Secuencia Didã¡ctica

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR
TAFI VIEJO
Belgrano 351 - Tel: 4619001 - Tafi Viejo -
CUE: 9000828
E-mail: [email protected]
PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
Materia: Taller de Integración Lenguajes Artísticos Plástica.

Apellido y Nombre de la Alumna: Banegas, Ana Pía Belén.
Apellido y Nombre de la Docente: Fagalde, María Eugenia

.
Estructura Didáctica: Secuencia Didáctica Especifica.
NOS CONVERTIMOS EN: VASILI KANDINSKY

Sala: 5 años.
Tiempo: 4 días.
Objetivos:
 Reconocer la forma como herramienta esencial para la creación de formas a

través de líneas en distintas trayectorias y direcciones.
 Observar como el artista, Vasili Kandinsky, utiliza la forma en sus obras y se
inspiren a recrear las suyas.
 Identificar y comparar diversas formas, reconociendo sus características más
sobresalientes.
 Crear y representar formas a partir de líneas para crear una obra que refleje
esta idea.
Contenidos:
Eje de Apropiación:
 Apreciación de las obras del pintor Vasili Kandinsky, las obras propias y las de
los compañeros en la bidimensional.
 Reconocimiento de agrupaciones de formas y colores.
 Reconocimiento de elementos en las imágenes observadas como forma y
espacio.
Eje de Producción:
 Representación de formas bidimensionales.

 Exploración y comparación de diversas formas.
 Representación y organización de formas observadas y creadas.
Actividades del Niño

Dia 1
Comenzaremos la clase indagando sus saberes previos a través de preguntas como

¿Alguna vez hicieron una obra de arte? ¿saben que es un artista/pintor? ¿conocen
algún artista? Luego, mostraremos una imagen de nuestro autor con el que
trabajaremos “Vasili Kandinsky”. Platicaremos un poco de su vida y veremos algunas
de sus obras y les explicaremos que el día de hoy nos volveremos artistas.
La docente les explicará cómo realizaremos la primera obra, que debemos dibujar
círculos de diferentes tamaños y colores, una vez explicado, presentaremos la primera
obra “Several Circles” como referencia y de la cual les propondremos realizar, pero
utilizando nuestra imaginación.
Se les entregará las herramientas necesarias para poder confeccionar nuestra

primera obra, que será: hojas blancas, acrílicos de diferentes colores, esponjas de
forma de circulo y tapas de dicha forma.
Al finalizar, se confeccionará un mural con las obras realizadas por los niños.
Dia 2
Iniciando la clase indagaremos sobre lo que hicimos el día anterior, a través de
preguntas: ¿recuerdan el nombre del artista? ¿qué pintamos ayer? ¿qué formas
pintamos?
Propondremos poner música clásica para motivarnos y pintar nuestra próxima obra de
arte. Esta vez, les explicaremos que la obra a realizar está compuesta por rectángulos
y algunos cuadrados. Se les enseñará que con su dedito pintor y nuestros colores en
acuarela realizaremos cuadrados y rectángulos de todos los tamaños y todos los
colores. De nuevo, se presentará la obra a confeccionar como referencia y que su
nombre es “13 Rectangles”.
Finalizando pondremos nuestras obras en nuestro mural.
Dia 3
Comenzando refrescaremos sobre lo que realizamos el día anterior y que formas

vamos realizando hasta ahora. Presentaremos una nueva obra a confeccionar
“Composition, 1930”.
De nuevo, proponemos poner música clásica para motivarnos e inspirarnos.
Repartiremos lana e hilo de diferentes colores y tamaños y su hoja de trabajo. Donde
tendrán que pegar sus hilos y reproducir triángulos de diferentes tamaños.
Al terminar, colgaremos nuestros trabajitos en el mural.
Dia 4
Iniciamos la clase recordando y observando todas nuestras obras de arte.

Diferenciando las formas realizadas y de qué manera se hizo cada trabajo. Que
herramientas utilizamos y que cual de todas le gusto realizar. La docente les
preguntara: ¿Y si juntamos todas las formas? Mostrando así el ultimo cuadro a realizar
“Below”.
Les explicaremos que en su hoja de trabajo haremos todas las formas que vinimos
trabajando (CIRCULO – CUADRADO/RECTANGULO - TRIANGULO) utilizando
pinceles y acrílicos de todos los colores. Como siempre, usaremos nuestra
imaginación para poder realizar así nuestra tarea. Confeccionando formas de
diferentes tamaños.
Una vez terminado, colocaremos nuestros trabajos en nuestro mural.
Estrategias Didácticas:
 Selección de contenidos.
 Explicación.
 Los materiales.
Recursos:
 Imágenes de las obras y del artista “Vasili Kandinsky”

 Hojas
 Acrílicos.
 Acuarelas.
 Esponjas y tapas de forma de circulo.
 Lana e hilo de colores.
Evaluación:
 ¿Pudo aprender con relación al análisis de la imagen?

 ¿Pudo representar formas bidimensionales para representar algo, expresar o
comunicar?
 ¿Pudo diferenciar las principales características de diferentes obras
presentadas a través de su forma, color y espacio?
 ¿Utilizo las herramientas y materiales de manera adecuada con fines
expresivos?
Bibliografía:
 Diseño Curricular,
 https://www.bosquedefantasias.com/recursos/biografias-cortas/wassily-
kandinsky
 Imágenes de Google.
Marco Teórico.
Cuando nos disponemos a realizar una obra gráfica o plástica, contamos con una serie
de elementos que nos ayudan a crear y diferenciar las distintas formas que deseamos
representar. Estos elementos básicos son el punto, la línea, la forma, la textura y el
color. Esta vez nos centraremos en la forma.
En el arte, la forma puede referirse a diferentes cosas. En una parte, conforma los
elementos de este (línea, color, textura), por otro lado, también puede referirse al
análisis formal de una obra, dado por los elementos y principios que la constituyen.
Las formas surgen como consecuencia de la interpretación de las imágenes.
Identificamos todos los objetos y seres que nos rodean a través de su forma.
Características de la Forma:
 Estructura: las partes que componen un elemento son la principal característica
de una forma. Si alguno de esa parte no encaja, el reconocimiento de la forma
puede entorpecerse.
 Sintaxis: hace referencia a la ordenación de las distintas partes que componen
un elemento. Si la relación entre las partes no es consecuente, la forma
tampoco se percibe bien.
 Tamaño: atributo asociado a la forma de los objetos, pero podemos seguir
distinguiéndolas, aunque su medida no se ajuste al tamaño real del objeto.
 Color y textura: atributos más de la forma, pero no son determinantes.
En esta secuencia didáctica se propone que los niños exploren y experimenten con las
herramientas del arte, esta vez centrados en la forma. Se complementa con
actividades lúdicas donde los niños podrán comprender y experimentar con la forma,
saber su importancia en el arte y la formación de imágenes siguiendo sus ideas y
emociones.
Al desenvolver sus propias obras de arte, desarrollarán su creatividad y confianza, y
aprenderán a comprender la diversidad de creaciones que puede realizar mediante la
forma.
La apreciación de obras artísticas constituye otra oportunidad para ampliar las
posibilidades vinculadas a la producción de imágenes por parte del niño, porque
implica mostrar el resultado de procesos de creación, a través de obras que
comunican, que cuentan, que expresan en formas visuales; es decir, se pueden
mostrar como caminos posibles a seguir.
Esta planificación está inspirada en el artista Vasili Kandinsky que creía que el arte
debía ser una forma de expresión personal y emocional, y que los colores y las formas
podían transmitir sentimientos y emociones. Por eso, su obra es muy accesible para
los niños, ya que les permite experimentar y expresarse de forma creativa a través de
la pintura y el dibujo
utilizaba las formas geométricas básicas (círculos, triángulos, cuadrados) para crear
composiciones muy complejas, que transmitían una sensación de movimiento y de
dinamismo.
Trabajar con entre gran artista nos permite desarrollar muchas habilidades en los
niños, como por ejemplo:
 La creatividad, que se ve reflejada en la creación de su propia obra. Utilizando

diferentes colores, formas y su imaginación.
 Habilidades motoras, al pintar y utilizar pinceles, ayuda para las habilidades
motoras finas y coordinación ojo-mano.
 Pensamientos abstractos: al experimentar con colores y formas, desarrolla la
capacidad de ver las cosas con diferentes perspectivas.

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 Reconocer la forma como herramienta esencial para la creación de formas a

 Representación de formas bidimensionales.

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Comenzaremos la clase indagando sus saberes previos a través de preguntas como

Se les entregará las herramientas necesarias para poder confeccionar nuestra

Finalizando pondremos nuestras obras en nuestro mural.

Comenzando refrescaremos sobre lo que realizamos el día anterior y que formas

Iniciamos la clase recordando y observando todas nuestras obras de arte.

 Imágenes de las obras y del artista “Vasili Kandinsky”

 ¿Pudo aprender con relación al análisis de la imagen?

 La creatividad, que se ve reflejada en la creación de su propia obra. Utilizando

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