“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACION

Leemos una lectura:

UN PADRE Y SU HIJO
I.E. 30413 MARCIAL SUAREZ RODRIGUEZ
DOCENTE: JANETH BRAVO MANRIQUE
DIRECTOR ROSE WALDEMAR MAYTA
GRADO 4° 5° 6° FECHA: 12/06/23

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Criterios de Instrumento
Competencias Desempeños
evaluación de evaluación
y Capacidades
Lee diversos Desempeño 4° - Predice de qué va Lista de cotejo
tipos de textos en ● Identifica información explícita y relevante que se encuentra a tratar el texto.
su lengua en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra
materna. semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos
• Obtiene tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
- Identifica partes
información del complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las
texto escrito. temáticas abordadas. del texto.
• Infiere e Desempeño 5°
interpreta Identifica información explícita, relevante y complementaria que - Opina y justifica
información del se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos sus ideas a partir
texto. específicos e integra información explícita cuando se encuentra de la información
• Reflexiona y en distintas partes del texto con varios elementos complejos en del texto.
evalúa la forma, su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a
el contenido y las temáticas abordadas.
contexto del texto Desempeño 6°
Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura, así como con vocabulario varia do, de acuerdo a
las temáticas abordadas.

Propósito Hoy leeremos un texto llamado UN PADRE Y SU HIJO que nos permitirá definir el sustantivo y diferencias las
clases de sustantivos.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Bien común
comprender circunstancias familiares o al prójimo.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imagen Cuadernillo de comunicación
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se Observa las imágenes, lee el título y piensa como se relacionan.

El padre y su hijo

Responde: ¿De qué crees que tratará el texto?

Una vez, el padre de una familia adinerada llevo a su

hijo de viaje por el campo con el firme propósito de
que viera lo pobres que era las personas que ahí
vivían; que comprendiera el valor de las cosas y lo
afortunados que eran ellos.

Por un día y una noche, estuvieron en la granja de una

familia campesina muy humilde. Al concluir su
estancia, y de regreso a casa, el padre le pregunto a
su hijo.

- ¿Qué te
pareció
el viaje?
- Muy bonito, papá.
- ¿Viste que pobre y necesitada puede
ser la gente?
- Sí.
- ¿Qué aprendiste?
- Que nosotros tenemos un perro en
casa, ellos tienen cuatro; nosotros una piscina de 25 metros, ellos un
riachuelo sin fin; nosotros tenemos lámparas importadas en el patio, ellos
las estrellas; nuestro patio llega hasta el borde de la casa, el de ellos tiene
todo el horizonte.

Papá, especialmente me fije en que ellos tienen tiempo para conversar y vivir en
familia. Tú y mamá trabajan todo el tiempo y casi no los veo.

Al terminar el relato, el padre se quedó mudo y su hijo agregó:

¡Gracias, papá, por ese modo de enseñarme lo ricos que podríamos ser!
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
Se lee el título y se observa las imágenes.

Se pregunta:

 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Cuáles son los elementos del texto?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer la lectura.
Identifiquen las partes del texto.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto llamado UN PADRE Y SU HIJO que
nos permitirá definir el sustantivo y diferencias las clases de sustantivos.

 Propongo los acuerdos de convivencia como:

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a formar una ronda para analizar la información
explicita que la lectura nos ha proporcionado.
 ¿Qué hace el papá del niño
 A donde lo llevó
 Crees que hizo correcto lo que hizo

Luego se les invita a responder de forma oral acerca de la lectura ¿Quiénes son
personas? ¿Qué son cosas? ¿Qué son lugares? ¿Cuáles son nombres propios? ¿Qué
palabra se refiere a un conjunto de seres?

Ante sus respuestas se explica acerca del sustantivo y sus clases, bajo el siguiente
esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

El sustantivo

es
Es la palabras que nombra personas,
animales, cosas y lugares.
clases

Sustantivo
Sustantivo propio Sustantivo
común Sustantivo
Seres u objetos individual colectivo
Cualquier ser u distinguiendolos Nombra a un
objeto sin Nombra a un solo
con un nombres conjunto de seres u
diferenciarlo de su ser u objeto.
especifico. objetos.
clase. Ejemplo: libro
Ejemplo: Sofía Ejemplo: librería
Ejemplo: mamá oveja
Bobby rebaño
perro

CIERRE TIEMPO:

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
- ¿Cómo nos ayudó el texto leído para saber acerca de sustantivo?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender los sustantivos
para una buena lectura y redacción de texto. Se felicita por el trabajo
realizado.
- Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido y una ficha de
autoevaluación
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Leemos una noticia: El derrame de petróleo
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leerás una noticia, observarás su estructura y participarás en una mesa redonda
para intercambiar puntos de vista sobre temas de protección ambiental.
CRITERIOS
- Predice de - Identifica Expliqué las - Opina y
qué va a tratar partes de la técnicas de lectura. justifica sus
el texto. lectura. ideas a partir de
GRADO

ESTUDIANTES la información del

texto.

Sí No Sí No Sí No Sí No
CAPCHA CATRO Yazmin 4°
Diana
MEDRANO TEJEDA Piero 4°
Thiago
BALDEON TEJEDA Helen 5°
Adriana
HINOSTROZA ESTEBAN 5°
Katherine Fabiane
BARZOLA ASORZA Merli 6°
Pamela
VERA TEJEDA Rafael Calef 6°

_____________________ ____________________
Rose Waldemar Mayta Janeth Bravo Manrique
DIRECTOR DOCENTE
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE RELIGIÓN

LA CREACIÓN PARA VIVIR CON RESPETO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 30413 MARCIAL SUAREZ RODRIGUEZ

DOCENTE: JANETH BRAVO MANRIQUE
DIRECTOR ROSE WALDEMAR MAYTA
GRADO 4° 5° 6° FECHA: 12/06/23

Instrumento de
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Construye su identidad como persona Desempeño 4°  Reflexiona y da Lista de cotejo
humana, amada por Dios, digna, con los acontecimientos de la Historia gracias mediante
libre y trascendente, comprendiendo de la Salvación como manifestación del una oración por el
la doctrina de su propia religión, amor de Dios gran regalo de
abierto al diálogo con las que le son Dios.
Desempeño 5°
más cercanas.
Explica el amor de Dios presente en la
 Conoce a Dios y asume su
Creación y se compromete a cuidarla.
identidad religiosa y espiritual  Elabora un mapa
como persona digna, libre y
Desempeño 6° mental o semántico
trascendente. Comprende el amor de Dios desde el con imágenes de la
cuidado de la Creación y respeta la creación de Dios
 Cultiva y valora las dignidad y la libertad de la persona
manifestaciones religiosas de su humana.
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Vamos a aprender a valorar y cuidar la creación de Dios como expresión de su amor
Propósito para nosotros y la importancia de vivir en paz y armonía con nuestros prójimos en
nuestra casa común
Evidencia Los estudiantes resolverán la ficha de aplicación.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando
Ambiental no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones
futuras.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión Colores y plumones.
Fichas de aprendizaje Equipo de sonido
Papelógrafo con la letra de la canción y la oración. Imágenes
Biblia

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: saludamos cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar

la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Motivación:
Invita a los estudiantes a observar la siguiente imagen:

Saberes previos:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Por qué crees que Jesús se encuentra llorando al ver
al mundo?
 Cuando te da un regalo ¿lo cuidas? ¿Por qué?
 ¿sabes cual es el regalo que Dios nos ha dado?

Conflicto cognitivo:
 ¿Qué acciones crees que haces y no le agradan a Dios?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy reflexionaremos acerca de mejorar nuestra relación con
la naturaleza a partir del mensaje bíblico para reconciliarnos con Dios.

Se propone los acuerdos de convivencia que nos permitan el desarrollo exitoso de la

sesión como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
VER
Se menciona a los estudiantes el siguiente caso:

Los recursos naturales son necesarios para satisfacer las necesidades

de todos los seres humanos. Sin embargo, en los últimos años,
podemos observar que se hace un uso inadecuado e irresponsable de
estos.
Ante ello, es necesario volver a descubrir el llamado que nos hace Dios
a cada uno de nosotros, reflexionemos sobre la importancia de cuidar
su creación y practiquemos acciones que contribuyan a preservarla.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Se les invita a responder las siguientes preguntas:

¿De qué nos habla la situación? ¿Qué sucede en los últimos años?
¿Respecto a que debemos reflexionar?
¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales?
¿Por qué se deben usar los recursos naturales de manera responsable?
¿De qué manera el ser humano ayuda a conservar la obra de Dios?
Juzgar
La docente a partir de las respuestas de los estudiantes, las cuales se registrarán
en la pizarra, les invita a leer el texto bíblico en Genesis y salmos.
Genesis 1: 29 - 30

Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la tierra, y todo
árbol en que hay fruto y que da semilla; os serán para comer. Y a toda bestia de la tierra, y a todas las
aves de los cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la tierra, en que hay vida, toda planta verde les
será para comer. Y fue así.

Salmos 104, 24

24 ¡Cuán numerosas son tus obras, oh, Jehová! Las has hecho todas ellas con sabiduría; la tierra está
llena de tus creaciones

Comentamos acerca del texto leída, bajo las siguientes preguntas:

 ¿A quiénes fue dada toda la creación?
 ¿Cómo fue esta creación según Salmos?
 Hoy en dia, ¿Cómo ves a la creación de Dios? ¿Cuál es el problema en ella?
 ¿Quién es el responsable de ello?
 ¿crees que a Dios le agrada ello? ¿Por qué?
Actuar
A partir de esto, se les invita a concluir en la siguiente idea fuerza
IDEA FUERZA

Dios, por amor a nosotros, nos dió la autoridad de administrar la creación que por regalo nos fue
dado, sin embargo, hoy en dia vemos que en vez de cuidarla lo hemos dañado, teniendo como
consecuencia varios cambios climáticos, enfermedades, etc., causados por la contaminación.
Estas acciones nos alejan de Dios, por ende reconciliarnos con el tomando acciones de cuidado con
la naturaleza nos puede ayudar, no solo para estar bien con Dios, sino también por nuestro bien.

Luego del acto reflexivo que han realizado durante la sesión, se les invita a
formular un compromiso personal.

Me comprometo a …

CIERRE: TIEMPO:
Evaluar y Celebramos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Invitamos a los estudiantes a verificar el logro del propósito de la sesión y los

motivamos a cantar la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?
v=XSNV2kfgEgE

Reflexionar
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo lo han aprendido?, ¿Para que aprendimos?
- ¿Qué otras acciones crees que nos alejan de Dios?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

NOS RECONCILIAMOS CON LA NATURALEZA Y CON DIOS

COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
PROPÓSITO: Hoy reflexionaremos acerca de mejorar nuestra relación con la naturaleza a partir del
mensaje bíblico para reconciliarnos con Dios.
GRADO CRITERIOS

 Menciona la Escribe su compromiso

ESTUDIANTES importancia de para mejorar su
cuidar la naturaleza. relación con la
naturaleza.

Sí No Sí No

CAPCHA CATRO Yazmin Diana 4°

MEDRANO TEJEDA Piero Thiago 4°

BALDEON TEJEDA Helen Adriana 5°

HINOSTROZA ESTEBAN Katherine Fabiane 5°
BARZOLA ASORZA Merli Pamela 6°

VERA TEJEDA Rafael Calef 6°

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Rose Waldemar Mayta Janeth Bravo Manrique
DIRECTOR DOCENTE