MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TEMA:

TAREA 1: DISEÑO SECUENCIA DIDÁCTICA

AUTORES:

LIC. LUISANA PINCAY BARREZUETA

ORBE ORBE KEVIN

DOCENTE:

DR. SALAS JOSÉ JAVIER

ASIGNATURA:

MATEMÁTICAS

AÑO ACADÉMICO

2023-2024
 Representación gráfica de fracciones equivalentes

1.- Contexto:

La actividad está dirigida a estudiantes de 5to año de Educación General Básica (EGB) y

se centra en la temática “Representación gráfica de fracciones equivalentes”. La evaluación será

formativa, permitiendo un seguimiento continuo del progreso de los estudiantes. Se utilizará una

rúbrica como instrumento de evaluación que combina criterios para evaluar la participación en

clase, el trabajo individual y la resolución de problemas. Para culminar, se aplicará la escalera de

metacognición que le permita a los estudiantes reflexionar y ser consientes sobre su propio

pensamiento.

2.- Diseño

2.1.- Inicio:

 Se empezará la clase realizando un juego didáctico que motive a los estudiantes a

interesarse y participar de forma activa en su proceso de aprendizaje.

 Para el juego titulado “Creando mi pizza favorita” se le entregará a cada estudiante un

círculo de cartulina, para un grupo estará dividido en 8 y para otro grupo en 4 partes

iguales, plastilina y lápices de colores, donde usaran la plastilina para recrear sus

ingredientes favoritos de pizza, cuando culminen de diseñar su pizza, se les indicará que

deben colorear únicamente las porciones que desean comerse de entre todas las que

tienen su pizza.
  Cuando los estudiantes culminen la actividad, se realizará un conversatorio con las

siguientes interrogantes para saber los conocimientos previos de los estudiantes sobre el

tema: ¿Cuántas porciones tenía su pizza en total? ¿Cuántas porciones de su pizza

pintaron? ¿Cuántas porciones de su pizza le sobraron? ¿Qué piensa que representa una

porción de la pizza? ¿Saben que es una fracción?

2.2.- Desarrollo

Luego del conversatorio, se explicará la temática siguiendo la estructura descrita a continuación:

 ¿Qué es una fracción?

Una fracción es una expresión matemática que representa una parte de un todo. Las

fracciones cuentan con 2 términos: el numerador y el denominador, los cuales están

separados por una línea horizontal. El numerador indica la cantidad de partes que

tenemos, mientras que el denominador representa el número total de partes que forma el

todo. En el ejemplo de la pizza que diseñaron, el numerador sería la cantidad de

porciones pintadas que deseaban comerse y el denominador es el total de porciones de la

pizza.

 ¿Cómo se leen las fracciones?

El numerador se lee con los números cardenales, por ejemplo: 1: un, 2: dos, 3: tres,10:

diez, 24: veinticuatro, etc.

El denominador se lee con los números partitivos. 2: medios, 3: tercios, 4: cuartos, 5:

quintos, 6: sextos, 7: séptimos, 8: octavos, 9: novenos, 10: décimos. A partir del 11, el

número se lee terminado en -avos, por ejemplo: 11: onceavos, 12: doceavos.

A continuación, se explican algunos ejemplos de fracciones para practicar su lectura y

reconocer los términos:

 3
=esta fracción se lee tres quintos , donde 3 es el númerador y 5 el denominador
5

7
=esta fracción se lee siete decimos , donde 7 es el númerador y 10 el denominador
10

6
=esta fracción se lee seis onceavos , donde 6 es el númerador y 11el denominador
11

 ¿Cómo se representan gráficamente las fracciones equivalentes?

Como ya vimos en la explicación anterior, para representar gráficamente las fracciones

debemos tener una figura dividida en partes iguales según el número que indique el

denominador y debemos colorear las partes correspondientes al numerados, se plantean

algunos ejemplos, si tengo un cuadrado y deseo representar la fracción 3/8, debo dividir

el cuadrado en 8 partes iguales y colorear 3 partes:

Si tengo un círculo y deseo representar la fracción 4/10, en cuantas partes debo dividir el

circulo y cuantas de esas partes debo pintar:

Respuesta: Debo dividir el circulo en 10 partes y debo pintar 4 de esas partes.

Si tengo un rectángulo y deseo representar la fracción 4/7, en cuantas partes debo dividir

el circulo y cuantas de esas partes debo pintar:

Respuesta: Debo dividir el circulo en 7 partes y debo pintar 4 de esas partes.

 ¿Qué son fracciones equivalentes?

Fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad, aunque sus

numeradores y denominadores son diferentes. Puedes obtener fracciones equivalentes

mediante amplificación al multiplicar o por simplificación al dividir, ambos términos el

numerador y el denominador por el mismo número. A continuación, se explica un

ejemplo:

2
Amplificación: multiplicamos por 2, el numerador y el denominador, donde
4

4 2
obtenemos que 2 x 2=4 y 4 x 2=8 por lo que y son fracciones equivalentes, esto es
8 4

más fácil de visualizar mediante un gráfico, donde se observa que 2 partes del circulo que

está dividido en 4, cubre la misma superficie que 4 partes del circulo que está divido en 8.

2
Simplificación: dividimos por 2, el numerador y el denominador, donde obtenemos
4

que por lo que 1 2 son

2/2=1 y 4 x 2=2 y
2 4

fracciones equivalentes.
Para que los estudiantes practiquen las fracciones equivalentes, se les entregará la

siguiente hoja, donde deberan completar los términos faltantes y encontrar los patrones

bajo los que se obtuvo las fracciones equivalentes, en la parte posterior deberan

representar graficamente dos fracciones equivalentes que ellos prefieran. Una vez, todos

los estudiantes hayan culminado el trabajo, se socializará los resultados en la pizarra y los

estudiantes pasaran a la pizarra a explicar como resolvieron los ejercicios y los

graficaron.
  Fracciones Impropia.

Una fracción impropia también puede escribirse como un número mixto. Los números mixtos

contienen un número entero y una fracción propia. Ejemplos de números mixtos incluyen y .

Veamos un ejemplo rápido. Abajo se muestran tres pizzas completas que están cortadas en

cuatro rebanadas cada una. Hay también una cuarta pizza, pero alguien se ha comido una

rebanada, dejando sólo tres piezas.

Puedes usar fracciones para comparar el número de rebanadas que tienes con el número de

rebanadas que conforman el conjunto. En ésta imagen, el denominador es el total de rebanadas

que hacen una pizza completa, que es 4. El número total de rebanadas de pizza, que es 15,

representa el numerador.

Puedes usar una fracción impropia para representar la cantidad total de pizza. Piensa: “Cada

pizza está cortada en 4 pedazos iguales, y hay 15 pedazos en total. Por lo que la cantidad total de

pizzas es.”
2.3.- Cierre:

Para culminar la actividad se realizará un conversatorio donde se mencionará lo más importante

visto durante la clase. Para reforzar lo aprendido se les proyectará un video interactivo de

YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=osePKL39EBo

Con el fin de evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos se realizará una evaluación

formativa, que estará dividida en dos partes:

 La primera parte consistirá en una evaluación interactiva en el programa “Wordwall”

que constará de 6 preguntas, los resultados se evaluarán en función de cuantos aciertos

tuvieron y cuánto tiempo tardaron en culminar el examen.

Link de la evaluación: https://wordwall.net/play/67625/801/496

 La segunda parte consiste en explicar cómo resolver uno de los ejercicios realizados en

el programa “Wordwall”

La evaluación se regirá a la siguiente rúbrica de calificación:

Criterio Sobresaliente Muy Bueno Adecuado Necesita Insuficiente

(2.5) (2.0) (1.5) Mejorar (1.0) (0.5)
Aciertos en la 6 aciertos 5 aciertos 4 aciertos 3 aciertos 2 aciertos o
evaluación menos
Tiempo de Menos de 20 20-25 minutos 25-30 minutos 30-35 minutos Más de 35
Culminación minutos minutos
Claridad en Muy claro y Claro y Adecuadamente Poco claro o Confuso o
la Explicación detallado detallado claro desorganizado incomprensible
Precisión en Todos los La mayoría de Algunos pasos Pocos pasos son Pasos
los Pasos pasos son los pasos son son precisos precisos incorrectos
Explicados precisos precisos
Resolución Resuelve el Resuelve el Resuelve el Resuelve el No resuelve el
del Ejercicio ejercicio ejercicio con ejercicio con ejercicio con ejercicio
correctamente pocos errores algunos errores muchos errores
Alternativas Digitales

 Para la evaluación de la actividad, se empleará el programa “Wordwall”, donde el

docente deberá crear una serie de ejercicios sobre la representación gráfica de fracciones

equivalentes, para este caso se crearon 6 ejercicios y con un tiempo límite de 40 minutos.

 Se socializará el link de la actividad a cada alumno:

https://wordwall.net/play/67625/801/496

 Los alumnos deberán ingresar con su nombre y apellido para poder realizar la evaluación.

 Al finalizar, el docente puede revisar el número de aciertos de cada alumno y el tiempo

que se tardaron.

Descripción del instrumento que evalúa la actividad

La evaluación de la actividad se realizará mediante una rúbrica de calificación que contará con 5

criterios a evaluar:

1. Aciertos en la evaluación: evalúa cuantos aciertes obtuvo el alumno en las 6 preguntas

realizadas en el programa “Wordwall”.

2. Tiempo de Culminación: evalúa el tiempo que tarde el alumno en culminar las 6

preguntas

3. Claridad en la Explicación: evalúa la explicación de cómo se resolvió los ejercicios

4. Precisión en los Pasos Explicados: evalúa los pasos para resolver el ejercicio.

5. Resolución del Ejercicio: evalúa si el resultado obtenido fue el correcto.

Cada criterio a su vez, tendrá una escala que contempla los calificativos: Sobresaliente, Muy

Bueno, Adecuado, Necesita Mejorar e Insuficiente, de acuerdo al aporte del alumno en cada uno

de los criterios de evaluación. Por lo tanto, esta rúbrica proporciona un marco para evaluar la
comprensión de los conceptos, la eficiencia y la capacidad para explicar la resolución de un

ejercicio.