Guía de Tercero. General

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE MACAYEPO
Resolución No 01-154 de 20 marzo de 2013

DANE 213244000880 –NIT 900755118-5
Guía de
Aprendizaje
Nombre del estudiante:
Grado:
Docente:
Contacto:
Año: 2021 Periodo: 1

Periodo 1 Periodo 1
Fecha de entrega: Fecha de recibido:

DANE 213244000880 –NIT 900755118-5
DANE 213244000880 –NIT 900755118-5
DANE 213244000880 –NIT 900755118-5
Lenguaje, Matemáticas, Ciencias

Áreas /Proyectos Sociales y Ciencias Naturales. Grado 3°
Transversales: Ingles, Religión y
Artística.
Hola, Campeón y campeona, soy tu amigo el perrito y estaré

por aquí junto con otros animalitos, para ayudarte a entender
las actividades que vas a trabajar en esta guía, te invito a que
le pongas ganas para divertirnos aprendiendo juntos y con la
ayuda de tus papitos. Así que manos a la obra.
Hola Perrito, soy

Jirafa, y también
estaré acompañando a
nuestros amiguitos y
CAMPEÓN Y CAMPEONA, EN ESTA GUÍA VAMOS A TRABAJAR
amiguitas, en el
LOS SIGUIENTES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
divertido trabajo que
se propone en la guía,
vamos a presentarles
Lenguaje.
los objetivos.
Conocer la definición de género narrativo
Identificar estructura, características y elementos del cuento.
Identifica las combinaciones e inversos en diferentes textos.
Matemáticas
Reconociendo la familia de la Decena, Centena, Unidades de mil,
Decenas de mil y Centenas de mil.
Desarrollar la habilidad de descomponer y recomponer números de
diversas formas.
Ciencias naturales.
Establecer semejanzas y diferencias entre ellos y describe
características de seres vivos y seres inertes.
Ciencias Sociales.
Identifica las regiones naturales de Colombia y las características
que las diferencian.
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Introducción
Campeón, campeona y padres de familia, reciban un cordial saludo y un fuerte
abrazo.
En esta
guía vamos Agradecemos la disposición y empeño que han demostrado al adaptarse a este
a aprender proceso educativo que ha traído nuevos desafíos a todos, gracias por la
responsabilidad y compromiso en la supervisión y guía de sus niños y niñas
sobre…
durante el desarrollo de las actividades, esperamos que se encuentren bien de
salud y estén aprovechando este tiempo como una oportunidad para fortalecer la
convivencia familiar y sobrellevar esta situación a partir de actos de Amor.
La presente guía está elaborada a partir de necesidades educativas específicas

identificadas durante el acercamiento personal realizado en el mes de marzo y
tiene como propósito lograr aprendizajes significativos relacionados con: Los
números, su lectura y descomposición. El genero narrativo, el cuento y sus
características. Los seres vivos, características y relación con el entorno. Las
diferentes regiones naturales de Colombia y sus características.
¡Para tener en cuenta!
Papito y mamita tu apoyo en el desarrollo de las tareas es y seguirá siendo muy importante para
cumplir la meta, por eso la invitación es a trabajar en equipo por nuestros niños para que ellos
sigan creciendo y aprendiendo.
No olvides hacer buen uso de la guía no la pierdas, no la dañes ¡El uso de ella es tú
responsabilidad!
Antes de empezar a trabajar busca y dispón de los materiales que necesitas para trabajar.
Área: Lenguaje
EXPLORACIÓN
Actividad 1: Sé que has escuchado hablar de cuentos en la

escuela, en la casa y con los amigos. En las siguientes líneas
con ayuda de papá escribe el nombre de tus cuentos favoritos.

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Haz tu lista de cuentos aquí:________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
ESTRUCTURACIÓN; ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Sabías que los cuentos
tienen palabras en las que
INVERSOS: En los inversos se
se usan sonidos inversos
pronuncia o se escribe primero la
para escribirlas. Veamos
vocal y luego la consonante.
ejemplos de ellos.
Ejemplo: arco – astuto- Olga
– antena- Patín - acto- arroz
Actividad 2: Con ayuda de papá o mamá, identifica 7 palabras que tengan

inversos en su escritura. ________________, ___________________, _______________,
____________________, ____________________, ___________________, ___________________.
Hola, soy Elefante, sabias que: Algunas

palabras de los cuentos tienen combinaciones.
LAS COMBINACIONES se forman de dos

consonantes y una vocal, a continuación,
unos ejemplos:
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TRANSFERENCIA: practico lo que aprendí.
Actividad 3: Vamos a identificar combinaciones en un texto, para ello, vas a

leer el siguiente texto y subrayar las combinaciones que encuentres en el texto.
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Actividad 4: Es hora de jugar con el tiempo y las palabras, vamos a aplicar una
cronolectura, una actividad muy divertida en la que vas a necesitar un reloj o un celular
para registrar los tiempos.
¿CÓMO SE HACE?
Con ayuda de tus papitos vas a leer tres veces las

siguientes palabras y ellos van a cronometrar el
tiempo de duración de tu lectura.
Escribe los tres (3) tiempos

de duración de tu lectura
aquí:
1° mer tiempo: _________
2° do tiempo: _________
3° cer tiempo: _________
DETENTE: Antes de continuar divirtiéndonos y aprendiendo es

impórtate que respondas en tu cuaderno:
® ¿Cuál es la actividad que más te ha gustado? ¿por qué te ha

gustado?
® ¿Cuál es la actividad que menos te ha gustado? ¿Por qué no te
ha gustado?
® Anota las dudas que tengas del tema, hasta ahora, con gusto te
estaré explicando y ayudando, hazme saber cómo va tu trabajo.
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IMPORTANTE…
ACTIVIDAD 5: Con ayuda de papá o mamá vas a escoger 10 palabras del

vocabulario anterior, y en tu cuaderno vas a escribir una oración con cada una de ellas.
ESTRUCTURACIÓN ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?
GÉNERO NARRATIVO
El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque en él se relatan

historias imaginarias o ficticias que constituyen una circunstancia ajena a los sentimientos del
autor. Dentro del género narrativo se encuentra el cuento. Veamos cuál es su definición.
 EL CUENTO
Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales
o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un
contenido relativamente sencillo.
 CARACTERÍSTICAS:
Puede estar narrado de forma breve, con trama simple y pocos personajes.
 ELEMENTOS
Los personajes: Son quienes realizan las acciones de la historia.
El narrador: Es quien da a conocer la historia y todos sus detalles.
Las acciones: Son los acontecimientos que llevan a cabo todos los personajes.
La atmósfera: Es el clima que adquiere la historia puede ser de tensión, de placer, de temor,
de familiaridad, entre otros.
El tiempo: Es la duración de la historia que puede ser de tan solo unas pocas horas, días o años.
 ESTRUCTURA
Todos los cuentos tienen una estructura que permite un orden en los acontecimientos narrados.
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1. Inicio: Parte inicial de la historia donde se presenta los personajes, el conflicto que
impulsa el desarrollo de la acción.
2. Nudo: En esta parte, se amplía el asunto o conflicto a través de una serie de hechos que
se van agrandando.
3. Final: Muestran la manera como se da fin al conflicto.
A continuación, un ejemplo de cuento. Aquí identificaremos cada uno de los contenidos

explicados.
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TRANSFERENCIA: PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Actividad 6: Querido amiguito ahora vamos a crea nuestro propio cuento, para ello
vamos a usar un fruto delicioso y común de nuestra tierra, el aguacate, ¡verdad que es
delicioso!
Muy bien pensando en el aguacate, escribe tu cuento a partir del siguiente título:
EL AGUACATE SOÑADOR
Es importante que tengas en cuenta la siguiente estructura del cuento, escribe tu
cuento en tu cuaderno:
Campeón (a) Sabias que en muchos cuentos sus personajes se saludan

Actividad 7: cuando se encuentran o cuando se despiden, nosotros debemos hacer lo
mismo, es educación y cortesía saludar, los saludos se dan en todo lugar.
En nuestro planeta
hay muchos
idiomas, aprendamos
los saludos en inglés y
español, mira aquí al
lado como se escriben.
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n
Felicitaciones, sé que hasta aquí hemos trabajado muy
bien, ahora vamos a asociar estos saludos en inglés
con la acción que representa, si no recuerdas su
significado revisa la tablita de la página anterior, para
que te ayudes.
EVALUACIÓN: ¿CÓMO SÉ QUÉ APRENDÍ?

A continuación, vamos a ejercitarnos en los saberes que hemos trabajado
Hasta aquí, para ello con ayuda de tus papitos vamos a leer el siguiente
Cuento
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EL PEQUEÑO LOBITO
Actividad 8 De acuerdo a lo aprendido en esta guía, identifica los elementos y la

estructura del cuento “El Pequeño Lobito”, responde en la tabla de acuerdo a lo que se
te indica.
ELEMENTOS DEL CUENTO
Personajes
Narrador
Acciones
Atmósfera
Tiempo
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ESTRUCTURA DEL CUENTO
Vamos a identificar las partes del cuento “El Pequeño Lobito”.
INICIO NUDO FINAL
Actividad 9 Ahora vamos a escribir el nombre de cada imagen, ubicando en cada casilla
una letra. Recuerda que al empezar a escribir cada palabra debes iniciar con mayúscula.
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¿Qué aprendí?...
Para terminar, es importante que llenes la siguiente rejilla, siendo sincero, esto me permitirá
entender como ha sido tu trabajo y la comprensión del tema, y a partir de ello seguir diseñando
actividades que te ayuden a seguir aprendiendo y divirtiéndote.
ALGUNAS
Criterios SI NO VECES
¿Comprendiste el tema del cuento?
¿Seguiste las instrucciones?
¿Te sentiste a gusto con la temática?
¿Comprendiste los conceptos?
¿Tuviste dificultades para realizar la guía?
¿Te alcanzó el tiempo para realizar todas
las actividades?
Las imágenes fueron claras
Las instrucciones fueron claras.
Área: Matemáticas…
Actividad 1… ¡HOLA! … Es hora de entrar a un mágico recorrido por el
planeta de los números, para ello vamos recordar algunos saberes que ya tenemos,
por eso vamos a realizar el siguiente ejercicio, donde debes reconocer números y
escribirlos en letras y en números según el caso.
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Campeón y campeona, es importante que tengas

claro que las cifras de los numero tienen un valor
dependiendo de la posición en la que se encuentren, a
continuación, trabajaremos con: Unidades (U) = 1, Decenas
(D) = 10 U y Centenas (C) = 100 U o 10 D
Actividad 2: Observa con mucho cuidado como se descompone un
numero de tres cifras, y con base a el siguiente ejemplo vamos a
componer y descomponer números.

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Seguimos…
ESTRUCTURACIÓN; ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?
® Para seguir ampliando nuestros aprendizajes, es importante entender, que existen
números más grandes a los de tres cifras, que además de tener en sus cifras,
unidades, decena y centenas, también tienen.
Unidades de mil (Um)

Decenas de mil (Dm)
Centenas de mil (Cm)
Estas se usan así:
El número se lee: Veinticinco mil doscientos cuarenta y uno.
Actividad 3: Vas a observar cada uno de los juguetes que están en venta en una
juguetería e identificar el costo que tiene cada uno, una vez lo hallas hecho, vas a
enumerarlos según tu preferencia y posteriormente vas a escribir en letras el precio que
tiene cada juguete.
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Ahora que le asignaste un número a cada precio de los juguetes, vas a escribir su
precio en letras, recuerda que la primera letra de cada número se escribe en
mayúscula.
Escribe en palabras el precio de cada juguete

1- ___________________________________________________
2- ___________________________________________________
3- ___________________________________________________
4- ___________________________________________________
5- ___________________________________________________
6- ___________________________________________________
TRANSFERENCIA: PRACTICO LO QUE APRENDÍ.
Actividad N 4: Vamos a descomponer un número de seis cifras, para

ello completemos la siguiente tabla:
Excelente, ahora que ya completaste la tabla, vamos a nuestro cuaderno a

escribir los anteriores números en letras.
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® Actividad N 5: Muy buen trabajo hasta aquí, el turno ahora es de establecer

relaciones, por ello, vas a unir con una línea cada número con el valor que le corresponde,
puede que descubras que hay números que no tienen con que relacionarse.
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Actividad N 6: Los números en otro idioma (inglés).

Veamos cómo se escriben los números del 1 al 10 en el idioma español y en el idioma
inglés, además, vamos a encontrar una tercera línea donde se escribe claramente la
pronunciación en inglés de cada número, para ello observemos la planilla que ha
hecho nuestra amiga la hormiga.
La tarea consiste en
dos cosas:
1. Con ayuda de papa o

mama practica la
pronunciación en inglés
de cada numero
2. Colorea a tu gusto
cada número.
Actividad N 7: Listo Campeón (a), como ya has practicado la

pronunciación e identificación de los números en el idioma inglés, ahora
vamos a relacionar cada número con su respectivo nombre, para ello vas
unir cada número con su nombre en inglés con una línea, observa el
ejemplo que se te da.
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Detente, tu opinión es importante por eso vamos al

cuaderno a responder:
1. ¿Te han gustado la actividad de representación de
números que hemos realizado?
2. ¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil de hacer?
3. ¿Cómo crees que se puede mejorar estas
actividades?
Actividad N 8: ¡Vamos, te invito a

vivir la aventura de medir!
Los números nos sirven para hacer muchas
cosas, por ejemplo, combinado con una regla nos
sirven para medir la longitud de muchos objetos
que tenemos a nuestro alrededor, para eso la
regla utiliza una unidad de medida llamada
centímetro (CM).
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.
Vamos a hacer un ejercicio práctico, para ello responde con sinceridad:
¿Tienes una regla o Metro? Si, tu respuesta es no; al final de la guía
encontraras una regla similar a la del ejemplo, recorta, decora y usa para
medir muchos objetos. Es importante que siempre tengas cuidado para
no dañar la guía.
Ahora, con ayuda de tu Regla, mide tu Lápiz, lápicero y cepillo de dientes.

Registras tus respuesta, sí, requieres ayudas llama a tu acompañante de lectura:
OBJETO Medida en centimetro (CM)

(escribe el número)
lapíz
Lapicero
Cepillo de dientes
Busca en tu casa los siguientes objetos y encuentra la medida del Largo. Coloca
la medida en Centimetro (CM).
____________ _____________ ______________ _____________

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EVALUACIÓN: ¿CÓMO SÉ QUÉ APRENDÍ?
Actividad 8: Aquí vas a observar detenidamente el número representado

en cada ábaco y luego vas a completar su representación numérica y su escritura en letras.
Actividad 9: Campeón, finalmente vamos a descomponer los siguientes

números, para ello, fíjate del ejemplo.
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¿Qué aprendí?...
Para terminar, es importante que llenes la siguiente rejilla, siendo sincero, esto
me permitirá entender como ha sido tu trabajo y la comprensión del tema, y a partir
de ellos seguir diseñando actividades que te ayuden a seguir aprendiendo y divirtiéndote.
Valora tu Aprendizaje si no
1. ¿Logré desarrollar habilidades para
identificar un número?
2. ¿Logré desarrollar habilidades para
representar un número de varias formas?
3. ¿He identificado el valor posicional que
ocupa cada cifra en un número?
4. ¿Aprendí a leer números hasta de 6
cifras?
5. ¿Aprendí los números en inglés del 1 al 10?
6. ¿Te gustaría saber más acerca de los

números?
Área: Ciencias Naturales
Actividad 1… ¡HOLA! Seguimos trabajando y ahora es tiempo de

explorar el mundo de los seres vivos y no vivos, vamos con todo a hacer
nuestras actividades lo mejor posible.
¡VAMOS A EXPLORAR! Con la supervisión de un adulto realiza un recorrido

por los alrededores de tu casa donde hay mayor presencia de naturaleza y observa
detenidamente, completa la siguiente tabla y en tu cuaderno realiza una lista de los
seres vivos que hayas visto, marca con una x los seres y objetos que encuentres.
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Responde ¿Por qué son seres vivos? __________________________
_______________________________________________________________________
Lo que estoy aprendiendo

¡Recordemos algunos conceptos! Escribe los conceptos en tu cuaderno.
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere
decir, que son toda la variedad de seres que habitan
nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más
grandes, todas las plantas, animales e incluso
nosotros los seres humanos.
Seres vivos: En nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos
muy grandes y altos como un árbol de Suán y otros mucho más pequeñitos como una
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hormiga o un musgo, a continuación, unas imágenes de unos seres vivos de nuestra

región.
Características principales de los seres vivos

 En la naturaleza existen objetos inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos,
como las personas, los animales y las plantas.
 Los seres vivos se caracterizan porque nacen, crecen, se reproducen y mueren.
https://www.youtube.com/watch?v=kY-H8_aYBpc&ab_channel=StepsGenius (si tienes la posibilidad observa el

video para complementar)
Practico lo que aprendí
Actividad 2… Vamos a observa las siguientes imágenes y a escribir dos

características que hacen de los animales de las imágenes un ser vivo, luego realiza
una descripción detallada de la imagen en tu cuaderno.
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-------------------------------- ------------------------------------- ----------------------------------

-------------------------------- ------------------------------------- ----------------------------------
-------------------------------- ------------------------------------- ----------------------------------
-------------------------------- ------------------------------------- ----------------------------------
Actividad 3… Escribe a cada imagen la etapa que corresponde en el ciclo vital de

los seres vivos.
¿Cómo sé que aprendí?...
Actividad 4… Une con una línea las características de los seres vivos
con su concepto, luego trascribe los conceptos en tu cuaderno.
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DESARROLLO
ADAPTACIÓN
REPRODUCCIÓN
CRECIMIENTO
Actividad 5… Completa el cuadro con las diferencias que hay entre los seres
vivos, los seres inertes naturales y los seres inertes artificiales.
Actividad 6… Dibuja las diferentes etapas en cada caso.
Madres Nace Crece Reproduce Muere

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¡sigamos!
Actividad 7 Trabajo articulado con religión… Busca en la Biblia el libro
de Génesis capítulo 1, lee todo lo relacionado con la creación de Dios, luego realiza una
lista en tu cuaderno de las cosas creadas y el día en que se crearon, responde aquí las
preguntas que se te plantean y colorea a tu gusto.
¿Qué día creo Dios los animales?
_____________________________________
_____________________________________
¿Qué día creo Dios las aguas?
_____________________________________
_____________________________________
¿Cuándo fueron creadas las plantas?
_____________________________________
_____________________________________
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
En el siguiente cuadro vas a responder muy sinceramente ¿Cómo fue tu aprendizaje
en esta guía?, para ello vas a chulear la casilla que diga lo que crees que has
aprendido con el desarrollo de la guía.
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1. ¿Logré identificar los seres vivos de
mi entorno?
2. ¿Logré diferenciar las
características de un ser vivo y un
ser inerte natural y artificial?
3. ¿Identifique las diferentes etapas
del ciclo de vida de los seres vivos?
4. ¿Me sentí a gusto con las actividades
planteadas en la guía?
5. ¿Te gustaría saber más acerca de los
seres vivos?
Área: Ciencias Sociales.

Actividad 1… Como vez el trabajó aún no se detiene y ahora
es tiempo reconocer las regiones naturales de nuestro país
COLOMBIA y sus características.
¡Exploremos!
Observa la foto y realiza una breve descripción de ella, indaga con tus padres
o cuidadores de qué lugar de Colombia creen que son los niños que aparecen allí.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
DANE 213244000880 –NIT 900755118-5
Responde: ¿En qué región vives tú? _____________________________
Lo que estoy aprendiendo.

¡Viajemos por las regiones de Colombia!
Lee el siguiente texto y consígnalo en tu cuaderno.
Actividad 2 Observa el mapa y con ayuda de un adulto lee las

características de cada región.
Características
Amazonía: Es una región de relieve plano y suelos poco
fértiles y no aptos para actividades agrícolas y ganaderas.
Tiene altos registros de precipitaciones (lluvia) y de
temperaturas elevadas. Está conformada por extensas
selvas. Es atravesada por los principales ríos de Colombia.
Andina: se caracteriza por su amplia diversidad climática,
la cual se debe a la altura sobre el nivel del mar que origina
los llamados pisos térmicos. Los pisos térmicos le
proporcionan a la región diferentes niveles de humedad y
temperatura.
Caribe: se extiende desde el noreste del Golfo de Urabá
hasta la península de La Guajira, y desde las
prolongaciones de las cordilleras Occidental y Central
hasta las playas del mar Caribe. Abarca los territorios de
La Guajira, Bolívar, Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre,
Córdoba, Santander y Antioquia.
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 Insular: Abarca todas las islas con las que cuenta el país, las cuales se clasifican en dos tipos de acuerdo
con su posición y origen, las continentales y las oceánicas. El relieve de esta región es plano, el clima
cálido y la vegetación está compuesta por pastos, matorrales y bosques. Los suelos son poco fértiles y
aptos para la ganadería.
 Pacífica: Se ubica al occidente del país. Limita al norte con la frontera con Panamá; al sur con la frontera
con Ecuador; al oriente con la Cordillera Occidental de los Andes colombianos; y al occidente con el
Océano Pacífico, del cual toma su nombre. El territorio de esta región comprende parte de los
departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Antioquia y la totalidad del Chocó.
 Orinoquía: También conocida como Llanos Orientales, está ubicada al oriente del país, Es una región de
intensa actividad ganadera donde se escenificaron importantes luchas durante la época de
la Independencia colombiana y venezolana. Culturalmente está habitada por el llanero, individuo común
también a los Llanos venezolanos
Practico lo que aprendí

Actividad 3… Entrevista a algún familiar o vecino, formulándole las
siguientes preguntas, por favor Anota las respuestas en tu cuaderno
1. ¿Cuál es la comida típica de nuestra región?

2. ¿Cuáles son las fiestas que celebramos?
3. ¿Cuáles son nuestros bailes tradicionales?
4. ¿Cuál es la música que nos gusta cantar?
5. ¿Cuál es el instrumento musical que más nos gusta tocar?
. Actividad 3: Con ayuda de tus cuidadores realiza una réplica del mapa de la página
anterior utilizando recursos del medio. (hojas, papel, barro, arena Etc.) Recuerda ser muy
creativo.
¿Cómo sé que aprendí?...

¡Pongamos a volar la imaginación!
Escríbele una carta a una niña o niño de tu edad que vive en otra región natural
del país. Puedes contarle cuáles son los trajes típicos de tu región; cuáles son sus
principales platos típicos y cómo se preparan; cómo es la ropa que utilizan; cómo les
gusta divertirse o también, como es el clima y cómo es el relieve de tu región.
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 Para la elaboración de la carta usa la siguiente silueta y haz tu carta en una hoja de bloc:
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
 Colorea la casilla que diga lo que crees que has aprendido con el desarrollo de la guía.
1. ¿Logré identificar las regiones

naturales de Colombia?
2. ¿Logré diferenciar las características

de cada región natural?
3. ¿Identifique la región donde vivo y su

cultura?
4. ¿Me sentí a gusto con las actividades

planteadas en la guía?
5. ¿Te gustaría saber más acerca de las

regiones naturales?
¡Qué bien, hemos llegado al final de la guía,

FELICITACIONES campeón (a)!
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Anexos
1. Regla para recortar y medir

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Nombre del estudiante:

Año: 2021 Periodo: 1

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE MACAYEPO

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias

Hola, Campeón y campeona, soy tu amigo el perrito y estaré

Hola Perrito, soy

La presente guía está elaborada a partir de necesidades educativas específicas

¡Para tener en cuenta!

Actividad 1: Sé que has escuchado hablar de cuentos en la

con ayuda de papá escribe el nombre de tus cuentos favoritos.

Haz tu lista de cuentos aquí:________________________________

ESTRUCTURACIÓN; ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

– antena- Patín - acto- arroz

Actividad 2: Con ayuda de papá o mamá, identifica 7 palabras que tengan

____________________, ____________________, ___________________, ___________________.

Hola, soy Elefante, sabias que: Algunas

LAS COMBINACIONES se forman de dos

TRANSFERENCIA: practico lo que aprendí.

Actividad 3: Vamos a identificar combinaciones en un texto, para ello, vas a

Con ayuda de tus papitos vas a leer tres veces las

Escribe los tres (3) tiempos

1° mer tiempo: _________

3° cer tiempo: _________

DETENTE: Antes de continuar divirtiéndonos y aprendiendo es

® ¿Cuál es la actividad que más te ha gustado? ¿por qué te ha

ACTIVIDAD 5: Con ayuda de papá o mamá vas a escoger 10 palabras del

ESTRUCTURACIÓN ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque en él se relatan

Los personajes: Son quienes realizan las acciones de la historia.

El narrador: Es quien da a conocer la historia y todos sus detalles.

3. Final: Muestran la manera como se da fin al conflicto.

A continuación, un ejemplo de cuento. Aquí identificaremos cada uno de los contenidos

TRANSFERENCIA: PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Campeón (a) Sabias que en muchos cuentos sus personajes se saludan

EVALUACIÓN: ¿CÓMO SÉ QUÉ APRENDÍ?

Actividad 8 De acuerdo a lo aprendido en esta guía, identifica los elementos y la

ELEMENTOS DEL CUENTO

ESTRUCTURA DEL CUENTO

Vamos a identificar las partes del cuento “El Pequeño Lobito”.

INICIO NUDO FINAL

Campeón y campeona, es importante que tengas

Actividad 2: Observa con mucho cuidado como se descompone un

numero de tres cifras, y con base a el siguiente ejemplo vamos a

componer y descomponer números.

Unidades de mil (Um)

Estas se usan así:

El número se lee: Veinticinco mil doscientos cuarenta y uno.

Escribe en palabras el precio de cada juguete

TRANSFERENCIA: PRACTICO LO QUE APRENDÍ.

Actividad N 4: Vamos a descomponer un número de seis cifras, para

Excelente, ahora que ya completaste la tabla, vamos a nuestro cuaderno a

® Actividad N 5: Muy buen trabajo hasta aquí, el turno ahora es de establecer

Actividad N 6: Los números en otro idioma (inglés).

1. Con ayuda de papa o

Actividad N 7: Listo Campeón (a), como ya has practicado la

Detente, tu opinión es importante por eso vamos al

Actividad N 8: ¡Vamos, te invito a

__________, , _, ___________.

______ _ _____