Enlista animales domestico.
 Escriba beneficios que obtienen animales
domésticos.
 Dibujan su mascota o las que les gustaría tener.

Tema: Animales Silvestres

 Enumera Antes 1 hora  Humano  Participación
animales  Menciona animales que viven en montaña. clase  Cuaderno individual
silvestres  Comentan sobre animales que no pueden tener en su  Lápiz  Revisión de
casa.  Lamina dibujo.
JUEVES Durante  colores
 Explicación del tema animales silvestres.
 Explora una lamina de animales silvestres.
Después
 Comentan la forma de alimentarse de los animales
silvestres.
 Enlista animales silvestres.
 Elabora lámina con animales silvestres y domésticos.
Tema: dependencia de los animales en su medio.

Identifica los Antes 1 hora  Humano  Participación

alimentos que  Conversan sobre los alimentos naturales que los clase  Pizarra individual
necesitan los animales necesitan para vivir.  Papel  Trabajo en
animales para Durante  Imágenes equipo.
vivir  Explicación del tema ´Dependencia de los animales  Tijera
con su medio´  Resistol
VIERNES

 Comentan sobre el tema.

Después
 Explican porque los animales necesitan un espacio
suficiente para vivir.
 Enumera los elementos del ambiente de los cuales
dependen los animales.
 Crear un cuento de los animales.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: __________________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: _______________________ Mes: ___Marzo ____________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 14 al 18 de marzo del 2016_____
Contenido: Clasificación de los animales según su hábitat Sección: 5___ Parcial: Primero___

SEMANA DIA ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

DE LOGRO
07 Diferencia los Continuación del tema anterior. 1 hora  Humano  Participación
animales Antes clase  Cuaderno individual
terrestres y los  Observa ilustraciones de la pag. 39 del libro CC NN.  Lápiz  Revisión de
animales  Comentan en qué lugar de la derecha vive cada el  Recortes trabajo.
acuáticos. animal de la izquierda. de
Durante imágenes
 Escuchan lecturas en la pag 39.  Resistol
LUNES

 Copian palabras desconocidas.

 Comentan sobre la lectura.
Después
 Busca el significado de las palabras desconocidas y las
copian en su cuaderno.
 Dibujan dos animales terrestres y dos animales
acuáticos.

Tema: Alimentación de los animales

 Clasifican los Antes 1 hora  Humano  Participación
animales de
 Indican que como un perro una vaca en un día. clase  Cuaderno individual
acuerdo a su
 Enumeran todo lo que comen en un día.  Lápiz
ecosistema.
 Comentan la diferencia entre los seres humanos y de  Pizarra
MARTES los animales.  Marcadore
Durante s
 Presentación y explicación de tema ´Alimentación de
los animales´.
 Mencionan animales carnívoros herbívoros y
omnívoros.
Después
 Recortan y pegan animales clasificándolos según su
alimentación.
Tema: movimiento y desplazamiento de los animales
Comprende Antes 1 hora  Humano  Participación
que los  Juegan a moverse como algunos animales que clase  Cuaderno individual
animales conocen.  Lápiz  Revisión de
necesitan
 Comenta sobre el desplazamiento de los animales.  Colores dibujo.
MIERCOLES

moverse para Durante

crecer y Presentación y explicación del tema ´Movimiento y
desarrollarse.
desplazamiento de los animales´.
 Menciona animales que se arrastran animales que
vuelan y animales que nadan.
Después
 Desarrollan actividades de la pag. 41 del libro de
actividades.
 Enlistan animales.
Tema: formas de naces (animales ovíparos)
 Continuación del tema 1 hora  Humano  Participación
Antes clase  Cuaderno individual
 Observa imágenes de animales de la pag, 42 CC NN.  Lápiz  Revisión de
 Mencionan diferencias de nacer que hay en cada  trabajo.
animal.
Durante
 Presentación y explicación de tema.
 Comentan sobre animales que nacen de huevos
JUEVES

Después
 Enlista animales que nacen de huevos.
 Resuelven actividad de la pag. 44 del libro de CC NN.
Tema: formas de naces (animales vivíparos)

Describen Antes 1 hora  Humano  Participación

características  Observan animales de animales. clase  Pizarra individual
de animales  Comentan sobre animales que nacen del vientre de la  Papel  Revisión de
que nacen de madre.  Imágenes mural.
vientres de la Durante  Tijera
madre.  Explicación del tema de animales vivíparos.  Resistol
VIERNES

 Mencionan animales que nacen del vientre de la

madre.
 Comentan el cambio que pasan las hembras durante
crece la cría en su vientre.
Después
 Escribe características de animales vivíparos.
 Observan animales de la pag. 43 y clasifica en ovíparos
y vivíparos.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: _________________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: ______________________ Mes: ___Marzo____________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 18 al 22 de marzo del 2016_____
Contenido: Diversas especies animales, vegetales de una region. Sección: 5___ Parcial: Primero___

SEMANA DIA ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

DE LOGRO
08 Continuación del tema anterior. 1 hora  Humano  Participación
Antes clase  Cuaderno individual
 Observa un árbol del ambiente.  Lápiz  Revisión de
 Comentan que hizo posible que el árbol creciera.  Recortes trabajo.
 ¿Porque hay tanta raíces del árbol debajo de la tierra?¿ de
de que color son las hojas y el tronco? imágenes
Durante  Resistol
LUNES

 Explicación del tema ´Diversas especies de animales

de una región´.
 Comentan sobre a fauna de nuestra región.
Después
 Concepto de fauna.
 Escribe en su cuaderno como puede contribuir con la
protección y conservación de la flora y de nuestra
región.

Tema: Extremidades (Extremidades Superiores)

Tema: especie Animal de una región

 . Antes 1 hora  Humano  Participación
 Comenta sobre animales que conoce. clase  Cuaderno individual
 Observan dibujos y menciona los factores ambientales  Lápiz
que encuentra.  Pizarra
MARTES Durante  Marcadore
 Comentarios sobre el tema ´Diversas especies s
vegetales de una región´.
 Nombra animales existentes de nuestra región.
Después
 Escribe pequeño concepto de fauna.
 Inventa una canción en donde invita a los seres
humanos a cuidar la naturaleza
Tema: Biodiversidad en Honduras
. Antes 1 hora  Humano  Participación
 Menciona plantas que conoce. clase  Cuaderno individual
MIERCOLES

Durante  Lápiz  Revisión de

 Comentario sobre las plantas originarias de nuestro  Colores dibujo.
país.
 Menciona utilidades que obtenemos de plantas.
Después
 Pasa al pizarrón y escribe el nombre de plantas.
 Escribe nombre de plantas originarias de Honduras.
Reconoce la Antes 1 hora  Humano  Participación
importancia de  Menciona animales que conoce. clase  Cuaderno individual
las plantas. Durante  Lápiz  Revisión de
JUEVES

 Conservación de la fauna de Honduras.  Imágenes trabajo.

Después  Tijeras
 Escribe un cuento en el que involucre la flora y fauna  Resistol
de nuestro país.
 Busca, recorta y pega dibujos de animales y plantas de
Honduras.
 Antes 1 hora  Humano  Participación
 Comenta ¿De qué se alimentan las vacas? clase  Cuaderno individual
 ¿Para qué sirven las rosas?  Lápiz  Revisión de
Durante trabajo.
VIERNES  Comentario sobre el tema Las plantas como recurso
natural.
 Menciona plantas que nos sirven de alimento.
Después
 Enlista plantas que nos sirven de alimento.
 Observa imágenes de plantas en la pag. 49, luego
dibuja algunos beneficios que se pueden obtener de
ellas.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: __________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: _______________ Mes: Abril_______________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 04 al 08_de abril 2016_______
Contenido: Etapas de la vida (Niñez) Sección: 5___ Parcial: Segundo___

SEMANA DI ESPECTATIVA ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

A DE LOGRO
10 Explica las Antes 2 horas  Humano  Participación
etapas de la  Recuerda cuando estaban pequeños. clase  Cuaderno individual
vida humana.  Comentan de cuando estaban pequeños.  Lápiz  Revisión de
Durante  Recortes de trabajo.
 Conversan sobre el tema (La niñez). imágenes
 Observan imágenes de bebes recién nacidos.  Resistol
 Comenta sobre las imágenes.
 Menciona que necesidades tienen los bebes.
 Describe características de bebes recién nacidos.
LUNES

 Menciona nombres de bebes que conoce.

 Comentan que ellos están en la etapa de la niñez.
 Describen alimentos que consumen.
 Hablan sobre las actividades que pueden desarrollar
hoy que están grandes.
Después
 Explica actividades que puede realizar un bebe recién
nacido y actividades que puede realizar el a su edad.
 Copia pequeño resumen sobre el tema La niñez.
 Recorta y pega fotografías de cuando era bebe hasta
la fecha.
 Reconoce la Antes 1 hora  Humano  Participación
edad y los  Observa imágenes de jóvenes adolescentes. clase  Cuaderno individual
cambios físicos  Comenta sobre las imágenes.  Lápiz  Revisión de
durante la Durante  Lamina trabajo.
adolescencia.  Conversación sobre el tema “La niñez”  Tijera
 Observa lámina de jóvenes adolescentes.  Recortes de
 Describe las actividades que realizan los imágenes
MARTES

adolescentes en las imágenes.  Resistol

 Comenta que le gustaría estudiar cuando sea un
adolescente.
 Menciona oficios que les gustaría aprender.
Después
 Explica la segunda etapa de la vida “La adolescencia”
 Escribe nombres de adolescentes que conoce.
 Escribe pequeño concepto de la adolescencia.
 Recorta y pega imágenes de adolescentes.
Tema: Edad Adulta
Describe Antes 1 hora  Humano  Participación
características  Comenta sobre sus padres. clase  Cuaderno individual
de una persona  Menciona a que se dedican sus padres.  Lápiz  Revisión de
adulta Durante  Imágenes dibujo.
 Comentan sobre el tema “Edad adulta”  Colores
 Describe características de una persona adulta.
 Menciona nombres de personas adultas.
MIERCOLES

Después
 Escribe pequeño resumen sobre el tema.
 Colorea imágenes de personas adultas desarrollando
diferentes actividades.

Tema: La Vejez
 Comprende el Antes 1 hora  Humano  Participación
cariño y respeto  Comenta sobre personas ancianas que conoce. clase  Cuaderno individual
que se merecen  Describe a sus abuelos.  Lápiz  Revisión de
los ancianos. Durante  Imágenes trabajo.
 Comentan sobre “La vejez”  Tijera
 Menciona que actividades desarrollan los ancianos.  Resistol
Después
JUEVES

 Conversa como se debe tratar a un anciano.

 Escribe nombres de personas ancianas que conoce.
 Recorta y pega imágenes de un anciano.
Compara las Antes 1 hora  Humano  Participación
diferencias que  Comenta sobre familiares de diferentes edades. clase  Pizarra individual
hay en las Durante  Papel  Trabajo en
cuatro etapas  Explicación de las diferencias de las cuatro etapas de  Imágenes equipo.
de la vida. la vida: niñez, adolescencia, edad adulta y vejez.  Tijera
VIERNES

Después  Resistol
 Recorta imágenes de las cuatro etapas de la vida.
 En equipo de trabajo elabora mural de las cuatro
etapas de la vida.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra practica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ______________________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: __________________________ Mes: Abril_______________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 11 al 15 de abril 2016_______
Contenido: Necesidades Básicas Humanas Sección: 5___ Parcial: Segundo___
Estándar: Conoce las necesidades básicas que nuestro cuerpo necesita para vivir.

SEMANA DIA ESPECTATIV ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

A DE LOGRO
11 Explica sobre el Antes 2 horas  Humano  Participación
cuidado que  Comenta sobre los elementos del ambiente clase  Cuaderno individual
debemos tener que necesitamos para vivir.  Lápiz  Revisión de
para mantenernos  Menciona alimentos que consume a diario en trabajo.
sanos y fuertes. su hogar.
Durante
 Leen texto ¿Qué necesitamos para vivir? De la
página No. 60 del libro de Ciencias Naturales.
 Debaten sobre la lectura.
LUNES

 Mencionan elementos que necesitamos para

vivir.
Después
 Describen los elementos del ambiente que el
ser humano necesita para vivir.
 Comentan sobre la importancia del agua para
nuestro cuerpo.
 Enlista alimentos que le permiten crecer sano y
fuerte.
 Escribe los elementos del ambiente necesarios
para la vida.
 Continuación del tema 1 hora  Humano  Participación
Antes clase  Cuaderno individual
 Observa elementos del ambiente.  Lápiz  Revisión de
Durante  Periódico o trabajo.
 Explica sobre los elementos del ambiente y revista
MARTES como nos beneficiamos de ellos.  Tijera
 Comenta que alimentos obtenemos de la tierra.  Resistol
Después
 Escribe pequeño resumen sobre el tema.
 Pega recortes de periódicos o revistas que
muestran los beneficios del agua, aire y los
alimentos.
Tema: Esqueleto Humano (Cabeza)
Describe Antes 1 hora  Humano  Participación
características de  Desarrolla la actividad 100… CIA (Huesos sin clase  Cuaderno individual
una persona calcio)  Lámina  Revisión de
MIERCOLES

adulta  Comenta sobre las partes de la cabeza. trabajo.

Durante
 Observa imagen del cráneo.
 Menciona partes del cráneo.
Después
 Escribe las partes de la cabeza.

Antes 1 hora  Humano  Participación

 Observa y toca la cabeza de un compañero clase  Cuaderno individual
(a).  Lápiz  Revisión de
 Comenta que forma tiene la cabeza de su  Lamina dibujo.
JUEVES

compañero.  colores
Durante
 Observa lámina de un cráneo.
 Conversación sobre el tema “La cabeza”.
Después
 Copia pequeño resumen sobre el tema.
 Dibuja el cráneo y escribe sus partes.
Tema: Esqueleto Humano (El Tronco)
 Ejecuta acciones Antes 1 hora  Humano  Participación
que mantienen  Dinámica “Muevo mi cuerpo” clase  Pizarra individual
sanos y fuertes Durante  Papel  Trabajo en

VIERNES
sus huesos  Comentario sobre el tema “El tronco”  Imágenes equipo.
 Tocan la espalda de un compañero (a)  Tijera
 Describen como sienten al tocarlo.  Resistol
Después
 Mencionan partes del tronco.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASE
Datos Generales:
Centro Educativo: ____________________ Grado: Segundo__________________
Facilitador: ________________ Mes: Abril_______________________
Asignatura: Ciencias Naturales__________ Fecha: 18 al 22 de abril del 2016_____
Contenido: El Tronco________________ Sección: 5___ Parcial: Segundo___

SEMANA DIA ESPECTATIV ACCIONES DIDACTICAS TIEMPO RECURSO EVALUACION

A DE LOGRO
12 Continuación del tema anterior. 1 hora  Humano  Participación
Antes clase  Cuaderno individual
 Desarrollan la actividad 100… CIA ¿Cómo se  Lápiz  Revisión de
mueve la columna vertebral? Del libro de  Recortes de trabajo.
Ciencias Naturales. imágenes
 Exponen el trabajo  Resistol
Durante
 Observa una lámina del tronco.
LUNES

 Menciona partes del tronco.

 Pasa al pizarrón y escribe las partes del
tronco.
Después
 Pegan una imagen de cuerpo entero y señala
las partes del tronco.
 Participa en la dinámica me paro y me siento.
 Desarrolla actividad 2 de la página 68 del libro
de Ciencias Naturales.
Tema: Extremidades (Extremidades Superiores)
 Diferencia las Antes 1 hora  Humano  Participación
diferentes partes  Canta canción mis manitos. clase  Cuaderno individual
del cuerpo.  Comenta que actividades desarrolla con sus  Lápiz
manos.  Pizarra
Durante  Marcadores
MARTES  Conversa sobre el tema (Extremidades
superiores)
 . observa los brazos de un compañero (a) y
menciona sus partes.
Después
 Observa dibujo de un brazo.
 Pasan al pizarrón y escriben las partes del
brazo en el lugar correspondiente del dibujo.
Tema: Extremidades inferiores
Antes 1 hora  Humano  Participación
 Dinámica “Muevo mi cuerpo”. clase  Cuaderno individual
 Comenta sobre la dinámica.  Lápiz  Revisión de
MIERCOLES

Durante  Colores dibujo.

 Comentan sobre las extremidades inferiores.
 Menciona que actividades desarrolla con los
pies.
 Comenta la importancia de las extremidades.
Después
 Dibuja un niño e identifica en el las partes de
las extremidades inferiores.
Continuación del tema 1 hora  Humano  Participación
Antes clase  Cuaderno individual
 Cantan una canción en donde explican para  Lápiz  Revisión de
que le sirven los brazos y las piernas.  trabajo.
Durante
 Comentan y responde ¿Qué hace para cuidar
sus huesos? ¿Qué alimentos son necesarios
JUEVES

para mantener los huesos sanos y fuertes?

Después
 Copia resumen de las extremidades.
 Antes 1 hora  Humano  Participación
 Presenta dinámica en equipo. clase  Pizarra individual
Durante  Papel  Revisión de

VIERNES
 Busca imágenes de personas realizando  Imágenes mural.
diferentes actividades físicas.  Tijera
 Discute la utilidad de las extremidades.  Resistol
Después
 Elabora mural con imágenes de personas
realizando diferentes actividades.

__________________________________ ________________________________________
V.B. Maestra práctica docente Director (a) C.E.
 PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador: _______________________________________________ Mes: Mayo
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 02-06 Mayo
Contenido: clases de huesos planos cortos y largos Sección: 5
Estándar: Demuestra conocimientos de anatomía y necesidades básicas del cuerpo humano

Seman Dí Expectativas Acciones Didácticas Tiempo Recursos Evaluación

a a de logro
L Explica los ANTES 2 horas Humano
U cuidados de Repaso de tema Cuaderno
N los órganos anterior Lápiz Participación
E del sistema Exploración de Lamina individual
S óseo conocimientos sobre
los huesos. Revisión de
dibujo
DURANTE
Observa una lámina
con imágenes de
10 huesos de nuestro
cuerpo.
Comenta sobre la
lamina

DESPUÉS
Dibuja los huesos de
la lamina
Revisión de trabajo

M Identifica ANTES 1 hora

A huesos Juega en pareja a
R largos tocarse los huesos
T cortos y de la cara
E planos Menciona como
S siente esos huesos

DURANTE
Observa la imagen
del esqueleto
Comenta sobre los
huesos largos cortos
y planos

DESPUÉS
Enlista huesos largos
cortos y planos
Fabrica un móvil del
esqueleto humano
(Con material
reciclado)
TEMA: LAS ARTICULACIONES
 ANTES 1 hora Humano
Clasifica los Dinámica las Lápiz
huesos y articulaciones Cuaderno
las Exploración de Cartón
articulacion conocimientos Hule
M es del previos
I cuerpo Revisión de
E humano DURANTE manualidad
R Comenta sobre el
C tema las
O articulaciones
L Prepara el material
E para elaborar como
S funciona una
articulación

DESPUÉS
Copia pequeño
resumen sobre el
tema
Elabora la actividad
100 … CIA como
funciona una
articulación de la
pag- 66 del libro de
CC.NN.

ANTES
Realiza diferentes
movimientos con su
cuerpo
Canta canción “ Mis
J Explica las músculos fuertes” 1 hora Humano Revisión de
U diferentes Cuaderno resumen
E funciones DURANTE Lápiz
V del sistema Observa dibujo de
E muscular los músculos
S Comenta sobre la
función específica de
cada musculo

DESPUÉS
Copia pequeño
resumen del tema
Baila una canción y
explica como mueve
los músculos al
bailar
ANTES 1 hora Revisión de
Retroalimentación de trabajo
temas vistos
V Comenta sobre las
I funciones de los
E huesos
R
N DURANTE
E -Prepara dramatización
S sobre el tema
-Discute sobre el tema

DESPUÉS
-Observa imagen de un
niño que corre
-Enumera todos los huesos
y músculos que están en
movimiento en el niño que
corre
 PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador: _________________________ Mes: Mayo
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha:09-13
Contenido: Los Sentidos (vista gusto olfato y oído) Seccion:6
Estándar: Explica la importancia del cuidado de cada sentido

Seman Día Expectativas de Acciones Didácticas Tiemp Recursos Evaluación

a logro o
L Describe la ANTES 2 horas Humano Revisión de
U importancia Desarrolla dinámica Cuaderno dibujo
N del sentido de “Mis Sentidos” Lápiz Canta
E la vista Conocimientos Colores canción
S Previos Imágenes

DURANTE
Observa una lámina
con imagen del
sentido de la vista
Comenta sobre las
11 partes del ojo
Observa imágenes y
comenta los colores
formas y tamaños

DESPUÉS
Dibuja y colorea la
imagen de un ojo
Escribe las partes del
ojo en el dibujo
Inventa una canción
sobre el sentido de la
vista
Canta canción en
 equipo

M Explica en que ANTES 1 hora Humano Revisión de

A parte de la Exploración de Cuaderno dibujo
R lengua conocimientos previos Lápiz
T percibimos los Comenta sobre los confite
E diferentes diferentes sabores limón
S sabores sal
DURANTE
Prueba alimentos de
diferentes sabores
Identifica en que parte
de la lengua percibe
cada sabor

DESPUÉS
Escribe en su
cuaderno los cuatro
sabores
Explica que el órgano
del sentido del gusto
es la lengua
Dibuja imagen de la
lengua
Identifica en que parte
de la lengua
percibimos cada sabor
Reconoce sabores
con diferentes
alimentos (confite)
M Reconoce la ANTES 1 hora Humano Revisión de
I función del Retroalimentación del Lápiz resumen
E sentido del tema anterior Cuaderno
R olfato Canta canción “ Toco Imágenes
C mi nariz”
O DURANTE
L Observa imagen de la
E nariz
S Comenta sobre las
partes de la nariz
Menciona para que
utiliza su nariz
Huele diferentes
objetos ( lociones
flores y otros)

DESPUÉS
Copia pequeño
resumen del sentido
del olfato
Recortan y pegan
imagen del sentido del
olfato
Escribe el nombre de
las partes del sentido
del olfato
11 J Explica la ANTES 1 hora Laminas
U función que Exploración de
E tiene las conocimientos previos
V partes del oído Observa el oído de su
E compañero
S
DURANTE
Observa una lámina
de imagen del sentido
del oído
Conversa sobre las
partes del oído

DESPUÉS
Copia pequeño
resumen
Dibuja el sentido del
oído
Escribe el nombre de
las partes del sentido
del oído

11 V ANTES 1 hora Lápiz Revisión de

I Canta canción “ Los Colores trabajo
E sentidos “
R Retroalimentación de
N temas vistos durante
E la semana
S
DURANTE
Menciona formas de
cómo cuidar los
sentidos
Explica la importancia
de cada sentido

DESPUÉS
Enlista acciones para
mantener sanos
nuestros sentidos
Calca y colorea
imágenes de acciones
correctas
 PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador: ____________________ Mes: Mayo
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 16- 20
Contenido: El tacto, cuidado e higiene de los sentidos Sección: 6
Estándar: Describe las funciones y cuidados de los sentidos

Seman Día Expectativas de Acciones Tiempo Recursos Evaluación

a logro Didácticas
12 L ANTES 2 horas Humano Revisión de
U Observa la piel Cuaderno mapa de
N de sus Lápiz conceptos
E compañeros cartulina Revisión de
S Menciona el marcadores cartel
Describe el color de piel de
funcionamient algunos
o del sentido compañeros
del tacto
DURANTE
Conversan
sobre la
importancia y
cuidado del
sentido del
tacto
Prepara
material para
elaboración de
cartel

DESPUÉS
Copia y
completa el
mapa de
 conceptos pag
73
Elabora cartel
con
sugerencias
para respetar a
todas las
personas sin
importar el color
de piel

12 M Explica cómo ANTES 1 hora Humano

A cuidar y -Canta canción “ Cuaderno
R proteger el Cuidando mis ojitos” Lápiz
T sentido de la
E vista DURANTE
S Lee
recomendacion
es para cuidar
el sentido de la
vista
Comenta
acciones que
desarrolla para
mantenerse
sano

DESPUÉS
Enlista acciones
de cómo
proteger la vista
Escribe
nombres de
alimentos que
son de
beneficio para
la vista
12 M Describe ANTES 1 hora Participación
I acciones para Menciona como individual
E cuidar y cuida sus Revisión de
R mantener la dientes trabajo
C higiene y salud
O bucal DURANTE
L Lee
E recomendacion
S es como
cuidarse la
boca
Describe
acciones que le
permiten
mantener la
higiene bucal

DESPUÉS
Enlista objetos
que necesita
para la higiene
bucal
Escribe
recomendacion
es para cuidar y
proteger el
sentido del
gusto
12 J Reconoce los ANTES 1 hora
U cuidados del Observa la
E sentido del nariz de su
V olfato compañero
E Comenta sobre
S la nariz

DURANTE
Conversa sobre
la importancia
del cuidado e
higiene de la
nariz
Menciona
enfermedades
que afectan la
nariz

DESPUÉS
Enlista
cuidados que
debemos tener
en el sentido
del olfato
12 V Enumeran ANTES 1 hora
I cuidados del Dinámica los
E sentido del sentidos
R oído y el
N sentido del DURANTE
E tacto Comentan
S sobre el
cuidado y
protección de
los sentidos del
oído y el tacto
Enlista
recomendacion
es para
conservar la
 salud de los
sentidos

DESPUÉS
Desarrolla
actividades n° 1
y n° 2 de la pag
15 del libro de
ciencias
naturales
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador: ____________________ Mes: Mayo
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 23- 27

Contenido: El sistema digestivo, sistema respiratorio, diferencia entre niño y niña, protección y nacimiento
Estándar: Diferencia el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.

Sem Dia Expectativa Acción didáctica Tiempo Recursos Evaluación

ana de logro
 Explica el ANTES 2 horas humano Revisión de
proceso Explora una lamina papel resumen
que pasan Comenta la lamina lápiz -Exposición
los cartulina en grupo
alimentos DURANTE marcadores
L al Lee contenido pag. 76 libro
U momento de CC.NN.
13 N de Comenta sobre el
E ingerirlos. procedimiento que pasan
S los alimentos al ingerirlos
Preparación para
exposición sobre el tema

DESPUÉS
Elaboran resumen
Dibujan el sistema
digestivo
Exposición sobre el tema
M Explica la ANTES 1 hora humano Revisión
A función del Retroalimentación del cuaderno del trabajo
R sistema tema lápiz
T digestivo Degusta diferentes recortes de
E alimentos imágenes
S Comentan que sienten al
ingerir diferentes alimentos

DURANTE
Conversatorio sobre el
tema
Explica en una lámina el
proceso de los alimentos
en nuestro cuerpo

DESPUES
Recorta y pega órganos

del sistema digestivo

M ANTES Revision del
I Exploración de trabajo
E conocimientos previos
R Inspira y espira frente a un
C compañero
O
L DURANTE
E Explica la actividad de
S inspirar y espirar
Observa lamina del
sistema respiratorio
Comenta sobre la lamina

DESPUÉS
Copia pequeño resumen
Escribe formas para cuidar
su sistema respiratorio
J Reconoce ANTES
U la Comenta con sus
E diferencia compañeros como se
V que hay siente cuando lo invitan a
E entre el jugar o a trabajar en
S sexo equipos
femenino y ¿Cómo te sentirías si te
sexo rechazan?
masculino
DURANTE
Observan imágenes de
niño y niña
Comenta sobre las
características que
diferencian a los niños de
las niñas

DESPUES
Elabora pequeño resumen
sobre el tema
Enlista diferencias que hay
entre niños y niñas
 V ANTES
I Menciona bebes que
E conoce
R Comenta lo que un bebe
N recién nacido puede hacer
E
S DURANTE
Lee contenido sobre el
tema en la página 81 del
libro de Ciencias Naturales
Completa oraciones con
actividades que un bebe
puede desarrollar.

PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador: _____________________________ Mes: Junio
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 06-10 Junio
Contenido: Salud ambiental, Las enfermedades, Cuidado de la salud, Las vacunas Sección: 7
Estándar: Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con la conservación de la salud individual y colectiva

Seman Dia Espectativas Acciones Didacticas Tiemp Recursos Evaluación

 a de logro o
14 L Explica ANTES 2 horas humano Participación
U como la Observa el ambiente cuaderno individual
N contaminaci de alrededor de la lapiz Revisión de
E ón del escuela cartulina cartel
S ambiente Comenta sobre el colores
altera la ambiente que le
salud. rodea

DURANTE
Describe elementos
del ambiente
menciona la
importancia de
mantener un
ambiente agradable
Comenta sobre los
elementos que
contaminan el agua
Comenta sobre los
elementos que
contamina el suelo
Propone actividades
para evitar la
contaminación
ambiental

DESPUES
Elabora pequeño
resumen
Elabora cartel en
donde propone
ideas para sus
compañeros de
cómo cuidar el
ambiente
Exposición del cartel
M Identifica ANTES 1 hora humano preguntas orales
A síntomas de Comenta sobre cuaderno
R enfermedad enfermedades que lápiz
T es comunes conoce
E Menciona que
S enfermedades ha
padecido

DURANTE
Lee conceptos de
enfermedades
Comenta sobre los
síntomas de las
enfermedades

DESPUES
Escribe en su
cuaderno
¿Qué enfermedades
ha padecido?
¿Qué medicamento
ha tomado?
M Describe ANTES 1 hora humano Preguntas
I consejos Observa lamina con papel orales
E para niños que padecen lápiz Revisión de
R prevenir diferentes trabajo
C algunas enfermedades
O enfermedad Comenta sobre
L es imágenes
E
S DURANTE
Comentan síntomas
de la gripe y varicela
Explican cómo se
pone la piel al tener
varicela

DESPUES
Describe las
enfermedades vistas
en el contenido
Enlistan cuidados
que deben tener
cuando se enferman
Escribe algunos
consejos para
prevenir o combatir
las enfermedades
que se nombran en
cada caso
J Explica los ANTES 1 hora humano Presentación del
U cuidados Observa lamina de lapiz drama
E que debe un enfermo con el cuaderno
V tener al medico
E estar Exploración de la
S enfermo lamina

DURANTE
 Lee contenido de la
pag. 88 “No tengas
miedo” del libro de
CC.NN.
Comenta sobre la
lectura
Preparación de un
drama

DESPUES
Elabora resumen
sobre el tema
Revisión de
resumen
Presentación del
drama
V Toma ANTES 1 hora humano Participación
I conciencia Comenta para que lápiz individual
E de la sirven las vacunas cuaderno Revisión de
R importancia Recuerda y comenta trifolios mural
N de las cuando le aplicaron
E vacunas una vacuna
S
DURANTE
Observa una
ilustración de niños
con enfermeras
Comenta la
ilustración

DESPUES
Lee trifolios sobre
las vacunas
Elabora mural sobre
las vacunas
Revisión del mural
 PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador: ____________________________________ Mes: Junio
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 13- 17 Junio
Contenido: Alimentación: Origen animal, vegetal y mineral, Grupos de alimentos,
Higiene en la alimentación, Los alimentos de la comunidad, La leche materna como alimento Sección:
Estándar: Conoce la alimentación diaria, productos naturales que benefician su salud.

Seman Di Expectativas de Acciones Didácticas Tiemp Recursos Evaluación

a a logro o
L Enumera ANTES 2 horas humano Revisión de
U alimentos de Retroalimentación cuaderno trabajo
N origen animal del tema anterior lápiz
E Observa imagen de
S los alimentos
Comenta cuál es su
alimento favorito Exposición

DURANTE
Explica de donde
proviene la leche,
los huevos, la carne
Conversa sobre la
importancia de los
alimentos de origen
animal
Identifica alimentos
de origen animal

DESPUES
-Enlista alimentos de
origen animal
-Exposición grupal sobre el
tema
M Comprende la ANTES 1 hora humano Participación
A diferencia que Observa alimentos cuaderno individual
R hay entre los que ha llevado de su lápiz
T alimentos de casa cartulina Revisión de
E origen vegetal Comenta sobre los colores cartel
S y mineral alimentos de origen
vegetal y mineral

DURANTE
Conversatorio sobre
los vegetales
Menciona alimentos
vegetales
Explica la diferencia
que hay entre los
vegetales y
minerales

DESPUES
Elabora cartel donde
explica el valor
nutritivo de los
alimentos de su
comunidad
M Describe los ANTES 1 hora Participación
I alimentos de Mencionan que individual
E los cuatro alimento consumió Revisión de
R grupos y por última vez trabajo
C explica
O DURANTE
L Comenta sobre
E alimentos del grupo
S 1 la leche y sus
derivados
Lee alimentos del
grupo 2
Comenta sobre la
 carne pescado

DESPUES
Enlista alimentos del
grupo 1
Enlista alimentos del
grupo 2
J Describe ANTES 1 hora humano Revisión del
U actividades Comenta como papel trabajo
E para mantener protegen los lápiz
V la higiene y alimentos en su
E cuidado de los casa
S alimentos en Mencionan
casa alimentos enlatados
que ha consumido

DURANTE
Lee texto de la pag.
95 “Higiene en la
alimentación”
Comenta sobre la
lectura

DESPUES
Escribe formas de
mantener la higiene
en los alimentos
Comenta la
importancia de
mantener la higiene
V ANTES 1 hora Revisión del
I Comenta sobre la trabajo
E importancia de la
R higiene en los
N alimentos que
E consume
S
DURANTE
Observa lámina de
 alimentos naturales
y alimentos
procesados
Comenta la
diferencia de
consumir alimentos
naturales y
alimentos
procesados

DESPUES
-Enlista alimentos
procesados o enlatados
-Enlista alimentos naturales
-Dibuja su alimento favorito
 PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES
Centro Educativo: ________________________________________ Grado: Segundo
Facilitador:____________________ Mes: Junio
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 20- 24 Junio
Contenido: Seccion:7
Estándar:

Seman Dia Expectativas de Acciones Didácticas Tiempo Recursos Evaluación

a logro
L Practica ANTES 2 horas humano Revisión de
U normas de Comenta sobre su lápiz cartel
N higiene en los alimento favorito cartulina Exposición
E alimentos colores
S DURANTE
Menciona normas
sencillas que le
ayudan a
mantenerse sano
Comenta la
importancia de
consumir alimentos
naturales
Prepara material
para elaborar
carteles en equipo

DESPUES
Recorta imágenes
de actividades para
mantener la higiene
en los alimentos
Elabora cartel
Expone cartel en
equipo
M Identifica ANTES 1 hora Libro
A alimentos de Comenta sobre los
R su comunidad alimentos que hay
T en el patio de su
E casa
S Menciona
alimentos que
cosecha sus
padres en terreno
lejano

DURANTE
Lee texto pag. 96
“Los alimentos de
la comunidad”
Comenta sobre la
lectura

DESPUES
Explica la
importancia de
consumir alimentos
de su comunidad
M Practica el ANTES 1 hora
I valor de Comenta sobre
E compartir con alimentos que trajo
R sus a la escuela
C compañeros Menciona su
O alimento favorito
L
E DURANTE
S Desarrolla la
actividad Cien…
CIA “Fiesta de
sabores
 Expone los
alimentos que trajo
de su casa
prepara los
alimentos

DESPUES
Comparte
alimentos con sus
compañeros (as)
Degustan los
alimentos que
prefieren

J Explica la ANTES 1 hora humano Participacion

U importancia Observa imagen de cuaderno individual
E de la leche una madre con un lapiz
V materna bebé lamina
E alimentándose Revision de
S Comenta la imagen resumen

DURANTE
Conversatorio
sobre el tema
Comenta la
importancia de la
leche materna para
los bebés

DESPUES
Escribe pequeño
resumen
V ANTES 1 hora Libro tarea
I Comenta sobre humano
E madres que tienen
R bebés recién
N nacidos
E
S DURANTE
Lee contenido de
pag. 97 del libro de
Ciencias naturales

DESPUES
Explica la
importancia de la
leche materna
Investiga ¿Cuántas
veces al día toma
leche materna un
bebé?
¿Cuánto tiempo
toma leche
materna un bebé?
¿Hasta qué edad?