FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA

Planificación Ciclo Lectivo 2024

Datos administrativos de la asignatura

Ingeniería en Energía Ingeniería en Energía
Departamento: Carrera
Eléctrica Eléctrica
Asignatura: Fundamentos de Informática
Nivel de la carrera 1º Duración Anual
Bloque curricular: Ciencias Básicas de la Ingeniería
Área de
Complementarias
Conocimiento:

Carga horaria Carga Horaria

2h 48 h
presencial semanal: total:

% horas no
Carga horaria no presenciales
presencial semanal (si
(si correspondiese) correspondies
e)
Lic.en Sist. Mariela
Profesor Titular: Dedicación: Simple
Salvarredi
Esp.en Redes y
Jefe de Trabajos
Seguridad Fabián Dedicación: Simple
Práct.:
Tossolini

Presentación, Fundamentación
La asignatura Fundamentos de Informática se encuentra en el primer nivel de estudios y tiene como
finalidad introducir a los conceptos fundamentales de informática, utilizar herramientas para el
procesamiento de datos y la operación de planillas de cálculo, diseñar algoritmos e implementarlos en un
lenguaje de programación.
Para alcanzar la formación requerida se propone que los alumnos aborden los contenidos de la asignatura
desde distintas perspectivas que les permitirán:
 • Analizar los componentes de un Sistema Informático, estableciendo criterios para la selección de una
configuración adecuada de recursos.
• Conceptualizar el uso de sistemas informáticos de la especialidad como soluciones específicas
eficientes.
• Asimilar la lógica de diseño de algoritmos, para su posterior implementación en un lenguaje de
programación, que permita resolver problemas específicos con programación y dar la base para futuros
aprendizajes.
• Adquirir habilidades para el diseño de soluciones informáticas a problemas específicos de la
especialidad con el uso de aplicaciones y lenguajes de programación.

● Relación de la asignatura con el perfil de egreso. La asignatura de Fundamentos de

Informática constituye un contenido esencial de la carrera de Grado de Ingeniería en Energía
Eléctrica en la medida en que aporta al graduado conocimientos básicos en el manejo de las hojas
de cálculo, así como una introducción elemental a la programación a un nivel esencial. Cuyo
objetivo es convertirse en sus manos en una potente herramienta para abordar y resolver
problemas con los que se enfrentarán en otras materias. Siendo de este modo las competencias
adquiridas en esta asignatura una herramienta universal para resolver diferentes tipos de
problemas.
● Relación de la asignatura con los alcances del título.
Alcances del título Relación de la asignatura

AR1 Colabora mediante los contenidos y desarrollo de la misma en el

tema específico que le compete.
AL5 Colabora mediante los contenidos y desarrollo de la misma en el
tema específico que le compete.

Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera

En la siguiente tabla se muestra la relación de la asignatura con las competencias de egreso específico,
genérico tecnológico, social, políticas y actitudinales de la carrera. Se indica a cuáles competencias de
egreso tributa (columna T de la Tabla) y en qué nivel (0=no tributa, 1=bajo, 2=medio, 3=alto).

Competencias T Competencias genéricas T Competencias T

específicas de la carrera tecnológicas (CT) genéricas sociales,
(CE) políticas y actitudinales
(CS)
CE1.1: Desarrollar y aplicar 1 CG1: Identificar, formular y 1 CS6: Desempeñarse de 1
metodologías de proyecto, resolver problemas de manera efectiva en
cálculo, diseño y ingeniería. equipos de trabajo.
planificación de sistemas, e
instalaciones de
generación, conversión,
transmisión, distribución,
supervisión,
automatización, control,
medición y utilización de
energía eléctrica,
respetando criterios
técnico-económicos, de
eficiencia energética y de
sustentabilidad.
CE9.1: Diseñar programas 1 CG5: Contribuir a la 1 CS7: Comunicarse con 1
que permitan calcular y generación de desarrollos efectividad.
simular equipos, sistemas, tecnológicos y/o
e instalaciones de innovaciones tecnológicas.
generación, conversión,
transmisión, distribución,
supervisión,
automatización, control,
medición y utilización de
energía eléctrica,
empleando algoritmos
numéricos, equipos de
computación, tecnología
de la información y
comunicación.
CG9: Aprender en forma 1
continua y autónoma.

Comentario de la justificación
La asignatura de Fundamentos de Informática constituye un contenido esencial de la
carrera de Grado de Ingeniería Eléctrica en la medida en que aporta al graduado
 competencias básicas en el manejo de las hojas de cálculo, así como una introducción
elemental a la programación.

El enfoque que se planifica transmitir, se hace a través de material de lectura disponible,

videos, artículos compartidos, resolución de problemas.

En todo momento se proponen discusiones acerca de las distintas formas de analizar y

resolver un problema de manera eficiente.

En el modo de desarrollar los contenidos se realiza una exposición dialogada. En la

argumentación, y mediante el nuevo lenguaje que la materia trae consigo, se pretende
mejorar las habilidades comunicacionales de las/los estudiantes para que puedan hacerlo
con efectividad.

Se brindan herramientas que permitan resolver una gran variedad de problemas de la

vida profesional.

Además, se prevé la realización de trabajos grupales (Competencia: Desempeñarse de

manera efectiva en equipos de trabajo), problemas sugeridos y autoevaluaciones en el
campus virtual (Competencia: Aprender en forma contínua y autónoma).

Propósito
Brindar a las y los estudiantes herramientas informáticas sólidas que impacten positivamente en el
estudio de problemas elementales de la ingeniería en energía eléctrica, desde la aplicación de su
concepción teórica y mediante el uso de la herramienta computacional.
Promover el uso responsable de las herramientas computacionales.

Objetivos establecidos en el DC

● Adquirir la capacidad de evaluar alternativas y resolver situaciones problemáticas

utilizando la programación como herramienta.
● Utilizar la informática para el desarrollo de tareas integradoras e interdisciplinarias.
● Adquirir conocimiento de un lenguaje de alto nivel como Python.
● Evidenciar habilidad en el uso de vocabulario técnico
.
Contenidos mínimos:
- Estructura de una computadora.
- Utilitarios
- Software de especialidad
- Algoritmos de programación
 - Introducción al diseño de algoritmos y lógica de programación

Resultados de aprendizaje
 Identifica y analiza los componentes de una computadora reconociendo la importancia de la tec-
nología en la sociedad actual y su impacto en la vida cotidiana.
 Usa herramientas informáticas, usa software técnico y mejora la calidad de los trabajos presen-
tados.
 Domina gráficos para comunicar información técnica de forma efectiva y hace que la informa-
ción sea más comprensible a través de representaciones visuales.
 Utiliza la programación en lenguajes de alto nivel y aplica algoritmos para resolver problemas
contribuyendo a la automatización y eficiencia en la ingeniería.
 Entiende la relevancia de la autonomía en sus labores, cultivando la capacidad de realizar ta-
reas de manera independiente y colaborando eficazmente en entornos grupales para fomentar
la iniciativa personal en los proyectos presentados.
 Entiende y utiliza las tecnologías de información y comunicación teniendo en cuenta el derecho
a la intimidad y la protección de datos.

Asignaturas correlativas previas

Para cursar debe tener cursada:
------------------------
Para rendir debe tener aprobada:
-----------------------
Asignaturas correlativas posteriores
Debe tener cursada Fundamentos de Informática para cursar:
 - Cálculo Numérico

Debe tener aprobada Fundamentos de Informática para rendir:

 - Proyecto Final

Programa analítico, Unidades temáticas

UNIDAD TEMATICA Nº1: Introducción al Sistema Informático, Recursos y Herramientas.
Identificación de las generaciones de computadoras.
Sistema Informático: Definición. Clasificación: (hardware – software).
Estructura de una Computadora Personal (PC), sus componentes de hardware y software.
Sistema Operativo. Unidad de medida de velocidad de procesamiento y de capacidad de almacenamiento.
Herramientas de monitorización y diagnóstico.
Criterios para la selección de una PC de acuerdo a los requerimientos de utilización.
Seguridad. Malware. Mantenimiento.
Software Libre: conceptualización y usos.
Redes de Computadoras: concepto y tipos. Componentes de una red informática.
Internet: definición. World Wide Web: definición y servicios. Criterios para la búsqueda de información.
Computación en la nube (Cloud Computing): definición y servicios. Software, Plataforma e Infraestructura
como servicios. Análisis de las ventajas y desventajas.
Uso de servicios en la nube para el almacenamiento de información, procesamiento de textos, planilla de
cálculo, diseñador de presentaciones.
Carga horaria: 4 horas

UNIDAD TEMATICA Nº2: Procesador de Textos.

Edición de Textos. Formato de Caracteres. Formato de Párrafos. Sangrías. Interlineados.
Tabulaciones. Numeración, Viñetas y Esquemas Numerados.
Diseño de Página: encabezados, pie, márgenes, números de página.
Tablas.
Secciones: división del documento en secciones y diseño del documento por secciones.
Estilos: predefinidos y configuración de estilos personalizados.
Tablas de Contenido e Índices. Gráficos Estadísticos. Combinación de Documentos.
Editor de Ecuaciones.
Estrategias de construcción de informes en procesador de textos: secciones, índices, encabezado y
pie de página, referencias cruzadas y configuración de referencias bibliográficas con el uso de
Normas APA.
Carga horaria: 2 horas

UNIDAD TEMATICA Nº3: Diseño de algoritmos.

Algoritmo: concepto. Ejemplos no computacionales y computacionales.
Elementos de un algoritmo computacional: constantes, variables, expresiones (aritméticas, relacionales
y lógicas).
Tipos de datos: numérico, carácter y lógico.
Acciones primitivas: asignación, lectura y escritura.
Fases para la Resolución del Problema Computacional: Análisis del Problema. Diseño del Algoritmo
utilizando diagramas de flujo. Codificación en un Lenguaje de Programación. Ejecución. Prueba.
Documentación.
Estrategias para abordar un problema y abstraer el algoritmo computacional.
Diagrama de flujo y Pseudocódigo.
Estructuras de Control: Secuencial, Selectiva (simple, doble, múltiples y anidadas) y Repetitiva (ciclos
exactos y no exactos).
Carga horaria: 10 horas

UNIDAD TEMATICA Nº4: Programación en Python.

Programa: concepto.
Lenguaje Python Básico: introducción, descripción, versiones e instalación.
Tipos de datos: Enteros (int y long), Decimales (float), Complejos (complex), Cadenas de texto (str) y
Booleanos (bool).
Definición de variables y constantes, asignaciones y operadores lógicos.
Estructuras de control (if, for, while)
Uso de las librerías Numpy, Matplotlib y Pyplot.
Operaciones con listas.
Diseño de programas.
Carga horaria: 12 horas

UNIDAD TEMATICA Nº5: Arreglos.

Estructuras de datos, arreglos: definición.
Operaciones con arreglos unidimensionales.
Arreglos bidimensionales: definición.
Operaciones con arreglos bidimensionales.
Solución de problemas matemáticos con la utilización de arreglos.
Arreglos de más de dos dimensiones.
Implementación de arreglos con el uso de la librería Numpy en Python.
Carga horaria: 5 horas

UNIDAD TEMATICA Nº6: Diseño descendente (Top-Down).

Método para abordar el proceso de modularización del diseño descendente.
Diseño descendente con el uso de Diagrama de flujo y Pseudocódigo.
Funciones y Procedimientos.
Manejo de variables locales y globales.
Uso de parámetros por valor y por referencia.
Diseño de algoritmos en pseudocódigo e implementación en Python de programas con diseño
descendente.
Programación recursiva.
Algoritmos de ordenamiento y búsqueda.
Carga horaria: 5 horas

UNIDAD TEMATICA Nº7: Planilla de Cálculo.

Descripción de la ventana de trabajo.
Libro de Trabajo: concepto. Hoja: concepto y tipos (hoja de cálculo y hoja de gráfico).
Tipos de datos. Operaciones sobre filas y columnas. Formatos sobre celdas.
Operaciones sobre hojas: eliminar, cambiar nombre, insertar, mover.
Operaciones de Cálculo: Referencias absolutas y relativas. Funciones: Suma, Promedio, Max; Min,
Contar, Contar.Si, etc. Operaciones matemáticas entre hojas. Operaciones matemáticas entre varios libros
de trabajo.
Funciones Lógicas: Y, O, Si, No. Anidamientos de funciones Si.
Funciones de Información: Esblanco, Eserr, Eserror, Esnúmero, etc.
Configuración de la planilla para impresión.
Base de Datos: diseño, formularios, filtros: autofiltros y filtros avanzados.
Funciones de Base de Datos: BDContar, BDMax, BDMin, BDPromedio, BDSuma, etc.
Ordenamiento. Subtotales. Validación. Formato condicional. Tablas dinámicas.
Proteger y compartir datos.
Importar datos de otras aplicaciones.
Presentación de la Planilla de Cálculo de OpenOffice y reconocimiento de las diferentes herramientas.
Comparación del uso de la planilla de cálculo en software libre, propietario y en la nube computacional.
Programación de macros en VSA (Visual Basic for Applications) de Excel.
Carga horaria: 10 horas

Metodología de enseñanza
La modalidad de trabajo estará basada en una metodología participativa, donde se pueda intercambiar
opiniones y recibir conceptos claves, con una posición activa del alumno, que no sea de tipo estímulo-
respuesta, sino a través de una pedagogía centrada en la problematización, que puede esquematizarse en
el siguiente recorrido didáctico:
Planteo de una Actividad (planteo de problemas o análisis de material).
Detección del Problema.
Recolección de Datos y Análisis (encontrar las variables de estudio, sin establecer el camino que el alumno
debe transitar). Conceptualización del tema en estudio, de modo que el alumno integre los nuevos
aprendizajes a su estructura de conocimientos.
Teorización. Diseño y Construcción de Soluciones a nuevas situaciones problemáticas.
Dicha metodología participativa se fundamenta en la estrategia pedagógica basada en el uso del modelo
de clase invertida (Flipped Learning). A través de las tecnologías, tales como: videos, presentaciones,
foros, sitios Web y material electrónico de estudio, se anticipan contenidos conceptuales y casos
introductorios para que el alumno en su casa pueda descubrir e internalizar conceptos básicos y técnicas
de resolución de problemas en diferentes aplicaciones informáticas. En el tiempo de clase se propondrá el
desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan un aprendizaje significativo. El
docente tendrá a su cargo la tarea de orientación y guía en todos los momentos del proceso de enseñanza-
aprendizaje, recurriendo a situaciones problemáticas que lleven al alumno a recoger y elaborar la
información, aplicarla y transferir lo aprendido.
Para buscar excelencia en los trabajos el docente desarrollará recursos tecnológicos que permitan conocer
las herramientas, técnicas y fundamentaciones científicas que demuestren la calidad y eficiencia de las
creaciones logradas, priorizando la integración interdisciplinaria para el planteo de los problemas. Se
plantearán problemas de mayor complejidad para que sean resueltos fuera del horario de clases en
equipos, presentados como trabajos no presenciales. Se analizarán los resultados y se obtendrán
conclusiones, de manera que el alumno pueda adquirir un criterio propio sobre el tema en estudio.
Esta metodología se articulará con propuestas de estrategias orientadas al desarrollo de la asignatura en
forma virtual.

Recomendaciones para el estudio

● Analizar el material subido al campus y ejemplos guiados disponibles con la mayor atención
posible.
● Intentar la resolución de los ejercicios propuestos según la estrategia propia, sin recurrir a las
resoluciones publicadas, de modo de solo utilizarlas como último recurso.
● Consultar al equipo docente sobre la ejercitación que no pudo resolverse resguardando los
archivos generados, de modo de poder analizar el trabajo hecho.

Metodología de evaluación
Durante el cursado se realizará tanto una evaluación continua como una evaluación formal práctica. Se
considerará la utilización adecuada de los términos informáticos, así como el acierto en la estructuración
de la información, aplicando con criterio las técnicas, y algoritmos de programación descritos en las clases
y requeridos en el examen. En la clase, mediante la autocorrección de los ejercicios se propiciarán espacios
de discusión de los resultados de las guías de ejercicios. Se realizarán preguntas específicas a los
estudiantes que permitan vislumbrar el grado de asimilación de los conceptos fundamentales, y su
capacidad de relacionarlos con situaciones diversas planteadas con un objetivo didáctico específico. Se
evaluarán no solo los conocimientos sino la adquisición de competencias en su conjunto, tales como la
calidad de la expresión y aptitud del alumno para comunicarse en sus intervenciones y participación en
clase. Se emplearán listas de comprobación con escalas de puntuación conceptuales como herramientas
de evaluación continua.

1.- Momentos de la evaluación.

● Evaluación Inicial
Para el conocimiento de los conceptos previos y habilidades traídas por los alumnos para el trabajo con
las herramientas computacionales se plantea una evaluación diagnóstica consistente en una encuesta y
actividades propuestas de resolución en computadora.

● Evaluación Formativa
Con el fin de una evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes se propone el siguiente
cronograma de trabajos prácticos:

Semana Tipo Temas

3 Trabajo Práctico Grupal Unidad 1 y 2: Estudio de recursos de software

y hardware para una configuración
tecnológica informática adecuada. Revisión
conceptual.

4 Trabajo Teórico Individual Unidad 1: Informe escrito sobre el tema que

se le haya designado.

7 Trabajo Práctico Grupal Unidad 3: Revisión de conceptos teóricos de

algorítmica y resolución de algoritmos con la
implementación de las estructuras de control.
12 Trabajo Práctico Grupal Unidad 4: Implementación de un programa en
Python.
17 Trabajo Práctico Grupal Unidad 5: Resolución de algoritmo con la
implementación de arreglos.
24 Trabajo Práctico Grupal Unidad 6: Programación de problemas por
especialidad (Python, y Excel VBA).
29 Trabajo Práctico Grupal Trabajo integrador relacionado con la
resolución de problemas de ingeniería
aplicando programación.

● Evaluación Sumativa

La evaluación sumativa se efectuará de acuerdo al siguiente cronograma de parciales:

Semana Tipo Temas Instrumentos

 10 Primer Parcial Unidad 1, 2 y 3 Trabajo individual teórico
sobre Sistema Informático
y Algorítmica. Práctico
para el diseño de
algoritmos.

16 Segundo parcial Unidad 4 Trabajo individual para el

diseño de programas en
Python.
20 Tercer parcial Unidad 5 y 6 Práctico individual para el
diseño de programas
modulares con funciones.
30 Cuarto parcial Unidad 7 Practico individual para la
solución de problemas en
computadora.
32 Recuperatorio Unidades 4, 5, 6 y 7 Práctico individual en
computadora.

2.- Criterios de regularidad y promoción:

● Regularidad:
a) Asistencia según reglamento.
b) Aprobación de las evaluaciones formativas en un 100%, con una calificación mínima de 6 (seis).
c) Aprobación de la evaluación sumativa con una calificación mínima de 6 (seis)

● Promoción Directa:
a) Asistencia según reglamento.
b) Aprobación de las evaluaciones formativas en un 100%, con una calificación de 7 (siete) a 10
(diez).
c) Aprobación de la evaluación sumativa con una calificación de 7 (siete) a 10 (diez).

Acreditación de la asignatura.
Son requisitos para la acreditación de la asignatura la aprobación de:
- Trabajos Prácticos detallados en la evaluación formativa.
- Cuatro parciales, de acuerdo a los temas e instrumentos detallados en la evaluación sumativa.
- Se consideran dos recuperatorios para regularizar y uno para promocionar.

Cronograma de clases/trabajos prácticos/exámenes (tentativo)

Cronograma estimado de
clases.Primer Cuatrimestre:
- Presentación de asignatura y evaluación inicial............................................. 1 semana.....2 h.
- Unidad Temática 1 Sistema Informático, Recursos y Herramientas....... ……1 semana .…2 h.
- Unidad Temática 2 Procesador de Textos………………………………………1 semana …...2 h.
- Unidad Temática 3 Diseño de algoritmos.................................................. …6 semanas. .…8 h.
- Primera evaluación parcial teórico-práctica (Unidad Temática 3)................ ..1 semana .….2 h.
- Unidad Temática 4 Programación en Python………………………………… .5 semanas …. 6 h.
- Segunda evaluación parcial práctico (Unidad Temáticas 4)............................ 1 semana.....2 h.

Segundo Cuatrimestre:
- Unidad Temática 4 Programación en Python (Gráficos)..…………………….1 semana …... 2 h
- Unidad Temática 5 Arreglos....................................................................... 3 semanas …….4 h.
- Unidad Temática 6 Diseño descendente.................................................... 3 semanas...... .. 4 h.
- Cuarta evaluación parcial práctico (Unidad Temática 5 y 6)....................... 1 semana ........ 2 h.
- Unidad Temática 7 Planilla de Cálculo Excel............................................ 6 semanas. ...... …6 h.
- Cuarta evaluación parcial práctica (Unidad Temática 7).............................. 1 semana ........2 h.
- Exposición de trabajo integrador.................................................................. 1 semana ......... 2 h.
- Recuperatorio............................................................................................... 1 semana………2 h

Recursos necesarios
 Recursos didácticos a utilizar como apoyo a la enseñanza.
 Campus Virtual: la asignatura cuenta con un espacio en el Campus Virtual de la Facultad,
organizado en actividades por semana. Su link de acceso es:
http://www.virtual.utn.edu.ar/frcon/
 Video:
Algoritmos: http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=105740

Software
Por las características de la asignatura, su dictado está fundamentado en la utilización del Laboratorio de
Informática con el siguiente software:
o Sistema Operativo Windows 10, Microsoft Word 2016, Microsoft Excel 2016, Browsers:
Chrome y Mozilla Firefox. Open office.
o PSeInt: Herramienta didáctica para la implementación de algoritmos.
o Python
o Comunidad Python Argentina: http://www.python.org.ar/
o Material de trabajo: https://wiki.python.org.ar/
Sitios Webs: www.scholargoogle.com, www.biblioteca.mincyt.gov.ar
Apuntes de Cátedra para Introducción a la Algorítmica y Programación.
Bibliografía disponible en eLibros y biblioteca de la FRCON.

Referencias bibliográficas (citadas según Normas APA)

Bibliografía (según normas APA)

- Cairó Battitutti, Osvaldo. (2003). Metodología de la Programación. Algoritmos, Diagramas de

Flujos y Programas. 3 Edición. Madrid. Editorial Alfaomega.

- Camaño, Á. (2019). Creación de Macros en Excel: programación con Visual Basic para
aplicaciones (VBA). 1. RA-MA Editorial. https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/222682

- Castrillon Santana, Modesto Fdo. Dominguez Brito, Antonio Carlos. Candela Sola,
Santiago. Doreste Blanco, Luis Jesús Freire. Obregón, Salgado De La Nuéz, David
Agustín. Sunil Lalchand Khemchandani, Javier. Hernandez Sosa, Jose Daniel. (2011).
Fundamentos de informática y programación para ingeniería. Editorial Paraninfo.

- Charte, Francisco. EXCEL 2013 (Manual Avanzado). México. Anaya Multimedia. 2013.
- Elizondo Callejas, R. A. (2014). Informática 1. Grupo Editorial Patria.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/39506

- Fresno Chávez, C. (2018). ¿Cómo funciona Internet? Editorial Ciudad Educativa.

 https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/36728
- Gómez Gutiérrez, J. A. (2017). Excel 2016 avanzado. RA-MA Editorial.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/106498
- Hinojosa Gutiérrez, Á. (2015). Python paso a paso. RA-MA Editorial.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/107213
- Marzal Varó, A. García Sevilla, P. y Gracia Luengo, I. (2016). Introducción a la
programación con Python 3. D - Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/51760
- Montes Vitales, P. (2015). Word 2013. Ministerio de Educación de España.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/49405
- Moreno Pérez, J. C. y Santos González, M. (2015). Sistemas informáticos y redes locales.
RA-MA Editorial. https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/62492
- Raya Cabrera, J. L. y Raya González, L. (2015). Sistemas informáticos. RA-MA Editorial.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/62481
- Sweigart, Albert. (2015). Inventa tus Propios Juegos de computadora con Python. Version
ES.0.1. https://docer.com.ar/doc/51enne
- Vargas, A. y Gaskin, S. (2014). Go! Microsoft: Word 2013. Pearson Educación.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/37978

Bibliografía Complementaria
- Mathelín Leyva, C. R. (2018). Sistemas de información para la industria de la construcción.
Instituto Mexicano de Contadores Públicos. https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/116959
- Moreno Pérez, J. C. (2015). Programación. RA-MA Editorial.
https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/62476
- Ramírez Langarica, A. y Ramírez Langarica, A. (2016). Informática 2. Pearson
Educación. https://elibro.net/es/lc/utnfrcon/titulos/38068

Función Docencia
Distribución de tareas del equipo docente:
Actividad teórica y práctica en el aula, mantenimiento, actualización del campus y corrección de parciales
a cargo del docente adjunto interino, Lic. Mariela Salvarredi.
Actividad de apoyo y corrección de trabajos prácticos, a cargo del Jefe de Trabajos prácticos, Fabián
Tossolini.
Clases de consulta a cargo del ayudante de segunda, Gonzalo Alejandro.
Reuniones de asignatura y área
Se trabajará coordinadamente con el auxiliar de la asignatura en función de las necesidades y del avance
del curso.
Se participará en las reuniones que convoque el área, para coordinar vertical y horizontalmente.

Atención y orientación a las y los estudiantes

 ● Actividades posteriores a la clase que deben realizar los y las estudiantes, en horario no presencial.
● Actividades de aprendizaje autónomo.
● Las clases de consulta adicionales se coordinan vía correo electrónico o WhatsApp con el alumno
ayudante de segunda.

ANEXO 1: FUNCIÓN INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

● No aplica.

Lineamientos de Investigación de la cátedra

● No aplica

Lineamientos de Extensión de la cátedra

● Se trabaja con el Área de Extensión Universitaria, cuando se requiere, participando en tareas de
divulgación de la carrera.

Actividades en las que pueden participar las y los estudiantes

Instancias en las cuales las y los estudiantes puedan incorporarse como participantes activos tanto en
proyectos de investigación como de extensión, en la asignatura o mediante el trabajo conjunto con otras
asignaturas.

Eje: Investigación
Proyecto Cronograma de actividades
Eje: Extensión
Proyecto Cronograma de actividades