La Materia y Sus Interacciones MODULO 1

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBAHILLERATO
SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Datos generales
Zona de Supervisión: Papantla Nombre del Centro: Telebachillerato “Lomas de Arena”
Clave del Centro: 30ETH0006Q Nombre del Coordinador: Nereyda Palomino Hernández
Nombre del docente: Alba Luz Xochihua Reyes Semestre: 1
Grupo (s): “A” “B” Periodo escolar: Fecha de aplicación: Número de sesiones:
2023 - 2024 30 agosto – 15 septiembre 10
2. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)
UAC: La materia y sus interacciones.
Recurso sociocognitivo: Área de conocimiento: Recurso socioemocional:

Ciencias naturales, experimentales y
tecnología.
Meta(s) de aprendizaje
Meta 1: Comprende qué es la materia y concibe sus interacciones.
1
Meta 2: Relacionar la naturaleza de la estructura microscópica con los patrones macroscópicos.
Meta 3: Examinar el comportamiento de un sistema a lo largo del tiempo y sus procesos para explicar la estabilidad y el cambio en el.
Progresión (es):
Progresión 1: La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Todas las sustancias están formadas por alguno o varios de
los más de 100 elementos químicos, que se unen entre si mediante diferentes tipos de enlaces.
Progresión 2: Las moléculas están formadas por átomos, que pueden ser desde dos hasta miles. Las sustancias puras están constituidas por un
solo tipo de átomo, molécula o iones. Una sustancia pura tiene propiedades físicas y químicas características y a través de ellas es posible
identificarla.
Progresión 3: Los gases y los líquidos están constituidos por átomos o moléculas que tienen libertad de movimiento.
Progresión 4: En un gas las moléculas están muy separadas, exceptuando cuando colisionan. En un líquido las moléculas se encuentran en
contacto unas con otras.
Progresión 5: En un sólido, los átomos están estrechamente espaciados y vibran en su posición, pero no cambian de ubicación relativa.
Progresión 6: El mundo natural es grande y complejo, por lo que para estudiarlo se definen partes pequeñas denominadas sistemas. Dentro de
un sistema el número total de átomos no cambia en una reacción química y, por lo tanto, se conserva la masa.
Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso):
2
Las y los estudiantes comprenden que es la materia y conciben sus interacciones; explica que la circulación de materia y energía están
presentes en todos los materiales y organismos vivos del planeta.
3. Datos del proyecto transversal
Nombre del proyecto: Práctica Mezclas heterogéneas.
UAC (s): Las y los estudiantes comprenden qué es la materia y conciben sus interacciones para explicar muchas observaciones y fenómenos
que experimentan en la vida diaria.
Propósito de proyecto: Elaborar mezclas heterogéneas en forma de torre de líquidos.
Situación detonadora: ¿Qué son las mezclas heterogéneas?
4. Desarrollo de la secuencia didáctica
Módulo 1: Composición, clasificación y propiedades de la materia.
Categoría/Concepto central:
Comprende qué es la materia y concibe sus interacciones.
Identifica los flujos y conservación de la materia y energía.
Concibe que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los materiales y organismos vivos del planeta.
Subcategoría/Concepto Transversal:
3
CT1: Patrones CT2: Causa y efecto CT5: Flujos y ciclos de la materia y la energía
Temas:
1.- Clasificación de la materia. 2.- Constitución de la materia. 3.- Estados de segregación de la materia. 4.-Propiedades de la materia.
Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje
Inicio: Cuestionario “exploro mis saberes” (página

13)
Presentación y encuadre.
Cuestionario “exploro mis saberes” (página 13)
Desarrollo: Lista de cotejo Actividades del módulo 1 “Apliquemos lo

aprendido” (página 20 y 21).
Clasificación de la materia (página 15-16)
Método de separación (página 16-20)
Actividad del modulo 1 “Apliquemos lo
Estructura del átomo (página 22-23)
aprendido” (página 29-30), se sugiere a
Estados de agregación (página 24-26) manera de practica llevar material (globo:
inflarlo y llevarlo a un refrigerador para
Cambios de estado (página 27-29) observar que cambios se observan en su
Propiedades de la materia (página 31-33) volumen) (termómetro: tomar temperatura a
temperatura ambiente a un vaso de agua,
Punto de congelación y densidad (página 34-36) Guía de Observación después enfriar o calentar el agua y observar
que sucede con el termómetro de mercurio,
argumentar su respuesta de que sucedió.
Cierre: Rúbrica Actividad del módulo 1 “Práctica 1

Propiedades de la materia. Densidad”.
Ejercicios (página 37)
Sugerencia: con la práctica se podrá calcular
Practica (página 39- 41) la densidad de la materia ocupado en esa
práctica como una retroalimentación de los
ejercicios de la página 37, se realizará la
práctica sobre la densidad, utilizando dos
4
vasos con agua, dos huevos y sal.
5. Recursos
Didácticos: Materiales:
Guía didáctica Marcadores
Video educativo Hojas blancas
Computadora e internet Papel bond
Cartulina
Globo
Termómetro
Vasos de precipitado (recipientes de repostería graduados o biberón)
6. Validación
Nombre y firma del docente: Nombre y firma del coordinador:
Alba Luz Xochihua Reyes Nereyda Palomino Hernández
Nombre y firma del supervisor: Fecha de entrega:

29 de agosto de 2023
5
Gustavo Montes Mendoza
7. Observaciones

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Zona de Supervisión: Papantla Nombre del Centro: Telebachillerato “Lomas de Arena”

Nombre del docente: Alba Luz Xochihua Reyes Semestre: 1

2. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)

UAC: La materia y sus interacciones.

Recurso sociocognitivo: Área de conocimiento: Recurso socioemocional:

Meta 1: Comprende qué es la materia y concibe sus interacciones.

Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso):

3. Datos del proyecto transversal

Nombre del proyecto: Práctica Mezclas heterogéneas.

Propósito de proyecto: Elaborar mezclas heterogéneas en forma de torre de líquidos.

Situación detonadora: ¿Qué son las mezclas heterogéneas?

4. Desarrollo de la secuencia didáctica

Módulo 1: Composición, clasificación y propiedades de la materia.

Identifica los flujos y conservación de la materia y energía.

Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje

Inicio: Cuestionario “exploro mis saberes” (página

Desarrollo: Lista de cotejo Actividades del módulo 1 “Apliquemos lo

Cierre: Rúbrica Actividad del módulo 1 “Práctica 1

Nombre y firma del docente: Nombre y firma del coordinador:

Alba Luz Xochihua Reyes Nereyda Palomino Hernández

Nombre y firma del supervisor: Fecha de entrega:

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