Pruebas Desarrollo Se

JUDITH ISMENIA YAGUANA ESCOBAR 
Área personal  Mis cursos  202351_14887  Primer parcial  Examen primer parcial
14887-DESARROLLO PROYECTOS EDUCATIVO Examen

primer parcial
Comenzado el martes, 9 de enero de 2024, 17:43

Estado Finalizado
Finalizado en martes, 9 de enero de 2024, 18:43
Tiempo empleado 59 minutos 34 segundos
Puntos 28,00/30,00
Calificación 18,67 de 20,00 (93,33%)
Pregunta 1 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Qué característica debe tener un objetivo, para ser considerado adecuado?
a. Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir.

b. No estar relacionado con la problemática a resolver.
c. Ser ambiguo y poco preciso.
Pregunta 2 Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
El objeto del diagnóstico mediante técnicas relevantes es:
a. Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.

b. Analizar las variables independientes y dependientes
c. permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada, de un sujeto.

¿Qué caracteriza, a los proyectos de trabajo, en términos de su implementación y supervisión?
a. Se implementan solo en ambientes organizacionales y no en el ámbito escolar.

b. Se desarrollan sin ninguna supervisión y siguen la pedagogía del proyecto.
c. Se implementan bajo la metodología de proyecto y son supervisados por docentes.
¿Quién mencionó en 2003 que la tecnología significa PODER?
a. Martínez
b. OCDE
c. Longworth
¿Qué es un proyecto de intervención?
a. Intervención social de los docentes y familiares dentro de la institución

b. Desarrollo de instituciones educativas con sus familias para un cambio
c. Fortalecer la intervención, generar cambios y dinámicas en la organización
¿Cuál de las siguientes alternativas, NO es importante a considerar en el sistema educativo?
a. Resolver diversos problemas

b. No ayuda en el aprendizaje organizacional
c. Introducir innovaciones

¿Qué técnicas utiliza para la recogida de información?
a. Descriptiva, correlacional y explicativa

b. Exploratoria, documental, bibliográfica y etnográfica
c. Cuantitativa, cualitativa y mixta
¿Cómo se define a un Proyecto científico?
a. A las competencias para crear e impulsar conocimiento

b. A la construcción del conocimiento sobre hechos como base teorías
c. A la aplicación del conocimiento existente y valido
Sinónimo de INTERFASE
a. Diseño definitivo
b. Identificación de organismos
c. Identificación de proyecto
¿Cuál es el esquema básico de un proyecto?
a. Diagnóstico, definición del problema, justificación y los objetivos del proyecto, planificación, recursos y
evaluación
b. Idea, tema, problema, preguntas directrices, objetivos y marco teórico
c. Diagnóstico, identificación de variables, operacionalización de variables y metodología

¿Cuál es el propósito principal de la justificación, en un proyecto de investigación?
a. Eliminar la necesidad de fundamentar los conocimientos del investigador.

b. Indicar la causa o motivo que fundamenta los hechos del proyecto.
c. Desvincular los actos del investigador de la racionalidad.
El cumplimiento de las metas físicas y financieras de un proyecto de investigación es:
a. Eficiencia
b. Eficacia
c. Equidad
¿Cuál es el instrumento utilizado para realizar una encuesta?
a. Cuestionario
b. Guion de preguntas abiertas
c. Bitácoras
En relación con los diagramas de causa y efecto, ¿cuál es el propósito principal de utilizar esta
herramienta?
a. Generar ideas e hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas gráficamente.

b. Limitar la generación de ideas y hipótesis sobre las causas de un problema.
c. Desorganizar las posibles causas de un problema.

¿Cómo NO se benefician al identificar las necesidades en la institución educativa?
a. Comprender de manera íntegra al entorno en el que vivimos

b. Se toman con poca prioridad afectando a todos
c. Cubrir las carencias
Para que un proyecto esté bien diseñado y construido, ¿qué debe explicar?
a. El propósito, objetivos, beneficiarios, actividades, cronograma, recursos, y otros

b. Delimita beneficios, producto, necesidades, características
c. Objetivo, planificación, recursos, investigación, características
¿Por qué es importante que los profesores piensen en cómo enseñan y qué enseñan?
a. Para que la forma de enseñar coincida con las necesidades de los estudiantes.
b. Para saber si la forma de enseñar se alinea con las necesidades actuales.
c. No hay relación entre cómo enseñan y el contenido del programa.
Las variables independientes son las que elegimos:
a. De una manera indirecta en la investigación

b. Es el objeto indirecto de la investigación
c. Libremente y pueden ser manipuladas

Los objetivos del diagnóstico se clasifican en:
a. Generales
b. General y específicos
c. General y operativos
Una de las condiciones más importantes para el éxito del proyecto es:
a. Una clara identificación de la justificación o situación generadora.

b. Una clara identificación del tema o situación generadora.
c. Una clara identificación del problema o situación generadora.
Identifique los tipos de variables
a. Discreta y explicativa
b. Correlacional y explicativa
c. Independiente y dependiente
¿Qué es un proyecto?
a. Es un conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver un problema

b. Posibilidad de ayudar al alumno dentro del aula
c. Transmitir conocimientos sin considerar las necesidades individuales

¿Cómo se interrelacionan y afectan todas las fases al desarrollar un proyecto?
a. Mediante actividades, productos, y procesos

b. Mediante insumos, productos y procesos
c. Mediante informes, insumos, y productos
El propósito fundamental de la pregunta: ¿Qué hacer?
a. Analizar resultados.
b. Establecer metas.
c. Plantear la propuesta.
¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías en el ámbito educativo?
a. No tienen relevancia en la educación actual.

b. Contribuyen a la inclusión en la comunidad educativa.
c. Limitan la innovación del sistema educativo.
¿Cuál es uno de los propósitos principales de conocer las opiniones, de la comunidad educativa en la
identificación de necesidades?
a. Facilitar la toma de decisiones sobre las prioridades de mejora.

b. Ignorar las opiniones individuales para evitar conflictos.
c. Establecer jerarquías de poder en la institución.

¿Cuál es el fin del diagnóstico educativo?
a. Proponer sugerencias correctivas sobre la situación actual que vive la institución

b. Observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones, publicación y comparaciones
c. Formulación de hipótesis, observación, experimentación, conclusiones, publicación y comparaciones
¿En qué campos ha incrementado el desarrollo de proyectos?
a. Educativo y social
b. Social y cultural
c. Cultural y público
¿Cuál es el desafío actual, para el sistema educativo en relación con los currículos y necesidades
emergentes?
a. Adaptarse a la complejidad de la sociedad actual.

b. Mantener el enfoque de la escuela tradicional.
c. Ignorar los cambios necesarios en el sistema educativo.
¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico que realiza el centro educativo en relación con la
enseñanza y aprendizaje?
a. Ignorar las características socioculturales y económicas de la familia.

b. Obtener una visión precisa sobre las necesidades o falencias para mejorar el proyecto educativo.
c. Evaluar exclusivamente la convivencia de la comunidad educativa.
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
SHIRLY LISBETH VILAÃA TIPAN  SV
14886-DESARROLLO PROYECTOS EDUCATIVO Examen

primer parcial
Comenzado el lunes, 8 de enero de 2024, 19:41

Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 8 de enero de 2024, 20:24
Puntos 26,00/30,00
Calificación 17,33 de 20,00 (86,67%)
¿En qué consiste el proyecto?
a. En concretar el contenido esencial del proyecto

b. En concretar las teorías del marco teórico
c. En realizar la operacionalización de las variables
a. Social y cultural
b. Educativo y social

¿Cuál es la función principal de un proyecto educativo en términos de actividades cíclicas?
a. Realizar acciones encaminadas a la mejora de procesos educativos.

b. Satisfacer necesidades individuales.
c. Planificar procesos de enseñanza.
¿Qué es innovación educativa?
a. Conjunto de planificaciones y estrategias para la educación

b. Conjunto de procesos y actividades de una sola vez.
c. Conjunto de ideas, procesos y estrategias que trata de introducir e idear cambios
¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico institucional?
a. Determinar causas, efectos, aciertos y problemas administrativos pedagógicos de manera programada

y sistemática.
b. Emitir juicios sin fundamentos sobre la institución educativa.
c. Realizar evaluaciones no consensuadas sobre el funcionamiento del centro educativo.
¿Qué sucede con las sociedades que han Avanzado en lo económico y social?
a. Han crecido económica y socialmente

b. Han creado nuevas teorías de investigación
c. Han logrado cimentar su progreso en el conocimiento

La parte de ejecución se identifica normalmente cómo:
a. La gestión del proyecto

b. La manipulación de variable
c. La delimitación del problema
¿Qué es un proyecto escolar y cuál es su importancia?
a. Es un proceso que se inicia desde el propio nacimiento y continúa a lo largo de toda la vida.
b. Son múltiples propuestas y experiencias de innovación curricular y docente
c. Sirve como mediador entre la sociedad y el estado
a. Es un conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver un problema

b. Posibilidad de ayudar al alumno dentro del aula
c. Transmitir conocimientos sin considerar las necesidades individuales
¿Cómo debe definir el titulo o el tema del proyecto?
a. Utilizando sinónimos
b. Utilizando palabras claves
c. Utilizando un lenguaje coloquial

a. Introducir innovaciones
b. No ayuda en el aprendizaje organizacional
c. Resolver diversos problemas
a. A la construcción del conocimiento sobre hechos como base teorías

b. A las competencias para crear e impulsar conocimiento
c. A la aplicación del conocimiento existente y valido
¿Por qué es importante que los profesores piensen en cómo enseñan y qué enseñan?
a. Para saber si la forma de enseñar se alinea con las necesidades actuales.

b. No hay relación entre cómo enseñan y el contenido del programa.
c. Para que la forma de enseñar coincida con las necesidades de los estudiantes.
¿Quién definió al diagnóstico de necesidades en el 2006 como “obtener la información que permita
conocer las carencias de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes del personal de la
organización, con el fin de diseñar y poner en operación programas y esfuerzos de aprendizaje”?
a. Martínez
b. Longworth
c. Reza

Los proyectos educativos se clasifican de acuerdo con la:
a. Puntualidad
b. Estructura
c. Funcionalidad
Aspecto que se aborda específicamente en la fase: ¿Cuánto?
a. Métodos para evaluar el progreso.

b. Desarrollo de etapas previstas.
c. Cantidad de actividades específicas a llevar a cabo.
¿Usted es estudiante de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE?
Verdadero
Falso
Establecer objetivos nos permitirá saber:
a. Hacia dónde vamos y qué esperamos de la institución

b. Hacia dónde vamos y qué esperamos del proyecto
c. Hacia dónde vamos y qué esperamos del autor

Los elementos de acciones de gestión son:
a. Definición del problema, objetivos, plan de acción y plan de control

b. Recursos, equipos, acciones de ejecución y acciones de control
c. Definición del problema, evaluación, acciones de ejecución y plan de control
¿Cómo se le conoce al método de aplicación de proyectos de trabajo?
a. Metodología de estudio
b. Estudio de aprendizaje
c. Pedagogía de proyectos
¿Por qué se destaca, que los sistemas educativos, pueden beneficiarse en el trabajo por proyectos?
a. Reducen la dependencia de las nuevas tecnologías.

b. Brindan la capacidad de implementar cambios y entregar innovaciones eficientemente.
c. Son exclusivos para organizaciones de gran tamaño y complejidad.
Para planificar un proyecto educativo, respondemos las siguientes Interrogantes:
a. Qué acciones, qué equipos, cuánto, para quién y evaluación

b. Qué hacer, para qué, a quiénes, con quiénes, dónde, cuándo, cuánto, cómo, con qué y evaluación
c. Cómo, para quienes, porqué, cuándo, qué costo, que equipo y evaluación

a. Ser ambiguo y poco preciso.

b. Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir.
c. No estar relacionado con la problemática a resolver.
a. Exploratoria, documental, bibliográfica y etnográfica

b. Cuantitativa, cualitativa y mixta
c. Descriptiva, correlacional y explicativa
¿Cuál es la finalidad del objeto del diagnóstico?
a. Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.

b. Justificar las pérdidas y ganancias en el sistema educativo
c. Analizar las variables independientes y dependientes
a. Intervención social de los docentes y familiares dentro de la institución

b. Fortalecer la intervención, generar cambios y dinámicas en la organización
c. Desarrollo de instituciones educativas con sus familias para un cambio

Tomar ______ sobre las prioridades de mejora del programa o sistema. Una vez que una comunidad ha
sido ______, se vuelve mucho más fácil liderar esfuerzos que le brinden una mejora ______
a. decisiones, evaluada, tangible

b. contenidos, determinada, útil
c. opciones, programada, necesaria
¿Cuál es el desafío actual, para el sistema educativo en relación con los currículos y necesidades
emergentes?
a. Adaptarse a la complejidad de la sociedad actual.

b. Mantener el enfoque de la escuela tradicional.
c. Ignorar los cambios necesarios en el sistema educativo.
a. Diagnóstico, identificación de variables, operacionalización de variables y metodología

b. Idea, tema, problema, preguntas directrices, objetivos y marco teórico
c. Diagnóstico, definición del problema, justificación y los objetivos del proyecto, planificación, recursos y
evaluación
a. permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada, de un sujeto.

c. Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.
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2
DANNY ALEXIS BRIONES
SANCHEZ 
14887-DESARROLLO PROYECTOS EDUCATIVO Examen primer parcial
Comenzado el martes, 9 de enero de 2024, 17:30

Estado Finalizado
Finalizado en martes, 9 de enero de 2024, 18:29
Puntos 27,00/30,00
Calificación 18,00 de 20,00 (90%)
a. Idea, tema, problema, preguntas directrices, objetivos y marco teórico

b. Diagnóstico, identificación de variables, operacionalización de variables y metodología
c. Diagnóstico, definición del problema, justificación y los objetivos del proyecto, planificación, recursos y evaluación

a. Una clara identificación de la justificación o situación generadora.

b. Una clara identificación del tema o situación generadora.
c. Una clara identificación del problema o situación generadora.
b. Pedagogía de proyectos
c. Estudio de aprendizaje
¿Cuál es el objetivo principal de los proyectos de enseñanza en el ámbito educativo?
a. Desarrollar destrezas y habilidades específicas en los estudiantes.

b. Resolver problemas organizacionales.
c. Obtener conocimiento sobre un área específica.

b. Plantear la propuesta.
c. Establecer metas.
¿Cuál es uno de los propósitos principales de conocer las opiniones, de la comunidad educativa en la identificación de necesidades?
a. Facilitar la toma de decisiones sobre las prioridades de mejora.

b. Ignorar las opiniones individuales para evitar conflictos.
c. Establecer jerarquías de poder en la institución.
¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico que realiza el centro educativo en relación con la enseñanza y aprendizaje?
a. Obtener una visión precisa sobre las necesidades o falencias para mejorar el proyecto educativo.
b. Evaluar exclusivamente la convivencia de la comunidad educativa.
c. Ignorar las características socioculturales y económicas de la familia.

¿Cuál es el propósito principal de la justificación, en un proyecto de investigación?
a. Indicar la causa o motivo que fundamenta los hechos del proyecto.

b. Eliminar la necesidad de fundamentar los conocimientos del investigador.
c. Desvincular los actos del investigador de la racionalidad.
Tomar ______ sobre las prioridades de mejora del programa o sistema. Una vez que una comunidad ha sido ______, se vuelve mucho más
fácil liderar esfuerzos que le brinden una mejora ______
a. opciones, programada, necesaria

b. decisiones, evaluada, tangible
c. contenidos, determinada, útil
¿Por qué la definición clara del problema es importante para el desarrollo exitoso de un proyecto?
a. No tiene impacto en la resolución exitosa del proyecto.

b. Porque limita las posibles soluciones al problema.
c. Facilita la conducción óptima para resolver el problema.

a. Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir.

b. Ser ambiguo y poco preciso.
c. No estar relacionado con la problemática a resolver.
¿Cuál es una característica del Proyecto de trabajo?
a. Desarrollar una guía de ejercicios

b. Producción de libros educativos
c. Desarrollado por alumnos en una o varias materias
¿Qué es un proyecto de investigación?
a. Tiene diferentes tipos de proyectos somo manufactura, y economía

b. Obtener conocimiento inespecífico con dificultad, y sin solventar una necesidad.
c. Obtener conocimiento sobre un problema, pregunta o área específica

a. Formulación de hipótesis, observación, experimentación, conclusiones, publicación y comparaciones

b. Proponer sugerencias correctivas sobre la situación actual que vive la institución
c. Observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones, publicación y comparaciones
¿Por qué las instituciones educativas, implementan proyectos educativos?
a. Porque contiene sistemas educativos, que garantizan una educación integral

b. Porque son complejos de desarrollar en el ambito educativo
c. Porque brindan estructura, enfoque, flexibilidad, y control para implementar cambios
a. Se toman con poca prioridad afectando a todos

b. Cubrir las carencias
c. Comprender de manera íntegra al entorno en el que vivimos

a. La delimitación del problema

b. La manipulación de variable
c. La gestión del proyecto
¿Cuál es el objetivo del proyecto de desarrollo?
a. Producir un bien común en las organizaciones

b. Producir nuevos servicios, actividades, o “productos”
c. Es un sector comercial con problemas
¿Cómo se define la necesidad?
a. A la brecha entre la situación actual y lo que debería ser

b. A toma de decisiones en una familia
c. Al grupo de actividades a ser investigadas

¿Cuál de los siguientes enunciados, NO es una de las fases para desarrollar un proyecto?
a. Desarrollo
b. Negociación
c. Pre-inversión
¿Identifique las dos dimensiones básicas del proyecto?
a. Planificación y gestión
b. Planificación y delimitación
c. Planificación y evaluación
Un plan de ejecución debe tener debe tener los siguientes elementos:
a. Duración del proyecto, presupuesto y recursos humanos

b. Duración del proyecto, fecha de inicio y cronograma de actividades
c. Duración del proyecto, fecha fin y presupuesto

Hoy en día el conocimiento es una:
a. Arista fundamental tanto en lo económico como en lo social

b. Arista en que se consideraban las derogaciones
c. Escolaridad incrementada en el PIB
Según la perspectiva de Barbosa y Moura (2013), ¿cómo se vinculan las dimensiones de planificación y gestión en un proyecto social o
educativo?
a. La gestión del proyecto precede a la fase de planificación.

b. La planificación y la gestión son componentes esenciales e interrelacionados.
c. La planificación y la gestión son procesos separados e independientes.
a. Independiente y dependiente
b. Discreta y explicativa
c. Correlacional y explicativa

a. Puntualidad
b. Funcionalidad
c. Estructura
¿Qué es un proyecto educativo?
a. Es la definición de los objetivos específico del proyecto y los anexos.

b. Es el análisis institucional; selección y definición del tema y la identificación de las variables cuantitativas
c. Es el análisis de la situación educativa; selección y definición del problema; definición de los objetivos del proyecto; justificación; evaluación
y planificación.
a. Introducir innovaciones
b. Resolver diversos problemas
c. No ayuda en el aprendizaje organizacional

Uno de los factores más importantes para el desarrollo exitoso de un proyecto es:
a. La definición clara del problema

b. La justificación de la investigación
c. La elaboración del marco conceptual
En relación con los diagramas de causa y efecto, ¿cuál es el propósito principal de utilizar esta herramienta?
a. Limitar la generación de ideas y hipótesis sobre las causas de un problema.

b. Desorganizar las posibles causas de un problema.
c. Generar ideas e hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas gráficamente.
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
1 NARDA JOVITA TITUAÃA BARRERA  NT
Área personal  Mis cursos  202351_14885  General  Evaluación Primer Parcial Proyectos Educativos
14885-DESARROLLO PROYECTOS
EDUCATIVO Evaluación Primer Parcial Proyectos Educativos
Comenzado el viernes, 12 de enero de 2024, 17:51

Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 12 de enero de 2024, 18:51
Puntos 30,00/30,00
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)
b. Estudio de aprendizaje
c. Pedagogía de proyectos
a. A las competencias para crear e impulsar conocimiento

b. A la aplicación del conocimiento existente y valido
c. A la construcción del conocimiento sobre hechos como base teorías

b. Establecer metas.
c. Plantear la propuesta.
a. Cómo, para quienes, porqué, cuándo, qué costo, que equipo y evaluación
b. Qué acciones, qué equipos, cuánto, para quién y evaluación
c. Qué hacer, para qué, a quiénes, con quiénes, dónde, cuándo, cuánto, cómo, con qué y evaluación
a. Educativo y social
b. Social y cultural
a. Guion de preguntas abiertas

b. Cuestionario
c. Bitácoras

a. Una clara identificación del tema o situación generadora.

b. Una clara identificación del problema o situación generadora.
c. Una clara identificación de la justificación o situación generadora.
¿Por qué la definición clara del problema es importante para el desarrollo exitoso de un proyecto?
a. Facilita la conducción óptima para resolver el problema.

b. No tiene impacto en la resolución exitosa del proyecto.
c. Porque limita las posibles soluciones al problema.
Que técnicas utiliza para la recogida de información
a. Exploratoria, documental, bibliográfica y etnográfica

b. Descriptiva, correlacional y explicativa
c. Cuantitativa, cualitativa y mixta
a. Definición del problema, evaluación, acciones de ejecución y plan de control

b. Recursos, equipos, acciones de ejecución y acciones de control
c. Definición del problema, objetivos, plan de acción y plan de control

a. El propósito, objetivos, beneficiarios, actividades, cronograma, recursos, y otros

b. Objetivo, planificación, recursos, investigación, características
c. Delimita beneficios, producto, necesidades, características
a. La definición clara del problema

b. La elaboración del marco conceptual
c. La justificación de la investigación
a. Es el análisis de la situación educativa; selección y definición del problema; definición de los objetivos
del proyecto; justificación; evaluación y planificación.
b. Es la definición de los objetivos específico del proyecto y los anexos.
c. Es el análisis institucional; selección y definición del tema y la identificación de las variables cuantitativas
¿Qué tipo de información se puede obtener en un diagnóstico de necesidades?
a. Cuantitativa y cualitativa
b. Diagnósticos temáticos
c. Decenas de encuestas

a. Duración del proyecto, presupuesto y recursos humanos

b. Duración del proyecto, fecha de inicio y cronograma de actividades
c. Duración del proyecto, fecha fin y presupuesto
Según Longworth (2003), ¿cómo caracteriza la tecnología en términos expresivos, especialmente en el

contexto de la sociedad de la información?
a. Como un medio para potenciar ignorancia, incomprensión, inhabilidad, incapacidad, impotencia,

incompetencia e insuficiencia
b. Como una barrera para el progreso y la oportunidad.
c. Como poder: progreso, oportunidad, dinero, entusiasmo y recursos.
¿Cuál es la función principal de un proyecto educativo en términos de actividades cíclicas?
a. Satisfacer necesidades individuales.

b. Realizar acciones encaminadas a la mejora de procesos educativos.
c. Planificar procesos de enseñanza.
¿En qué se diferencian los proyectos de desarrollo de los proyectos de enseñanza en una organización
educativa?
a. Los proyectos de desarrollo buscan obtener conocimiento, mientras que los proyectos de enseñanza
producen nuevos productos.
b. Los proyectos de desarrollo se centran en el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los proyectos de
enseñanza se enfocan en la organización extracurricular.
c. Los proyectos de desarrollo tienen como objetivo producir nuevos servicios o productos, mientras que
los proyectos de enseñanza buscan mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Según Marí Mollá (2001), ¿cómo define la educación diagnóstica en el contexto del diagnóstico
educativo?
a. Una investigación limitada a la institución educativa, sin abordar aspectos familiares o sociales.
b. Un proceso científico que investiga la situación completa de individuos o entidades, con una
intervención educativa ideal.
c. Un proceso sin intervención educativa, basado solo en la investigación científica.
¿Qué caracteriza a los proyectos de trabajo en términos de su implementación y supervisión?
a. Se desarrollan sin ninguna supervisión y siguen la pedagogía del proyecto.

b. Se implementan solo en ambientes organizacionales y no en el ámbito escolar.
c. Se implementan bajo la metodología de proyecto y son supervisados por docentes.
a. permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada, de un sujeto.

c. Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.
Después de realizar la encuesta ¿qué pasos debe seguir el investigador?
a. Codificar los datos y presentar el Excel

b. Nada, solo debe descargarse los resultados
c. Procesar, codificar y tabular los resultados para plasmarlos en un informe

¿Cuál de los siguientes enunciados NO es una de las fases para desarrollar un proyecto?
a. Desarrollo
b. Pre-inversión
c. Negociación
a. Analizar las variables independientes y dependientes

b. Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.
c. Justificar las pérdidas y ganancias en el sistema educativo
Según la perspectiva de Barbosa y Moura (2013), ¿cómo se vinculan las dimensiones de planificación y
gestión en un proyecto social o educativo?
a. La planificación y la gestión son procesos separados e independientes.

b. La gestión del proyecto precede a la fase de planificación.
c. La planificación y la gestión son componentes esenciales e interrelacionados.
¿Qué característica debe tener un objetivo para ser considerado adecuado?
a. Ser ambiguo y poco preciso.

b. No estar relacionado con la problemática a resolver.
c. Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir.

La observación participante es una técnica que se aplica a una investigación con enfoque:
a. Cualitativo
b. Mixto
c. Cuantitativo
¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías en el ámbito educativo?
a. Contribuyen a la inclusión en la comunidad educativa.

b. No tienen relevancia en la educación actual.
c. Limitan la innovación del sistema educativo.
¿Quién definió al diagnóstico de necesidades en el 2006 como “obtener la información que permita
conocer las carencias de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes del personal de la
organización, con el fin de diseñar y poner en operación programas y esfuerzos de aprendizaje”?
a. Reza
b. Longworth
c. Martínez
a. Utilizando un lenguaje coloquial

b. Utilizando palabras claves
c. Utilizando sinónimos
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
25/6/23, 19:26 Sistema Virtual de Educación [Evaluaciones]
Contenidos > Unidad > Evaluación
Primer Parcial
EVALUACIÓN PARCIAL 1
LEA DETENIDAMENTE CADA PREGUNTA Y SELECCIONE UNA SOLA RESPUESTA

Puntaje total: 20.00
Puntaje de aprobación: 14.00
Incorrectas restan: No
Abierta: desde 25/06/2023 18:30 hasta 25/06/2023 20:00
Realización
Fecha: 25-jun-2023 18:48:36

Tiempo realización: 00:24:03 Aprobada - 16.67
Cantidad de veces realizada: 1
Cantidad de respuestas correctas: 25 / 30
Social y cultural
Educativo y social
Cultural y público
¿Por qué las instituciones educativas implementan proyectos educativos?
Porque son complejos
Porque brindan estructura, enfoque, flexibilidad, y control para implementar

cambios
Porque contiene sistemas educativos
Objetivo, planificación, recursos, investigación, características
https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?wAccion=verevaluacion&wid_evaluacion=7947657&id_curso=23552 1/7
El propósito, objetivos, beneficiarios, actividades, cronograma, recursos, y otros
Delimita beneficios, producto, necesidades, características
Fortalecer la intervención, generar cambios y dinámicas en la organización
Desarrollo de instituciones educativas con sus familias para un cambio
Intervención social de los docentes y familiares dentro de la institución
Obtener conocimiento inespecífico con dificultad, y sin solventar una necesidad
Obtener conocimiento sobre un problema, pregunta o área específica
Tiene diferentes tipos de proyectos somo manufactura, y economía
Producir un bien común en las organizaciones
Producir nuevos servicios, actividades, o "productos"
Es un sector comercial con problemas
Arista fundamental tanto en lo económico como en lo social
Arista en que se consideraban las derogaciones
Escolaridad incrementada en el PIB
OCDE
Martínez
Longworth
Comprender de manera íntegra al entorno en el que vivimos
Se toman con poca prioridad afectando a todos
Cubrir las carencias
Cuantitativa y cualitativa
Decenas de encuestas
Diagnósticos temáticos
A la aplicación del conocimiento existente y valido
A la construcción del conocimiento sobre hechos como base teorías
A las competencias para crear e impulsar conocimiento
¿Cuál de los siguientes enunciados NO es una de las fases para desarrollar un

proyecto?
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Identificación de proyecto
Diseño definitivo
Identificación de organismos
¿Qué es un diagnóstico institucional?
Es una actividad que permite la determinación de las causas, efectos, aciertos y

problemas administrativos - pedagógicos
Es un ejercicio fundamental de aproximación entre la comunidad y los padres

de familia
Es un ejercicio fundamental de aproximación entre el ministerio de educación y

las unidades educativas
Es un proceso que se inicia desde el propio nacimiento y continúa a lo largo de

toda la vida
Son múltiples propuestas y experiencias de innovación curricular y docente
Sirve como mediador entre la sociedad y el estado
Observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones,

publicación y comparaciones
Formulación de hipótesis, observación, experimentación, conclusiones,

Proponer sugerencias correctivas sobre la situación actual que vive la

institución
Utilizando palabras claves
Utilizando sinónimos
Utilizando un lenguaje coloquial
En concretar las teorías del marco teórico
En realizar la operacionalización de las variables
En concretar el contenido esencial del proyecto
¿Por qué es importante la localización detallada de la ubicación del proyecto?
Permite organizar, procesar la información y plantear las hipótesis.
Permite organizar, planificar de manera detallada y analizar costo beneficio.
Porque permite diseñar la estructura del marco teórico.
¿Para qué utilizamos en los proyectos educativos el diagrama de causa y efecto?
Es una forma de generar ideas o hipótesis sobre las causas de un problema.
Es una forma de generar propuestas de investigación acción.
Es el seguimiento del método inductivo del proyecto
General y específicos
General y operativos
Generales
¿Que técnicas utiliza para la recogida de información?
Exploratoria, documental, bibliográfica y etnográfica
Descriptiva, correlacional y explicativa
Cuantitativa, cualitativa y mixta
Correlacional y explicativa
Discreta y explicativa
Independiente y dependiente
Cuestionario
Guion de preguntas abiertas
Bitácoras
Los elementos del plan del proyecto son:
Definición del Problema, Recursos, equipos
Definición del problema, objetivos, plan de acción y plan de control
Definición del problema, evaluación, acciones de ejecución y acciones de

control
Diagnóstico, definición del problema, justificación y los objetivos del proyecto,

planificación, recursos y evaluación
Idea, tema, problema, preguntas directrices, objetivos y marco teórico
Diagnóstico, identificación de variables, operacionalización de variables y

metodología
Hacia dónde vamos y qué esperamos de la institución
Hacia dónde vamos y qué esperamos del autor
Hacia dónde vamos y qué esperamos del proyecto
¿Qué es un plan de acción?
Es un instrumento que se exterioriza de forma organizada y planificada.
Es un documento que se exterioriza de manera eficiente y efectiva

Es un documento que se exterioriza de manera coherente
Duración del proyecto, fecha de inicio y cronograma de actividades
Duración del proyecto, fecha fin y presupuesto
Duración del proyecto, presupuesto y recursos humanos
Tomar ______ sobre las prioridades de mejora del programa o sistema. Una vez que
una comunidad ha sido ______, se vuelve mucho más fácil liderar esfuerzos que le
brinden una mejora ______
opciones, programada, necesaria
contenidos, determinada, útil
decisiones, evaluada, tangible
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Primer Parcial

Realización
Fecha: 25-jun-2023 18:31:33

Social y cultural
Educativo y social
Cultural y público
Porque brindan estructura, enfoque, flexibilidad, y control para implementar cambios
¿Cuál de las siguientes características NO define a un proyecto?
Nacen del problema que se quiere investigar, ante una necesidad, un desafío u oportunidad
Es simple y no genera incertidumbre
Son de duración finita, con un principio y un fin bien definidos

Metodología de estudio
Estudio de aprendizaje
Pedagogía de proyectos
¿Cómo se les denomina a los proyectos que utilizan innovación?
Proyectos educativos innovadores e instructivos
Proyectos educativos innovadores en aprendizaje
Proyectos educativos innovadores y desarrollo
Conjunto de planificaciones y estrategias para la educación
Conjunto de ideas, procesos y estrategias que trata de introducir e idear cambios
Conjunto de procesos y actividades de una sola vez
¿Se aplica el proyecto de innovación educativa?
Cuando el proceso es de largo plazo
Cuando solo se aplica una vez
Cuando los procesos son a medio plazo
Han crecido económica y socialmente
Han logrado cimentar su progreso en el conocimiento
Han creado nuevas teorías de investigación
OCDE
Martínez
Longworth
¿Cuál de los siguientes enunciados NO es una de las fases para desarrollar un proyecto?
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Es una actividad que permite la determinación de las causas, efectos, aciertos y problemas administrativos - pedagógicos
Es un ejercicio fundamental de aproximación entre la comunidad y los padres de familia

Es un ejercicio fundamental de aproximación entre el ministerio de educación y las unidades educativas
Es la definición de los objetivos específico del proyecto y los anexos.
Es el análisis de la situación educativa; selección y definición del problema; definición de los objetivos del proyecto;
justificación; evaluación y planificación.
Es el análisis institucional; selección y definición del tema y la identificación de las variables cuantitativas.
Es un proceso que se inicia desde el propio nacimiento y continúa a lo largo de toda la vida
Observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones, publicación y comparaciones
Formulación de hipótesis, observación, experimentación, conclusiones, publicación y comparaciones
Proponer sugerencias correctivas sobre la situación actual que vive la institución
La definición clara del problema
La justificación de la investigación
La elaboración del marco conceptual
Generales
Libremente y pueden ser manipuladas
Es el objeto indirecto de la investigación
De una manera indirecta en la investigación
La observación participante es una técnica que se aplica a una investigación con enfoque:
Cualitativo
Cuantitativo
La manipulación de variable
La gestión del proyecto
La delimitación del problema
Diagnóstico, definición del problema, justificación y los objetivos del proyecto, planificación, recursos y evaluación
Diagnóstico, identificación de variables, operacionalización de variables y metodología
¿Plantear un problema de innovación educativa es definir exactamente?
Qué es Io, que se desea resolver, que se desea identificar y en qué se desea comprender
Qué es Io, que se desea resolver, que se desea solucionar y en qué se desea innovar
Qué es Io, que se desea resolver, que se desea concluir y en qué se desea innovar
Tomar ______ sobre las prioridades de mejora del programa o sistema. Una vez que una comunidad ha sido ______, se vuelve
mucho más fácil liderar esfuerzos que le brinden una mejora ______
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Prueba primer parcial
Resolver el cuestionario de preguntas de acuerdo a lo estudiado en clases

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 18:23:32

¿Cuál es uno de los propósitos principales del trabajo por proyectos en el sector educativo?
Mejorar la infraestructura escolar.
Incrementar la carga de trabajo de los profesores.
https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?id=7951435&id_curso=24786&wAccion=verevaluacion 1/5
Fomentar la participación de los estudiantes.

(2.00 puntos)
¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico que realiza el centro educativo en relación con la enseñanza y
aprendizaje?
Ignorar las características socioculturales y económicas de la familia.
Evaluar exclusivamente la convivencia de la comunidad educativa.
Obtener una visión precisa sobre las necesidades o falencias para mejorar el proyecto educativo.
(2.00 puntos)
Porque son complejos de desarrollar en el ambito educativo
Porque contiene sistemas educativos, que garantizan una educación integral

(2.00 puntos)
Transmitir conocimientos sin considerar las necesidades individuales
Posibilidad de ayudar al alumno dentro del aula
Es un conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver un problema

(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
¿A qué se refiere el proyecto de enseñanza?
Al currículum realizado por las autoridades a cargo
A las metodologías de proyectos
Al desempeño de las funciones de un docente

(2.00 puntos)
Generales
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
Una clara identificación del problema o situación generadora.
Una clara identificación del tema o situación generadora.
Una clara identificación de la justificación o situación generadora.

(2.00 puntos)
Tomar ______ sobre las prioridades de mejora del programa o sistema. Una vez que una comunidad ha sido ______,
se vuelve mucho más fácil liderar esfuerzos que le brinden una mejora ______

(2.00 puntos)
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Sistema Virtual de Educación [Evaluaciones] https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?id=7951435&id_curso=2...
Primer Parcial

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 18:43:48

Según Marí Mollá (2001), ¿cómo define la educación diagnóstica en el contexto del
diagnóstico educativo?
Un proceso científico que investiga la situación completa de individuos o

entidades, con una intervención educativa ideal.
Un proceso sin intervención educativa, basado solo en la investigación

científica.
Una investigación limitada a la institución educativa, sin abordar aspectos

familiares o sociales.
(2.00 puntos)
En relación con los diagramas de causa y efecto, ¿cuál es el propósito principal de

utilizar esta herramienta?
Generar ideas e hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas

gráficamente.
1 de 4 3/1/2024, 19:03
Desorganizar las posibles causas de un problema.
Limitar la generación de ideas y hipótesis sobre las causas de un problema.

(2.00 puntos)
En el contexto de la planificación de proyecto a que responde la pregunta "¿Cuándo?"
Identificar destinatarios.
Establecer recursos disponibles.
Definir plazos y fechas límite.

(2.00 puntos)
¿Cuál es el propósito principal de la justificación en un proyecto de investigación?
Desvincular los actos del investigador de la racionalidad.
Indicar la causa o motivo que fundamenta los hechos del proyecto.
Eliminar la necesidad de fundamentar los conocimientos del investigador.

(2.00 puntos)
¿Cómo se define a un Proyecto científico?

(2.00 puntos)
2 de 4 3/1/2024, 19:03
Mediante insumos, productos y procesos
Mediante actividades, productos, y procesos
Mediante informes, insumos, y productos

(2.00 puntos)

toda la vida.

(2.00 puntos)
¿Cuál es el fin del diagnóstico educativo?



institución
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
3 de 4 3/1/2024, 19:03
Nada, solo debe descargarse los resultados
Codificar los datos y presentar el Excel
Procesar, codificar y tabular los resultados para plasmarlos en un informe

(2.00 puntos)
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4 de 4 3/1/2024, 19:03

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 17:41:33

Emitir juicios sin fundamentos sobre la institución educativa.
Realizar evaluaciones no consensuadas sobre el funcionamiento del centro

educativo.
Determinar causas, efectos, aciertos y problemas administrativos pedagógicos

de manera programada y sistemática.
(2.00 puntos)
Según la perspectiva de Barbosa y Moura (2013), ¿cómo se vinculan las dimensiones

de planificación y gestión en un proyecto social o educativo?
La planificación y la gestión son procesos separados e independientes.
La gestión del proyecto precede a la fase de planificación.
La planificación y la gestión son componentes esenciales e interrelacionados.

(2.00 puntos)
En el contexto de la planificación de proyecto a que responde la pregunta "¿Cuándo?"

Identificar destinatarios.
Definir plazos y fechas límite.

(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
(2.00 puntos)
Al grupo de actividades a ser investigadas
A la brecha entre la situación actual y lo que debería ser
A toma de decisiones en una familia

(2.00 puntos)
Arista en que se consideraban las derogaciones
Escolaridad incrementada en el PIB

(2.00 puntos)
OCDE
Martínez
Longworth
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
¿Identifique las dos dimensiones básicas del proyecto¬?
Planificación y gestión
Planificación y evaluación
Planificación y delimitación
(2.00 puntos)
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Primer Parcial

Realización
Fecha: 25-jun-2023 18:47:00

Social y cultural
Educativo y social
Cultural y público
¿Cuál de las siguientes alternativas NO es importante a considerar en el sistema

educativo?
Resolver diversos problemas
Introducir innovaciones
No ayuda en el aprendizaje organizacional

cambios
Nacen del problema que se quiere investigar, ante una necesidad, un desafío u
oportunidad
Es el análisis de la situación educativa; selección y definición del problema;

definición de los objetivos del proyecto; justificación; evaluación y planificación.
Es el análisis institucional; selección y definición del tema y la identificación de

las variables cuantitativas
Conjunto de ideas, procesos y estrategias que trata de introducir e idear

cambios
¿Quién definió al diagnóstico de necesidades en el 2006 como "obtener la

información que permita conocer las carencias de conocimientos, habilidades,
actitudes y aptitudes del personal de la organización, con el fin de diseñar y poner en
operación programas y esfuerzos de aprendizaje"?
Martínez
Longworth
Reza

proyecto?
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.
permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada, de

un sujeto.
Analizar las variables independientes y dependientes
Generales
Los niveles del diagnóstico permiten:
Detectar los objetivos que se plantean cumplir y como llegar a un balance

critico de sus expectativas
Detectar los objetivos específicos del proyecto en su ejecución
Analizar el marco teórico del proyecto de investigación
La observación participante es una técnica que se aplica a una investigación con

enfoque:
Cualitativo
Cuantitativo
¿Después de realizar la encuesta ¿qué pasos debe seguir el investigador?
Codificar los datos y presentar el Excel
Procesar, codificar y tabular los resultados para plasmarlos en un informe
Cuestionario
Bitácoras

control
Recursos, equipos, acciones de ejecución y acciones de control
Definición del problema, evaluación, acciones de ejecución y plan de control
Qué hacer, para qué, a quiénes, con quiénes, dónde, cuándo, cuánto, cómo, con
qué y evaluación
Cómo, para quienes, porqué, cuándo, qué costo, que equipo y evaluación
Qué acciones, qué equipos, cuánto, para quién y evaluación


metodología
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EVALUACION SEGUNDO PARCIAL
Lea atentamente cada pregunta y seleccione la respuesta correcta

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:00:18

El conjunto de personas, cosas, o sucesos a los cuales el investigador desea

generalizar los resultados de una investigación se llama
La población accesible
La población meta
La muestra aleatoria
La razón principal para utilizar una muestra tiene que ver con
Los recursos de tiempo y dinero
Su carácter representativo
Los problemas de sesgos
Una ventaja de la entrevista estructurada sobre el uso de un cuestionario es que
Existe menos posibilidad de que se produzcan sesgos del observador
Es menos costoso realizar una investigación semejante
Resulta más útil con los sujetos que no saben leer
¿Cuál de las siguientes sugerencias es aconsejable durante una entrevista?
Recordarle al sujeto que sus respuestas son confidenciales
Usar una grabadora oculta
Usar preguntas que sugieran las respuestas deseadas
Cuestionario
Bitácoras
La apreciación de la capacidad para mantener los impactos positivos del proyecto

por un largo periodo de tiempo es lo que conocemos con el nombre de:
Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad
Para la recolección de datos diseñamos un cuestionario y aplicamos a una

población. ¿El cuestionario es?
Técnica
Enfoque
Instrumento
El apartado que sirve para fundamentar científicamente el tema y problema de

investigación se conoce como:
Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico
El apartado que consiste en definir conceptos fundamentales incluidos en la teoría o

teorías que conforman el marco teórico, se conoce como:
Marco conceptual
Marco teórico
Marco epistemológico
¿Qué componentes posee un plan de investigación?
Intencionalidad, información y decisiones
Presupuesto, información, permisos
Información, permisos y decisiones
¿Qué debe tener el objetivo general en una investigación?
El qué voy a hacer
El qué voy a hacer, cómo lo voy a hacer y para que lo voy a hacer
El cómo lo voy a hacer
Complete con la opción que corresponda: -------------- consiste en una compilación

precisa de teorías, autores y conceptos ligados a un tema
Los objetivos
La justificación
El planteamiento del problema
El marco teórico
El apartado que refiere al ¿por qué? de la investigación es __________________se

relaciona con __________________ y es de carácter ______________
la justificación - los objetivos - argumentativo
planteamiento del problema - los objetivos - sistemático
la contextualización - la hipótesis- científico
Las conclusiones son el paso final de la investigación donde el investigador debe:

__________
reiterar los resultados de la investigación
responder a los objetivos planteados al principio de la investigación
emitir su criterio personal respecto a si cumplió o no la hipótesis o pregunta de

investigación
La __________permite conocer directamente el objeto de estudio
Encuesta
Observación
Entrevista
Las variables __________ son efectos se presentan o modifican en función de las

__________
Independientes / dependientes
Intervinientes / dependientes
Dependientes / independientes
Un __________ es la forma en la que se mide la variable
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso
¿Qué engloba la definición de acciones, actividades y tareas?
La editorial de las enciclopedias que dan definiciones de ámbitos políticos,

sociales o culturales
Datos que se exploran para dar solución a diferentes ámbitos políticos, sociales
o culturales
Los conocimientos de diferentes ámbitos políticos, sociales o culturales
¿Qué debe presentar un plan de acción?
Lógica y coherencia de la movilización del tiempo y espacio sobre sus

interdependencias
Procedimientos y recursos que será usados a lo largo del tiempo y sus

interdependencias
Esencialmente la movilización del plan y sus interdependencias
¿Cómo se denomina a la previsión del tiempo?
Estimación de la duración de las demandas
Estimación de la duración del plan
Estimación de la duración de actividades
¿Qué se toma como base en la previsión del tiempo?
Actividades planificadas para el proyecto
Experiencias anteriores, proyectos similares
Experiencias vividas en el proyecto a ejecutarse
¿En que qué consiste la estimación de la duración de las actividades?

En la previsión del tiempo que empleará en la ejecución de cada actividad
En la previsión del tiempo que se empleará en la planeación de cada actividad
En la previsión del tiempo que se empleará en la clasificación de actividades
La estimación de la duración de las actividades toma los proyectos similares o____
Tareas del proyecto
Implicados en el proyecto
Actividades afines ya ejecutadas
¿Qué es la estimación de costes?
Proceso de relación de actividades y tiempo para desarrollarlos
Proceso de predecir los gatos asociados con las actividades
Proceso de consideración antes de desarrollar el proyecto y actividades
A un indicador se lo puede considerar como:
Toda variable
Fenómenos
Cambios
¿Quién señala que toda variable puede ser considerada un indicador?
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)
¿Qué presenta una variable?
Estado general o cambio del grupo de personas, objeto, organizaciones o

factores estudiados
Estado general de las actividades, personas, y factores indicados
Estado de organizaciones y sus subalternos
Las variables como indicadores permiten_________ los fenómenos
Redactar y narrar
Escribir y cualificar
Describir y cuantificar
Para que una medida estadística sea educativa se debe reflejar la _______ en el
sentido estricto, cambios en el _________ de una determinada variable.
Evaluación- sistemático
Evolución- desempeño
Evolución- sistemático
Cuál de los siguientes enunciados no es una característica de un indicador:
Fácilmente medible
Objetivo de unidad de medida
Claro, preciso y oportuno
El indicador debe ser clara mente definido por ciertos factores:
Grupo objetivo, unidad de medida, cronograma, línea de base, y ubicación
Objetivos claros, grupo objetivo, las actividades programadas, y ubicación
Grupo objetivo, actividades programadas, ubicación, y unidad de medida
Para utilizar los indicadores se debe tener claro el:
Compromiso
Propósito
Cronograma
Cuál de los siguientes enunciados no es parte de las dimensiones de un indicador:
Alcance de información
Criterio de evaluación
Enfoque de criterio
Que significa logical framework:
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual
¿Cuáles son las dos metodologías que se aplican al proyecto educativos y sociales?
Metodología del marco teórico y metodología del proceso de medición de

resultados
Metodología del marco conceptual y metodología del proceso de medición de

actividades
Metodología del marco lógico y metodología del proceso de medición de

resultados
¿Qué representan las siglas PMR?
Proceso de mediación repartida
Proceso de medición de resultados
Primordial medio de reparación
Estructura básica de la tabla PMR:
Objetivos, indicadores: entrada, proceso, salida, resultados, impacto
Supervisión, evaluación, indicadores: entrada, proceso, resultados

Objetivos, indicadores: supervisión, proceso, resultado, y evaluación: impacto
¿Cuál es la metodología que presenta el nivel de detalle necesario para

procedimientos de supervisión y evaluación?
Metodología del proceso de medición de resultados
Metodología del marco lógico
Metodología del marco teórico
De los siguientes enunciados. ¿cuál es la correcta clasificación de los indicadores?
Descriptivos, explicativos, simples, elaborados, sincrónicos, diacrónicos
Explicativos, simples, complejos, constructivos, capacitados, demandante
Simples, descriptivos, complejos, constructivos, elaborados, diacrónicos
Anterior
Prueba diagnotico de proyecto

Realización
Fecha: 09-ago-2023 18:26:03

El cumplimiento de las metas físicas y financieras de un proyecto de investigación

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

Técnica
Enfoque
Instrumento
¿Qué es lo que mejor define el problema de investigación?
Debe empezar con un verbo en infinitivo
Debe tener el que, como y el para qué
Se origina a partir de una necesidad o dificultad teórica o práctica que requiere

solución
De las siguientes preguntas, seleccione ¿cuál es una pregunta que de pie a una
investigación?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la violencia de género en el

Ecuador?
¿Existe violencia de género en el Ecuador?
¿Las mujeres en situación de pobreza son las más propensas a sufrir violencia
de género en el Ecuador?
¿Cómo deben responderse mis preguntas de investigación?
Con un sí o un no
Mediante un cuestionario
Con evidencia empírica, a través de datos observables o medibles
¿Qué definición se acerca más a un objetivo de investigación?
Es un paso que debe estar presente en una investigación
Es el contexto de la investigación
Deben reflejarse mínimo 1 objetivo general y 2 específicos

Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista
Para que el plan sea más consistente y detallado es importante, que el equipo que
planee el proyecto tenga:
Conocimiento y la experiencia
Dinero y recursos
Planificación
Los costos estimados son una_________ en la anticipación de los costos reales.
Tentativa o estimación
Aclaración y destinación
Estimación de materiales
En la estimación de costes se toma en cuenta:
El agua, la luz, internet y gastos operativos
Materiales, mano de obra y movilización
Actividades, mano de obra, materiales y movilización

factores estudiados
Fácilmente medible
Enfoque de criterio
¿Cuál es la estructura básica del marco lógico?
Objetivo general, objetivos específicos, salidas, y actividades
Objetivos generales y específicos, entradas, salidas, actividades y procesos
Indicadores, objetivos, proceso, y aplicación

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Realización
Fecha: 25-jun-2023 18:31:57

Conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver

un problema
Respuesta correcta
oportunidad
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

cambios
Respuesta correcta

Respuesta correcta
OCDE
Martínez
Longworth
Respuesta correcta

Martínez
Longworth
Reza
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Diseño definitivo
Respuesta incorrecta
La respuesta correcta es:
Diseño definitivo


de familia

Respuesta correcta



institución
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

un sujeto.

un sujeto.
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Cuestionario
Bitácoras
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

control
Respuesta correcta
qué y evaluación
Respuesta correcta


metodología
Respuesta correcta
Qué es Io, que se desea resolver, que se desea identificar y en qué se desea
comprender
Qué es Io, que se desea resolver, que se desea solucionar y en qué se desea
innovar
Qué es Io, que se desea resolver, que se desea concluir y en qué se desea
innovar
Respuesta correcta
Respuesta correcta
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Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:47:13

El uso de una grabadora durante una entrevista
Permite un cuidadoso análisis posterior
Cambia la situación de la entrevista
Evita ciertos sesgos


es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia
La observación participante, en investigación es:
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento
En una entrevista en profundidad se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué diferencias

encuentra entre la educación presencial y la educación en línea? Es una pregunta:
Contraste
Descriptiva
Estructura
investigación?

Ecuador?

Los objetivos
La justificación
El marco teórico

El ________________es un registro que se usa para dar a conocer los conocimientos

producidos en el transcurso de la investigación y por lo tanto debe ser abierto al
mayor número posible de lectores.
Informe de recomendaciones
Informe de contenidos
Informe de investigación

interdependencias

interdependencias
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)
¿Qué es una medida específica, inequívoca y objetivamente variable de cambios,

resultados de una actividad o necesidad?
El indicador
La actividad
El proyecto
¿Cómo se define a los indicadores educativos?
Comparación de diferentes medidas estadísticas de los aspectos del sistema

educativa
Comparación de diferentes medidas cuantitativas de los aspectos del sistema

educativa
Comparación de diferentes medidas cualitativas de los aspectos del sistema

educativa
Compromiso
Propósito
Cronograma
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

Anterior
prueba diagnotico de proyecto

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:57:45

Cuestionario
Bitácoras

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura
El apartado en el que el investigador plantea aquellas sugerencias que se originaron

durante el proceso de realización del estudio, se conoce con el nombre de:
Conclusiones
Planteamiento del problema
Recomendaciones

o culturales
¿Cuál de los autores menciona que: ¿Un plan de acción debe ser lógico y
organizado?
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
Dinero y recursos
Planificación
Los costos estimados se obtienen:
Antes la aplicación del proyecto
Durante la aplicación del proyecto
Antes y durante la aplicación del proyecto
¿Quién elabora una tipología de indicadores con seis dimensiones?
Shavelson et al., Oakes (1986)
Comisión Americana (1998)
Comisión Europea (1999)
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 17:28:21


La población meta
¿Cuál es uno de los principales retos cuando se plantean preguntas abiertas en una
encuesta?
Ninguna, no presentan retos
A la gente no le gusta contestar esas preguntas
No se la puede hacer en cuestionarios online
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Marco conceptual
Marco teórico
El siguiente planteamiento: Estrategias para el desarrollo de la motricidad fina en

niños de 5-6 años, se refiere a:
Problema de investigación
Propuesta de desarrollo e innovación
Metodología de innovación pedagógica
investigación?

Ecuador?
En __________ identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se

sustenta la investigación y el diseño del estudio
el glosario de términos
el problema de investigación
el marco teórico

Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

factores estudiados
Redactar y narrar

El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:58:37

encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Contraste
Descriptiva
Estructura

El qué voy a hacer
Los componentes de un plan de investigación son tres: la_____________ , la

información y las decisiones
Intencionalidad
Estructura
Subjetividad

__________

investigación

el marco teórico
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Dinero y recursos
Planificación
Toda variable
Fenómenos
Cambios
Una medida estadística indicativa es una_______
Medida estadística proyectiva
Medida estadística reflexiva
Medida estadística educativa

Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:32:39

El conjunto de personas, cosas, o sucesos a los cuales el investigador desea generalizar los resultados de una investigación se
llama
La población meta
¿Cuál es uno de los principales retos cuando se plantean preguntas abiertas en una encuesta?
Para la recolección de datos diseñamos un cuestionario y aplicamos a una población. ¿El cuestionario es?
Técnica
Enfoque
Instrumento
El apartado en el que el investigador plantea aquellas sugerencias que se originaron durante el proceso de realización del estudio,
se conoce con el nombre de:
Conclusiones
Recomendaciones
De las siguientes preguntas, seleccione ¿cuál es una pregunta que de pie a una investigación?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la violencia de género en el Ecuador?

¿Las mujeres en situación de pobreza son las más propensas a sufrir violencia de género en el Ecuador?
Identifique qué objetivo GENERAL está bien desarrollado en base al siguiente problema de investigación: "Durante la pandemia,
según la ONG, internacional World Visión se ha producido un grave retroceso en los derechos de los menores en Ecuador a raíz de
la pandemia"
Medir cuantos niños/niñas están en las calles
Evaluar las políticas del Gobierno para establecer qué falla en torno a los derechos de la infancia
Entrevistar a padres y a niños en situación de vulnerabilidad
Analizar las consecuencias que ha tenido la pandemia en las niñas/niños en el Ecuador en relación con sus derechos
Complete con la opción que corresponda: -------------- consiste en una compilación precisa de teorías, autores y conceptos ligados a
un tema
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
El ________________es un registro que se usa para dar a conocer los conocimientos producidos en el transcurso de la investigación
y por lo tanto debe ser abierto al mayor número posible de lectores.
Encuesta
Observación
Entrevista
Lógica y coherencia de la movilización del tiempo y espacio sobre sus interdependencias
Procedimientos y recursos que será usados a lo largo del tiempo y sus interdependencias

Tareas del proyecto
La estimación de costes determina el:
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Estado general o cambio del grupo de personas, objeto, organizaciones o factores estudiados
Redactar y narrar

Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 20:21:49

Cuestionario
Bitácoras
El apartado en el que el investigador plantea aquellas sugerencias que se originaron durante el proceso de realización del estudio, se conoce con el nombre
de:
Conclusiones
Recomendaciones
Se origina a partir de una necesidad o dificultad teórica o práctica que requiere solución
Complete con la opción que corresponda: -------------- consiste en una compilación precisa de teorías, autores y conceptos ligados a un tema
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Las variables __________ son efectos se presentan o modifican en función de las __________
¿Cuál de los autores menciona que: ¿Un plan de acción debe ser lógico y organizado?
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
¿En qué año Barbosa y Moura indicaron que un plan de acción debe presentar los procedimientos y los recursos de forma lógica y organizada?
2004
1993
2013
Para que el plan sea más consistente y detallado es importante, que el equipo que planee el proyecto tenga:
Dinero y recursos
Planificación
Cronograma
Presupuesto
Actividades
¿Qué es una medida específica, inequívoca y objetivamente variable de cambios, resultados de una actividad o necesidad?
El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:02:05

Las definiciones operativas
Relacionan un concepto con otro
Se basan en características que se pueden medir
Siempre son únicas

La población meta
encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Técnica
Enfoque
Instrumento
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

investigación?

Ecuador?
El qué voy a hacer
Identifique qué objetivo GENERAL está bien desarrollado en base al siguiente

problema de investigación: "Durante la pandemia, según la ONG, internacional World
Visión se ha producido un grave retroceso en los derechos de los menores en
Ecuador a raíz de la pandemia"
Evaluar las políticas del Gobierno para establecer qué falla en torno a los
derechos de la infancia
Analizar las consecuencias que ha tenido la pandemia en las niñas/niños en el

Ecuador en relación con sus derechos

Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


el marco teórico

Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Tareas del proyecto

Toda variable
Fenómenos
Cambios

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Fácilmente medible
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados
¿Cuál de las siguientes etapas de los procedimientos de evaluación no es el

correcto?
Elaboración de matriz de resultados esperados del proyecto
Elaboración del cuadro descriptor de la línea base
Elaboración del cuadro de actividades acorde a sus resultados
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:02:05

Siempre son únicas

La población meta
encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Técnica
Enfoque
Instrumento
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

investigación?

Ecuador?
El qué voy a hacer



Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


el marco teórico

Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Tareas del proyecto

Toda variable
Fenómenos
Cambios

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Fácilmente medible
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

correcto?
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:47:13



es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura
investigación?

Ecuador?

Los objetivos
La justificación
El marco teórico



interdependencias

interdependencias
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Compromiso
Propósito
Cronograma
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:57:45

Cuestionario
Bitácoras

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Conclusiones
Recomendaciones

o culturales
organizado?
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
Dinero y recursos
Planificación
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 17:28:21


La población meta
encuesta?
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Marco conceptual
Marco teórico

investigación?

Ecuador?

el marco teórico

Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

factores estudiados
Redactar y narrar

El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:58:37

encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Contraste
Descriptiva
Estructura

El qué voy a hacer

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad

__________

investigación

el marco teórico
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Dinero y recursos
Planificación
Toda variable
Fenómenos
Cambios

Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:32:39

llama
La población meta
Técnica
Enfoque
Instrumento
Conclusiones
Recomendaciones

la pandemia"
un tema
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista

Tareas del proyecto
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Redactar y narrar

Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 20:21:49

Cuestionario
Bitácoras
de:
Conclusiones
Recomendaciones
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
2004
1993
2013
Dinero y recursos
Planificación
Cronograma
Presupuesto
Actividades
El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior
Primer Parcial

Realización
Fecha: 25-jun-2023 19:25:59

Social y cultural
Educativo y social
Cultural y público
Respuesta correcta
Respuesta correcta



Respuesta correcta
Estructura
Puntualidad
Funcionalidad
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Desarrollado por alumnos en una o varias materias
Desarrollar una guía de ejercicios

Producción de libros educativos
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
OCDE
Martínez
Longworth
Respuesta correcta
Respuesta correcta

Martínez
Longworth
Reza
Respuesta correcta

proyecto?
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Respuesta correcta
Diseño definitivo
Diseño definitivo



institución
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Justificar las pérdidas y ganancias en el sistema educativo
Respuesta correcta
Respuesta correcta

enfoque:
Cualitativo
Cuantitativo
Respuesta correcta
Cuestionario
Bitácoras
Respuesta correcta
qué y evaluación

Respuesta correcta


metodología
Respuesta correcta
comprender
innovar
innovar
Respuesta correcta
Respuesta correcta

Respuesta correcta
Anterior Siguiente
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 18:53:20

Cuestionario
Bitácoras

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

Técnica
Enfoque
Instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco conceptual
Marco teórico

Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad



o culturales
Tareas del proyecto
Redactar y narrar

educativa

educativa

educativa

Anterior Siguiente
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:04:19

Siempre son únicas

La población meta

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

Marco conceptual
Marco teórico

Con un sí o un no
El qué voy a hacer




Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


__________

investigación

el marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista

__________
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso
¿En qué año Barbosa y Moura indicaron que un plan de acción debe presentar los
procedimientos y los recursos de forma lógica y organizada?
2004
1993
2013
Dinero y recursos
Planificación
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Toda variable
Fenómenos
Cambios

factores estudiados

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados


correcto?
Anterior
Primer Parcial

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 18:28:19

Emitir juicios sin fundamentos sobre la institución educativa.
Realizar evaluaciones no consensuadas sobre el funcionamiento del centro

educativo.
Determinar causas, efectos, aciertos y problemas administrativos pedagógicos

de manera programada y sistemática.
(2.00 puntos)
Según la perspectiva de Barbosa y Moura (2013), ¿cómo se vinculan las dimensiones

de planificación y gestión en un proyecto social o educativo?
La planificación y la gestión son procesos separados e independientes.
La gestión del proyecto precede a la fase de planificación.

(2.00 puntos)
Métodos para evaluar el progreso.
Desarrollo de etapas previstas.
Cantidad de actividades específicas a llevar a cabo.

(2.00 puntos)
oportunidad

(2.00 puntos)
Diseño definitivo
(2.00 puntos)


de familia

(2.00 puntos)

(2.00 puntos)

enfoque:
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
qué y evaluación

(2.00 puntos)
Anterior Siguiente
Primer Parcial

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 18:27:17

Según Marí Mollá (2001), ¿cómo define la educación diagnóstica en el contexto del diagnóstico educativo?
Un proceso científico que investiga la situación completa de individuos o entidades, con una intervención educativa
ideal.
Un proceso sin intervención educativa, basado solo en la investigación científica.
Una investigación limitada a la institución educativa, sin abordar aspectos familiares o sociales.
(2.00 puntos)
Métodos para evaluar el progreso.
Desarrollo de etapas previstas.

(2.00 puntos)
Ser ambiguo y poco preciso.
No estar relacionado con la problemática a resolver.
Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir.

(2.00 puntos)
OCDE
Martínez
Longworth
(2.00 puntos)
Diseño definitivo
(2.00 puntos)
Es el análisis de la situación educativa; selección y definición del problema; definición de los objetivos del proyecto;
justificación; evaluación y planificación.
Es el análisis institucional; selección y definición del tema y la identificación de las variables cuantitativas
(2.00 puntos)
permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada, de un sujeto.

(2.00 puntos)
Generales
(2.00 puntos)
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
Anterior Siguiente
Examen primer parcial
El cuestionario tiene 30 preguntas que debe ser contestadas en 45 minutos

Realización
Fecha: 25-jun-2023 18:54:43

¿Cuál de las siguientes alternativas NO es importante a considerar en el sistema

educativo?
Resolver diversos problemas
Introducir innovaciones
No ayuda en el aprendizaje organizacional

cambios
Estructura
Puntualidad
Funcionalidad
¿ Qué es innovación educativa?

cambios
Conjunto de procesos y actividades de una sola vez.
OCDE
Martínez
Longworth

Martínez
Longworth
Reza

proyecto?
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Diseño definitivo



institución
Que técnicas utiliza para la recogida de información

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

enfoque:
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto

control


metodología
comprender
innovar
innovar
Duración del proyecto, fecha de inicio y cronograma de actividades
Duración del proyecto, fecha fin y presupuesto
Duración del proyecto, presupuesto y recursos humanos
Anterior Siguiente

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:00:50

encuesta?

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura
investigación?

Ecuador?
Con un sí o un no
El qué voy a hacer



Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad



__________

o culturales
organizado?
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat

interdependencias

interdependencias

Toda variable
Fenómenos
Cambios

factores estudiados
Redactar y narrar

educativa

educativa

educativa
Compromiso
Propósito
Cronograma
Enfoque de criterio
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual


correcto?
Anterior
Segundo Parcial
Prueba segundo parcial
Realizar la evaluación de acuerdo a las lecturas solicitadas para el estudio

Realización
Fecha: 09-ago-2023 19:03:10

Siempre son únicas

Contraste
Descriptiva
Estructura
investigación?

Ecuador?
Con un sí o un no




o culturales
Tareas del proyecto
Toda variable
Fenómenos
Cambios
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

factores estudiados
Compromiso
Propósito
Cronograma
Enfoque de criterio

resultados

actividades

resultados

correcto?
Anterior

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:00:18


La población meta
Cuestionario
Bitácoras

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Técnica
Enfoque
Instrumento

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

Marco conceptual
Marco teórico
El qué voy a hacer

Los objetivos
La justificación
El marco teórico


__________

investigación
Encuesta
Observación
Entrevista

__________
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

o culturales

interdependencias

interdependencias

Tareas del proyecto
Toda variable
Fenómenos
Cambios
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

factores estudiados
Redactar y narrar
Fácilmente medible
Compromiso
Propósito
Cronograma
Enfoque de criterio
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados


Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 18:26:03


es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

Técnica
Enfoque
Instrumento

solución
investigación?

Ecuador?
Con un sí o un no

Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista
Dinero y recursos
Planificación

factores estudiados
Fácilmente medible
Enfoque de criterio

Anterior Siguiente

Realización
Fecha: 25-jun-2023 18:31:57

Conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver

un problema
Respuesta correcta
oportunidad
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

cambios
Respuesta correcta

Respuesta correcta
OCDE
Martínez
Longworth
Respuesta correcta

Martínez
Longworth
Reza
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Diseño definitivo
Diseño definitivo


de familia

Respuesta correcta



institución
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

un sujeto.

un sujeto.
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Cuestionario
Bitácoras
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

control
Respuesta correcta
qué y evaluación
Respuesta correcta


metodología
Respuesta correcta
comprender
innovar
innovar
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Anterior Siguiente
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:47:13



es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura
investigación?

Ecuador?

Los objetivos
La justificación
El marco teórico



interdependencias

interdependencias
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Compromiso
Propósito
Cronograma
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:57:45

Cuestionario
Bitácoras

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Conclusiones
Recomendaciones

o culturales
organizado?
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
Dinero y recursos
Planificación
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 17:28:21


La población meta
encuesta?
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Marco conceptual
Marco teórico

investigación?

Ecuador?

el marco teórico

Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

factores estudiados
Redactar y narrar

El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:58:37

encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Contraste
Descriptiva
Estructura

El qué voy a hacer

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad

__________

investigación

el marco teórico
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Dinero y recursos
Planificación
Toda variable
Fenómenos
Cambios

Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:32:39

llama
La población meta
Técnica
Enfoque
Instrumento
Conclusiones
Recomendaciones

la pandemia"
un tema
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista

Tareas del proyecto
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Redactar y narrar

Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 20:21:49

Cuestionario
Bitácoras
de:
Conclusiones
Recomendaciones
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
2004
1993
2013
Dinero y recursos
Planificación
Cronograma
Presupuesto
Actividades
El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:02:05

Siempre son únicas

La población meta
encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Técnica
Enfoque
Instrumento
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

investigación?

Ecuador?
El qué voy a hacer



Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


el marco teórico

Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Tareas del proyecto

Toda variable
Fenómenos
Cambios

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Fácilmente medible
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

correcto?
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:02:05

Siempre son únicas

La población meta
encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Técnica
Enfoque
Instrumento
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

investigación?

Ecuador?
El qué voy a hacer



Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


el marco teórico

Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Tareas del proyecto

Toda variable
Fenómenos
Cambios

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Fácilmente medible
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

correcto?
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:47:13



es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura
investigación?

Ecuador?

Los objetivos
La justificación
El marco teórico



interdependencias

interdependencias
Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Compromiso
Propósito
Cronograma
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados

Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:57:45

Cuestionario
Bitácoras

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Conclusiones
Recomendaciones

o culturales
organizado?
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
Dinero y recursos
Planificación
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 17:28:21


La población meta
encuesta?
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Marco conceptual
Marco teórico

investigación?

Ecuador?

el marco teórico

Salvat (2013)
Jaeger (1978)
Herrera (2006)

factores estudiados
Redactar y narrar

El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:58:37

encuesta?

Eficiencia
Eficacia
Sostenibilidad

Contraste
Descriptiva
Estructura

El qué voy a hacer

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad

__________

investigación

el marco teórico
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso

interdependencias

interdependencias
Dinero y recursos
Planificación
Toda variable
Fenómenos
Cambios

Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior

Realización
Fecha: 09-ago-2023 16:32:39

llama
La población meta
Técnica
Enfoque
Instrumento
Conclusiones
Recomendaciones

la pandemia"
un tema
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista

Tareas del proyecto
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Redactar y narrar

Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 20:21:49

Cuestionario
Bitácoras
de:
Conclusiones
Recomendaciones
Los objetivos
La justificación
El marco teórico
Barbosa y Moura
Moura y Salvat
Salvat
2004
1993
2013
Dinero y recursos
Planificación
Cronograma
Presupuesto
Actividades
El indicador
La actividad
El proyecto
Fácilmente medible
Compromiso
Propósito
Cronograma
Anterior
Primer Parcial

Realización
Fecha: 25-jun-2023 19:25:59

Social y cultural
Educativo y social
Cultural y público
Respuesta correcta
Respuesta correcta



Respuesta correcta
Estructura
Puntualidad
Funcionalidad
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
OCDE
Martínez
Longworth
Respuesta correcta
Respuesta correcta

Martínez
Longworth
Reza
Respuesta correcta

proyecto?
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Pre-inversión
Negociación
Desarrollo
Respuesta correcta
Diseño definitivo
Diseño definitivo



institución
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta
Respuesta correcta

enfoque:
Cualitativo
Cuantitativo
Respuesta correcta
Cuestionario
Bitácoras
Respuesta correcta
qué y evaluación

Respuesta correcta


metodología
Respuesta correcta
comprender
innovar
innovar
Respuesta correcta
Respuesta correcta

Respuesta correcta
Anterior Siguiente
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 09-ago-2023 18:53:20

Cuestionario
Bitácoras

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

Técnica
Enfoque
Instrumento

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco conceptual
Marco teórico

Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad



o culturales
Tareas del proyecto
Redactar y narrar

educativa

educativa

educativa

Anterior Siguiente
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:04:19

Siempre son únicas

La población meta

es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia
Una técnica
Un enfoque
Un instrumento

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

Marco conceptual
Marco teórico

Con un sí o un no
El qué voy a hacer




Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


__________

investigación

el marco teórico
Encuesta
Observación
Entrevista

__________
Cuestionario
Indicador
Estudio de caso
2004
1993
2013
Dinero y recursos
Planificación
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Toda variable
Fenómenos
Cambios

factores estudiados

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual

resultados

actividades

resultados


correcto?
Anterior
Segundo Parcial

Realización
Fecha: 19-ago-2023 11:00:35

Siempre son únicas


es:
Eficiencia
Equidad
Eficacia

Contraste
Descriptiva
Estructura

Marco de referencia
Marco legal
Marco lógico

Marco conceptual
Marco teórico


solución
investigación?

Ecuador?
Con un sí o un no

Los objetivos
La justificación
El marco teórico

Intencionalidad
Estructura
Subjetividad


__________

investigación


__________
2004
1993
2013

interdependencias

interdependencias
Tareas del proyecto
Cronograma
Presupuesto
Actividades
Toda variable
Fenómenos
Cambios

factores estudiados
Redactar y narrar

El indicador
La actividad
El proyecto

educativa

educativa

educativa
Compromiso
Propósito
Cronograma
Marco teórico
Marco lógico
Marco conceptual


correcto?
Anterior
Primer Parcial
EXAMEN PRIMER PARCIAL DESARROLLO PROYECTOS
EXAMEN PRIMER PARCIAL DESARROLLO PROYECTOS

Realización
Fecha: 11-dic-2022 16:21:57

Tiempo realización: 00:19:41 Aprobada
¿Para qué sirve hacer un árbol de problemas?
Obtener datos significativos para caracterizar el problema/ Hay una mejor comprensión del problema al desagregarlo en
causas y consecuencias
Obtener datos insignificantes para caracterizar el problema/ Hay una poca comprensión del problema al desagregarlo en
causas y consecuencias
Obtener datos mínimos para caracterizar el objetivo/ Hay una mejor comprensión del problema al desagregarlo en problemas
Obtener datos significativos para caracterizar el método/ Hay una mejor comprensión de las consecuencias y
recomendaciones
(1.00 puntos)
¿Para qué son importantes los diagnósticos?
Para tener una información mínima que sirva para programar acciones a corto plazo / Para tener un cuadro de la ambientación
a futuro, que sirva para las estrategias de actuación.
Para tener una información relevante para programar metodologías. / Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las
recomendaciones.
Para tener una información de innovación. / Para tener un cuadro subjetivo de actuación.
Para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas, llámense programas, proyectos o
actividades. / Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las estrategias de actuación.
(1.00 puntos)
La idea de gestión educativa alude a:
Un cambio en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales
Diseñar nuevas políticas y proyectos de desarrollo que permitan garantizar una educación de calidad
Asegurar la calidad de la educación, a través de la mejora de las organizaciones educativas
La organización, la administración y el desarrollo de un proyecto de educación.

(1.00 puntos)
¿Qué es la investigación educativa?
Proceso riguroso que pretende conocer, y mejorar la práctica de un aspecto de la realidad educativa
Proceso que implica un cambio en la enseñanza
Acción de modificar o transformar

No dar soluciones a la problemática dentro de la enseñanza
(1.00 puntos)
¿Por qué es importante la innovación en la investigación?
Incrementa la cuota de mercado y asegura una posición estratégica.
Debido a que la investigación en esta disciplina es un proceso de cooperación.
Generar nuevos conocimientos y soluciones innovadoras que permiten a los países y a las organizaciones lograr mejores
sitios para trabajar y vivir logrando de forma simultánea mayor desarrollo y crecimiento.
Se basa en categorías, conceptos, variables, sucesos, comunidades o contextos que se dan sin la intervención directa del
investigador, es decir; sin que el investigador altere el objeto de investigación.
(1.00 puntos)
¿Qué es necesario considerar para un buen análisis (diagnóstico) de la situación educativa?
Claridad o identificación del problema.
Claridad de los resultados que se pretenden alcanzar.
Las necesidades, la motivación que muestran todos los que conforman la sociedad educativa.
Contar con el apoyo de las autoridades institucionales.

(1.00 puntos)
El diagnóstico de un proyecto tiene por objetivo:
Investigar los propósitos para el cual fue creado.
Efectuar la identificación del problema y caracterizarlo, con la finalidad de identificar la solución que tiene el mayor impacto.
Verificar que el problema tenga solución viable en el corto plazo.
Indagar en la problemática y desglosar las partes para dar posibles soluciones.

(1.00 puntos)
¿Qué tendencias podemos practicar en la innovación educativa?
Pedagogía inversa, gamificación, aprendizaje colaborativo, formación a los profesores
Análisis de la situación, alcanzar metas, realizar acciones, análisis de resultado
Aprendizaje por proyectos, responsabilidad, gestión al centro
Aprendizaje por intuición

(1.00 puntos)
¿Cuál de las siguientes afirmaciones, es la influencia de la inspiración en la innovación?
La inspiración solo influye cuando las condiciones son favorables, entonces el individuo puede desarrollar su parte emocional
y creativa.
La inspiración es un factor que surge conforme se va dando la innovación, influye de manera indirecta.
La inspiración es la raíz, ya que sin este estimulo que nos hace considerar mejores posibilidades, no se podría llevar a cabo la
innovación.
La innovación se puede dar sin la inspiración, es decir, la inspiración no es un factor influyente.

(1.00 puntos)
La inspiración e innovación, se encuentran contextualizadas dentro de un proceso que permiten llevar a cabo ideas y que éstas
tomen forma. Identifique ese proceso
Inspiración, creatividad, innovación, estrategia, operaciones.

Estrategia, inspiración, operaciones, creatividad e innovación.
Innovación, inspiración, operaciones, estrategia, creatividad.
Creatividad, estrategia, inspiración, operaciones e innovación.

(1.00 puntos)
¿Qué es la innovación educativa?
Recurso que no realiza apenas cambios en la escuela tradicional.
Proceso que se centra en los resultados concretos que se pueda obtener de un proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cambio en la enseñanza que no influye en las prácticas docentes y el rol del maestro/a.
Transformación de los esquemas y la cultura vigentes en una escuela, transformando el enfoque mismo de la educación, el rol
del docente, las estrategias de enseñanza, la creación de nuevas formas de comunicación y cooperación en la institución.
(1.00 puntos)
¿Cuál es el alcance de la innovación educativa?
Va desde el interior del aula (micro) hasta cambios que implican transformaciones a todo el sistema educativo (macro).
Busca dar soluciones a una problemática específica en la práctica institucional.
No crea nuevas soluciones de gran importancia para avanzar hacia una sociedad basada en el conocimiento.
Su alcance parte desde expandirse y tener características de expandimiento del sistema educativo hasta el interior del
funcionamiento de la actividad diaria.
(1.00 puntos)
Tiene relación la innovación educativa con el clima organizacional?

Sí, todas estas perspectivas de la gestión se integran en el clima institucional, que puede ser propicio para fomentar la
innovación o ajeno a la misma o la detiene y tiene miedo de la innovación.
No, todas estas perspectivas de la gestión son indiferentes con el clima institucional, que puede ser propicio para fomentar la
innovación o ajeno a la misma o la detiene y tiene miedo de la innovación.
Es indiferente. Las perspectivas de la gestión son independientes con el clima institucional, que puede ser propicio para
fomentar la innovación o ajeno a la misma o la detiene y tiene miedo de la innovación.
Facilitan los procesos, amplían los alcances y afinan la calidad de los datos, y como herramientas que pueden facilitar y servir
como plataforma al hecho educativo.
(1.00 puntos)
Identifique la función de la Innovación
Hacer algo nuevo
Cubrir carencias
Analiza un contexto general
Detalle del problema

(1.00 puntos)
¿Cuál es el objetivo principal de la investigación científica?
El objetivo de la investigación científica es el enunciado impreciso a las metas que seguimos, lo medible, lo verificable, algo
que podemos vincular con la lógica de las acciones y el significado.
El objetivo de la investigación científica es el enunciado subjetivo a las metas que seguimos, es lo palpable, algo que podemos
vincular con la lógica de las acciones y el significado.
El objetivo de la investigación científica es el enunciado claro y preciso a las metas que seguimos, es lo palpable, lo medible, lo
verificable, algo que podemos vincular con la lógica de las acciones y el significado.
El objetivo de la investigación científica es el enunciado medible a las metas que seguimos, a la lógica subjetiva.
(1.00 puntos)
¿Cómo puede definirse el enfoque cuantitativo de investigación?
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos. El
orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez
delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva
teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden las
variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrae una
serie de conclusiones.
El enfoque cuantitativo es solo subjetivo. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos. El orden es
cambiante, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se
derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las
preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en
un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrae una serie de
referencias.
El enfoque cuantitativo es exacto. Cada etapa no termina. El orden es cambiante, aunque desde luego, podemos redefinir
alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan
variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las
mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrae una serie de hipótesis infundadas.
El enfoque cuantitativo es referencial. Cada etapa no precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos. El orden es
alternativo, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se
derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las
preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en
un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrae una serie de
enfoques.
(1.00 puntos)
¿Cómo puede definirse el enfoque cualitativo de investigación?

Utiliza la recolección y análisis de los datos para delimitar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el
proceso de interpretación. Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, en segunda instancia, para descubrir cuáles
son las preguntas de investigación más importantes; y después, para ampliarlas.
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el
proceso de interpretación. Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las
preguntas de investigación más importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas.
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el
proceso de metas. Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, subjetivamente, para descubrir cuáles son las
preguntas de investigación más importantes; y después, para no delimitarlas.
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las hipótesis de investigación o revelar nuevas metas en el proceso de
interpretación. Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y
el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de
investigación más importantes; y después, enfocarlas en teorías subjetivas.
(1.00 puntos)
¿Cómo pueden surgir las ideas para una investigación?
Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran las experiencias
individuales, materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis), piezas audiovisuales y programas de
radio o televisión, información disponible en internet (dentro de su amplia gama de posibilidades, como páginas web, foros de
discusión, redes sociales y otras), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.
Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran solo las
experiencias, teorías erróneas, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de
hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos
Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran solo materiales
escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis).
Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran las experiencias
eminentemente personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos
(1.00 puntos)
¿Cómo influye la gestión educativa en la educación?
Por medio de la gestión educativa, las instituciones pueden diseñar nuevas políticas y proyectos de desarrollo que permitan
garantizar una educación de calidad, más humana, participativa e institucional, y no solo enfocarse en el aspecto mercantil y
comercial.
Por medio de la gestión educativa, las instituciones pueden diseñar pocas políticas y proyectos de desarrollo que permitan
garantizar una educación participativa e institucional.
garantizar una educación mercantilista y comercial.
garantizar una educación enfocada solo en derechos de los estudiantes y padres de familia.
(1.00 puntos)
¿Qué se necesita para generar una buena gestión educativa?
Establecer metas subjetivas para autoridades y cuerpo docente, permitiendo tener una visión limitada de los aprendizajes que
se pretenden lograr en los padres de familia; es decir, definición de objetivos en el logro de aprendizaje y las acciones que se
tomarán respecto a cómo alcanzarlas.
Establecer metas claras para autoridades y cuerpo docente, permitiendo tener una visión amplia de los aprendizajes que se
pretenden lograr en los estudiantes; es decir, definición de objetivos en el logro de aprendizaje y las acciones que se tomarán
respecto a cómo alcanzarlas.
Establecer metas modificables para autoridades y cuerpo docente, permitiendo tener una visión estructurada de los
aprendizajes cortos que se pretenden lograr en los padres de familia; es decir, definición de hipótesis en el logro de aprendizaje
y las acciones que se tomarán respecto a cómo alcanzarlas.
Establecer metas y fines comerciales para autoridades y cuerpo docente, permitiendo tener una visión semiestructurada de los
aprendizajes que se pretenden lograr en los padres de familia; es decir, definición de objetivos en el logro de aprendizaje y las
recomendaciones que se tomarán respecto a cómo alcanzarlas.
(1.00 puntos)
Anterior
Primer Parcial

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 18:43:48

Según Marí Mollá (2001), ¿cómo define la educación diagnóstica en el contexto del
Un proceso científico que investiga la situación completa de individuos o

Un proceso sin intervención educativa, basado solo en la investigación

científica.
Una investigación limitada a la institución educativa, sin abordar aspectos

familiares o sociales.
(2.00 puntos)
En relación con los diagramas de causa y efecto, ¿cuál es el propósito principal de

utilizar esta herramienta?
Generar ideas e hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas

gráficamente.
1 de 4 3/1/2024, 19:03
Desorganizar las posibles causas de un problema.
Limitar la generación de ideas y hipótesis sobre las causas de un problema.

(2.00 puntos)
En el contexto de la planificación de proyecto a que responde la pregunta "¿Cuándo?"
Identificar destinatarios.
Definir plazos y fechas límite.

(2.00 puntos)
¿Cuál es el propósito principal de la justificación en un proyecto de investigación?
Desvincular los actos del investigador de la racionalidad.
Eliminar la necesidad de fundamentar los conocimientos del investigador.

(2.00 puntos)
¿Cómo se define a un Proyecto científico?

(2.00 puntos)
2 de 4 3/1/2024, 19:03

(2.00 puntos)

toda la vida.

(2.00 puntos)
¿Cuál es el fin del diagnóstico educativo?



institución
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
3 de 4 3/1/2024, 19:03
Codificar los datos y presentar el Excel
Procesar, codificar y tabular los resultados para plasmarlos en un informe

(2.00 puntos)
Anterior Siguiente
4 de 4 3/1/2024, 19:03

Abierta: hasta 03/01/2024 21:31
Realización
Fecha: 03-ene-2024 18:23:32

¿Cuál es uno de los propósitos principales del trabajo por proyectos en el sector educativo?
Mejorar la infraestructura escolar.
Incrementar la carga de trabajo de los profesores.
Fomentar la participación de los estudiantes.

(2.00 puntos)
¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico que realiza el centro educativo en relación con la enseñanza y
aprendizaje?
Ignorar las características socioculturales y económicas de la familia.
Evaluar exclusivamente la convivencia de la comunidad educativa.
Obtener una visión precisa sobre las necesidades o falencias para mejorar el proyecto educativo.
(2.00 puntos)
Porque son complejos de desarrollar en el ambito educativo
Porque contiene sistemas educativos, que garantizan una educación integral

(2.00 puntos)
Es un conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver un problema

(2.00 puntos)

(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
Generales
(2.00 puntos)

(2.00 puntos)

(2.00 puntos)
Tomar ______ sobre las prioridades de mejora del programa o sistema. Una vez que una comunidad ha sido ______,
se vuelve mucho más fácil liderar esfuerzos que le brinden una mejora ______

(2.00 puntos)
Anterior Siguiente
EVALUACION DE DESARROLLO
Es un conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver un problema.





Conjunto de ideas, procesos y estrategias que trata de introducir e idear cambios

Longworth

actitudes y aptitudes del personal de la organización, con el fin de diseñar y poner
en operación programas y esfuerzos de aprendizaje"?
Reza

Diseño definitivo


Proponer sugerencias correctivas sobre la situación actual que vive la institución

Instrumento

Qué hacer, para qué, a quiénes, con quiénes, dónde, cuándo, cuánto, cómo, con qué
y evaluación


¿Cuál es el propósito principal de la justificación en un proyecto de

investigación?

General y específicos.







Planificación y gestión.


Cuestionario



Datos que se exploran para dar solución a diferentes ámbitos políticos, sociales o
culturales


innovar




es:
Eficacia

Una técnica

enfoque:
Cualitativo
Contraste
investigación?

Marco teórico

El apartado en el que el investigador plantea aquellas sugerencias que se

originaron durante el proceso de realización del estudio, se conoce con el nombre
de:
Recomendaciones
organizado?
Barbosa y Moura


interdependencias





Jaeger (1978)
El indicador


educativa





Propósito

Marco lógico
¿Cuáles son las dos metodologías que se aplican al proyecto educativos y

sociales?
resultados

¿Qué caracteriza a los proyectos de trabajo en términos de su implementación y

supervisión?
Se implementan bajo la metodología de proyecto y son supervisados por docentes.

Determinar causas, efectos, aciertos y problemas administrativos pedagógicos de
manera programada y sistemática.
Según la perspectiva de Barbosa y Moura (2013), ¿cómo se vinculan las
dimensiones de planificación y gestión en un proyecto social o educativo?
Según Marí Mollá (2001), ¿Cómo define la educación diagnóstica en el contexto del
Un proceso científico que investiga la situación completa de individuos o
En el contexto de la planificación de proyecto a que responde la pregunta

"¿Cuándo?"
Definir plazos y fechas límite.


Plantear la propuesta.


Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir



En relación con los diagramas de causa y efecto, ¿cuál es el propósito principal de utilizar
esta herramienta?
Generar ideas e hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas gráficamente.
¿Cómo debe definir el título o el tema del proyecto?

¿Cuál de las siguientes alternativas No es importante a considerar en el sistema

educativo?
No ayuda en el aprendizaje organizacional.
proyecto?
Desarrollo


Sostenibilidad




Educativo y social

Funcionalidad
¿Cómo debe definir el título o el tema del proyecto?



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JUDITH ISMENIA YAGUANA ESCOBAR 

14887-DESARROLLO PROYECTOS EDUCATIVO Examen

Comenzado el martes, 9 de enero de 2024, 17:43

Pregunta 1 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Qué característica debe tener un objetivo, para ser considerado adecuado?

a. Ser claro, concreto, preciso y posible de cumplir.

Pregunta 2 Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00

El objeto del diagnóstico mediante técnicas relevantes es:

a. Mejorar los sistemas educativos, administrativos, financieros entre otros.

¿Qué caracteriza, a los proyectos de trabajo, en términos de su implementación y supervisión?

a. Se implementan solo en ambientes organizacionales y no en el ámbito escolar.

Pregunta 4 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Quién mencionó en 2003 que la tecnología significa PODER?

Pregunta 5 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Qué es un proyecto de intervención?

a. Intervención social de los docentes y familiares dentro de la institución

Pregunta 6 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Cuál de las siguientes alternativas, NO es importante a considerar en el sistema educativo?

a. Resolver diversos problemas

¿Qué técnicas utiliza para la recogida de información?

a. Descriptiva, correlacional y explicativa

Pregunta 8 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Cómo se define a un Proyecto científico?

a. A las competencias para crear e impulsar conocimiento

Pregunta 9 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Pregunta 10 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Cuál es el esquema básico de un proyecto?

¿Cuál es el propósito principal de la justificación, en un proyecto de investigación?

a. Eliminar la necesidad de fundamentar los conocimientos del investigador.

Pregunta 12 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

El cumplimiento de las metas físicas y financieras de un proyecto de investigación es:

Pregunta 13 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Cuál es el instrumento utilizado para realizar una encuesta?

Pregunta 14 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. Generar ideas e hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas gráficamente.

¿Cómo NO se benefician al identificar las necesidades en la institución educativa?

a. Comprender de manera íntegra al entorno en el que vivimos

Pregunta 16 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. El propósito, objetivos, beneficiarios, actividades, cronograma, recursos, y otros

Pregunta 17 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Pregunta 18 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Las variables independientes son las que elegimos:

a. De una manera indirecta en la investigación

Los objetivos del diagnóstico se clasifican en:

Pregunta 20 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. Una clara identificación de la justificación o situación generadora.

Pregunta 21 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Identifique los tipos de variables

Pregunta 22 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. Es un conjunto de actividades coordinadas para satisfacer una necesidad o resolver un problema

¿Cómo se interrelacionan y afectan todas las fases al desarrollar un proyecto?

a. Mediante actividades, productos, y procesos

Pregunta 24 Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00

El propósito fundamental de la pregunta: ¿Qué hacer?

Pregunta 25 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías en el ámbito educativo?

a. No tienen relevancia en la educación actual.

Pregunta 26 Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. Facilitar la toma de decisiones sobre las prioridades de mejora.

¿Cuál es el fin del diagnóstico educativo?