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Funciones Y Relaciones

Melissa Liney Torres Caceres

Fundación Universitaria Del Area Andina

Facultad De Ingeniería Y Ciencias Básicas

ingeniería Industrial

Fundamentos De matemáticas

Ingeniero Carlos Javier García Castellano

2023
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Introducción

Muchas de las cosas que suceden a nuestro alrededor están relacionadas con las

matemáticas y si observamos detenidamente, podemos ver que la naturaleza misma está

relacionada con la ciencia; en muchos fenómenos físicos existen cantidades que definen otras

cantidades. El concepto de función es uno de los más importantes en las matemáticas el gran

numero y la variedad de sus aplicaciones no solo justifican, si no que hacen necesario su

estudio.

El objetivo principal de este taller es realizar un estudio básico de las funciones y

desarrollar la capacidad de interpretar y usar la información presentada en el eje 3, para

resolver los ejercicios propuestos que se plantean en diferentes contextos para la

interpretación de gráficos, lectura y construcción de tablas, simbolización y creación de la

notación para describir las relaciones de los fenómenos la enseñanza del concepto de función

y de las diferentes características que se presentan en éstas.

A continuación, daremos solución a los respectivos ejercicios y problemas planteados

en el siguiente taller ya que estos van más allá del tema funciones y relaciones y tienen como

propósito mostrar, a través de ellas, que la Matemática no es solamente una materia

importante en nuestro plan de estudios, sino también una herramienta que nos permitirá

analizar y entender mejor muchas situaciones que se presentan en la vida cotidiana.

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Objetivos

Objetivo General

❖ Desarrollar habilidades para la solución de problemas donde se ve reflejada la

aplicación de las funciones y relaciones trabajadas en el eje 3.

Objetivos Específicos

❖ Determinar soluciones a los ejercicios de funciones a través de diferentes

lenguajes: tablas, fórmulas, y gráficos.

❖ Interpretar los distintos conceptos trabajados en el eje 3 para dar solución a los

respectivos problemas matemáticos de la vida cotidiana.

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Desarrollo De La Actividad

1. Realice un mapa conceptual por cada una de las diferentes lecturas trabajadas

en el eje 3.

Figura 1: Mapa conceptual referente de pensamiento

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Figura 2: mapa conceptual lectura 1(funciones)

Figura 3: mapa conceptual lectura 2(conjunto, relaciones y funciones)

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2. Señale que temática le ha generado mayor dificultad y realice un análisis de por

qué resultó más difícil su aprendizaje.

La temática que me resulto mayor dificultad es la de funciones logarítmicas, como

reescribimos ecuaciones en una ecuación logarítmica, no tenía claro cómo hacerlo, pero me

apoye en el siguiente contenido y ya me quedo claro de cómo hacerlo.

Funciones logarítmicas.

0<b≠1 Sea un número real positivo que no sea igual a 1. Para x>0, el logaritmo de x

con base b se define por la equivalencia.

Para la base particular b=10 utilizamos la forma corta.

Para la base particular b=e, donde e≈2.71828 está el número de Euler, llamamos al logaritmo

con base e el logaritmo natural, y escribimos.

La función logarítmica es la función y=Logb (x) con dominio D= {x ∈ R |x >0} de todos los

números reales positivos, y rango R=R de todos los números reales. Es la inversa de la

función exponencial y= bx con base b.

EJEMPLO

Reescribir la ecuación como una ecuación logarítmica.

• 34 =81
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• Solución

Podemos aplicar de inmediato la ecuación 13.2.1

Para la parte (a), tenemos b=3, y=4, y x=81 Por lo tanto tenemos:

34 = 81 – log3 (81) = 4.

3. Determine a que tipo de función pertenece la ecuación f (x) =8x+6 y realice la

correspondiente tabla y gráfica.

Pertenece a una función lineal, ya que la expresión algebraica es del tipo y = mx + b, siendo

m un número cualquiera distinto de 0.

m= 8; b= 6

f (x) = 8x + 6

Tabla 1: tabla de valores de la función f(x)=8x+6.

x -3 -2 -1 0 1 2 3

y -18 -10 -2 6 14 22 30

❖ F(x) = 8(0) + 6 ❖ F(x) = 8(-1) + 6

F(x) = 0 +6 F(x) = -8 + 6
F(x) = 6 F(x) = -2

❖ F(x) = 8(1) + 6 ❖ F(x) = 8(-2) + 6

F(x) = 8 + 6 F(x) = -16 + 6
F(x) = 14 F(x) = -10

❖ F(x) = 8(2) + 6 ❖ F(x) = 8(-3) + 6

F(x) = 16 + 6 F(x) = -24 + 6
F(x) = 22 F(x) = -18
❖ f(x) = 8(3) + 6
f(x) = 24 + 6
f(x) = 30
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Figura 4: grafica de la función f(x)= 8x+6

4. La función lineal que pasa por el punto (3,6) tiene como expresión:

➢ y=3x+6

➢ y = 6x-3

➢ y = 2x

Justifique la respuesta con la correspondiente tabla y gráfica.

x=3; y=6

Remplazamos

➢ y= 3x+6

y= 3*3+6

y= 15 no se ajusta a lo buscado.
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➢ Y= 6x-3

Y= 6*3-3

Y= 15 no es la opción buscada.

➢ Y= 2x

6 = 2*3

6=6 Esta es la opción correcta

Tabla 2: tabla de valores de la función y =2x

x -2 -1 0 1 2

y -4 -2 0 2 4

Figura 5: grafica de la función y= 2x

5. Encuentre la ecuación de la recta que satisface las condiciones dadas Justifique la

respuesta con la correspondiente tabla y gráfica.

o Intersección con el eje x en -8, intersección con el eje y en -1.

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Primero calculamos la pendiente:

(-8,0), (0,-1

y2 −y1
M=
x2 −x1

−1−0 −1
M= =
0−(−8) 8

Calculamos la intersección:

Y= mx + b

−1
Y= ( 8 )𝑥 + 𝑏

−1
0 = ( 8 ) (−8) + 𝑏

−1
( 8 ) (−8) + 𝑏 = 0

1 1∗8
*8+b=0 =1
8 8

1+ b= 0

1 + b -1= 0-1

B= -1

−1
Ecuación: Y = 𝑋−1
8
 11

−1
Figura 6: grafica de la función: y= 𝑥−1
8

o Intersección con el eje x en 4, intersección con el eje y en 2.

Primero calculamos la pendiente:

(4, 0), (0,2)

𝑦 −𝑦
M= 𝑥2−𝑥1
2 1

2−0 −1
M= 0−4 = 2

Calculamos la intersección de y:

Y= mx + b

−1
Y= ( 2 )𝑥 + 𝑏

−1
0=(2)∗4+𝑏
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−1
(2)∗4+𝑏 = 0

1 1∗4 4
-2 * 4 + b = 0 =2=2
2

-2 + b = 0

-2 + b + 2 = 0 + 2

B=2

1
Ecuación: -2 𝑥 + 2

Figura 7: grafica de la ecuación 2x + 4y = 8

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o Que pase por los puntos A (5, 2) y B (-1, 5)

Calculamos la pendiente:

𝑦2 − 𝑦1
𝑚
𝑥2 − 𝑥1

5−2 −1
m−1−5 = 2

Calculamos la intersección:

y = mx + b

−1
y = ( 2 )𝑥 + 𝑏

−1
2=(2)∗5+𝑏

−1
(2)∗5+𝑏=2

−1 −1 −1
( )∗5+𝑏−( )∗5= 2−( )∗5
2 2 2

−1 −1
( )∗5+𝑏−( )∗5 =𝑏
2 2

1 1
2+2∗5 = ∗5
2

1∗5 5 5
= = =2 + 2
2 2

2∗2+5
2= =2*2+5
2

=4+5=9

9
b= 2

−1 9
Ecuación: y = 𝑥+
2 2
 14

−1 9
Figura 8: grafica de la función: y = 𝑥+
2 2

o Que pase por los puntos A (3, -2) y B (2, 8)

Calculamos la pendiente:

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1

8−(−2)
𝑚= = -10
2−3

Calculamos la intersección:

Y= mx + b

Y= (-10) x + b

-2 = (-10) * 3 + b
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(-10) * 3 + b= -2

-10 * 3 + b = -2

-30 + b = -2

-30 + b + 30 = -2 + 30

b= 28

Ecuación: y = -10x + 28

Figura 9: grafica de la función y = -10x + 28

6. Una función exponencial y =ax es creciente si el valor de a:

▪ Esta comprendido entre 0 y 1.

▪ Es distinto de 0.
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▪ Es mayor que 1. ☺

Deben ser mayor a 1 para que su incremento sea exponencial, así la variable dependiente

aumenta.

Ejemplo: Y = 2x

Tabla 3: tabla de valores de la función y= 2x

x -2 -1 0 1 2

2x 0.25 0.5 1 2 4

Grafica 10: grafica de la función y = 2x

7. Resuelva los siguientes problemas.

A. Un fabricante de queso produce 18,000 kilogramos de queso del 1 de enero al 24 de

marzo. Suponga que este ritmo de producción continúa para el resto del año.
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i. Exprese el número y de kilogramos de queso producidas en términos del número x del

día en un año de 365 días.

# (del 1 de enero al 24 de marzo) = 83 días

p(y) días(x)

0 0

18.000 83

¿ 365

𝑦2 −𝑦1
m=
𝑥2 −𝑥1

18000 18.000
m= =
83 83

18.000
y = y1 = m (x -x1) y= 𝑥
83

ii. Prediga, al kilogramo más cercano, el número de kilogramos producidos en el año.

18.000
Y= ∗ (365)
83

Y= 79,157

El número de libras de queso producidas al año son de 79.157

iii. Establezca la ecuación de la producción de queso mensualmente y genere la

respectiva gráfica.

Y= 216,9 x +30
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Grafica 11: (grafica de la función y = 216,9 x +30

B. La cantidad H (en Joules) necesaria para convertir un gramo de agua en vapor está

linealmente relacionada con la temperatura T (en °C) de la atmósfera. A 10°C esta

conversión requiere 2480 Joules y cada aumento en temperatura de 15°C baja la

cantidad de calor necesaria en 50 Joules.

• Exprese H en términos de T.

Si al aumentar 15 °c baja 50 Joules, el segundo punto seria (15, 2430)

Hallamos la pendiente:

(2430−2480) −50
𝑚 (15−10)
= 5

𝑚 = −10

Tenemos que:

Y= -10x + n
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Para saber el valor de n reemplazamos

2480= -10 * 10 + n

2480 = -100 + n

n= 2580

por tanto, la ecuación es: y = -10x + 2580

reemplazamos: H = -10T+ 2580

• Grafique la ecuación generada.

Grafica 12(de la función H en términos de T)

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Conclusión

En conclusión, en este taller hemos aprendido que en matemáticas el concepto de

función se usa para indicar una relación o correspondencia. Y que muchas veces el ser

humano hace uso de las funciones aun cuando ni se da cuenta de ello. Por ejemplo, cuando se

va al mercado o a cualquier centro comercial, siempre se relaciona un conjunto de

determinados objetos o productos, con el costo en pesos que se deberá pagar por ellos; para

así saber cuánto podemos comprar.

Las funciones aparecerán en muchos de los ámbitos de nuestra vida cotidiana, razón

por la cual debemos ser capaces de comprender, analizar y describir estos conceptos en sus

diferentes manifestaciones (ecuación, tabla, gráfica y/o conjunto).

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Referencias

13.2: Funciones logarítmicas y sus gráficas. (2022, octubre 30). LibreTexts

español; LibreTexts.

https://espanol.libretexts.org/Matematicas/Precalculo_y_Trigonometria/Prec%C3%A1l

culo_(Tradler_y_Carley)/13%3A_Funciones_exponenciales_y_logar%C3%ADtmicas/1

3.02%3A_Funciones_logar%C3%ADtmicas_y_sus_gr%C3%A1ficas.

Desmos. (s/f). Desmos. Recuperado el 12 de septiembre de 2023, de

https://www.desmos.com/calculator?lang=es

Escobar, M. R. (2017). Algebra y trigonometría Swokowski.

https://www.academia.edu/31971949/Algebra_y_trigonometria_Swokowski

https://es.symbolab.com/calculators
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Anexos (actividades de repaso)

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