P4 Realizada

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Ingeniería
División de Ciencias Básicas
Laboratorio de Electricidad y Magnetismo
Práctica 4: Potencial y diferencia de potencial eléctricos

Profesor: Juan Carlos Cedeño Vázquez
Grupo: 21
Brigada: 01 (Kirchhoff)
Integrantes:
1. Ávalos Chávez Gael Yahir (318337872)

2. Sánchez Galván David Moroni (318107680)
3. García Martínez Carlos Alfredo (421082588)
Calificación:
Fecha de realización: 14 de septiembre del 2023

Fecha de entrega: 21 de septiembre del 2023
Semestre: 2024-1
1. Seguridad en la ejecución
Peligro o fuente de energía Riesgo asociado

1 Diferencia de potencial alterna. Descarga eléctrica y
2 Diferencia de potencial continua. daño al equipo
2. Objetivos de aprendizaje
I. Objetivo general
El alumno diseñará diversos experimentos que le permitan

comprender los conceptos de potencial y diferencia de potencial
eléctricos, así como algunos fenómenos relacionados. Desarrollará su
habilidad en el manejo del multímetro digital operando como
voltímetro.
II. Objetivos específicos
• Utilizar los conceptos de potencial eléctrico y diferencia de potencial.

• Aplicar los conceptos de potencial eléctrico de referencia y de superficie,
volumen y línea equipotenciales.
• Comprobar experimentalmente la ecuación de gradiente de potencial
eléctrico.
3. Introducción
La diferencia de potencial (conocida también como voltaje o tensión) es el trabajo
en cada unidad de carga que se aplica en un circuito para que se establezca un
flujo de cargas llamado corriente eléctrica. Al elemento o agente que logra
establecer el efecto mencionado a través de un campo eléctrico en el conductor
se le conoce como fuente de fuerza electromotriz o fem sobre las cargas
eléctricas o electrones en un circuito eléctrico cerrado, para que se establezca
una corriente eléctrica.
A mayor trabajo en cada unidad de carga que realice una fuente de fuerza
electromotriz en un conductor, mayor será la diferencia de potencial o voltaje
aplicado al circuito que corresponda a ese conductor.
Una fuente de fuerza electromotriz es cualquier dispositivo capaz de suministrar
energía eléctrica, ya sea a partir de una reacción química como en las baterías
o a partir de una conversión de energía electromecánica en eléctrica como
ocurre en los denominados generadores.
Existen también otros tipos de dispositivos como, por ejemplo, las fotoceldas o
celdas solares, que convierten la energía radiante de luz en energía eléctrica;
los termopares, cuyos alambres transforman la diferencia de temperaturas que
reciben en el punto de unión en diferencias de potencial muy pequeñas, y los
dispositivos piezoeléctricos, que también producen diferencias de potencial
pequeñas cuando se les aplica una presión sobre ellos.
Con base en lo anterior, mediante el uso de celdas solares se puede suministrar

energía eléctrica a viviendas situadas en lugares muy apartados donde es
imposible o poco rentable transmitirla por cables desde una central eléctrica.
Los termopares se utilizan como sensores en instrumentos electrónicos como

los destinados a medir, por ejemplo, temperatura en hornos y calderas. Los
dispositivos piezoeléctricos constituyen por su parte, la pieza fundamental para
convertir las vibraciones mecánicas que capta dicho dispositivo en pulsaciones
eléctricas, como ocurre en algunos tipos de micrófonos y en las cápsulas de
tocadiscos o giradiscos.
4. Equipo y material
Foto 1. Foto 2. Foto 3. Foto 4.
Generador Esfera de Multímetro digital. Fuente de poder.

Van de Graaff. descarga.
Foto 5. Foto 6. Foto 7. Foto 8.

Juego de placas Juego de cilindros Recipiente con Regla graduada
metálicas. metálicos. arena húmeda. de plástico.
Foto 9. Foto 10.
Dos cables para Pelillos de conejo.

diferencias de
potencial elevadas.
5. Desarrollo
Actividad 1 Diferencia de potencial
Analiza con tus compañeros el concepto de diferencia de potencial. Realiza un
experimento donde un pelillo de conejo se comporte como una carga dentro de un
campo eléctrico. Utiliza el generador de Van de Graaff como fuente generadora de
campo eléctrico y la esfera de descarga como referencia potencial nulo (tierra).
Equipo y material
a. Generador Van de Graaff. c. Pelillos de conejo.
b. Esfera de descarga.
En el siguiente espacio anota tus resultados y realiza un diagrama de conexiones

que represente el experimento (no olvides los signos de las cargas).
Conclusiones del experimento: En esta actividad pudimos apreciar como

efectivamente el pelillo de conejo (la carga) era transportada por el campo eléctrico
generado por el generador Van de Graaff y por ende este estaba realizando el
trabajo sobre el pelillo.
Actividad 2 Potencial eléctrico y superficies equipotenciales (placas metálicas)
A partir de la definición de potencial eléctrico y del diagrama de la figura 1, anota el

potencial eléctrico con respecto a la placa negativa (0 [𝑉]). Localiza las superficies
equipotenciales moviendo la punta de prueba perpendicular y paralelamente a las
placas metálicas; también considera que el potencial de referencia es 0 [𝑉].
Figura 1. Diagrama de conexiones.

Equipo y material
a. Multímetro digital con cables.
b. Caja plástica con arena húmeda.
c. Fuente de 0-20 [V] y 0-10 [A] de cd.
d. Dos placas metálicas planas.
En el siguiente espacio anota tus resultados en un esquema donde muestres la

forma de las superficies equipotenciales localizadas.
𝜽 = 𝟗𝟎°
̅
𝑬
𝟏𝟓 [𝑽]
𝟓 [𝑽] 𝟏𝟎 [𝑽]
Conclusiones del experimento: Se pudo comprobar que las superficies

equipotenciales son perpendiculares al campo y paralelas a las placas metálicas.
Actividad 3 Superficies equipotenciales (cilindros metálicos)
Localiza cuatro superficies equipotenciales entre los dos cilindros metálicos (ver
figura 2). Considera que el potencial de referencia es 0 [𝑉].
Figura 2. Diagrama de conexiones

Equipo y material
a. Multímetro digital con cables. c. Fuente de 0-20 [V] y 0-10 [A] de
b. Caja plástica con arena cd.
húmeda. d. Dos cilindros metálicos.
En el siguiente espacio anota tus resultados en un esquema donde muestres la
forma de las superficies equipotenciales localizadas.
Conclusiones del experimento: La diferencia que se puede observar con el

experimento anterior es que está vez al cambiar la distribución del campo eléctrico
las superficies equipotenciales cambian de forma pero no dejan de ser
perpendiculares a las líneas de campo.
Actividad 4 Gradiente de potencial eléctrico
Diseña un experimento donde puedas observar que el potencial eléctrico varía si se

mueve la punta paralelo a las líneas de campo eléctrico. Comprueba que la máxima
variación de potencial eléctrico se presenta en la dirección opuesta al campo
eléctrico. Considerando un potencial de referencia de 0 [𝑉] en una de las placas y
con base en tus observaciones realiza lo siguiente:
1. Toma al menos 6 lecturas de potencial eléctrico a diferentes distancias y
regístralas en una tabla.
2. Obtén el modelo gráfico de potencial eléctrico en función de la distancia de
referencia.
3. Obtén el modelo matemático de la gráfica anterior.
4. Interpreta el significado físico de la pendiente.
Equipo y material
a. Multímetro digital con cables.
b. Caja plástica con arena húmeda.
c. Fuente de 0-20 [V] y 0-10 [A] de cd.
d. Juego de placas metálicas.
En el siguiente espacio anota tus resultados.
d [m] V [V] 25
0.05 4.43
20
0.1 7.85
0.15 10.96 15
V [V]
0.2 13.91 10
0.25 16.89
0.3 19.92 5 y = 61.44x + 1.5747
0
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35
D [M]
𝑽
𝑽[𝑽] = 𝟔𝟏. 𝟒𝟒 [ ] ∙ 𝒅[𝒎] + 𝟏. 𝟓𝟕[𝑽]
𝒎
𝑉
Conclusiones del experimento: En base a las unidades de la pendiente [𝑚] se
puede concluir que se trata de la magnitud del campo eléctrico.
6. Bibliografía
❖ Jaramillo Morales, Gabriel Alejandro, Alvarado Castellanos, Alfonso

Alejandro. Electricidad y Magnetismo. Reimpresión 2008. Ed. Trillas,
México, 2008.
❖ Serway Raymond, Jewett, john W. Física para ciencias e ingeniería con
física moderna. Vol 2. Séptima edición. Ed. Cengage Learning. México,
2009.
❖ Young, Hugh D., Freedman, Roger A. Sears y Zemansky Física
universitaria con física moderna. Vol.2. Décimo tercera edición Ed.
Pearson. México, 2013.
❖ Tipler, P. A. Física para la ciencia y la tecnología.Vol. 2. Sexta edición. Ed.
Reverté, Barcelona, 2003.
❖ Resnick, Robert, Halliday, David, et al. Física. Vol. 2, Ed. Patria, México,
2011.

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Peligro o fuente de energía Riesgo asociado

El alumno diseñará diversos experimentos que le permitan

II. Objetivos específicos

• Utilizar los conceptos de potencial eléctrico y diferencia de potencial.

Con base en lo anterior, mediante el uso de celdas solares se puede suministrar

Los termopares se utilizan como sensores en instrumentos electrónicos como

Foto 1. Foto 2. Foto 3. Foto 4.

Generador Esfera de Multímetro digital. Fuente de poder.

Foto 5. Foto 6. Foto 7. Foto 8.

Foto 9. Foto 10.

Dos cables para Pelillos de conejo.

En el siguiente espacio anota tus resultados y realiza un diagrama de conexiones

Conclusiones del experimento: En esta actividad pudimos apreciar como

A partir de la definición de potencial eléctrico y del diagrama de la figura 1, anota el

Figura 1. Diagrama de conexiones.

En el siguiente espacio anota tus resultados en un esquema donde muestres la

Conclusiones del experimento: Se pudo comprobar que las superficies

Figura 2. Diagrama de conexiones

Conclusiones del experimento: La diferencia que se puede observar con el

Diseña un experimento donde puedas observar que el potencial eléctrico varía si se

En el siguiente espacio anota tus resultados.

❖ Jaramillo Morales, Gabriel Alejandro, Alvarado Castellanos, Alfonso

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