1ro Formacion Etica y Ciudadana

Escuela Provincial de
Educación Técnica Nº 1
“UNESCO”
PLANIFICACIÓN ANUAL 2017
Ciclo Básico Secundario
ESPACIO CURRICULAR: Formación Ética y Ciudadana
DOCENTE: Olivetti Cecilia - Chávez Diego – Cardozo Carlos.
CURSO: 1° Primero. DIVISIÓN: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
HORAS SEMANALES: 2 (dos) horas.
FUNDAMENTACIÓN
La Formación Ética y Ciudadana está conformada por los aportes provenientes

de varias disciplinas como la filosofía, el derecho, la antropología, la ciencia
política, por lo que constituye un área formativa. Adquiere especificidad por
ser un campo de saberes derivados del conocimiento y los valores,
posibilitando al alumno el desarrollo de la personalidad comprometida y
reflexiva. Mientras que la ciudadanía hace referencia a los conocimientos
derivados de la convivencia democrática, dado la participación dentro de un
estado democrático contribuye a fomentar una ciudadanía responsable para
lograr una coexistencia justa.
Es un área específica, sistemática y dinámica, en ella se abordan los
aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a
diversas dimensiones: social, cultural, económica, política y de los distintos
ámbitos de la vida cotidiana como la familia, la escuela, los amigos y la
comunidad.
Se trata de fomentar la práctica crítica y reflexiva de los principios, normas y
valores, estimulando la autonomía del alumno.
La finalidad de la asignatura es posibilitar la formación del ciudadano con
plena participación dentro de la comunidad, donde se reconozca a sí mismo y
a otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.
Actuar cívicamente reconociendo y rechazando procesos anticonstitucionales,
para defender y valorar el sistema democrático, como forma de vida,
conociendo sus derechos. Reflexivos en cuanto a DDHH, capaces de conocer y
analizar la problemática social, política, económica de sui entorno.
Reafirmaran su identidad cultural y multicultural como habitantes de una
nación libre y soberana.
OBJETIVOS
 Ejercer una ciudadanía critica, participativa, responsable y comprometi-

da.
 Incorporar los valores éticos y democráticos que nos permitan vivir jun-
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tos y reconocernos como parte de la sociedad.
 Asumir una identidad nacional plural, respetuosa de la diversidad cultu-
ral, de los valores democráticos y los derechos humanos.
 Asumir una actitud comprometida en el cuidado de si mismos y en el de
los demás.
 Asumir una actitud crítica y comprometida con respeta al cuidado y pre-
servación del medio ambiente.
 Elaborar, participar y trabajar en proyectos colectivos que estimulen y
consoliden la solidaridad y la cooperación en pos de una convivencia
democrática.
 Tener el dialogo como instrumento privilegiado para solucionar proble-
mas de convivencia y de conflictos de intereses en relación con los de-
más, en todos los ámbitos de la sociedad.
 Actuar con responsabilidad ante las necesidades y problemas sociales
insertos en nuestra sociedad.
 Participar y comprender el sentido de las diferentes celebraciones y
conmemoraciones que evoquen acontecimientos relevantes para la es-
cuela y la comunidad.
 Analizar en forma critica la información producida y difundida por diver-
sos medios de comunicación sobre diversas problemáticas sociales.
 Utilizar el potencial de las TICs como apoyo de los aprendizajes
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Seleccionar diferentes textos para abordar los temas propuestos sobre la

persona.
 Leer en forma reflexiva los textos presentados sobre la vida en sociedad,
la socialización primaria y secundaria.
 Investigar en las diferentes fuentes los temas propuestos sobre el Ser
misionero y la Cultura Guaraní.
 Participar activamente dando a conocer su propia opinión argumentada
sobre las normas y leyes.
 Realizar trabajos de síntesis para entender los temas propuestos sobre la
Democracia, origen, clases, etc.
 Utilizar los recursos informáticos en la búsqueda y elaboración de
materiales sobre los Partidos Políticos.
 Reconocer el derecho a la igualdad ante la ley.

 Debatir organizadamente las diversas identidades.
 Identificar los tipos de discriminación y valorar la diversidad cultural.
 Debatir respecto a la escala de valores y los límites de la libertad.
 Establecer el concepto de ética y moral.
 Determinar la relación entre la responsabilidad y la libertad.
 Comprender el prestigio de las normas y la constitución.

 Conocer la evolución histórica de la Carta Magna.
 Analizar los derechos fundamentales de los ciudadanos.
 Reconocer la importancia de la Educación Vial en la vida cotidiana.
 Visualizar las relaciones dinámicas entre el comportamiento y los deberes
de los peatones.
“UNESCO”
 Reflexionar sobre la importancia de respetar las señales de tránsito.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad 1: La Dignidad como fundamento de los Derechos:

A) La persona un ser social. Proceso de socialización: primaria y secundaria. La
dignidad humana. La integridad de las personas: características de los
derechos humanos. Clasificación de los derechos humanos. Generaciones de
derechos humanos. Persona y ciudadanía.
B) Cultura: ¿Qué es la cultura?. Cultura como forma de vida. Relaciones entre
culturas. La globalización de la cultura. Cultura misionera. La igualdad y la
diversidad cultural. Respeto por las minorías. Las leyes y el respeto por la
diversidad cultural. Identidad. Identidad adolescente. La pubertad.
Unidad 2: Valores, la Libertad y la Responsabilidad:

A) El derecho a la igualdad. Igualdad ante la ley. Igualdad de oportunidades. Las
desigualdades: discriminación, racismo y xenofobia.
B) Los valores. Escala de valores y proyecto de vida. La libertad. Ética y moral.
Límites de la libertad. Responsabilidad y libertad.
Unidad 3: La convivencia y las normas:

A) Importancia de las normas. El derecho, la constitución, supremacía de la
constitución.
Jerarquía de la constitución. La pirámide jurídica.
B) Educación vial: ser usuario de la vía pública. Comportamiento, deberes de los
peatones. Las señales de tránsito.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Metaevaluación (en discusión constante)

 Autoevalución
 Búsqueda de recortes e información específica
 Exposición de actividades
 Confección de redes conceptuales
 Imágenes
EVALUACIÓN

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La evaluación es la evidencia de los contenidos adquiridos por los alumnos en
las distintas instancias, que permita al docente analizar los progresos.
Evaluación inicial:
Diálogo e indagación – Conocimientos previos
Evaluación formativa:
Lecciones orales – Evaluciones escritas: estructuradas, semi-objetivas,
objetivas. UUso de las tecnologías de la información y comunicación.
Evalución escrita
Evaluación sumativa:
Evaluaciones escritas – Trabajos prácticos – Carpeta completa ( aprobación del
80% de los T.P)
RECURSOS
 Pizarra
 Libros
 Material audiovisual
 Proyector
 Uso de las TIC
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Programa Anual 2016
Ciclo Básico Secundario
ESPACIO CURRICULAR: Formación Ética y Ciudadana
CURSO: Primero Divisiones: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
HORAS SEMANALES: 2 (dos)
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad 1: La Dignidad como fundamento de los Derechos:

A) La persona un ser social. Proceso de socialización: primaria y secundaria.
La dignidad humana. La integridad de las personas: características de los
derechos humanos. Clasificación de los derechos humanos. Generaciones de
derechos humanos. Persona y ciudadanía.
B) Cultura: ¿Qué es la cultura?. Cultura como forma de vida. Relaciones entre
culturas. La globalización de la cultura. Cultura misionera. La igualdad y la
diversidad cultural. Respeto por las minorías. Las leyes y el respeto por la
diversidad cultural. Identidad. Identidad adolescente. La pubertad.
Unidad 2: Valores, la Libertad y la Responsabilidad:

A) El derecho a la igualdad. Igualdad ante la ley. Igualdad de oportunidades.
Las desigualdades: discriminación, racismo y xenofobia.
B) Los valores. Escala de valores y proyecto de vida. La libertad. Ética y moral.
Límites de la libertad. Responsabilidad y libertad.
Unidad 3: La convivencia y las normas:

A) Importancia de las normas. El derecho, la constitución, supremacía de la
constitución.
Jerarquía de la constitución. La pirámide jurídica.
B) Educación vial: ser usuario de la vía pública. Comportamiento, deberes de
los peatones. Las señales de tránsito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Analizar el accionar del hombre en la sociedad
 Ampliar y describir los valores, la libertad y la responsabilidad en relación
a la sociedad.
 Reconocer la importancia de las normas y la constitución.
 Valorar la educación vial.

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BIBLIOGRAFÍA
 “Educación para la Ciudadanía” 1. Lucarini Marcelo. Editorial SM. 2009
 Bibliografía de Consulta Facultativa:
 “Educación Cívica 1”.Marcelo Urresti y otros. Editorial Santillana. 2008.

 “Formación Ética y Ciudadana” 8º. Alicia Fernández de Salvino. Editorial
Kapeluz. 1999.
 “Formación Ética y Ciudadana”8º. Equipo de ediciones: Jorge Piaggo y
otros. Editorial Santillana. 1997
 Constitución Nacional y Provincial.
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CURSO: 1° Primero. DIVISIÓN: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J

HORAS SEMANALES: 2 (dos) horas.

La Formación Ética y Ciudadana está conformada por los aportes provenientes

 Ejercer una ciudadanía critica, participativa, responsable y comprometi-

 Seleccionar diferentes textos para abordar los temas propuestos sobre la

 Reconocer el derecho a la igualdad ante la ley.

 Comprender el prestigio de las normas y la constitución.

Unidad 1: La Dignidad como fundamento de los Derechos:

Unidad 2: Valores, la Libertad y la Responsabilidad:

Unidad 3: La convivencia y las normas:

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 Metaevaluación (en discusión constante)

Avda. Lavalle Nº 1945/47 (0376) 443-8578 www.epet1.edu.ar

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ESPACIO CURRICULAR: Formación Ética y Ciudadana

CURSO: Primero Divisiones: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J

HORAS SEMANALES: 2 (dos)

DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad 1: La Dignidad como fundamento de los Derechos:

Unidad 2: Valores, la Libertad y la Responsabilidad:

Unidad 3: La convivencia y las normas:

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 “Educación para la Ciudadanía” 1. Lucarini Marcelo. Editorial SM. 2009

 Bibliografía de Consulta Facultativa:

 “Educación Cívica 1”.Marcelo Urresti y otros. Editorial Santillana. 2008.

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