“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Resolución Directoral Nº 007 – DIE.JMA-N–2022

Tarma, 10 de marzo de 2022

Visto los documentos que se adjuntan.

CONSIDERANDO:
Que es política de la Institución Educativa “José María Arguedas Altamirano” de Santa Rosa de
Nahuín, del distrito de Palca, provincia de Tarma; que la Ley Nº 28044 Ley General de Educación, en
concordancia a la RSG Nº014-2019-MINEDU, que establece la organización y funciones del MED DS N°009-
2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, la RM N°531-2021-MINEDU y su modificatoria la
RM N°048-2022-MINEDU Aprueba la Organización y Aplicación del Plan Lector en la Institución Educativa,
RVM N°062-2021-MINEDU que la Dirección de esta institución toma conocimiento y conformado el comité de
gestión pedagógica -Plan Lector en función de las características de la IE, se considera de acuerdo a
reglamento la participación de los siguientes integrantes, que la Dirección de esta institución toma
conocimiento y conformado el comité
SE RESUELVE:
1° RECONOCER: Al Comité de Organización y Ejecución del Plan Lector 2022 de la IE “José María
Arguedas Altamirano” de Santa Rosa de Nahuín, del distrito de Palca, provincia de Tarma.
2° PRECISAR: que el Comité del Plan Lector de esta institución está constituido de la siguiente manera:
COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Luis Bernabé Chávez Huamán (Director)
Edwin P. Cóndor Ascencio (Prof. de Comunicación)

DOCENTES RESPONSABLES:
Armando J. DE LA CRUZ PACHECO
Abraham M. YANGALI CONDORI
Jenny S. PATILONGO GUZMÁN
Francisco FLORES RAMOS
Ángel G. VENTO POMA

La VIGENCIA del Comité es para el periodo 2022 a partir de la emisión de la presente Resolución.
3° DISPONER que el Comité cumpla con sus funciones contemplado en la normatividad vigente.
4° REMITIR una copia autenticada de la presente Resolución a la Dirección de Gestión Educativa Local de
Tarma para su respectiva inscripción en el Libro de Registros correspondiente.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE,
 PLANIFICACIÓN DEL PLAN LECTOR 2022
“YA LO LEÍ, AHORA TE TOCA A TI”

I. DATOS GENERALES
1.1. REGIÓN : Junín
1.2. UGEL : Tarma
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José María Arguedas Altamirano”
1.4. DIRECTOR(A) : Luis Bernabé CHAVEZ HUAMÁN
1.5. RESPONSABLES : Luis Bernabé CHAVEZ HUAMÁN
: Edwin P. CÓNDOR ASCENCIO
: Armando J. DE LA CRUZ PACHECO
: Abraham M. YANGALI CONDORI
: Jenny S. PATILONGO GUZMÁN
: Francisco FLORES RAMOS
: Ángel G. VENTO POMA
1.6. COORDINADOR DEL COMITÉ
DE GESTIÓN PEDAGÓGICA : Edwin P. CÓNDOR ASCENCIO

II. FINALIDAD
Es necesario reconocer la importancia que tienen nuestros estudiantes el acercarse al mundo de la
lectura desde que forman parte de la familia, colegio y comunidad. La educación debe garantizar el
desarrollo de las competencias comunicativas para que logren desenvolverse en la sociedad de forma
adecuada, con una sólida cultura lectora y un alto nivel de comprensión.
Por ello necesitamos poner a nuestros estudiantes en contacto con los textos y rodearlos con un clima
que lo motive a la lectura como medio de aprendizaje y enriquecimiento personal. Por lo que formulamos el
siguiente Plan Lector “Ya lo leí, ahora te toca a ti” 2022, el cual posee un conjunto de estrategias
organizadas para fomentar, motivar y promover la lectura y su comprensión. Ya que la lectura es un
proceso activo y cognitivo de carácter complejo, de construcción del sentido, significado e interpretación del
texto a partir de su conocimiento y del contexto para establecer una posición en relación a este.
El presente Plan trata de recoger el compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa
que participen en él desde la elaboración del documento hasta la puesta en práctica del mismo, teniendo en
cuenta que los diversos textos seleccionados fortalezcan el hábito lector.
Por estas razones desarrollaremos el Plan Lector “Ya lo leí, ahora te toca a ti”, cuyo propósito principal
es ayudar a nuestros estudiantes a encontrar el gusto por la lectura y despertar su imaginación y
creatividad. La animación de la lectura es un acto consciente para producir un acercamiento afectivo e
intelectual a un texto en especial; de forma que este contacto produzca una información genérica hacia los
libros. La tarea de este plan, no sólo recae en los profesores sino, en el hogar, cuyo escenario será un pilar
fundamental en la formación de los lectores.

III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo general
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de comprensión lectora, como
una de las capacidades esenciales que contribuyen al logro de competencias comunicativas de los
niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y humano.

3.2. Objetivos específicos

 ❖ Promover la lectura en la Institución Educativa “José María Arguedas Altamirano”, en donde cada
ente educativo, vivirá diferentes experiencias lectoras, dejando volar su imaginación y creando
mundos posibles o imaginarios, a través de diversos tipos y formatos de textos.

❖ Desarrollar hábitos lectores en los estudiantes priorizando el acercamiento libre y espontáneo a los
textos.

❖ Promover tertulias literarias que permiten organizar y orientar en las competencias comunicativas
como la práctica de lectura, producción de textos y expresión oral, generando el gusto por leer.

IV. BASES LEGALES

⮚ Constitución política del Perú.

⮚ Ley N°28044, Ley General de Educación.

⮚ Ley N°29944, Ley de Reforma Magisterial.

⮚ DS N°015-2002; Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de

Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local.

⮚ RM N°531-2021-MINEDU; Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2022 en Instituciones

Educativas y programas Educativos de la Educación Básica.

⮚ RVM N°062-2021-MINEDU; Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en

las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

V. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Las estrategias que se han previsto para ser desarrolladas en el presente Plan Lector son:

⮚ Los estudiantes y padres de familia leerán textos de “Antología Literaria”, algunas lecturas de la
estrategia Aprendo en Casa (Leemos juntos), textos de la biblioteca familiar y obras. Cuyo tiempo será
de acuerdo a la disponibilidad de la familia.

⮚ Los estudiantes conjuntamente con sus padres realizarán un diálogo reflexivo sobre el texto leído
(lecturas del Plan lector), en el tiempo que estimen conveniente. Ello será evidenciado en una tertulia
dialógica al final de cada mes. Mediante ello se desarrollará la competencia: se comunica oralmente
en su lengua materna.

⮚ Los estudiantes leerán algunas lecturas de Antología Literaria y al término de cada lectura se realizará
una evaluación del nivel de compresión.

⮚ Por otro lado, los estudiantes leerán obras literarias para el concurso de “Lecturas Literarias” donde
plasmarán su creatividad en cuentos, historietas, ensayos, etc.

⮚ Finalmente se trabajará en la institución educativa “PERIÓDICO MURAL INTEGRADO”, cuyos

encargados de organizar serán los estudiantes de cada sección y coordinarán con sus tutores. Este
periódico mural será en base a las siguientes fechas cívicas:

MES FECHA CÍVICA RESPONSABLES

Mayo 8 Día de la madre 1er grado

Junio Aniversario institucional 5to grado

Junio 19 Día del padre 2do grado

Julio 6 Día del maestro 3er grado

Julio 28 Fiestas patrias 4to grado

Setiembre 23 Día de la juventud Docentes

Diciembre 23 Navidad Todos

 5.1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO
5.1.1. Nivel cuantitativo
1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO
RESULTADOS 2021
N° % N° % N° % N° % N° %

Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Logro previsto 3 60% 3 75% 1 25% 5 56% 6 60%

En proceso 2 40% 1 25% 3 75% 4 44% 4 40%

TOTAL DE
5 100% 4 100% 4 100% 9 100% 10 100%
ESTUDIANTES 32

1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO

METAS PARA EL
2022
N° % N° % N° % N° % N° %

Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Logro previsto 4 67% 4 80% 2 50% 3 75% 6 67%

En proceso 2 33% 1 20% 2 50% 1 25% 3 33%

TOTAL DE
6 100% 5 100% 4 100% 4 100% 9 100%
ESTUDIANTES 28

5.1.2. Nivel cualitativo

N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

Comportamiento lector La mayoría de los estudiantes tienen poco

de los estudiantes (en hábito de lectura; además que le brindan
relación a su escenario Hay pocos estudiantes muy empeñosos y
01 poca importancia al estudio y encima
lingüístico y el nivel de con hábitos hacia la lectura que reciben
existe muy poco apoyo de los padres
logro en las prueba todo el apoyo de sus padres.
hacia el estudio de sus menores hijos;
ECE). priorizando las labores agrícolas.

Los docentes muchas veces leen

diversos tipos de textos fuera del horario
escolar; más aun antes de planificar sus
sesiones. Los docentes pocas veces leen obras
Prácticas de lectura y El docente lee textos narrativos, completas; además el escribir no su
02 escritura de los informativos, instructivos, descriptivos; fuerte. La mayoría no ha realizado algún
docentes sobre: ciencia, académico, tecnología, tipo de formación académica en lectura y
noticias, reflexión. Leen para aprender, escritura; pero que les gustaría.
informarse y entretenerse; haciendo uso
del subrayado, parafraseo,
interrogaciones…
La comunidad de Nahuín cuenta con una
Producciones orales y rica y muy variada de la tradición oral; con
03 escritas de la Padres poco participativos en la
personajes propios de la sierra: el muki,
comunidad educación de sus menores hijos.
los pishtacos, el jarjaria, la sirena, entre
otros más.
Situación de los Por la pandemia no se puede hacer uso
04 Los materiales de lectura se encuentran
materiales de lectura de los materiales de lectura de la
en buen estado en la institución.
institución.
 La institución cuenta con una biblioteca
Situación de los
05 escolar muy variado y nutrido. Por la pandemia no se puede hacer uso
recursos Las tabletas también cuentan con una de los textos de la biblioteca institucional.
colección de lecturas muy interesante.
Los padres y hermanos mayores de los
La mayoría de las familias de los
estudiantes salen de casa hacia sus
Situación del espacio estudiantes no cuentan con un lugar
06 chacras a realizar labores agrícolas
destinado para leer exclusivo para el estudio; compartiendo la
durante todo el día; los estudiantes
misma con la cocina, almacén y hasta con
pueden aprovechar ese tiempo para la
el dormitorio.
lectura.

5. 2. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN
5.2.1. Organización
GRADOS MATERIAL DE LECTURA CRONOGRAMA RESPONSABLE

Antología Literaria, lecturas de Aprendo en Casa,

1°
obra literaria y textos elegidos por los estudiantes.
Director
Antología Literaria, lecturas de Aprendo en Casa,
2°
obra literaria y textos elegidos por los estudiantes.

Docente de
Antología Literaria, lecturas de Aprendo en Casa,
3° Marzo - diciembre Comunicación
obra literaria y textos elegidos por los estudiantes.

Antología Literaria, lecturas de Aprendo en Casa,

4°
obra literaria y textos elegidos por los estudiantes. Docentes de otras
áreas
Antología Literaria, lecturas de Aprendo en Casa,
5°
obra literaria y textos elegidos por los estudiantes.

PRIMER GRADO
Cronograma
2022
Títulos seleccionados Autor Día

Marzo A la deriva (Antología Lit.1, pp.10-12) Horacio Quiroga L

Una madre (Antología Lit.1, pp.13-15) Fernando Romero
Abril M
El duende de la tormenta (Antología Lit.1, pp.23-24) Carlota Carvallo
El gran pacto (Antología Lit.1, pp.25-26) Trad. oral de Pomalca
Mayo M
El corazón delator (Antología Lit.1, pp.36-40) Edgar Allan Poe
El poder de la infancia (Antología Lit.1, pp.41-43) León Tolstoi
Junio J
El verdugo (Antología Lit.1, pp.45) Arthur Koestler
Julio Narraciones del viejo shull Gerardo Garcia Rosales V
Agosto El regalo (Antología Lit.1, pp.57-59) Ray Bradbury L
La creación del mundo (Antología Lit.1, pp.63-64) Tradición oral bora
Septiembre M
El gigante Iwa y Machín,… (Antología Lit.1, pp.65-67) Tradición oral aguaruna
Warma Kuyay (Antología Lit.1, pp.76-81) José María Arguedas
Octubre M
El amigo fiel (Antología Lit.1, pp.82-92) Oscar Wilde
Noviembre El principito Antoine de Saint J
Diciembre El cuentista (Antología Lit.1, pp.104-108) Saki V

SEGUNDO GRADO
Cronograma
2022
Títulos seleccionados Autor Día

Marzo La compuerta número 12 (Antología Lit.2, pp.12-17) Baldomero Lillo L

 Es que somos muy pobres (Antología Lit.2, pp.18-21) Juan Rulfo
Abril M
El collar (Antología Lit.2, pp.22-29) Guy de Maupassant
El zapatero y el diablo (Antología Lit.2, pp.30-36) Antón Chéjov
Mayo M
Los ojos de Judas (Antología Lit.2, pp.60-70) Abraham Valdelomar
El dragón (Antología Lit.2, pp.71-73) Ray Bradbury
Junio J
El hijo (Antología Lit.2, pp.74-77) Horacio Quiroga
Julio Primavera con la ventana rota Juan Malpartida V
Agosto La pata de mono (Antología Lit.2, pp.89-97) William Wymark Jacobs L
En la cripta (Antología Lit.2, pp.98-107) Howard Phillips L.
Septiembre M
La casa de Asterión (Antología Lit.2, pp.126-128) Jorge Luis Borges
El héroe (Antología Lit.2, pp.129-130) Luis Loayza
Octubre M
La mujer canario y el… (Antología Lit.2, pp.132-133) Tradición shipiba
Noviembre El delfín Sergio Bambarén J
Diciembre El haragán afortunado (Antología Lit.2, pp.147-148) Tradición quechua V

TERCER GRADO
Cronograma
2022
Títulos seleccionados Autor Día

Alfredo Bryce
Marzo Una mano en las cuerdas (Antología Lit.3, pp.10-19) L
Echenique
El retorno de Eliseo (Antología Lit.3, pp.20-35) Edgardo Rivera M.
Abril M
El próximo mes me nivelo (Antología Lit.3, pp.53-60) Julio Ramón Ribeyro
El rumor del oleaje (Antología Lit.3, pp.61-72) Yukio Mishima
Mayo M
La tregua (Antología Lit.3, pp.74-78) Rosario Castellanos
El príncipe alacrán (Antología Lit.3, pp.93-
99) Clemente Palma
Junio J
El grillo (Antología Lit.3, pp.100- Pu Songling
103)
Julio El libro de ceniza Gerardo García Rosales V
El ermitaño del reloj (Antología Lit.3, pp.104-
Agosto Teresa de la Parra L
112)
Los cachorros (Antología Lit.3, pp.122-
Mario Vargas Llosa
Septiembre 126) M
León Tolstói
Anna Karenina (Antología Lit.3, pp.127-135)
El cuento de Ballquishahua (Antología Lit.3, pp.139) Tradición quechua
Octubre M
Una vendetta (Antología Lit.3, pp.153-156) Guy de Maupassant
Noviembre Marianela Benito Pérez Galdós J
Diciembre El cóndor (Antología Lit.3, pp.158) Pablo Neruda V

CUARTO GRADO
Cronograma
2022
Títulos seleccionados Autor Día

Quien acaba de morir (Antología Lit.4, pp.10-

Marzo Cronwell Jara L
11)
Ushanan jampi (Antología Lit.4, pp.12-20)
Enrique López Albújar
Abril Una rosa para Emily (Antología Lit.4, pp.25- M
William Faulkner
33)
La caída (Antología Lit.4, pp.34-
Virgilio Piñera
Mayo 35) M
Julio Ramón Ribeyro
La tela de araña (Antología Lit.4, pp.44-50)
La muñeca negra (Antología Lit.4, pp.55-59) José Martí
Junio J
Juana la campa te vengará (Antología Lit.4, pp.60-69) Carlos E. Zavaleta
Julio Laguna de espejismos Lilia Figueroa Manyari V
Agosto Cartas de amor traicionado (Antología Lit.4, pp.77-83) Isabel Allende L
La mesa del cóndor (Antología Lit.4, pp.97-
Tradición oral: Ecuador
Septiembre 98) M
Alberto Moravia
Ladrones de la iglesia (Antología Lit.4, pp.99-103)
 Manifiesto (Antología Lit.4, pp.104-107) Nicanor Parra
Octubre M
¡Diles que no me maten) (Antología Lit.4, pp.124-129) Juan Rulfo
Noviembre Romeo y Julieta William Shakespeare J
Diciembre Esa vez del huayco (Antología Lit.4, pp.141-143) Eleodoro Vargas Vicuña V
QUINTO GRADO
Cronograma
2022
Títulos seleccionados Autor Día

Caballos de medianoche (Antología Lit.5, pp.16-

Marzo G. Niño de Guzmán L
22)
No oyes ladrar los perros (Antología Lit.5, pp.23-25) Juan Rulfo
Abril M
Emma Zunz (Antología Lit.5, pp.26-29) Jorge Luis Borges
Calixto Garmendia (Antología Lit.5, pp.30-
Ciro Alegría
Mayo 33) M
Edgardo Rivera M.
Ángel de Ocongate (Antología Lit.5, pp.44-45)
Rosamunda (Antología Lit.5, pp.46-48)
Carmen Laforet
Junio Ausencia (Antología Lit.5, pp.49- J
Cristina Fernández C.
57)
Julio El algoritmo de babel Sandro Bossio Suárez V
Agosto La vida es sueño (Antología Lit.5, pp.58-59) P. Calderón de la Barca L
La agonía de Rasu-Niti (Antología Lit.5, pp.79-86) José María Arguedas
Septiembre M
El búho que se convirtió en ser hum. (Antología Lit.5, pp.87-88) Trad. oral chayahuita
La laguna (Antología Lit.5, pp.94-104) Joseph Conrad
Octubre M
Sangre en la boca (Antología Lit.5, pp.105-110) Milagros Socorro
Noviembre Metamorfosis Franz Kafka J
Diciembre El Achiqueé (Antología Lit.5, pp.114-115) Tradición oral: Taricá V

5.3. ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN:

El monitoreo será constante utilizando cuestionarios, informes docentes, entre otros.

Tarma, marzo del 2022

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DIRECTOR(A)