Matematica 1 S XXI

COLEGIO SIGLO XXI DIEGEP Nº /8270
SOPORTE
TEÓRICO
Granaderos 766 – Campana

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UNIDAD N°1
Números naturales y operaciones
Sistema posicional y no posicional. Conjunto de los números naturales. Representación en la recta numérica.
Características generales. Operaciones: Adición, sustracción, multiplicación, división. Operaciones 2
combinadas, separación en términos y jerarquización. Concepto de potenciación y radicación como

operaciones inversas. Propiedades de la potenciación. Operaciones combinadas con propiedades de la
potenciación. Propiedades de la radicación. Operaciones combinadas con propiedades de la radicación.
Pirámide de jerarquización de las operaciones.
Sistema de numeración decimal y posicional.

Nuestro sistema es decimal y posicional
Decimal: se utilizan diez símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Posicional: el valor de cada símbolo depende de su posición.
Por ejemplo:
43278= 40000 + 3000 + 200 + 70 +8
4. 10000 + 3 . 1000 + 2 . 100 + 7 . 10 + 8 . 1
4. 104 + 3 . 103 + 2. 102 + 7. 101 + 8 . 100
43278= 4 decenas de mil + 3 unidades de mil + 2 centenas + 7 decenas + 8 unidades
Sistema de numeración no posicional

El sistema de numeración romano no es posicional, ya que cada símbolo tiene el mismo valor sin importar el
lugar que ocupe en el número.
Símbolos:
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000
Reglas:
• Los símbolos I, X, C y M no pueden escribirse más de tres veces seguidas.
• Todo símbolo de menor valor ubicado a la derecha de otro de mayor valor se, se suma.
• Todo símbolo de menor valor ubicado a la izquierda de otro de mayor valor, se resta.
• Los símbolos V, L y D solo se pueden escribir una vez en cada número y no se pueden escribir a la
izquierda de otro de mayor valor.
• El símbolo I solo se puede anteponer al V o al X; el X solo al L o al C, y el C solo al D o al M.
• Una raya sobre el número lo multiplica por 1000 y dos rayas, por 1000000.
Ejemplos:
El número 4 se representa como: IV
El numero 13 se representa como: XIII
El número 65 se representa como: LXV

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Números Naturales:
A los números que utilizamos para contar los denominamos números naturales. Los números naturales
forman un conjunto infinito que se designa con el símbolo: ℕ
ℕ: {𝟏; 𝟐; 𝟑; 𝟒; 𝟓; 𝟔 … . . }
Si a este conjunto le incluimos el 0 (cero), tenemos: 3
ℕ𝟎 : {𝟎; 𝟏; 𝟐; 𝟑; 𝟒; 𝟓; 𝟔; … . }
A los números naturales los podemos ordenar de menor a mayor, a partir de 1 o de 0.
Representación de ℕ sobre una recta:

Como los números naturales están ordenados, podemos representarlos sobre una semirrecta horizontal,
haciendo corresponder a cada número un punto; la distancia entre dos números consecutivos debe conservarse:
Multiplicación: Una multiplicación es una manera abreviada de expresar una suma de términos iguales. Cada
uno de los números que se multiplican se llaman factores y el resultado, producto.
División: En toda división, se cumple la siguiente relación:

𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 . 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 + 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜
En la división entera, el resto debe ser menor que el divisor.
Cuando el resto de una división entera es 0, la división es exacta.
Propiedades de las operaciones:

Si a, b y c son números naturales cualesquiera, siempre se cumplen las siguientes propiedades:
 Propiedad conmutativa: Los números naturales se pueden sumar o multiplicar en cualquier orden, el
resultado es el mismo.
𝑎+𝑏 =𝑏+𝑎
𝑎 .𝑏 = 𝑏 .𝑎
 Propiedad asociativa: Los números naturales que se suman o se multiplican se pueden agrupar de
distinta manera; el resultado de las operaciones es el mismo.
(𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐)
(𝑎 . 𝑏). 𝑐 = 𝑎. (𝑏 . 𝑐)

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Ejemplos:
 Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta a derecha e izquierda: Se

puede distribuir cuando hay que multiplicar una suma o una diferencia.
(𝑎 + 𝑏). 𝑐 = 𝑎 . 𝑐 + 𝑏 . 𝑐 𝑐 . (𝑎 + 𝑏) = 𝑐 . 𝑎 + 𝑐 . 𝑏
(𝑎 − 𝑏) . 𝑐 = 𝑎 . 𝑐 − 𝑏 . 𝑐 𝑐 . (𝑎 − 𝑏) = 𝑐 . 𝑎 − 𝑐 . 𝑏
Ejemplo:
 Propiedad distributiva de la división con respecto a la suma y la resta a derecha: Si a, b y c son números
naturales, y a, b y c son múltiplos de c:
(𝑎 + 𝑏) ∶ 𝑐 = 𝑎 ∶ 𝑐 + 𝑏 ∶ 𝑐
(𝑎 − 𝑏) ∶ 𝑐 = 𝑎 ∶ 𝑐 − 𝑏 ∶ 𝑐
Ejemplo:
Operaciones combinadas:
Al resolver operaciones combinadas en las que intervienen sumas, restas, multiplicación y división debemos
seguir una serie de pasos:
1° Paso: Separar en términos: Aquellas operaciones que separaran a nuestra expresión son la suma y la resta.
Dentro de cada término nos quedaran multiplicaciones y/o divisiones.
2° Paso: Resolver las operaciones entre paréntesis.
3° Paso: Efectuar las multiplicaciones y divisiones
4° Paso: Realizar las sumas y/o restas.

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Ejemplo:
Potenciación: La potenciación expresa una multiplicación de factores iguales (a) y su resultado se denomina
potencia (b). Se denomina exponente al valor de n (que puede ser mayor o igual a 0).
𝑎. 𝑎. 𝑎. 𝑎. 𝑎 … … . 𝑎 = 𝑎𝑛 = 𝑏
Ejemplo
7.7 = 72 = 49 4.4.4 = 43 = 64 5.5.5.5 = 54 = 625
Radicación: La radicación es la operación inversa a la potenciación y se define como:
𝑛
√𝑎 = 𝑏 si se cumple que 𝑏 𝑛 = 𝑎
Donde, en este caso, n se denomina índice, a se denomina base y b se denomina raíz. El símbolo √ se llama
radical.
Ejemplo
3
√36 = 6, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 62 = 36 √125 = 5, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 53 = 125
Propiedades de la potenciación:
Propiedad Simbólicamente Ejemplo
Producto de potencias de igual base 𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚 2 . 2 = 23+2 = 25
3 2
Cociente de potencias de igual base 𝑎𝑛 ∶ 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚 37 : 34 = 37−4 = 33

Potencia de otra potencia (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛 .𝑚 (53 )5 = 53.5 = 515
Distributiva respecto de la multiplicación (𝑎 . 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 . 𝑏 𝑛 (7.2)3 = 73 . 23
Distributiva respecto de la división (𝑎 ∶ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∶ 𝑏 𝑛 (8: 4)5 = 85 : 45
Propiedades de la radicación:
Propiedad Simbólicamente Ejemplo
𝑛 𝑚 𝑛.𝑚 3
Raíz de otra raíz √ √𝑎 = √𝑎 √√64 = 3.2√64 = 6√64
𝑛 𝑛
Distributiva respecto de la multiplicación √𝑎 . 𝑏 = 𝑛√𝑎 . √𝑏 √9.25 = √9. √25
𝑛 𝑛
Distributiva respecto de la división √𝑎 ∶ 𝑏 = 𝑛√𝑎 ∶ √𝑏 √64: 4 = √64: √4

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Jerarquización en las operaciones combinadas:

La siguiente pirámide representa la jerarquización de las operaciones aprendidas hasta este momento, con
relación a su combinación:
 En primer lugar, se resuelven los paréntesis, luego los corchetes y por último las llaves.
 En cuanto a las operaciones, primero se resuelven las potencias y/o raíces, seguidas por las divisiones
y/o multiplicaciones y por último las sumas y restas.

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UNIDAD N°2
Múltiplos y divisores
Múltiplos y divisores; características de ambos conjuntos. Criterios de divisibilidad. Números primos,
coprimos y compuestos. Factorización. Múltiplo común menor y divisor común mayor. 7
Múltiplos: Un múltiplo se obtiene multiplicando un número por cualquier número natural.

El cero es múltiplo de todos los números.
Ejemplo:
6.3 =18, entonces 18 es múltiplo de 6 y de 3
7.5=35, entonces 35 es múltiplo de 7 y de 5
Divisores: un divisor es un número que divide exactamente a otro. El número 1 es divisor de todos los
números.
Ejemplo:
4 es divisor de 20, porque 20:4=5. Se dice que 20 es divisible por 4 y por 5
7 es divisor de 42, porque 42:7=6. Se dice que 42 es divisible por 7 y por 6
Criterios de divisibilidad: Los criterios de divisibilidad sirven para conocer si un número se puede dividir
por otro sin realizar la división.
Un número se
puede dividir Cuando: Ejemplo:
por:
2 Su última cifra es 0 o número par. 208
3 La suma sucesiva de sus cifras es 3, 6 o 9. 648
4 Sus dos últimas cifras son 0 o múltiplos de 4. 700
5 Su última cifra es 0 o 5. 5655
6 Es divisible por 2 y por 3 simultáneamente. 312
8 Sus tres últimas cifras son 0 o múltiplos de 8. 5480
9 La suma sucesiva de sus cifras es 9. 126
10 Su última cifra es 0. 1000
La diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los lugares pares e
11 7315
impares es 0 u 11.
Números primos, compuestos y coprimos:

 Un número natural es primo cuando sólo es divisible por 1 y por sí mismo, es decir, cuando tiene sólo
dos divisores.
Ejemplo: 2, 7, 11, 13, 23 y 31 son números primos
 Un número es compuesto cuando no es primo, es decir, cuando tiene más de dos divisores.
Ejemplo: 9 (es divisible por 3, 9 y 1) y12 (es divisible por 2, 3, 4, 6, 12 y 1) son compuestos

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 El número 1 no es primo ni compuesto.

 Dos números son coprimos cuando no tienen divisores en común, salvo el 1. Todos los números primos
son coprimos entre sí.
Ejemplo: 3 y 14, 12 y 25, 7 y 11 son pares de números coprimos.
Factorización: 8
Es la descomposición de un número compuesto como la multiplicación de sus factores primos. Si los factores
se repiten, se pueden expresar como potenciación.
Ejemplo:
Múltiplo común menor (MCM):

El MCM entre dos o más números es el menor de los múltiplos que tienen en común esos números, sin tener
en cuenta el 0.
Para calcular el MCM se multiplican los factores comunes y no comunes con su mayor exponente.
Ejemplo:
Divisor común mayor (DCM):

El DCM entre dos o más números es el mayor de los divisores que tienen en común esos números.
Para calcular el DCM se multiplican los factores comunes con su menor exponente.
Ejemplo:

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UNIDAD N°3
Ecuaciones
9
Lenguaje coloquial y simbólico. Pasajes de un lenguaje a otro. Idea de expresión algebraica y operaciones
entre monomios. Ecuaciones. Separación en términos y agrupación de términos semejantes. Resolución de
ecuaciones simples en el conjunto de números naturales por propiedad uniforme y transposición de términos.
Ecuaciones con potencias y raíces. Resolución de situaciones problemáticas que involucren el planteo de
ecuaciones.
Lenguajes:
 Lenguaje coloquial: Es aquel que puede expresarse con palabras de forma oral o escrita como oración.
 Lenguaje simbólico: Es aquel que utiliza la Matemática. Hace uso de números, letras, signos y
símbolos.
Algunos ejemplos de pasaje de un lenguaje a otro son:
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

El doble de cinco 2.5
El doble de un número cualquiera 2.n
La mitad de ocho 8:2
La mitad de un número cualquiera r:2
El siguiente de un número cualquiera p+1
Expresiones algebraicas
Trabajar en álgebra consiste en manejar relaciones numéricas en las que una o más cantidades son
desconocidas. Estas cantidades se llaman variables, incógnitas o indeterminadas y se representan por letras.
Una expresión algebraica es una combinación de letras y números relacionadas por operaciones como la
adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Por ejemplo:
 𝟐𝒎
 𝟒𝒑𝟑
Clasificación de las expresiones algebraicas:

Las expresiones se pueden clasificar según la cantidad de términos que contengan:
 Si la expresión tiene un solo término se denomina Monomio.
 Si la expresión tiene dos términos se denomina Binomio.
 Si la expresión tiene tres términos se denomina Trinomio.
 Si la expresión tiene cuatro términos se denomina Cuatrinomio.
 Las expresiones con más de dos términos también se denominan Polinomio.

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Elementos de una expresión algebraicas:
10
Términos semejantes:
Dos términos son semejantes cuando la parte literal, es decir, la letra y su exponente, son iguales.
Ejemplo:
Los términos 6ℎ2 y 4ℎ2 son semejantes.
Operaciones con monomios:

Adición y sustracción:
Para sumar o restar dos monomios, debemos tener en cuenta que sus términos sean semejantes. Así, la
parte numérica se suma (o resta) y la parte literal queda igual:
Ejemplo 1:
2𝑟 3 + 4𝑟 3 = (2 + 4)𝑟 3 = 6𝑟 3
2𝑟 3 y 4𝑟 3 son términos semejantes (tienen la misma parte literal)

Ejemplo 2:
5𝑥 + 8𝑥 2 =
5𝑥 y 8𝑥 2 no son términos semejantes (el exponente en la parte literal es distinto)
Ejemplo 3:
6𝑝4 − 5𝑚4 =
6𝑝4 y 5𝑚4 no son términos semejantes (la letra es distinta)

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Multiplicación y división:
Para que los monomios se puedan multiplicar o dividir, no es necesario que sean semejantes. Podemos
agrupar las partes numéricas y, las partes literales; para luego aplicar las propiedades de la potenciación.
Ejemplo 1: 11
3 4 (𝑚3 4) 7
3𝑚 . 2𝑚 = (3 . 2). .𝑚 = 6. 𝑚
Ejemplo 2:
25𝑝8 : 5𝑝2 = (25: 5). (𝑝8 : 𝑝2 ) = 5. 𝑝6
Potenciación:
Para hallar la potencia de un monomio, basta con aplicar la propiedad distributiva de la potenciación con
respecto a la multiplicación y, potencia de otra potencia.
Ejemplo:
(2𝑛3 )2 = 22 . 𝑛3.2 = 4. 𝑛6
Radicación:
Para hallar la raíz de un monomio, basta con aplicar la propiedad distributiva de la radicación con respecto
a la multiplicación.
Ejemplo:
3 3 3
√125. 𝑚3 = √125. √𝑚3 = 5. 𝑚
Ecuaciones:
 Una ecuación es una igualdad entre dos miembros, en la que hay, por lo menos, un valor desconocido
representado por una letra llamado Incógnita.
 Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita que hace verdadera la igualdad. A este
valor lo llamamos SOLUCIÓN de la ecuación.
 Para determinar si la Solución es correcta, se puede verificar reemplazando el valor encontrado en la
incógnita.
 Una ecuación puede resolverse mediante varios métodos: propiedad uniforme; transposición de
términos.
Ejemplo:

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Propiedad uniforme:
Para resolver una ecuación se deben tener en cuenta las siguientes propiedades, que permiten obtener
ecuaciones equivalentes, es decir, con el mismo conjunto solución.
 Si en una ecuación se suma o resta un mismo número a ambos miembros, se obtiene una ecuación
equivalente a la dada: 12
 Si en una ecuación se multiplica o divide por un mismo número (distinto de cero) ambos miembros,
se obtiene una ecuación equivalente a la dada:

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UNIDAD N°4
Números Racionales positivos
Conjunto de los números racionales. Estructura de una fracción. Lectura. Representación en la recta numérica.
Representación gráfica. Orden. Clasificación de fracciones: propias, impropias y aparentes. Número mixto. 13
Fracción como cociente. Fracción decimal. Fracciones equivalentes. Simplificación y amplificación.
Fracciones irreducibles. Números decimales y su clasificación. Operaciones: Resolución de la adición y
sustracción mediante distintos métodos; multiplicación, división, potenciación y radicación. Propiedades de
las operaciones. Cálculos combinados en ℚ⁺. Ecuaciones en ℚ⁺.
Números Racionales positivos:

Los números racionales (ℚ) son aquellos que se pueden expresar como una fracción.
Se denomina fracción al cociente entre dos números naturales 𝑎 y 𝑏 (con 𝑏 ≠ 0):
𝑎
𝑏
Donde 𝑎 se denomina Numerador y 𝑏 se denomina Denominador.
Representación en la recta numérica:

Para representar un número racional en la recta numérica, se debe dividir a cada unidad en tantas partes iguales
como indique el denominador y se toman tantas partes como indica el numerador.
La unidad está representada por la distancia que hay entre 0 y 1.
Por ejemplo, si queremos ubicar en la recta numérica la fracción 1/5 , debemos dividir la unidad en 5 partes
(lo indica el denominador) y tomaremos la primer parte (porque así lo indica el numerador)
Otro ejemplo:
Propiedad del conjunto de los números racionales:

Entre dos números racionales, siempre es posible encontrar otro número racional diferente a ambos. Esta
propiedad se llama propiedad de densidad de los números racionales, por eso se dice que los números
racionales son densos.
Clasificación de fracciones:
 Fracciones propias: Son las fracciones que representan una parte del entero. El numerador es menor
al denominador.
 Fracciones impropias: Son las fracciones mayores al entero y se pueden expresan como número
mixto. El numerador es mayor al denominador.
 Fracciones aparentes: Representan números enteros. El denominador es divisor del numerador,
siendo este último mayor.

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Fracción Impropia y
Fracción Propia Fracción Aparente
número mixto
14
 Fracciones decimales: son aquellas que tienen en el denominador potencias de 10: 1, 10, 100, 1000,
…
 Fracciones equivalentes: Dos fracciones son equivalentes si representan el mismo número racional.
Ejemplo:
Para obtener una fracción equivalente, se multiplica o divide el numerados y el denominador de una
fracción por un mismo número distinto de 0.
3 3 5 15
= . =
4 4 5 20
 Fracciones irreducibles: son aquellas que presentan numerador y denominador coprimos.
Simplificación de fracciones:
Una fracción se simplifica al dividir el numerador y el denominador por un mismo número natural que sea
divisor de los dos.
Amplificación de fracciones:
Una fracción se amplifica al multiplicar al numerador y al denominador por un mismo número natural distinto
de cero.
Operaciones con fracciones:

 Adición y sustracción:
 Para sumar o restar dos fracciones de igual denominador, se suman o restan los numeradores y se
escribe el mismo denominador.
Ejemplo:
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3 2 1 4
+ − =
7 7 7 7
 Para sumar o restar dos fracciones de distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes que
tengan el mismo denominador. Para encontrar un denominador común, se busca el MCM entre los
denominadores.
Ejemplo: 15
3 2 9 10 19
+ = + =
5 3 15 15 15
 Multiplicación y división:
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores entre sí.
Ejemplo:
3 5 3.5 15
. = =
4 2 4.2 8
𝑎 𝑏
 Toda fracción distinta de cero admite un inverso multiplicativo. El inverso multiplicativo de 𝑏 es 𝑎.
 Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera fracción por el inverso multiplicativo de la
segunda.
Ejemplo:
5 2 5 7 5.7
: = . =
3 7 3 2 3.2
 Potenciación y radicación:
 Para obtener la potencia de una fracción, se debe calcular la potencia del numerador y la del
denominador.
Ejemplo:
3 2 32 9
( ) = 2=
7 7 49
 Para obtener la raíz de una fracción, se debe calcular la raíz del numerador y la del denominador.
Ejemplo:
25 √25 5
√ = =
81 √81 9
Expresiones decimales:
Si se efectúa la división entre el numerador y el denominador de una fracción, el cociente que se obtiene es la
expresión decimal de la fracción, que está formada por una parte entera y una parte decimal.
 Expresión decimal finita: es aquella en la que la parte decimal es finita.
Una fracción irreducible tiene una expresión decimal finita cuando los factores primos del
denominador son potencias de 2, de 5 o de ambos.
Ejemplo:
1
= 1: 4 = 0,25
4
 Expresión decimal infinita periódica: es aquella en la que la parte decimal tiene al menos una cifra
que se repite infinitamente.
Estas expresiones no se pueden escribir como fracciones decimales.
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Ejemplo:
1
= 1: 3 = 0,333 … = 0, 3̂
3
Orden de las expresiones decimales:

Para ordenar expresiones decimales se pueden seguir estos pasos: 16
I) Se comparan las partes enteras;
II) Si las partes enteras son iguales, se comparan las partes decimales comenzando por los décimos.
III) Si los décimos son iguales, se comparan los centésimos, los milésimos, etc.
Ejemplo:
Para ordenar de menor a mayor las expresiones decimales: 0,0011 y 0.0101.
 Comparamos la parte entera:
La parte entera en ambas expresiones es cero, por lo tanto, son iguales. Continuamos analizando la
siguiente cifra.
 Comparamos los décimos:
Cómo la posición de los decimos en ambas expresiones es cero, aún no podemos determinar su orden.
Continuamos analizando la siguiente cifra.
 Comparamos los centésimos:
En la posición de los centésimos los números son distintos, es decir, podemos determinar el orden de
menor a mayor; en la expresión 0,0011, la posición de los centésimos es 0; menor al número
correspondiente a la misma posición (1) de la expresión 0,0101.
Con esto evaluamos ambas expresiones y encontramos que 0,0011 es menor a 0,0101.

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UNIDAD N°5
Elementos de geometría. Ángulos.
Elementos geométricos primitivos: punto, recta y plano. Posición relativa entre rectas. Concepto de ángulo.
Clasificación. Sistema sexagesimal. Uso del transportador para tomar medidas y realizar la construcción de 17
estos. Clasificación de los ángulos según su medida y su posición: complementarios, suplementarios, opuestos
por el vértice, consecutivos, adyacentes. Ángulos formados entre dos rectas y una transversal. Operaciones
entre ángulos. Ángulos congruentes. Bisectriz y mediatriz.
Elementos geométricos primitivos:

Hay conceptos geométricos que no pueden definirse. Esto se debe fundamentalmente a la carencia de
conceptos adecuados que permiten definirlos, sin caer en un círculo vicioso. Son ideas formadas en nuestra
mente a través de la observación del entorno y solamente podemos hacer representaciones concretas de ellas.
 Punto: el punto solo tiene posición y carece de longitud, ancho y espesor.
 Recta: no tiene ancho, ni alto. Podemos decir que una recta es una sucesión infinita de puntos en forma
alineada
 Plano: es el ente ideal que solo posee dos dimensiones, y contiene infinitos puntos y rectas.
Ángulos:
Un ángulo es la región del plano delimitada por dos semirrectas de origen en común.
El plano queda dividido en dos ángulos: uno cóncavo y otro convexo.

Un ángulo es cóncavo cuando su amplitud es mayor que 180° y menor que 360°; si no, es convexo.
Los ángulos convexos también se clasifican según su amplitud:
Amplitud Clasificación
𝛼̂ = 0° Nulo
0° < 𝛼̂ < 90° Agudo
𝛼̂ = 90° Recto
90° < 𝛼̂ < 180° Obtuso
𝛼̂ = 180° Llano
𝛼̂ = 360° Un giro
Sistema sexagesimal:
El sistema sexagesimal se utiliza para medir ángulos.
1𝑅
 Si se divide un ángulo recto (R) en 90 partes iguales, cada parte mide 1°: 1° = 90
1°
 Si se divide el grado en 60 partes iguales, cada parte mide 1’: 1′ = 60
1′
 Si se divide el minuto en 60 partes iguales, cada parte mide 1’’: 1′′ =
60

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Ángulos consecutivos:
Son aquellos que tienen el mismo vértice y un lado en común.
Ángulos complementarios:
Dos ángulos son complementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a 90°.
18
Ángulos suplementarios:
Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a 180°.
Ángulos adyacentes:
Dos ángulos son adyacentes cuando tienen un lado en común y los otros dos lados son semirrectas opuestas.
Los ángulos adyacentes son suplementarios.
Ángulos opuestos por el vértice:

Dos ángulos son opuestos por el vértice cuando sus lados son semirrectas opuestas. Los ángulos opuestos por
el vértice son iguales.
Ángulos determinados por dos rectas cortadas por una transversal:

Dos rectas coplanares (A y B) cortadas por una transversal (C) determinan ocho ángulos:

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Ángulos entre rectas paralelas:
19
Mediatriz de un segmento:
La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al mismo que pasa por su punto medio. Los puntos de
la mediatriz equidistan de los extremos del segmento.
Bisectriz de un ángulo:
La bisectriz de un ángulo es la semirrecta que divide al ángulo en dos ángulos congruentes. Los puntos de la
bisectriz equidistan de los lados del ángulo.

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UNIDAD N°6
Figuras y cuerpos
Magnitudes y conversión de unidades. Concepto de polígono. Polígonos cóncavos y convexos. Polígonos
regulares: clasificación y elementos. Cuerpos: Poliedros y redondos. Poliedros regulares y la relación de Euler. 20
Polígono
Se llama polígono a toda figura que tiene tres o más ángulos, y cuyos lados son segmentos.
Clasificación de polígonos:
 Según sus ángulos:
 Convexo: Cuando todos sus ángulos interiores son menores que 180°.
 Cóncavo: Cuando alguno de sus ángulos interiores es mayor a 180°.
 Según sus lados:

 Regular: Cuando todos sus lados y sus ángulos son iguales.
 Irregular: Cuando uno de sus lados o de sus ángulos es distinto a los demás.

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Triángulos:
Un triángulo es un polígono de tres lados y tres ángulos. También se lo conoce como trilátero.
Clasificación de triángulos:
 Según sus ángulos:
 Rectángulos: tienen un ángulo recto.
 Oblicuángulos: no tienen ángulos rectos. 21
o Acutángulo: tiene 3 ángulos agudos.

o Obtusángulo: tiene 1 ángulo obtuso.
 Según sus lados:
 Escalenos: los tres lados son distintos.
 Isósceles: tiene por lo menos dos lados iguales.
o Equilátero: los tres lados son iguales.
Propiedad de triángulos:
La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°.
Cuadriláteros:
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.
Clasificación de cuadriláteros:
Los cuadriláteros se clasifican según la cantidad de pares de lados opuestos paralelos que tienen.
 Paralelogramos: Dos pares de lados opuestos paralelos:

 Trapecios: Un par de lados opuestos paralelos:
 Trapezoides: Ningún par de lados opuestos paralelos:

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Cuerpos poliedros:
Los cuerpos poliedros son aquellos cuyas caras son polígonos, se clasifican en prismas y pirámides.
 Prisma regular: Tiene dos polígonos paralelos e iguales (bases) y las otras caras (laterales) son
rectángulos iguales. Cuando las caras laterales son perpendiculares a las bases, los prismas son rectos.
Ejemplos:
22
 Pirámide regular: Tiene in polígono regular como base y sus caras laterales son triángulos isósceles
iguales. Todas las caras laterales concurren en un punto llamado cúspide.
Ejemplos:
Cuerpos Redondos:
Los cuerpos redondos son aquellos que tienen por lo menos una cara no plana y pueden rodar en alguna
posición. Los cuerpos redondos son: el cono, el cilindro y la esfera.
Poliedros Regulares:
Son aquellos que tienen todas sus caras iguales y sólo hay cinco de ellos: Tetraedro (4 caras iguales); Hexaedro
o cubo (6 caras iguales); Octaedro (8 caras iguales); Dodecaedro (12 caras iguales); Icosaedro (20 caras
iguales).

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23
Elementos de un cuerpo:

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Relación de Euler:
En todo poliedro se verifica:
𝐶+𝑉 =𝐴+2
Donde:
𝐶: Cantidad de caras. 24
𝑉: Cantidad de vértices
𝐴: Cantidad de aristas

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25
ACTIVIDADES

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Unidad n°1: Números Naturales
1) El siguiente cuadro brinda información acerca de la edad estimada en años de algunos restos fósiles
encontrados en la Patagonia argentina.
26
a) ¿Cuál es de mayor antigüedad? ¿Y el menos antiguo?

b) ¿Cómo se escribirá la cantidad de años de antigüedad del Titanosaurus australis usando sólo
números?
c) La antigüedad del Piatnitzkysaurus floresi ¿será 165000000, 1650000 o 16500000? ¿Cómo se leerá
ese número?
_______________________________________________________________________________________
2) Ordenar los números de estos carteles de menor a mayor:
_______________________________________________________________________________________
3) Escribir los siguientes números en el sistema de numeración romano:
𝑎) 372: 𝑏)493: 𝑐)748 𝑑)963: 𝑒)2487: 𝑓)8284:
𝑔)41560: ℎ)254623: 𝑖)2480462:
_______________________________________________________________________________________
4) Escribir los siguientes números en el sistema de numeración decimal:
𝑎) CDLXXIX: 𝑏)DCXCVII: 𝑐)CMLXXXVI: 𝑑)MMMDCCXXIV: ̅CCLXXVII:
𝑒)V
̅̅̅̅̅̅̅DCXC:
𝑓)XXIII ̅̅̅̅̅CCLXXXII:
𝑔)LXII ̿ ̅̅̅̅̅̅̅̅
ℎ)II DCXIICXCII:
_______________________________________________________________________________________
5) El sistema de numeración egipcio utiliza siete símbolos, que representan potencias sucesivas de 10.
Completar la tabla, donde esos símbolos aparecen en orden creciente de valor, de izquierda a derecha.
_______________________________________________________________________________________

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6) El faraón Tutankieto tiene un ejército formado por guerreros, de los cuales

son de la región de Nubia.
a) Completar cada renglón para calcular esas cantidades.
 Guerreros totales: 20 + + + =
 Guerreros de Nubia: 1000 + + =
27
b) Calcular cuantos guerreros no son de Nubia y expresar esa cantidad en el sistema egipcio.
c) Un espía del ejército romano le informa a su emperador que el total de guerreros egipcios es
MMCCLXI. ¿Qué cantidad – equivocada – informa el espía? Además de que no recordaba el valor
de los símbolos, ¿qué característica típica de la numeración romana pudo haberlo confundido al
traducir el número del egipcio? Conversar en grupos.
_______________________________________________________________________________________
7) Sin hacer cuentas, decidir en grupos qué cálculo da un resultado mayor. Completar con > o < y explicar
sus decisiones en la carpeta.
_______________________________________________________________________________________
8) En la tabla se muestran las distancias aproximadas de los planetas al Sol.
a) ¿Cuál es planeta más cercano al Sol?

b) ¿Y el más lejano?
c) ¿Cuál está más cerca del Sol, Urano o Venus?
d) ¿Qué distancia hay entre la Tierra y Saturno?
e) ¿Y entre la Tierra y Venus?
f) Representar en la recta numérica, la distancia al Sol de cada planeta de nuestro Sistema solar:
_______________________________________________________________________________________

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9) Estudiar si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Explicar sus respuestas.
28
_______________________________________________________________________________________
10) Para un festival de carnaval, los organizadores tienen que comprar gaseosas y vasitos descartables.
Saben que con 4 litros pueden llenar 32 vasitos.
a) Completar la tabla:
b) Estiman que al festival asistirán 800 personas. ¿Cuántos litros tienen que comprar para que cada
persona tome un vasito de gaseosa?
c) ¿y para que cada persona tome tres vasitos?
_______________________________________________________________________________________
11) En un deposito se guardan cajas con chinches. Completar la tabla sabiendo que todas las cajas tienen
la misma cantidad de chinches. Explicar cómo la completaron:
_______________________________________________________________________________________
12) Cada paquete de papel glasé trae 12 hojitas, Ileana calculó que necesita 500 papeles para trabajar
durante todo el año con sus alumnos.
a) ¿Le alcanza si compra 45 paquetes?
b) Si reparte 280 papeles entre sus 21 alumnos, ¿Cuántos le da a cada uno?
c) ¿Cuántos paquetes abre para repartir los 280 papeles?
_______________________________________________________________________________________
13) Camilo tiene un pequeño viñedo en el que quiere colocar filas de 28 plantas.
a) Si tiene 853 plantas, ¿Cuántas filas puede armar?
b) ¿Le sobran plantas?
c) Si coloca una fila más, ¿Cuántas plantas tiene que comprar?
_______________________________________________________________________________________
14) Un edificio tiene un portero eléctrico con 9 timbres por fila.
a) ¿En qué fila está el timbre del departamento 173?
b) Escribir los números de los departamentos cuyos timbres están en esa fila.
c) Si el portero eléctrico tiene 22 filas, ¿Cuántos departamentos hay?
_______________________________________________________________________________________
15) Matilda ingresa el numero 2530 en su calculadora y va restando 15 en 15.
a) ¿Cuál es numero mas cercano al 0 que aparecerá?
b) Luego parte del 0 y va sumando de 8 en 8. ¿Entre qué dos números que aparecen en el visor está
el número 7203?

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16) Sin resolver las multiplicaciones, marcar con una tilde las que dan el mismo resultado que 24x20.
Justificar:
a) Escribir estas multiplicaciones de otras dos formas:

b) ¿Alguna les permite conocer el resultado fácilmente? Si es así, marcarla. 29
_______________________________________________________________________________________
17) Calcular los cocientes y los restos de estas divisiones:
𝑎) 510: 5 = 𝑏) 510: 10 = 𝑐) 511: 10 = 𝑑) 511: 5 =
𝑒)515: 10 = 𝑓)515: 5 = 𝑔)4583: 10 = ℎ)3564: 100 =
_______________________________________________________________________________________
18) Plantear y resolver los problemas:
a) Una carrera consta de 48 vueltas a una pista 12km de recorrido. ¿Cuántas vueltas de 16km habrá
que dar en otra pista para recorrer la misma cantidad de kilómetros?
b) Para una construcción se necesitan 37 bolsas de cemento de $28 cada una y 59 bolsas de cal de
$17 cada una. ¿Cuánto se gastará en total?
c) Una pared tiene 36 azulejos de largo y 18 de alto. Si quieren cambiar todos los azulejos, ¿cuántas
cajas de 28 azulejos iguales a los de la pared serán necesarias?
d) En un depósito hay 12 tarimas y en cada una de ellas caben 6 bolsas de ancho, 4 de profundidad y
8 de altura. ¿Cuántas bolsas caben en el depósito?
e) Para el acto del día de la familia de la escuela quieren distribuir, de forma rectangular, 35 filas de
22 asientos, para que los familiares puedan disfrutar del festejo sentados.
I) ¿Cuántas sillas necesitan?
II) Si hay espacio para agregar dos filas más, ¿Cuántas sillas necesitan?
III) Analizar en grupos si les pueden ayudar las cuentas que hicieron para conocer el resultado
de 38x22. Explicar su análisis.
IV) Escribir otras 3 cuentas que puedan resolver usando las anteriores.
_______________________________________________________________________________________
19) Facundo coloca estampillas en un cuaderno de 50 hojas. Si coloca 12 en cada hoja, le sobran 8. Marcar
con una tilde los cálculos que permiten saber cuantas estampillas tiene Facundo. Explicar tus
decisiones en la carpeta.
_______________________________________________________________________________________

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20) Resolver aplicando la propiedad distributiva y verificar el resultado:

a) 7. (8 − 3 + 2) =
b) 48: (8 + 4) =
c) (11 − 7 + 3). 8 =
d) 60: (20 − 5 − 5) =
_______________________________________________________________________________________ 30
21) Resolver los cálculos combinados:

a) 30 − (18 − 4) =
b) 6. (7.10) =
c) (9 − 2) + (66 − 3) =
d) 10. (35 + 5) =
e) 8. (47 − 7) =
f) (8 − 2) − (8 − 3) =
g) (120: 15 + 1). 4 − 102: 6 + 5 =
h) 315: 9 − (8 + 5.20): 12 − 5.5 =
i) 18.14: 6 − (63: 7 + 1). 2.2 =
j) (4 + 7.4): 4.2 + 15.7 − 11.11 =
k) (144: 9 + 63: 7): 5 + (7 + 3.2). 6 − 187: 11.4 =
l) (108: 6 − 3). 7 − 4. (3.5 − 5) + 156: 12 − 9 =
m) [(51: 3 + 3). 4 + 1]: 3 − 7 + 13.5 − 15.5 =
n) (128: 8 + 54: 6): 5 + (4.2 + 2.3). 7 − 198: 11: 3 =
o) 6. (3.3 + 2.5) − (119: 7 − 4). 8 + 168: 12 − 11 =
p) [(1 + 57: 3). 5 + 2]: 3 − 15 + 14.6 − 13.7 =
_______________________________________________________________________________________
22) Completar las igualdades como muestra el primer ejemplo y escribir el resultado:
_______________________________________________________________________________________
23) Escribir y calcular las potencias:
a) Tres al cubo:
b) Cinco al cuadrado:
c) Dos a la quinta:
d) Seis al cubo:
e) Ocho al cuadrado:
f) Nueve al cubo:
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_______________________________________________________________________________________
24) Leer, plantear y resolver: Un laboratorio farmacéutico empaqueta vacunas de esta manera:
 En una caja entran treinta y dos vacunas.
 En un palé entran treinta y dos cajas.
 En un camión entran treinta y dos palés.
 El año pasado se despacharon treinta y dos de esos camiones. 31
¿Cómo se puede expresar mediante una potencia la cantidad de vacunas que el laboratorio
despachó el año pasado? ¿Cuál es esa cantidad?
_______________________________________________________________________________________
25) Calcular las siguientes potencias:
______________________________________________________________________________________
26) Resolver aplicando las propiedades de la potenciación:
_______________________________________________________________________________________
27) Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda en cada caso:
_______________________________________________________________________________________
28) Calcular las siguientes raíces y justificar el resultado.
_______________________________________________________________________________________

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29) Calcular las raíces y si es posible utilizar las propiedades de la radicación:
_______________________________________________________________________________________
32
30) Separar en términos y calcular respetando el orden de las operaciones:
a) 5.4 − 2.9 + 12: 4 =
b) 15.3 + 32: 8 − 72 =
c) 23 . 3 + 42 : 8 − 52 =
d) 53 − 27: 9 − √64 =
3
e) 2. 112 − 63 − 5. √125 + 80 =
f) 32 . √4 + 171 : 170 − √25. √49 =
g) 8. (5 − 24: 6) =
h) 24 . (1 + 3) − (5 − 50 )3 =
i) 2. (4 − 1)2 + 18: (23 + 20 ) =
j) (1 + 2)3 : √9 − √(8 + 23 ) =
k) 3. 23 − √9 + 5.8 + (42 + 4): √100 − 7 =
3
l) √7 + 4.5 + 92 : 32 − √100 + 7.3 + 90 =
m) (11 − 3)2 : 4 + √102 − 62 − 28: 22 . 3 + √121 =
5
n) 63 : 24 + √7.8 − 8.3 − 50 + (6 + 5.2): 23 =
_______________________________________________________________________________________
31) Calcular las raíces:

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Unidad n°2: Múltiplos y divisores
1) Marcar con una X en las celdas, según corresponda:
33
2) Marcar con una X en las celdas, según corresponda:
_______________________________________________________________________________________
3) De los primero veinte números naturales mayores que 0, tachar los que no son primos. Pueden ayudarse
utilizando algunas reglas de divisibilidad.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
_______________________________________________________________________________________
4) Seguir los pasos para construir lo que se conoce como la criba de Eratóstenes.
a) En la primera fila, tachar los números que no sean

primos. En las demás filas, tachar todos los
múltiplos de 2, todos los de 3, todos los de 5 y todos
los de 7.
b) Observar los números que te quedaron sin tachar.
¿Qué tipo de números son?
c) Escribir la lista de números primos que hay entre 1
y 100. ¿Cuántos son pares?

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_______________________________________________________________________________________
5) Mostrar todas las formas de escribir cada número como producto de dos factores naturales (descartar
los casos conmutativos) y hacer una lista con todos sus divisores naturales. Luego, completar las
oraciones:
a) 15 = …….. . …….. = …….. . …….. Divisores de 15:
b) 36 = Divisores de 36: 34
c) 120 = Divisores de 120:
 6 es divisor de ……. y ………
 ……… es factor de 15, 36 y 120
 36 no es ……………………. por 15.
 ………….. es múltiplo de 120.
 120 es divisor de …………
 15 es …………………. de 3 y ……………….. de 120.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Marcar con una X la columna que corresponda:
_______________________________________________________________________________________
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8) Tachar los números que no son primos:
35
_______________________________________________________________________________________
9) Marcar con una X los pares de números que son coprimos:
_______________________________________________________________________________________
10) Unir cada condición con el número que corresponda:
_______________________________________________________________________________________
11) Leer atentamente, plantear y resolver:
a) Julieta va a armar bolsitas iguales con caramelos para repartir en su cumpleaños.
I) Si tiene 80 caramelos de ananá (A) y 96 de frutilla (F), ¿en cuántas bolsitas iguales puede
repartir todos? Mencionar todas las posibilidades. Por ejemplo: 1 bolsita con 80ª y 96F.
II) Las cantidades de bolsitas que escribiste en “a”, ¿son los múltiplos o los divisores comunes
de 80 y 96?
III) ¿Cuál es la mayor cantidad de bolsitas que puede armar? Expresarlo completando la
siguiente igualdad M.C……(80;96) = ………
b) Si en el curso hay 20 chicas y 16 chicos, ¿Cuántos grupos de igual cantidad de miembros pueden
formarse, como máximo? Tener en cuenta que en todos debe haber la misma cantidad de chicas.
c) ¿Cuál es la mayor cantidad de cajitas iguales que se puede armar con 120 confites, 100 bombones
y 60 alfajorcitos? ¿Qué habrá en cada cajita?

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d) Mariana debe tomar dos pastillas: una cada 6 horas y la otra cada 9 horas. Si a cierta hora toma las
dos pastillas juntas, ¿después de cuantas horas volverá a tomarlas simultáneamente?
e) Un comerciante tiene 40 botellas de gaseosa y 56 botellas de jugo. Si quiere colocarlas en la menor
cantidad de estantes con la misma cantidad de botellas, pero sin mezclarlas, ¿Cuántas botellas debe
colocar por estante y cuántos estantes ocupará?
f) Un afiche mide 96cm de largo y 84cm de alto. Se lo quiere colocar en una pared con la menor 36
cantidad posible de chinches y que todas estén a la misma distancia una de otra ¿A qué distancia
se debe colocar cada chinche y cuántas serán necesarias?
g) Un repartidor de gaseosas pasa por un quiosco cada 4 días, por un almacén cada 10 días y por un
supermercado cada 15 días. Si pasó por los tres negocios un mismo día, ¿después de cuantos días
volverá a suceder lo mismo?
h) Federico tiene 3 tiras de papel: de 27cm, 36cm y 45cm. Si quiere cortarlas en la menor cantidad de
partes iguales, ¿Cuánto debe medir cada una y cuántas tiras debe cortar?
i) Matías carga combustible en su automóvil cada 15 días, controla el aceite cada 20 días y la presión
de los neumáticos, cada 25 días. Si un día cargó combustible, revisó el aceite y la presión de los
neumáticos, ¿volverá a realizar las tres cosas simultáneamente antes de que pase un año?
_______________________________________________________________________________________

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Unidad n°3: Ecuaciones
1) Completar el siguiente cuadro:
37
_______________________________________________________________________________________
2) Traducir al lenguaje simbólico y resolver:
a) La suma entre veinticuatro y setenta y dos.
b) La diferencia entre cien y treinta y nueve.
c) El producto entre siete y ocho.
d) El cociente entre treinta y seis.
e) El triple de catorce.
f) La mitad de noventa y dos.
_______________________________________________________________________________________
a) La suma entre el doble de nueve y la mitad de cien.
b) La diferencia entre el cubo de cinco y el cuadrado de ocho.
c) La tercera parte de la suma entre setenta y cincuenta.
d) El doble de la diferencia entre el cuadrado de diez y treinta.
e) El anterior del cubo de tres.
f) El siguiente del cuadrado de trece.
g) El cuadrado de la suma entre dos y la mitad de doce.
h) El cubo de la diferencia entre trece y el doble de cinco.
_______________________________________________________________________________________
4) Probar cada valor en las ecuaciones y unirlas con su solución:
_______________________________________________________________________________________
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5) Resolver las ecuaciones y verificar su solución:

a) 2𝑥 + 5 = 19
b) 3𝑥 − 4 = 20
c) 5𝑥 − 3 = 3𝑥 + 7
d) 4𝑥 + 9 + 𝑥 = 24 38
e) 9 + 7𝑥 − 3 − 4𝑥 = 27
f) 8𝑥 − 7 + 𝑥 = 5𝑥 + 21
_______________________________________________________________________________________
6) Plantear la ecuación y resolver:
a) Si al triple de un número se le suma el cubo de dos, se obtiene el anterior de treinta. ¿Cuál es el
numero?
b) Si a la cuarta parte de la edad de Cristina le resto uno, obtengo la raíz cuadrado de cien. ¿Qué edad
tiene Cristina?
c) El siguiente del cuadrado de un número es igual al doble de trece. ¿Cuál es el número?
d) El cuadrado del siguiente de un numero es igual al cubo de cuatro. ¿Cuál es el número?
e) La tercera parte del cubo de un numero es setenta y dos. ¿Cuál es el numero?
_______________________________________________________________________________________
7) Resolver cada una de las siguientes ecuaciones:
a) 𝑥 2 − 5 = 59
b) 3𝑥 2 = 27
c) √𝑥 + 2 = 7
d) 4. √𝑥 = 20
e) 𝑥 3 + 75 = 200
3
f) 3. √𝑥 + 5 = 26
g) (𝑥 + 2)2 = 81
h) √𝑥 − 3 = 6
_______________________________________________________________________________________
8) Resolver las ecuaciones. No olvidar hacer la verificación.
a) 𝑥 + 10 = 25
b) 3𝑥 + 8 = 14
c) 4𝑥 − 8 = 5.4
d) 𝑥: 2 − 1 = 32
e) 12 + 4𝑥 = 9.2 − 2
f) 10 + 𝑥: 5 − 9 = √49
g) 2. (𝑥 − 1) = 42
_______________________________________________________________________________________

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Unidad n°4: Números Racionales Positivos
1) Responder: ¿Qué fracción de la unidad está coloreada?
39
_______________________________________________________________________________________
2) Colocar una P a las fracciones propias, una I a las impropias y una A a las aparentes:
_______________________________________________________________________________________
3) Expresar como número mixto las siguientes fracciones impropias:
_______________________________________________________________________________________
4) Expresar como fracción impropia los siguientes números mixtos:
_______________________________________________________________________________________
5) Unir cada fracción con su expresión decimal:
_______________________________________________________________________________________
6) Indicar la cantidad de cifras enteras y decimales de las siguientes expresiones:
_______________________________________________________________________________________

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7) Hallar la expresión decimal de cada fracción:
40
_______________________________________________________________________________________
8) Colocar < o >, según corresponda en cada caso:
_______________________________________________________________________________________
9) Colocar V (verdadero) o F (falso), según corresponda en cada caso:
_______________________________________________________________________________________
10) Leer atentamente, plantear y resolver:
a) Alejandro va al supermercado y observa que hay diferentes envases de gaseosa. En el envase lee
1
2,25 litros y en otro 24 litros. ¿Cuál de los dos tiene mayor cantidad de gaseosa?
1
b) En la carnicería decide comprar 2 kilo de carne picada. Encuentra tres bandejas, una de 0,650 kg,
otra de 0,500 kg y la tercera de 0,400kg. ¿Cuál de las bandejas de carne picada tiene que elegir
Alejandro?
_______________________________________________________________________________________
11) Representar las siguientes fracciones en la recta numérica:

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12) Escribir entre qué números naturales se encuentra cada fracción:
41
13) Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada:
_______________________________________________________________________________________
14) Completar los casilleros para que las fracciones resulten equivalentes:
_______________________________________________________________________________________
15) Escribir una fracción que cumpla las condiciones pedidas en cada caso:
_______________________________________________________________________________________
16) Resolver los siguientes cálculos:
3 1 3 1 5 3 1 1 3 1 2
𝑎) + − = 𝑏)1 − = 𝑐) − + = 𝑑)2 − 1 + =
4 2 8 3 6 5 4 20 5 2 5

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17) Resolver las siguientes multiplicaciones simplificando previamente cuando sea posible:
5 8 27 12 5
𝑎)24. = 𝑏) . = 𝑐) . 15. =
32 9 20 25 21
18 49 1 9 30 32 15 3
. . = 𝑑) 𝑒) 8. . = 𝑓) . . =
35 27 2 40 14 27 44 10
42
_______________________________________________________________________________________
18) Resolver las siguientes divisiones transformando previamente en multiplicaciones:
8 15 25 20 24 36 63
𝑎) : 4 = 𝑏) : = 𝑐) : = 𝑑) : =
3 16 8 21 35 25 100
_______________________________________________________________________________________
19) Resolver los siguientes cálculos combinados:
2 8
a) + 9:4 =
3
6 2 3
b) . + 10 =
5 3
1 1 18
c) (2 + 3) . 25 =
4 3 10
d) . + :5 =
9 8 3
2 2
e) (6. 9 − 1) : 9 =
7 8 3
f) (2 − ) . − =
4 5 10
6 3 5
g) 3: 5 − 4 − 2 : 4 =
5 2 8 5
h) (6 + 3) . 9 − 6 =
_______________________________________________________________________________________
20) Unir las operaciones que tengan el mismo resultado:
_______________________________________________________________________________________

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
21) Plantear y resolver:

1 3
a) De un tanque de 750 litros de agua se utiliza 5 para cocinar y 10 para lavar la ropa. ¿Cuántos litros
quedan en el tanque?
1
b) Mariana gasta 4 de sus ahorros y aún le quedan $201. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado?
2
c) De un camino se recorren los 5, que equivalen a 160km. ¿Cuántos kilómetros tiene el camino? 43
8
d) Los de una herencia se reparten entre 6 personas. ¿Qué parte de la herencia le corresponde a
15
cada una de ellas?
5 1
e) Se reparten 24 caramelos entre 3 amigos. Si el primero recibe 12 de los caramelos y el segundo 3,
¿Cuántos caramelos recibe el tercero?
f) De un libro de cuentos de 48 páginas, 20 de ellas tienen ilustraciones. ¿Qué parte del libro no tiene
ilustraciones?
1
g) Una familia compra 36 kilos de carne por semana. De lunes a viernes se consume por día,
6
¿Cuántos kilos de carne consume el fin de semana?
1 3
h) De un tanque de combustible de 42 litros se consume 3 y luego 7 del resto. ¿Cuántos litros quedan
en el tanque?
_______________________________________________________________________________________
1
22) Para un cumpleaños se compran 4 cajas con 6 botellas de gaseosa de 2 4 litros cada una. Calcular:
a) ¿Cuánto litros de gaseosa se compraron en total?
1
b) ¿Cuántos vasos de 8 de litro se pueden llenar con todas las botellas?
c) ¿Cuántos litros de gaseosa se necesitan para llenar 216 vasos?
d) Para consumir 36 litros de gaseosa, ¿Cuántas botellas se deben abrir?
_______________________________________________________________________________________
14 15 2 1
a) :7 + .9 − 14 =
3 4
3 25 9
b) (1 − 5) . − 4:3 =
4
6 1 7 1
c) − (4 + 8) . (1 − 3) =
5
5 5 10 9
d) (3 − 6) : + 2:6 =
3
4 3 1 5
e) (5 + 10 : 5) . 46 + 1 =
12 35 7 1 1
f) . + 18 : (2 − 3) =
21 36
_______________________________________________________________________________________
24) Resolver las siguientes potencias:
3 2 1 3 2 2 2 4 3 3
𝑎) ( ) = 𝑏) ( ) = 𝑐) ( ) = 𝑑) ( ) = 𝑒) ( ) =
7 2 5 3 5
_______________________________________________________________________________________

03489-426889 - 03489-15-554721
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25) Aplicar las propiedades de la potenciación y unir las potencias iguales:
44
_______________________________________________________________________________________
26) Resolver las siguientes raíces:
25 1 3 8 4 16 49
𝑎) √ = 𝑏)√ = 𝑐) √ = 𝑑) √ = 𝑒)√ =
81 144 125 81 121
_______________________________________________________________________________________
27) Completar con el numero que corresponda en cada caso:
_______________________________________________________________________________________
28) Resolver las siguientes potencias y raíces:
1 2 3
a) (2 + 1 − 3) =
3 13 5
b) √4 + −6=
9
2
3 1 7
c) ((4 − 6) : 11) =
3 5 5 25
d) √(8 + 16) . 12 =
4 7 5
e) √(5 + 10) . (10 − 8) =
4
7 1 1
f) ((9 − 3) : (1 − 3)) =
______________________________________________________________________________________

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]

4 1 2 25 7
a) (5 − 2) . − √1 − 16 =
3
15 5 1 2
b) . √1 − 9 − (1 + 4) = 45
4
3 125 4 8 1 3
c) √ 64 − (15 : 5 + 3) =
5 8 4 25 1 2
d) √( + : ) . −( ) =
3 9 3 21 3
3 1 3 25 3 1
e) (4 − (2) ) : − √1000 =
6
13 5 1 1 3 2
f) √( − ) : ( ) − (1 + ) =
4 2 3 4
_______________________________________________________________________________________
a) La tercera parte de cuarenta y cinco.
b) La cuarta parte de diez.
c) El doble de la quinta parte de cuatro.
d) El cuadrado de cinco séptimos.
e) Dos tercios de doce.
f) Nueve cuartos de dieciocho.
g) Cinco sextos de tres décimos.
h) El cubo de tres cuartos.
_______________________________________________________________________________________
31) Unir las operaciones que tengan el mismo resultado:
_______________________________________________________________________________________

03489-426889 - 03489-15-554721
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32) Plantear el cálculo y resolver:

a) La suma entre la tercera parte de ocho y la mitad de cinco.
b) La diferencia entre el triple de un cuarto y la octava parte de cinco.
c) El séxtuplo de la suma entre un tercio y un cuarto.
d) El cuadrado de la suma entre un cuarto y un medio.
e) La mitad de la diferencia entre uno y cinco novenos. 46
f) El producto entre dos tercios y seis octavos.
_______________________________________________________________________________________
33) Plantear la ecuación y resolver:
a) La suma entre la mitad y la tercera parte de un numero es quince. ¿Cuál es el número?
b) La tercera parte del consecutivo de un número es seis. ¿De qué se trata?
c) Una persona gasta la tercera parte del dinero que lleva y aún le quedan $80. ¿Cuánto dinero
llevaba?
d) De un tanque se utilizan tres quintos de su capacidad y luego la cuarta parte. Si aún quedan 120
litros, ¿Cuántos litros tiene el tanque?
e) Si la mitad del anterior de un numero se lo aumenta en cinco unidades, se obtiene el mismo numero
¿Cuál es ese número?
f) De un poste se pinta la sexta parte de azul, la tercera parte de rojo y la cuarta parte de amarillo. Si
quedan 24cm sin pintar, ¿Cuánto mide el poste?
g) De sus ahorros, una persona gasta la mitad y luego la tercera parte del resto. Si le quedan $200,
¿Cuánto dinero tenía ahorrado?

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Unidad n°5: Elementos de geometría. Ángulos.
1) Marcar con una X las opciones correctas:

a) Por un punto pasan:
 Infinitas rectas. 47
 Una sola recta.

 Solo dos rectas.
b) Dos rectas paralelas:
 Son secantes.
 No tienen puntos en común.
 Pueden ser alabeadas.
c) Dos rectas perpendiculares:
 Son secantes.
 Forman cuatro ángulos de 90°.
d) Dos rectas alabeadas:
 Son paralelas.
 Son perpendiculares.
_______________________________________________________________________________________
2) Trazar la bisectriz de los ángulos:
______________________________________________________________________________________
3) Trazar las mediatrices de los segmentos:
______________________________________________________________________________________

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4) Escribir la clasificación de cada uno de los siguientes ángulos:
48
______________________________________________________________________________________
5) Escribir la clasificación de los siguientes ángulos:
_______________________________________________________________________________________
6) Resolver las siguientes operaciones:
a) 28°35’43’’ + 37°47’56’’ + 24°53’12’’ =
b) 85°23’41’’ - 46°18’56’’ =
c) 73° - 26°34’43’’ =
d) 24°37’43’’ . 4 =
e) 39°42’’ . 12 =
f) 133°19’25’’ : 5 =
g) 37°25’36’’ + 19°58’47’’ + 23°55’18’’ =
h) 6 . 12°45’38’’ =
i) 128°32’41’’ - 84°46’51’’ =
j) 57°35’48’’ : 4 =
k) 73° - 26°34’43’’ =
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[email protected]
7) Unir cada par de ángulos con la propiedad correspondiente:
49
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Calcular el ángulo pedido en cada caso:
a) El complemento de un ángulo de 32°28’46’’
b) El suplemento de un ángulo de 119°42’13’’
c) El complemento de un ángulo de 28°
d) El suplemento de la tercera parte de un ángulo de 312°

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
10) Hallar la amplitud de 𝛾̂, 𝛿̂ y 𝜑̂. Justificar su respuesta:
50
_______________________________________________________________________________________
11) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los cuatro ángulos:
_______________________________________________________________________________________
12) Hallar el valor de los ángulos 𝛼̂ y 𝛽̂ :
_______________________________________________________________________________________

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Unidad n°6: Figuras y cuerpos
1) Clasificar los siguientes triángulos según sus lados y sus ángulos:
51
______________________________________________________________________________________
2) Calcular el valor de cada ángulo interior de los siguientes triángulos.
_______________________________________________________________________________________
3) Indicar cual o cuales de estas ternas pueden ser las longitudes de los lados de un triángulo y justificar
su elección:
a) 6cm, 4cm, 3cm
b) 10cm, 5cm, 5cm
c) 9cm, 4,5cm, 2cm
d) 7cm, 4cm, 4cm
_______________________________________________________________________________________
4) Calcular, en cada caso, sin usar transportador, las amplitudes de los ángulos sombreados. Luego,
clasificar cada triángulo según sus ángulos:

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
5) Colocar el nombre de cada uno de los siguientes cuadriláteros:
52
_______________________________________________________________________________________
6) Escribir los datos pedidos de la siguiente figura:
a) Lados opuestos
b) Lados consecutivos
c) Ángulos opuestos
d) Diagonales
_______________________________________________________________________________________
7) Leer atentamente, analizar y
_______________________________________________________________________________________
8) Calcular en cada caso, sin usar el transportador, las amplitudes de los ángulos sombreados:
_______________________________________________________________________________________
9) Completar el cuadro:

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
10) Nombrar un objeto que tenga forma de:

a) Cubo
b) Prisma recto rectangular
c) Como
d) Pirámide
e) Esfera 53
f) Cilindro
_______________________________________________________________________________________
11) Colocar prisma, pirámide o redondo, según corresponda en cada caso:
______________________________________________________________________________________
12) Completar el siguiente cuadro:

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Plantillas de Cuerpos:
54

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
55

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
56

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
57

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
58
REGISTROS

03489-426889 - 03489-15-554721
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Registro de tareas:
padre/madre
Firma de
59
Firma del
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Estado a la fecha
de entrega
Tema
Modalidad
Fecha de
entrega
Fecha de aviso

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padre/madre COLEGIO SIGLO XXI DIEGEP Nº /8270
Firma de
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Firma del
docente
Estado a la fecha
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Tema
Modalidad
Fecha de
entrega
Fecha de aviso

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padre/madre COLEGIO SIGLO XXI DIEGEP Nº /8270
Firma de
61
Firma del
docente
Estado a la fecha
de entrega
Tema
Modalidad
Fecha de
entrega
Fecha de aviso

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Observaciones:
Comunicado n°____: 62
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Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Comunicado n°____:
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_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________ 63
Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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[email protected]
Comunicado n°____:
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_______________________________________________________________________________________ 64
Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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Comunicado n°____:
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Agenda
Marzo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 65
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Abril
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22/29 23/30 24 25 26 27 28

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Mayo
1 2 3 4 5 66
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Junio
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Julio
1 2 3 4 5 6 7 67
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22/29 23/30 24/31 25 26 27 28
Agosto
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Septiembre
2 3 4 5 6 7 1/8 68
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23/30 24 25 26 27 28 29
Octubre
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

03489-426889 - 03489-15-554721
[email protected]
Noviembre
1 2 3 69
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23. 24
25 26 27 28 29 30
Diciembre
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23/30 24/31 25 26 27 28 29

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COLEGIO SIGLO XXI DIEGEP Nº /8270

Granaderos 766 – Campana

combinadas, separación en términos y jerarquización. Concepto de potenciación y radicación como

Sistema de numeración decimal y posicional.

Sistema de numeración no posicional

Granaderos 766 – Campana

Representación de ℕ sobre una recta:

División: En toda división, se cumple la siguiente relación:

Propiedades de las operaciones:

Granaderos 766 – Campana

 Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta a derecha e izquierda: Se

Granaderos 766 – Campana

Radicación: La radicación es la operación inversa a la potenciación y se define como:

Cociente de potencias de igual base 𝑎𝑛 ∶ 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚 37 : 34 = 37−4 = 33

Granaderos 766 – Campana

Jerarquización en las operaciones combinadas:

Granaderos 766 – Campana

Múltiplos: Un múltiplo se obtiene multiplicando un número por cualquier número natural.

Números primos, compuestos y coprimos:

Granaderos 766 – Campana

 El número 1 no es primo ni compuesto.

Múltiplo común menor (MCM):

Divisor común mayor (DCM):

Granaderos 766 – Campana

Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

Clasificación de las expresiones algebraicas:

Granaderos 766 – Campana

Elementos de una expresión algebraicas:

Los términos 6ℎ2 y 4ℎ2 son semejantes.

Operaciones con monomios:

2𝑟 3 y 4𝑟 3 son términos semejantes (tienen la misma parte literal)

Granaderos 766 – Campana

Granaderos 766 – Campana

Granaderos 766 – Campana

Números Racionales positivos:

Representación en la recta numérica:

Propiedad del conjunto de los números racionales:

Granaderos 766 – Campana

Operaciones con fracciones:

Orden de las expresiones decimales:

Granaderos 766 – Campana

Elementos geométricos primitivos:

El plano queda dividido en dos ángulos: uno cóncavo y otro convexo.

Granaderos 766 – Campana

Ángulos opuestos por el vértice:

Ángulos determinados por dos rectas cortadas por una transversal:

Granaderos 766 – Campana

Ángulos entre rectas paralelas:

Granaderos 766 – Campana

 Según sus lados:

Granaderos 766 – Campana

o Acutángulo: tiene 3 ángulos agudos.

 Trapecios: Un par de lados opuestos paralelos:

 Trapezoides: Ningún par de lados opuestos paralelos:

Granaderos 766 – Campana

Granaderos 766 – Campana

Granaderos 766 – Campana

Granaderos 766 – Campana

Granaderos 766 – Campana