Pre Informe de Laboratorio
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añadida. El ion amiduro, NH, (aq), (por ejemplo en disoluciones de amiduro sódico,
NaNH2,(s) es una base fuerte:
HOH (D) + NH2, (aq) – HNH2, (aq) + OH (aq)
Una base débil de Brønsted-Lowry no acepta una cantidad de protones equivalente a la
cantidad de base añadida, por lo que [OH(aq)] en una disolución de base débil no es
equivalente a la concentración de base añadida. Se vio cómo el amoniaco, NH, (g), se
disuelve fácilmente en agua, pero estas disoluciones sólo contienen pequeñas cantidades de
ion hidróxido; el amoniaco es una base débil:
HOH (D) + NH3, (aq) – HNH3, " (aq) + OH- (aq). (American Chemical Society, 2007)
2. pH: definición e importancia en sistemas biológicos y químicos.
El ácido acético es un ácido débil, por lo tanto, al disolverse en agua se disocia sólo
parcialmente, como se muestra en la siguiente ecuación:
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Escuela de Ingenieria de Alimentos
Talleres y lab ingenieria de alimentos I
Cali – Valle del Cauca
Leidy Katherin Narvaez Sandoval (202140037)
El sistema contiene también la sal acetato de sodio que, por ser un electrolito fuerte, se
halla completamente disociada:
Toda la concentración de CH3COO- (anión acetato), proviene de la sal. Esto originará que
el equilibrio del electrolito débil se desplace hacia la izquierda, lo que disminuye la
concentración de H+.
Este comportamiento, que responde al principio de Le Châtelier, se conoce como efecto del
ión común. Se puede generalizar diciendo que todo electrolito débil disminuye su grado de
disociación cuando se agrega al medio, un electrolito fuerte que tiene un ión común con él.
Ésta es la situación en que trabajan todas las soluciones amortiguadoras.
Cuando se añade una pequeña cantidad de un ácido fuerte (por ejemplo, HCI) a este
sistema, los protones (H') se unirán a los iones acetato para formar ácido acético:
Debido a que los protones son captados por los iones acetato, el pH permanece
prácticamente sin cambios. Los iones CHICOO actúan como una trampa de protones.
Si por el contrario se agrega al sistema buffer una pequeña cantidad de base fuerte (por
ejemplo, NaOH), los OH provenientes de la disociación de la base, se unirán a los protones
presentes en el medio para formar agua.
Estos protones provienen de la disociación del ácido acético, cuyo equilibrio se desplazará
hacia la derecha según la siguiente reacción:
Mientras haya OH libres, tenderá a aumentar la [H] para capturar los OH. De esta manera
OH pasarán a formar agua y el pH se mantendrá prácticamente inalterado. En este caso el
CH₂COOH actúa como una fuente de protones.
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En el caso del buffer ácido acético/acetato de sodio, el sistema amortiguará mejor los
cambios de pH ante el agregado de bases fuertes cuando la concentración del ácido acético
en la solución sea mayor que la concentración de la sal. De manera inversa, amortiguará
mejor ante el agregado de ácidos fuertes cuando la concentración de la sal sea mayor que la
del ácido acético.
La mayor capacidad amortiguadora de pH se logra cuando el ácido y la sal del
amortiguador están en concentraciones iguales (equimolares), es decir cuándo:
[Electrolito débil] = [sal], el sistema buffer presenta la máxima capacidad reguladora. En
ese caso amortiguará con la misma eficacia el agregado de ácidos o de bases fuertes.
Intervalo de Regulación y Amortiguadores Fisiológicos
En la Tabla 2 se muestran los valores de Kdis del electrolito débil, el pH del buffer y el
intervalo en que amortiguan cuatro sistemas de amortiguadores que poseen concentraciones
equimolares de ambos componentes a 25° C.
Tabla 2. Rango de amortiguación.
Sistema buffer Kdis pH del buffer Rango de
amortiguación
CH3COOH/CH3COONa 1,8 * 10-5 4,74 3,74 - 5,74
NH3/NH4CL 1,8 * 10-5 9,25 8,25 – 10,25
NaH2PO4/NaHPO4 6,2*10-8 7,2 6,2 - 8,2
H2CO3/NaHCO3 4,2 *10-7 6,37 5,37 – 7,37
Una buena sustancia amortiguadora sería el jugo de naranja, ya que presenta un intervalo de
amortiguación entre el 3,68 y el 4,38 además es económico y funcional, ya que al agregar
ácido y base la variación es muy poca. (Paz, Silva, Viáfara, & Rodriguez, 2017)
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BIBLIOGRAFÍA
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Metropolitana. http://www.cua.uam.mx/pdfs/conoce/libroselec/17pHTeoriayproblemas.pdf
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[3] Bustamante R, Andrea J., & Murillo C, Nidya Mayely, & Ayala, Andrea, & Casas,
Jaime A. (2009). Estrategia didáctica para el aprendizaje de los conceptos de pH, efecto
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Científico, (14),181-192. [fecha de consulta 21 de noviembre de 2021]. ISSN: 1692-3375.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30415059016 ARCHIVO
GASEOSA
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https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/15821/Sistemas%20en%20Equilibrio.pdf?
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[5] Paz Patiño, S. S., Silva Alzate, A. S., Viáfara Mina, Y. S., & Rodriguez Gomez, D. F.
(2017). Practica # 1: sistema amortiguador de pH (buffer) (pp. 6–7). Recuperado de
https://www.coursehero.com/u/file/43865095/Laboratorio-1docx/#question