PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

2023-2024
1. Datos informativos
DOCENTE: ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
EL UNIVERSO Y LA
UNIDAD DIDÁCTICA: 5-6 TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: 14 semanas
CONSERVACION.
CURSO/GRADO: 9NO PARALELOS: A-B FECHA DE INICIO: 11/03/2024
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES:
Fidelidad: Para desplegar un trabajo acorde a la misión, visión,
metas, políticas y objetivos institucionales bajo un compromiso
decidido con la Institución y sociedad en general
Perseverancia: Para la búsqueda de alternativas de cambio hacia la
consecución de objetivos y metas planteadas. FECHA DE FINALIZACIÓN: 14/06/2024
Respeto: Para considerar a los demás y mejorar las relaciones
interpersonales con un fin integrador que permita un eficiente
desenvolvimiento en las labores institucionales.
Tolerancia: para consideración hacia las opiniones o acciones de
los demás, a la vez que nos encaminamos a la inclusión educativa.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: OG.CN.7. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas
y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural.
Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio
climático y el calentamiento global.
OG.CN.8. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus
propiedades. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de
alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.9. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con
pruebas y evidencias.
O.CN.10. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y
cultual, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.
2. Planificación
Competencias: Competencias Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
comunicacionales
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
N.º DE SEMANAS Y
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES E
CONTENIDOS ESENCIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SEMANA 1 CN.4.4.2. Indagar, con uso I.CN.4.12.1. Diferencia entre los ERCA
11/03/2024 al 15/03/2024 del tic modelos y otros componentes Experiencia. Observar un video sobre la - Realiza un Mentefacto de la
-el universo recursos, la configuración la del Universo (galaxias, planetas, formación de las estrellas y otros aspectos de la materia.
-las galaxias forma de las galaxias y los satélites, cometas, asteroides, conformación del universo.
-la vía láctea tipos de estrellas, describir y tipos de estrellas y sus Reflexión. Analizar con sus estudiantes el proceso -Elabora una tabla con la
-Las estrellas explicar el uso de las constelaciones), de acuerdo a la que ha cumplido y sigue cumpliendo clasificación de los Planetas
- sistema solar -(planetas) tecnologías digitales y los estructura y origen que el ser humano acerca del conocimiento del del Sistema Solar.
aportes de astrónomos y presentan, a partir del uso de universo y que condiciones han
físicos para el conocimiento diversos recursos de información. permitido alcanzar esos logros. -Realizar un sistema solar con
Conceptualización. Identificar los componentes material reciclado.
del universo. (J.3.) del universo, su estructura y comportamiento. TÉCNICAS:
Identificar los principales aportes de los  Desempeño del
astrónomos y físicos. estudiante
Aplicación. Indagar respecto a los nuevos retos  Observación directa
que los científicos se han planteado  Trabajos individuales
respecto del conocimiento del universo y sus  Lección escrita
beneficios. INSTRUMENTO:
MÉTODO DEDUCTIVO  Organizador gráfico
1.-Observación del fenómeno a estudiar:  Guía de observación
Presentación del concepto general de la materia  Mentefacto conceptual
2.-Planteamiento de la pregunta central: ¿Por Lección
qué consideras que los `planetas más pequeños
están más cerca del sol?
3.- Creación de una hipótesis: responder a la
siguiente pregunta: ¿Qué hace que los gigantes
gaseosos tengan más satélites?
4.- Deducción de consecuencias: Conocer e
identificar los principales planetas enanos.

SEMANA 2 CN.4.4.4. Observar en el I.CN.4.12.2. Explica la relación ERCA

18/03/2024 al 22/03/2024 mapa del cielo la forma y entre la posición relativa del Sol, Experiencia. Reconocer la influencia de la - Realiza una línea de tiempo
-Aportes a la Astronomía ubicación de las la Tierra y la Luna, con el posición de las estrellas en la navegación y en la de los científicos que
- Formación de una estrella constelaciones y explicar sus desarrollo de algunos fenómenos cultura de los pueblos ancestrales. aportaron a la Astronomía.
- Constelaciones evidencias sustentadas en astronómicos, apoyando su Reflexión. ¿Cómo concebían los astrónomos el
-Tipos de constelaciones teorías y creencias, con un estudio en la revisión de la universo? ¿Qué significado tenían las -Elabora una tabla con los
lenguaje pertinente y historia de la astronomía en constelaciones? ¿Cómo este conocimiento ha rangos de temperatura y el
modelos representativos. diversas fuentes analógicos y/o influido en la sociedad actual? color de las estrellas.
CN.4.5.2. Planificar y Conceptualización. Identificar la importancia de
ejecutar una investigación digitales. (J.3.) los observatorios astronómicos. Describir los -Realizar un crucigrama sobre
documental sobre la historia fenómenos meteorológicos que ocurren en el las galaxias.
de la astronomía y los cielo. Identificar constelaciones. TÉCNICAS:
 hábitos más importantes de Aplicación. Valorar como los avances  Desempeño del
la exploración espacial y tecnológicos permiten recrear los fenómenos estudiante
comunicar sobre su impacto astronómicos apoyados en la tecnología.  Observación directa
 Trabajos individuales
tecnológico.  Lección escrita
INSTRUMENTO:
 Organizador gráfico
 Guía de observación
 Mentefacto conceptual
Lección
SEMANA 3 CN.4.4.5. Describir la I.CN.4.12.2. Explica la relación ERCA
25/03/2024 al 28/03/2024 posición relativa del sol, la entre la posición relativa del Sol, Experiencia. ¿Qué relación existe entre el Sol y la - Realiza un Mapa
--Eclipse Lunar tierra y la Luna y distinguir la Tierra y la Luna, con el Luna? representativo de los astros
-Astros los fenómenos desarrollo de algunos fenómenos Reflexión. ¿Cómo el movimiento de los cuerpos (planetas, cometas, satélites y
-Fases de la Luna astronómicos que se astronómicos, apoyando su celestes genera fenómenos asteroides.)
-Mareas producen en el espacio. estudio en la revisión de la astronómicos visibles al ojo humano?
-Eclipse Solar historia de la astronomía en Conceptualización. ¿Qué tipo de orbitas -Elabora un mapa del cielo,
diversas fuentes analógicos y/o describen los cuerpos celestes alrededor de del hemisferio norte y
otros? hemisferio sur.
digitales. (J.3.) ¿Cómo ocurre el movimiento de los cuerpos
celestes? - Dibujar e identificar las
Aplicación. Explique de qué forma los físicos y constelaciones más conocidas
científicos estudiosos del universo pueden del planeta.
predecir con exactitud los fenómenos TÉCNICAS:
astronómicos.  Desempeño del
estudiante
 Observación directa
 Trabajos individuales
 Lección escrita
INSTRUMENTO:
 Organizador gráfico
 Guía de observación
Mentefacto conceptual
SEMANA 4 CN.4.4.6. Reconocer, con I.CN.4.12.2. Explica la relación ERCA
1/04/2024 al 05/03/2024 uso de las TIC y otros entre la posición Experiencia. ¿Qué son las ondas? ¿Por qué se - Analiza que objetos que
-El espectro recursos, los diferentes relativa del Sol, la Tierra y la produce el arcoíris? están en tu entorno tienen
electromagnético. tipos de radiaciones Luna, con el desarrollo Reflexión. ¿Por qué no podemos observar la radiación.
-Descomposición de la luz del espectro de algunos fenómenos mayoría de ondas?
-Aplicaciones de las ondas electromagnético, y astronómicos, apoyando su Conceptualización. Defina que es una onda. -Elabora un Mentefacto con
comprobar estudio en la revisión de la Determine la velocidad a la que viajan y la las aplicaciones de las ondas
electromagnéticas.
experimentalmente, a partir historia de la astronomía relación magnéticas.
de la luz blanca, la en diversas fuentes analógicos entre su frecuencia y su longitud.
mecánica de formación del Aplicación. De qué manera los espectros que - Dibujar e interpretar los
y/o digitales. (J.3.) producen los diferentes elementos permiten colores del arcoíris.
arcoíris. determinar la constitución del universo TÉCNICAS:
 Desempeño del
estudiante
 Observación directa
  Trabajos individuales
 Lección escrita
INSTRUMENTO:
 Organizador gráfico
 Guía de observación
Mentefacto conceptual
SEMANA 5 CN.4.12.2. Explica la I.CN.4.12.1 Diferencia entre los - Observar un video sobre la formación de las TÉCNICAS:
08/04/2024 al relación entre la posición componentes del universo estrellas y otros aspectos de la conformación  Desempeño del
13/04/02024 relativa del sol, la tierra y la (galaxia, planetas, satélites, del universo. estudiante
-Consolidación de luna, con el desarrollo de asteroides, tipos de estrellas y sus - . Reconocer la influencia de la posición de las  Lección escrita
conocimientos algunos fenómenos constelaciones), de acuerdo a la estrellas en la navegación y en la cultura de INSTRUMENTO:
-Lección cierre de unidad. estructura y origen que los pueblos ancestrales.  Organizador gráfico
astronómicos. presentan, a partir del uso de - ¿Qué relación existe entre el Sol y la Luna?  Guía de observación
diversos recursos de información. - ¿Qué son las ondas? ¿Por qué se produce el
arcoíris?

SEMANA 6 CN.4.3.17. Indagar sobre el I.CN.4.11. Determina las ERCA TÉCNICAS:

15/04/2024 al 19/04/2024 elemento carbono, características y propiedades de E. Revisar los ciclos biogeoquímicos y el  Desempeño del
-Propiedades del carbono caracterizarlo según sus la materia orgánica e inorgánica movimiento cíclico de la materia en los estudiante
-Alótropos del carbono propiedades físicas y en diferentes tipos de ecosistemas.  Lección escrita
-El carbono en los combustibles químicas, y relacionarlo con compuestos, y reconoce al R. Importancia del elemento carbono como el INSTRUMENTO:
la constitución de objetos y carbono como elemento principal constituyente de los seres vivos.  Organizador gráfico
fundamental de las biomoléculas C. Analizar las propiedades físicas y químicas del  Guía de observación
seres vivos. y su importancia para los seres carbono.
A. Diferenciar las características del grafito y el
vivos. diamante. Identificar el cambio de pH cuando se
disuelve CO2 en agua.
SEMANA 7 CN.4.4.10. Investigar en I.CN.4.13. Infiere la importancia E. Busque noticias de actualidad referentes a las TÉCNICAS:
22/04/2024 al 26/04/2024 forma documental sobre el de las interacciones consecuencias del  Desempeño del
El carbono en el aire, el agua y cambio climático y sus de los ciclos biogeoquímicos en la cambio climático en los casquetes polares, estudiante
el suelo efectos en los casquetes biosfera (litosfera, nevados y capas de  Lección escrita
El carbono en los compuestos polares, nevados y capas de hidrosfera y atmosfera), y los hielo, preferentemente si presentan datos INSTRUMENTO:
orgánicos hielo; formular hipótesis efectos del cambio climático estadísticos.  Organizador gráfico
Circulación del carbono en la sobre sus causas, y registrar producto de la alteración de las R. Que sucederá con el planeta Tierra si estos  Guía de observación
naturaleza evidencias sobre la actividad corrientes marinas y el procesos no
humana y el impacto de impacto de las actividades disminuyen?
humanas en los ecosistemas y C. Reconocer causas y consecuencias del
esta en el clima. calentamiento global.
la sociedad. A. Realizar campañas informativas y de
concientización en
diferentes formatos. Proponer acciones.
SEMANA 8 CN.4.4.11. Indagar, con uso I.CN.4.13. Infiere la importancia E. ¿Qué es el clima?, ¿Cómo se determina? TÉCNICAS:
29/04/2024 al 02/05/2024 de las TIC y otros de las interacciones R. ¿Cómo los factores del clima ejercen acción  Desempeño del
El clima cambiante recursos, y explicar los de los ciclos biogeoquímicos en la sobre la propia estudiante
El calentamiento de la factores que afectan a biosfera (litosfera, naturaleza?  Lección escrita
atmósfera las corrientes marinas, hidrosfera y atmosfera), y los C. Explicar y dar ejemplos sobre el efecto que INSTRUMENTO:
Los combustibles fósiles como la de Humboldt efectos del cambio climático tienen las corrientes
 y El Nino, y evaluar los producto de la alteración de las marinas que banan las costas ecuatorianas en el  Organizador gráfico
impactos en el clima, la corrientes marinas y el clima, la vida  Guía de observación
vida marina y la industria impacto de las actividades marina y la pesca.
humanas en los ecosistemas y A. Socialice la medidas preventivas y planes de
pesquera . acción frente a una emergencia por el fenómeno
la sociedad . de El Nino.

SEMANA 9 CN.4.2.2 Indagar y formular I.CN.4.5.1. Explica la evolución ERCA

hipótesis sobre los procesos y biológica a través de investigaciones 1.Experiencia. Analizar con sus estudiantes la ● Observación
06/05/2024 al 10/05/2024
cambios evolutivos en los seres guiadas sobre evidencias evolutivas, cantidad de especies que existen sobre la Tierra. ● Lluvia de ideas
- Ciclo celular meiótico vivos y deducir las los principios de selección natural y
- Células diploides y Preguntar de donde creen que provienen tantas ● Trabajo Individual
modificaciones que se procesos que generan la diversidad
haploides especies. ● Trabajo Colaborativo
presentan en la descendencia
como un proceso generados de biológica. (J.3.) 2.Reflexión. ¿De qué forma las especies logran ● Intercambios orales
seguir reproduciéndose y desarrollándose a pesar
la diversidad biológica. de que las condiciones del entorno no sean INSTRUMENTO
favorables? ● Cuaderno
3.Conceptualización. Reconocer y explicar los ● Crucigrama
principios de la selección natural y transferir estos ● Mentefacto
conceptos al desarrollo de resistencia a los Exposición
antibióticos que han desarrollado las bacterias.
4.Aplicación. Indagar respecto a la situación
actual frente al tratamiento de enfermedades
bacterianas y su efectividad.

SEMANA 10 CN.4.2.2 Indagar y formular I.CN.4.5.1. Explica la evolución MÉTODO INDUCTIVO:

13/05/2024 al 17/05/2024 hipótesis sobre los procesos y biológica a través de investigaciones 1. Observación: visualizar imágenes de la TÉCNICAS
- Cromosomas homólogos y cambios evolutivos en los seres guiadas sobre evidencias evolutivas, evolución.
vivos y deducir las los principios de selección natural y ● Observación
crossing over 2. Experimentación: descubrir que seres vivos
modificaciones que se procesos que generan la diversidad
- Primera división meiótica han sido el resultado de la evolución. ● Lluvia de ideas
presentan en la descendencia
Segunda división meiótica. como un proceso generados de biológica. (J.3.) 3. Comparación: realizar una línea de tiempo de ● Trabajo Individual
la evolución de una mascota del hogar ● Trabajo Colaborativo
la diversidad biológica. 4.Generalización: Preguntas y respuestas para ● Intercambios orales
verificar la comprensión del contenido
presentado. INSTRUMENTO
● Cuaderno
● Crucigrama
● Mentefacto
Exposición
SEMANA 11 CN.4.2.6. Explorar y I.CN.4.7.12. Propone medidas de ERCA
20/05/2024 al 23/05/2024 describir la relación del ser prevención (uso de antibióticos), Experiencia: Identificar que organismos pueden - Realiza un Mentefacto de las
- Los antibióticos humano con organismos contagio y propagación de afectar a la salud y qué condiciones se requieren Bacterias
- Resistencia a los patógenos que afectan a su bacterias, evolución y estructura, para contraer estas
antibióticos salud, y e identifica además otros enfermedades. -Gráfica las formas de las
- Consecuencias sobre el ejemplificar las medidas organismos patógenos para el ser Reflexión. ¿De qué manera se puede prevenir el bacterias
ser humano preventivas que eviten el contagio de microorganismos patógenos?
contagio y su propagación. humano. (J.3., I.1.) Conceptualización. Describir los organismos - Elabora una consulta sobre
 patógenos y su mecanismo de acción en el ser
humano, lo cual produce el tipo de nutrición de las
enfermedades. bacterias.
Aplicación. Determinar de qué manera influye la TÉCNICAS:
falta de acceso al agua potable en la incidencia  Desempeño del
de enfermedades Parasitarias. estudiante
 Observación directa
 Trabajos individuales
 Lección escrita
INSTRUMENTO:
 Organizador gráfico
 Guía de observación
 Mentefacto conceptual
Cuestionario
SEMANA 12 SEMANA EXPOCISION DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS
27/05/2024 al 31/05/2024
SEMANA 13 CN.4.2.6. Explorar y I.CN.4.7.2. Propone medidas de MÉTODO DEDUCTIVO TÉCNICAS:
03/06/2024 al 07/06/2024 describir la relación del ser prevención (uso de vacunas), a 1.-Observación del fenómeno a estudiar:  Desempeño del
- Origen de los hongos humano con organismos partir de la comprensión de las Presentación del concepto general de materia y estudiante
- Los microorganismos y los patógenos que afectan a su formas de contagio y su importancia en la evolución.  Observación directa
alimentos salud, y propagación de los virus, sus Planteamiento de la pregunta central: ¿Qué son  Trabajos individuales
Los parásitos: endoparásitos y ejemplificar las medidas características, estructura, las bacterias y cómo funcionan los antibióticos en  Lección escrita
exoparásitos preventivas que eviten el formas de transmisión y reconoce ellas? INSTRUMENTO:
contagio y su propagación. otros organismos patógenos que 2.- Creación de una hipótesis: responder a la  Organizador gráfico
afectan al ser humano de forma siguiente pregunta: Si tienes un individuo extraño  Guía de observación
transitoria y permanente (hongos en tu casa, ¿Cuál es el ancestro común de ese  Mentefacto conceptual
ectoparásitos y endoparásitos). individuo? Cuestionario
3.- Deducción de consecuencias: realizar un
(J.3., I.1.) organizador grafico sobre las enfermedades y los
antibióticos que podemos utilizar.
SEMANA 14 RETROALIMENTACIÓN
10/06/2024 al 14/06/2024
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: