Planificación curricular anual (PCA)

Logo Institucional Nombre de la Institución Año lectivo

Plan curricular anual
1. Datos informativos
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química
Docente(s):
Grado/curso: 1er año de BGU Nivel Educativo: Bachillerato General
Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
semanas de imprevistos períodos
trabajo
Dos horas semanales 40 semanas 6 semanas 40 - 4 = 36 semanas 72
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científi- O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su
co con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu inda- impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el
gador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configura-
como resultado de la comprensión de las interacciones ciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propieda-
entre los seres vivos y el ambiente físico. des químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborati-
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia so- vo, ético y honesto.
bre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interre- O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales
laciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y
lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y quími- en la vida diaria.
cos, que se producen en la materia. O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológi- propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como
cas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o colectivo.
comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos
a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas
crisis socio ambiental. propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social.
OG.CN.4. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgáni-
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para com- cos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, ac-
prender los aspectos básicos de la estructura y el funcio- tuando con ética y responsabilidad.
namiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado
promoción, protección y prevención de la salud integral. de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos
método científico, a partir de la identificación de proble- de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colabo-
mas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de rativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo
análisis y la comunicación de resultados confiables y éti- en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los
cos. pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la co- manera responsable con el ambiente.
municación (TIC) como herramientas para la búsqueda O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
crítica de información, el análisis y la comunicación de sus propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y he- químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
chos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie-
dad, así como otros sistemas de notación y representa-
ción, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto-
res, mediante diversas técnicas y recursos, la argumenta-
ción crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evi-
dencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y
la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural,
considerando la acción que estos ejercen en la vida per-
sonal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación cientí-
fica, los valores y actitudes propios del pensamiento cien-
tífico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
 4. Ejes transversales La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.
5. Desarrollo de unidades de planificación
N.º Título de Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Durac
la específicos de (Destrezas con criterios (Criterios de ión en
unidad la unidad de de desempeño) evaluación e sema
de planificación indicadores) nas
planifica
ción
1. Modelo O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Análisis de la estructura del átomo. CE.CN.Q.5.2 6
atómico Reconocer la El mundo de la Química Revisión de la literatura científica. Analiza estructura del seman
importancia de CN.Q.5.1.3. Observar y Análisis y diseño de modelos, la ob- átomo en función de as
la Química den- comparar la teoría de Bohr servación de videos relacionados y la la comparación de las
tro de la Ciencia con las teorías atómicas elaboración de organizadores gráficos teorías atómicas de
y su impacto en de Demócrito, Dalton, guiados. Bohr (explica los es-
la sociedad in- Thompson y Rutherford. Evaluación de estas actividades me- pectros de los ele-
dustrial y tecno- CN.Q.5.1.4. Deducir y co- diante rúbricas, observación directa e mentos químicos),
lógica, para pro- municar que la teoría de informes estructurados. Demócrito, Dalton,
mover y fomen- Bohr del átomo de hidró- Thompson y Ruther-
tar el Buen Vivir geno explica la estructura ford y realiza ejerci-
asumiendo res- lineal de los espectros de cios de la configura-
ponsabilidad los elementos químicos, ción electrónica desde
social. partiendo de la observa- el modelo mecánico-
O.CN.Q.5.3. ción, comparación y apli- cuántico de la mate-
Interpretar la cación de los espectros de ria.
estructura ató- absorción y emisión con I.CN.Q.5.2.1 Analiza
mica y molecu- información obtenida a la estructura del áto-
lar, desarrollar partir de las TIC. mo comparando las
configuraciones CN.Q.5.1.5. Observar y teorías atómicas de
electrónicas y aplicar el modelo mecáni- Bohr (explica los es-
explicar su valor co-cuántico de la materia pectros de los ele-
predictivo en el en la estructuración de la mentos químicos),
estudio de las configuración electrónica Demócrito, Dalton,
propiedades de los átomos consideran- Thompson y Ruther-
químicas de los do la dualidad del electrón, ford, y realiza ejerci-
elementos y los números cuánticos, los cios de la configura-
compuestos, tipos de orbitales y la regla ción electrónica desde
impulsando un de Hund. el modelo mecánico-
trabajo colabo- Bloque curricular 2 cuántico de la mate-
rativo, ético y La Química y su lenguaje ria. (I.2)
honesto. CN.Q.5.2.10. Calcular y Argumentación sobre el cumplimiento CE.CN.Q.5.10. Argu-
establecer la masa mole- de las leyes de transformación de la menta mediante la
cular de compuestos sim- materia. experimentación el
ples a partir de la masa Revisión de fuentes de información cumplimiento de las
atómica de sus componen- digital y/o analógica. leyes de transforma-
tes, para evidenciar que Desarrollo de ejercicios dentro y fuera ción de la materia,
estas medidas son inma- del aula, promoviendo el trabajo cola- realizando cálculos de
nejables en la práctica y borativo entre los estudiantes. masa molecular de
que por tanto es necesario Evaluación de estas actividades me- compuestos simples a
usar unidades de medida diante la observación directa, rúbricas partir de la masa ató-
mayores, como el mol. e informes estructurados sobre la mica y el número de
Bloque curricular 3 práctica experimental, además de las Avogadro, para deter-
Química en acción pruebas objetivas. minar la masa molar y
CN.Q.5.3.13. Examinar y la composición por-
comunicar los contaminan- centual de los com-
tes y los efectos que pro- puestos químicos.
ducen en el entorno natu- I.CN.Q.5.10.1.
ral y la salud humana ba- Justifica desde la ex-
sándose en su toxicidad y perimentación el cum-
su permanencia en el am- plimiento de las leyes
biente; y difundir el uso de de transformación de
prácticas ambientalmente la materia, mediante
amigables que se pueden el cálculo de la masa
utilizar en la vida diaria. molecular, la masa
molar (aplicando nú-
mero de Avogadro) y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
(I.2.)
Argumentación de la importancia de CE.CN.Q.5.14. Argu-
los biomateriales. menta la importancia
Identificación de los contaminantes de los biomateriales
ambientales y los factores que inciden en la vida cotidiana,
en la corrosión. identifica la toxicidad
Revisión de información específica. y permanencia de los
Experimentación en el aula del proce- contaminantes am-
so de corrosión de materiales de uso bientales y los facto-
cotidiano. res que inciden en la
Identificación de los biomateriales del velocidad de la corro-
entorno que son útiles para el ser hu- sión de los materiales
mano. y comunica métodos y
Evaluación de estas actividades me- prácticas de preven-
diante rúbricas, informes de laborato- ción para una mejor
rio y observación directa. calidad de vida.
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la impor-
tancia de los biomate-
riales en la vida coti-
diana, identifica los
contaminantes am-
bientales, los factores
que inciden en la ve-
locidad de la corro-
sión de los materiales
y comunica métodos y
 prácticas de preven-
ción para una mejor
calidad de vida. (J.3.,
S.3.)

2. Tabla O.CN.Q.5.5. Bloque curricular 1 Análisis de la estructura electrónica CE.CN.Q.5.3. 6

periódica Identificar los El mundo de la Química de los átomos. Exploración e interpre- Analiza la estructura seman
y enlace elementos quí- CN.Q.5.1.6. Relacionar la tación lúdica de la tabla periódica en electrónica de los as
químico micos y sus estructura electrónica de forma analógica y/o digital. átomos a partir de la
compuestos los átomos con la posición Revisión de diferentes fuentes de in- posición en la tabla
principales des- en la tabla periódica, para formación científica que fortalezcan periódica, la variación
de la perspecti- deducir las propiedades conocimientos y despierten inquietu- periódica y sus pro-
va de su impor- químicas de los elemen- des en los estudiantes. piedades físicas y
tancia económi- tos. Evaluación de estas actividades me- químicas, por medio
ca, industrial, CN.Q.5.1.7. Comprobar y diante observación directa, rúbricas, de experimentos sen-
medioambiental experimentar con base en informes, estructuración de ejercicios cillos.
y en la vida dia- prácticas de laboratorio y de aplicación y /o pruebas objetivas. I.CN.Q.5.3.1.
ria. revisiones bibliográficas la Analiza la estructura
O.CN.Q.5.6. variación periódica de las electrónica de los
Optimizar el uso propiedades físicas y quí- átomos a partir de la
de la informa- micas de los elementos posición en la tabla
ción de la tabla químicos en dependencia periódica, la variación
periódica sobre de la estructura electrónica periódica y sus pro-
las propiedades de sus átomos. piedades físicas y
de los elemen- CN.Q.5.1.8. Deducir y ex- químicas, por medio
tos químicos y plicar la unión de átomos de experimentos sen-
utilizar la varia- por su tendencia a donar, cillos. (I.2.)
ción periódica recibir o compartir electro- Argumentación con fundamento cien- CE.CN.Q.5.4. Argu-
como guía para nes para alcanzar la esta- tífico la unión atómica según tipos de menta con fundamen-
cualquier trabajo bilidad del gas noble más enlace, fuerzas intermoleculares y to científico que los
de investigación cercano, según la teoría propiedades físicas de los átomos. átomos se unen debi-
científica, sea de Kössel y Lewis. Interpretación de la tabla periódica. do a diferentes tipos
individual o co- CN.Q.5.1.9. Observar y Revisión de diversas fuentes de infor- de enlaces y fuerzas
lectivo. clasificar el tipo de enlaces mación. intermoleculares y
O.CN.Q.5.7. químicos y su fuerza par- Planteamiento de ejercicios en clase, que tienen la capaci-
Relacionar las tiendo del análisis de la procurando que se fortalezca el traba- dad de relacionarse
propiedades de relación existente entre la jo cooperativo. de acuerdo a sus pro-
los elementos y capacidad de transferir y Evaluación de estas actividades me- piedades al ceder o
de sus com- compartir electrones y la diante la observación directa, rúbri- ganar electrones.
puestos con la configuración electrónica, cas, informes estructurados, ejercicios I.CN.Q.5.4.1. Argu-
naturaleza de su con base en los valores de de aplicación y/o pruebas objetivas. menta con fundamen-
enlace y con su la electronegatividad. to científico que los
estructura gene- CN.Q.5.1.10. Deducir y átomos se unen debi-
rando así inicia- explicar las propiedades do a diferentes tipos
tivas propias en físicas de compuestos de enlaces y fuerzas
la formación de iónicos y covalentes desde intermoleculares, y
conocimientos el análisis de su estructura que tienen la capaci-
con responsabi- y el tipo de enlace que une dad de relacionarse
lidad social. a los átomos, así como de de acuerdo a sus pro-
la comparación de las pro- piedades al ceder o
piedades de sustancias ganar electrones.
comúnmente conocidas. (I.2.)
CN.Q.5.1.11. Establecer y Caracterización de los sistemas dis- CE.CN.Q.5.11. Anali-
diferenciar las fuerzas in- persos. za las características
termoleculares partiendo Análisis de diversas fuentes de infor- de los sistemas dis-
de la descripción del puen- mación científica. persos según su esta-
te de hidrógeno, fuerzas Ejecución de experimentos con solu- do de agregación y
de London y de Van der ciones de uso cotidiano. compara las disolucio-
Walls, y dipolo-dipolo. Evaluación de estas actividades me- nes de diferente con-
diante informes estructurados, obser- centración en las so-
Bloque curricular 3 vación directa y pruebas objetivas. luciones de uso coti-
Química en acción diano a través de la
CN.Q.5.3.1. Examinar y experimentación sen-
clasificar las característi- cilla.
cas de los distintos tipos I.CN.Q.5.11.1.
de sistemas dispersos Explica las caracterís-
 según el estado de agre- ticas de los sistemas
gación de sus componen- dispersos según su
tes y el tamaño de las par- estado de agregación
tículas de la fase dispersa. y compara las disolu-
ciones de diferente
concentración en las
soluciones de uso
cotidiano, a través de
la realización de ex-
perimentos sencillos.
(I.2., I.4.)
3. Compue O.CN.Q.5.5. Bloque curricular 1 Planteamiento para formar compues- CE.CN.Q.5.5. 6
stos Identificar los El mundo de la Química tos químicos binarios y ternarios. Plantea, mediante el seman
químicos elementos quí- CN.Q.5.1.12. Deducir y Revisión de diferentes fuentes de con- trabajo cooperativo, la as
micos y sus predecir la posibilidad de sulta. formación de posibles
compuestos formación de compuestos Realización de ejercicios de aplica- compuestos químicos
principales des- químicos, con base en el ción mediante el trabajo colaborativo binarios y ternarios
de la perspecti- estado natural de los ele- e individual. (óxidos, hidróxidos,
va de su impor- mentos, su estructura Ejecutar experimentos en el laborato- ácidos, sales e hidru-
tancia económi- electrónica y su ubicación rio de ser posible. ros) de acuerdo a su
ca, industrial, en la tabla periódica. Evaluación de estas actividades me- afinidad, enlace quí-
medioambiental CN.Q.5.1.13. Interpretar diante informes estructurados, obser- mico, número de oxi-
y en la vida dia- las reacciones químicas vación directa y pruebas objetivas. dación, composición,
ria. como la reorganización y formulación y nomen-
O.CN.Q.5.8. recombinación de los áto- clatura.
Obtener por mos con transferencia de I.CN.Q.5.5.1. Plan-
síntesis diferen- energía, mediante la ob- tea, mediante el tra-
tes compuestos servación y cuantificación bajo cooperativo, la
inorgánicos u de átomos que participan formación de posibles
orgánicos que en los reactivos y en los compuestos químicos
requieren proce- productos. binarios y ternarios
dimientos expe- CN.Q.5.1.14. Comparar (óxidos, hidróxidos,
rimentales bási- los tipos de reacciones ácidos, sales e hidru-
cos y específi- químicas: combinación, ros) de acuerdo a su
cos, actuando descomposición, despla- afinidad, estructura
con ética y res- zamiento, exotérmicas y electrónica, enlace
ponsabilidad. endotérmicas, partiendo químico, número de
O.CN.Q.5.11. de la experimentación, oxidación, composi-
Evaluar, inter- análisis e interpretación de ción, formulación y
pretar y sinteti- los datos registrados y la nomenclatura. (I.2.,
zar datos e in- complementación de infor- S.4.)
formación sobre mación bibliográfica y pro- Deducción de reacciones químicas. CE.CN.Q.5.6. Dedu-
las propiedades cedente de las TIC. Clasificación de los tipos de reaccio- ce la posibilidad de
físicas y las ca- Bloque curricular 2 nes químicas. que se efectúen las
racterísticas La Química y su lenguaje Dominio y manejo de la afinidad quí- reacciones químicas
estructurales de CN.Q.5.2.1. Analizar y mica de los elementos. de acuerdo a la trans-
los compuestos clasificar los compuestos Revisión de diferentes fuentes de in- ferencia de energía y
químicos para químicos binarios que tie- formación. a la presencia de dife-
construir nuestra nen posibilidad de formar- Realización de sencillos experimentos rentes catalizadores;
identidad y cul- se entre dos elementos de de situaciones o fenómenos cotidia- clasifica los tipos de
tura de investi- acuerdo a su ubicación en nos. reacciones y recono-
gación científica. la tabla periódica, su es- Realización de ejercicios para balan- ce los estados de
tructura electrónica y sus cear ecuaciones químicas basadas en oxidación de los ele-
posibles grados de oxida- la ley de la conservación de la mate- mentos y compues-
ción para deducir las fór- ria. tos, y la actividad de
mulas que los represen- Evaluación de estas actividades me- los metales; y efectúa
tan. diante informes estructurados, obser- la igualación de reac-
CN.Q.5.2.8. Deducir y co- vación directa y pruebas objetivas. ciones químicas con
municar que las ecuacio- distintos métodos,
nes químicas son las re- cumpliendo con la ley
presentaciones escritas de de la conservación de
las reacciones que expre- la masa y la energía
san todos los fenómenos y para balancear las
transformaciones que se ecuaciones.
producen. I.CN.Q.5.6.1.
Deduce la posibilidad
 Bloque curricular 3 de que se efectúen
Química en acción las reacciones quími-
CN.Q.5.3.1. Examinar y cas de acuerdo a la
clasificar las característi- transferencia de ener-
cas de los distintos tipos gía y a la presencia
de sistemas dispersos de diferentes cataliza-
según el estado de agre- dores; clasifica los
gación de sus componen- tipos de reacciones y
tes y el tamaño de las par- reconoce los estados
tículas de la fase dispersa. de oxidación de los
elementos y com-
puestos, y la actividad
de los metales; y
efectúa la igualación
de reacciones quími-
cas con distintos mé-
todos, cumpliendo
con la ley de la con-
servación de la masa
y la energía para ba-
lancear las ecuacio-
nes. (I.2.)
4. Compue O.CN.Q.5.5. Bloque curricular 1 Dominio y manejo de la afinidad quí- CE.CN.Q.5.5. Plan- 6
stos Identificar los El mundo de la Química mica de los elementos. tea, mediante el tra- seman
binarios: elementos quí- CN.Q.5.1.12. Deducir y Revisión de diferentes fuentes de in- bajo cooperativo, la as
óxidos micos y sus predecir la posibilidad de formación. formación de posibles
compuestos formación de compuestos Realización de sencillos experimentos compuestos químicos
principales des- químicos, con base en el de situaciones o fenómenos cotidia- binarios y ternarios
de la perspecti- estado natural de los ele- nos. (óxidos, hidróxidos,
va de su impor- mentos, su estructura Realización de ejercicios para balan- ácidos, sales e hidru-
tancia económi- electrónica y su ubicación cear ecuaciones químicas basadas en ros) de acuerdo a su
ca, industrial, en la tabla periódica. la ley de la conservación de la mate- afinidad, enlace quí-
medioambiental CN.Q.5.1.26. Aplicar y ria. mico, número de oxi-
y en la vida dia- experimentar diferentes Evaluación de estas actividades me- dación, composición,
ria. métodos de igualación de diante informes estructurados, obser- formulación y nomen-
O.CN.Q.5.8. ecuaciones tomando en vación directa y pruebas objetivas. clatura.
Obtener por cuenta el cumplimiento de I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
síntesis diferen- la ley de la conservación mediante el trabajo
tes compuestos de la masa y la energía, cooperativo, la forma-
inorgánicos u así como las reglas de ción de posibles com-
orgánicos que número de oxidación en la puestos químicos
requieren proce- igualación de las ecuacio- binarios y ternarios
dimientos expe- nes de óxido-reducción. (óxidos, hidróxidos,
rimentales bási- ácidos, sales e hidru-
cos y específi- Bloque curricular 2 ros) de acuerdo a su
cos, actuando La Química y su lenguaje afinidad, estructura
con ética y res- CN.Q.5.2.1. Analizar y electrónica, enlace
ponsabilidad. clasificar los compuestos químico, número de
O.CN.Q.5.11. químicos binarios que tie- oxidación, composi-
Evaluar, inter- nen posibilidad de formar- ción, formulación y
pretar y sinteti- se entre dos elementos de nomenclatura. (I.2.,
zar datos e in- acuerdo a su ubicación en S.4.)
formación sobre la tabla periódica, su es- Deducción de reacciones químicas. CE.CN.Q.5.6. Deduce
las propiedades tructura electrónica y sus Clasificación de los tipos de reaccio- la posibilidad de que
físicas y las ca- posibles grados de oxida- nes químicas. se efectúen las reac-
racterísticas ción para deducir las fór- Dominio y manejo de la afinidad quí- ciones químicas de
estructurales de mulas que los represen- mica de los elementos. acuerdo a la transfe-
los compuestos tan. Revisión de diferentes fuentes de in- rencia de energía y a
químicos para CN.Q.5.2.2. Comparar y formación. la presencia de dife-
construir nuestra examinar los valores de Realización de sencillos experimentos rentes catalizadores;
identidad y cul- valencia y número de oxi- de situaciones o fenómenos cotidia- clasifica los tipos de
tura de investi- dación, partiendo del análi- nos. reacciones y recono-
gación científica. sis de la electronegativi- Realización de ejercicios para balan- ce los estados de
dad, del tipo de enlace cear ecuaciones químicas basadas en oxidación de los ele-
intramolecular y de las la ley de la conservación de la mate- mentos y compues-
representaciones de Lewis ria. tos, y la actividad de
de los compuestos quími- Evaluación de estas actividades me- los metales; y efectúa
cos. diante informes estructurados, obser- la igualación de reac-
CN.Q.5.2.3. Examinar y vación directa y pruebas objetivas. ciones químicas con
clasificar la composición, distintos métodos,
formulación y nomenclatu- cumpliendo con la ley
ra de los óxidos, así como de la conservación de
el método a seguir para su la masa y la energía
obtención (vía directa o para balancear las
indirecta) mediante la ecuaciones.
identificación del estado I.CN.Q.5.6.1. Deduce
natural de los elementos a la posibilidad de que
combinar y la estructura se efectúen las reac-
electrónica de los mismos. ciones químicas de
CN.Q.5.2.9. Experimentar acuerdo a la transfe-
y deducir el cumplimiento rencia de energía y a
de las leyes de transfor- la presencia de dife-
mación de la materia: le- rentes catalizadores;
yes ponderales y de la clasifica los tipos de
conservación de la materia reacciones y recono-
que rigen la formación de ce los estados de
compuestos químicos. oxidación de los ele-
CN.Q.5.2.13. Examinar mentos y compues-
aplicar el método más tos, y la actividad de
apropiado para balancear los metales; y efectúa
las ecuaciones químicas la igualación de reac-
basándose en la escritura ciones químicas con
correcta de las fórmulas distintos métodos,
químicas y el conocimiento cumpliendo con la ley
del rol que desempeñan de la conservación de
los coeficientes y subíndi- la masa y la energía
ces, para utilizarlos o mo- para balancear las
dificarlos correctamente. Argumentación sobre el cumplimiento ecuaciones. (I.2.)
de las leyes de transformación de la CE.CN.Q.5.10. Argu-
materia. menta mediante la
Revisión de fuentes de información experimentación el
digital y/o analógica. cumplimiento de las
Desarrollo de ejercicios dentro y fuera leyes de transforma-
del aula, promoviendo el trabajo cola- ción de la materia,
borativo entre los estudiantes. realizando cálculos de
Evaluación de estas actividades me- masa molecular de
diante la observación directa, rúbricas compuestos simples a
e informes estructurados sobre la partir de la masa ató-
práctica experimental, además de las mica y el número de
pruebas objetivas. Avogadro, para deter-
minar la masa molar y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
I.CN.Q.5.10.1. Justifi-
ca desde la experi-
mentación el cumpli-
miento de las leyes de
transformación de la
materia, mediante el
cálculo de la masa
molecular, la masa
molar (aplicando nú-
mero de Avogadro) y
la composición por-
centual de los com-
puestos químicos.
Caracterización de los sistemas dis- (I.2.)
persos. CE.CN.Q.5.11. Anali-
Argumentación sobre el cumplimiento za las características
de las leyes de transformación de la de los sistemas dis-
materia. persos según su esta-
 Revisión de fuentes de información do de agregación y
digital y/o analógica. compara las disolucio-
Desarrollo de ejercicios dentro y fuera nes de diferente con-
del aula, promoviendo el trabajo cola- centración en las so-
borativo. luciones de uso coti-
Realización de experimentos senci- diano a través de la
llos. experimentación sen-
Evaluación de estas actividades me- cilla.
diantes la observación directa, rúbri- I.CN.Q.5.11.1. Explica
cas e informes estructurados sobre la las características de
práctica experimental, además de las los sistemas disper-
pruebas objetivas. sos según su estado
de agregación y com-
para las disoluciones
de diferente concen-
tración en las solucio-
nes de uso cotidiano,
a través de la realiza-
ción de experimentos
sencillos (I.2., I.4.).
5. Compue O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Explicación de las propiedades y las CE.CN.Q.5.1. 6
stos Reconocer la El mundo de la Química leyes de los gases. Explica las seman
binarios: importancia de CN.Q.5.1.1. Analizar y Revisión de varias fuentes de propiedades y las as
óxidos la Química clasificar las propiedades consulta, la observación de videos leyes de los gases,
ácidos dentro de la de los gases que se relacionados con el tema, la reconoce los gases
Ciencia y su generan en la industria y experimentación y el análisis de más cotidianos,
impacto en la aquellos que son más fenómenos cotidianos. identifica los procesos
sociedad comunes en la vida y que Realización de ejercicios para físicos y su incidencia
industrial y inciden en la salud y el balancear ecuaciones químicas en la salud y en el
tecnológica, ambiente. basadas en la ley de la conservación ambiente.
para promover y CN.Q.5.1.12. Deducir y de la materia. I.CN.Q.5.1.1.
fomentar el predecir la posibilidad de Evaluación de estas actividades Explica las
Buen Vivir formación de compuestos mediante la observación directa, las propiedades y leyes
asumiendo químicos, con base en el rúbricas y los ensayos e informes. de los gases,
responsabilidad estado natural de los reconoce los gases
social. elementos, su estructura cotidianos, identifica
O.CN.Q.5.5. electrónica y su ubicación los procesos físicos y
Identificar los en la tabla periódica. su incidencia en la
elementos CN.Q.5.1.26. Aplicar y salud y el ambiente.
químicos y sus experimentar diferentes Argumentación con fundamento (J.3., I.2.).
compuestos métodos de igualación de científico la unión atómica según tipos CE.CN.Q.5.4.
principales ecuaciones tomando en de enlace, fuerzas intermoleculares y Argumenta con
desde la cuenta el cumplimiento de propiedades físicas de los átomos. fundamento científico
perspectiva de la ley de la conservación Interpretación de la tabla periódica. que los átomos se
su importancia de la masa y la energía, Revisión de diversas fuentes de unen debido a
económica, así como las reglas de información. diferentes tipos de
industrial, número de oxidación en la Planteamiento de ejercicios en clase, enlaces y fuerzas
medioambiental igualación de las procurando que se fortalezca el intermoleculares y
y en la vida ecuaciones de óxido- trabajo cooperativo. que tienen la
diaria. reducción. Argumentación sobre el cumplimiento capacidad de
O.CN.Q.5.8. de las leyes de transformación de la relacionarse de
Obtener por Bloque curricular 2 materia. acuerdo a sus
síntesis La Química y su lenguaje Revisión de fuentes de información propiedades al ceder
diferentes CN.Q.5.2.1. Analizar y digital y/o analógica. o ganar electrones.
compuestos clasificar los compuestos Desarrollo de ejercicios dentro y fuera I.CN.Q.5.4.1.
inorgánicos u químicos binarios que del aula, promoviendo el trabajo Argumenta con
orgánicos que tienen posibilidad de colaborativo entre los estudiantes. fundamento científico
requieren formarse entre dos Evaluación de estas actividades que los átomos se
procedimientos elementos de acuerdo a mediante la observación directa, unen debido a
experimentales su ubicación en la tabla rúbricas e informes estructurados diferentes tipos de
básicos y periódica, su estructura sobre la práctica experimental, enlaces y fuerzas
específicos, electrónica y sus posibles además de las pruebas objetivas. intermoleculares, y
actuando con grados de oxidación para que tienen la
ética y deducir las fórmulas que capacidad de
responsabilidad. los representan. Realización de ejercicios para formar relacionarse de
CN.Q.5.2.2. Comparar y compuestos químicos binarios y acuerdo a sus
examinar los valores de ternarios. propiedades al ceder
valencia y número de La revisión de diferentes fuentes de o ganar electrones
oxidación, partiendo del consulta. (I.2.)
análisis de la Realización de ejercicios de CE.CN.Q.5.5.
electronegatividad, del tipo aplicación mediante el trabajo Plantea, mediante el
de enlace intramolecular y colaborativo e individual, y ejecutar trabajo cooperativo, la
de las representaciones de experimentos en el laboratorio de ser formación de posibles
Lewis de los compuestos posible. compuestos químicos
químicos. Evaluación de estas actividades binarios y ternarios
CN.Q.5.2.3. Examinar y mediante rúbricas, y/o pruebas (óxidos, hidróxidos,
clasificar la composición, objetivas. ácidos, sales e
formulación y hidruros) de acuerdo
nomenclatura de los a su afinidad, enlace
óxidos, así como el químico, número de
método a seguir para su oxidación,
obtención (vía directa o composición,
indirecta) mediante la formulación y
identificación del estado nomenclatura.
natural de los elementos a I.CN.Q.5.5.1.
combinar y la estructura Plantea, mediante el
electrónica de los mismos. trabajo cooperativo, la
formación de posibles
Bloque curricular 3 compuestos químicos
Química en acción binarios y ternarios
CN.Q.5.3.13. Examinar y (óxidos, hidróxidos,
comunicar los ácidos, sales e
contaminantes y los hidruros) de acuerdo
efectos que producen en a su afinidad,
el entorno natural y la estructura electrónica,
salud humana basándose enlace químico,
en su toxicidad y su Deducción de reacciones químicas. número de oxidación,
permanencia en el Clasificación de los tipos de composición,
ambiente; y difundir el uso reacciones químicas. formulación y
de prácticas Dominio y manejo de la afinidad nomenclatura. (I.2.,
ambientalmente amigables química de los elementos. S.4.).
que se pueden utilizar en Revisión de diferentes fuentes de CE.CN.Q.5.6.
la vida diaria. información. Deduce la posibilidad
Realización de sencillos experimentos de que se efectúen
de situaciones o fenómenos las reacciones
cotidianos. químicas de acuerdo
Realización de ejercicios para a la transferencia de
balancear ecuaciones químicas energía y a la
basadas en la ley de la conservación presencia de
de la materia. diferentes
Evaluación de estas actividades catalizadores;
mediante informes estructurados, clasifica los tipos de
observación directa y pruebas reacciones y
objetivas. reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
metales; y efectúa la
igualación de
reacciones químicas
con distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservación de
la masa y la energía
para balancear las
ecuaciones.
I.CN.Q.5.6.1.
Deduce la posibilidad
de que se efectúen
las reacciones
químicas de acuerdo
 a la transferencia de
energía y a la
presencia de
diferentes
catalizadores;
clasifica los tipos de
reacciones y
reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
Argumentación de la importancia de metales; y efectúa la
los biomateriales. igualación de
Identificación de los contaminantes reacciones químicas
ambientales y los factores que inciden con distintos métodos,
en la corrosión. cumpliendo con la ley
Revisión de información específica. de la conservación de
Experimentación en el aula del la masa y la energía
proceso de corrosión de materiales de para balancear las
uso cotidiano. ecuaciones. (I.2.).
Identificación de los biomateriales del CE.CN.Q.5.14.
entorno que son útiles para el ser Argumenta la
humano. importancia de los
Evaluación de estas actividades biomateriales en la
mediante rúbricas, informes de vida cotidiana,
laboratorio y observación directa. identifica la toxicidad
y permanencia de los
contaminantes
ambientales y los
factores que inciden
en la velocidad de la
corrosión de los
 materiales y comunica
métodos y prácticas
de prevención para
una mejor calidad de
vida.
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la
vida cotidiana,
identifica los
contaminantes
ambientales, los
factores que inciden
en la velocidad de la
corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas
de prevención para
una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
6. Hidruros O.CN.Q.5.9. Bloque curricular 1 Realización de ejercicios para formar CE.CN.Q.5.5. 6
Reconocer El mundo de la Química compuestos químicos binarios y Plantea, mediante el seman
diversos tipos CN.Q.5.1.12. Deducir y ternarios. trabajo cooperativo, la as
de sistemas predecir la posibilidad de La revisión de diferentes fuentes de formación de posibles
dispersos según formación de compuestos consulta. compuestos químicos
el estado de químicos, con base en el Realización de ejercicios de binarios y ternarios
agregación de estado natural de los aplicación mediante el trabajo (óxidos, hidróxidos,
sus elementos, su estructura colaborativo e individual, y ejecutar ácidos, sales e
componentes y electrónica y su ubicación experimentos en el laboratorio de ser hidruros) de acuerdo
el tamaño de las en la tabla periódica. posible. a su afinidad, enlace
partículas de su CN.Q.5.1.13. Interpretar Evaluación de estas actividades químico, número de
fase dispersa, las reacciones químicas mediante rúbricas, y/o pruebas oxidación,
sus propiedades como la reorganización y objetivas. composición,
y aplicaciones recombinación de los formulación y
tecnológicas y átomos con transferencia nomenclatura.
preparar de energía, mediante la I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
diversos tipos observación y mediante el trabajo
de disoluciones cuantificación de átomos cooperativo, la
de que participan en los formación de posibles
concentraciones reactivos y en los compuestos químicos
conocidas en un productos. binarios y ternarios
entorno de CN.Q.5.1.29. Comparar y (óxidos, hidróxidos,
trabajo examinar las reacciones ácidos, sales e
colaborativo reversibles e irreversibles hidruros) de acuerdo
utilizando todos en función del equilibrio a su afinidad,
los recursos químico y la diferenciación estructura electrónica,
físicos e del tipo de electrolitos que enlace químico,
intelectuales constituyen los número de oxidación,
disponibles. compuestos químicos composición,
O.CN.Q.5.10. reaccionantes y los formulación y
Manipular con productos. nomenclatura. (I.2.,
seguridad Bloque curricular 2 S.4
materiales y La Química y su lenguaje Deducción de la posibilidad de que se CE.CN.Q.5.6.
reactivos CN.Q.5.2.1. Analizar y efectúen reacciones químicas. Deduce la posibilidad
químicos clasificar los compuestos Realización de sencillos de que se efectúen
teniendo en químicos binarios que experimentos. las reacciones
cuenta sus tienen posibilidad de Realización de ejercicios para químicas de acuerdo
propiedades formarse entre dos balancear ecuaciones químicas a la transferencia de
físicas y elementos de acuerdo a basadas en la ley de la conservación energía y a la
químicas, su ubicación en la tabla de la materia. presencia de
considerando la periódica, su estructura Evaluación de estas actividades diferentes
leyenda de los electrónica y sus posibles mediante informes estructurados, catalizadores;
pictogramas y grados de oxidación para observación directa y pruebas clasifica los tipos de
cualquier peligro deducir las fórmulas que objetivas. reacciones y
específico los representan. reconoce los estados
asociado con su CN.Q.5.2.2. Comparar y de oxidación de los
uso, actuando examinar los valores de elementos y
de manera valencia y número de compuestos, y la
responsable con oxidación, partiendo del actividad de los
el ambiente. análisis de la metales; y efectúa la
electronegatividad, del tipo igualación de
de enlace intramolecular y reacciones químicas
de las representaciones de con distintos métodos,
Lewis de los compuestos cumpliendo con la ley
químicos. de la conservación de
CN.Q.5.2.7. Examinar y la masa y la energía
clasificar la composición, para balancear las
formulación y ecuaciones.
nomenclatura de los I.CN.Q.5.6.1. Deduce
hidruros, diferenciar los la posibilidad de que
metálicos de los no se efectúen las
metálicos y estos últimos reacciones químicas
de los ácidos hidrácidos, de acuerdo a la
resaltando las diferentes transferencia de
propiedades. energía y a la
CN.Q.5.2.13. Examinar y presencia de
aplicar el método más diferentes
apropiado para balancear catalizadores;
las ecuaciones químicas clasifica los tipos de
basándose en la escritura reacciones y
correcta de las fórmulas reconoce los estados
químicas y el conocimiento de oxidación de los
del rol que desempeñan elementos y
los coeficientes y compuestos, y la
subíndices, para utilizarlos actividad de los
o modificarlos metales; y efectúa la
correctamente. igualación de
reacciones químicas
Bloque curricular 3 con distintos métodos,
Química en acción Análisis de las características de los cumpliendo con la ley
sistemas dispersos. de la conservación de
CN.Q.5.3.1. Examinar y Análisis de diversas fuentes de la masa y la energía
clasificar las información científica. para balancear las
características de los Realización de experimentos ecuaciones. (I.2.).
distintos tipos de sistemas sencillos. CE.CN.Q.5.11.
dispersos según el estado Evaluación de estas actividades Analiza las
de agregación de sus mediante informes estructurados, características de los
componentes y el tamaño observación directa y pruebas sistemas dispersos
de las partículas de la fase objetivas. según su estado de
dispersa. agregación y compara
CN.Q.5.3.2. Comparar y las disoluciones de
analizar disoluciones de diferente
diferente concentración, concentración en las
mediante la elaboración de soluciones de uso
soluciones de uso común. cotidiano a través de
CN.Q.5.3.4. Analizar y la experimentación
deducir a partir de la sencilla.
comprensión del I.CN.Q.5.11.1. Explica
significado de la acidez, la las características de
forma de su determinación los sistemas
y su importancia en dispersos según su
diferentes ámbitos de la estado de agregación
vida, como la aplicación de y compara las
los antiácidos y el balance disoluciones de
del pH estomacal, en la Explicación sobre la importancia de diferente
industria y en la las reacciones ácido-base. concentración en las
agricultura, con ayuda de Revisar información. soluciones de uso
las TIC. Realización de experimentos para cotidiano, a través de
CN.Q.5.3.5. Deducir y determinar la acidez y el pH en la realización de
comunicar la importancia soluciones, reacciones comunes y experimentos
del pH a través de la agua dulce a través del proceso de sencillos. (I.2., I.4.)
medición de este desalinización. CE.CN.Q.5.12.
parámetro en varias Evaluación de estas actividades Explica la importancia
soluciones de uso diario. mediante informes estructurados, de las reacciones
observación directa y pruebas ácido-base en la vida
objetivas. cotidiana, respecto al
significado de la
acidez, la forma de su
determinación y su
importancia en
diferentes ámbitos de
la vida y la
determinación del pH,
a través de la
medición de este
parámetro en varias
soluciones de uso
diario y experimenta
el proceso de
desalinización en su
hogar o en su
comunidad como
estrategia de
obtención de agua
dulce.
I.CN.Q.5.12.1.
Determina y explica la
importancia de las
reacciones ácido-
base y de la acidez
en la vida cotidiana, y
experimenta con el
balance del pH en
soluciones comunes y
 con la de
desalinización del
agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2. Explica
desde la ejecución de
sencillos
experimentos el
proceso de
desalinización y emite
su importancia para la
comunidad. (J.3., I.2.)
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones
Armendariz, G. (2015). Química 1. Quito: Maya Ediciones C. Ltda.
Cabezas, P. (2016). Tendencias serie de BGU Química 1. Quito: Maya Ediciones C. Ltda.
Freire, H. (2009). Química General 1. Quito: Maya Ediciones.
Ibarz, J. (1981). Problemas de química general. Barcelona: Manuel Marín & Cía.
IUPAC. (2005). Nomenclature of Inorganic Chemestry, IUPAC Recommendations 2005. Norfolk: Biddles Ltd.
IUPAC. (2005). Nomenclature of Inorganic Chemestry. Cambridge: International Union Of Pure and Applied
Chemistry.
Ministerio de Educación (2015). “Currículo del Área de Ciencias Naturales”. de Ministerio de Educación Sitio
web: www.educacion.gob.ec, 13/01/2016
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Planes por unidad didáctica (PUD)
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Na- Grado/Curso: Primer año de BGU Parale-
turales/ Quí- lo:
mica
N.º de unidad 1 Título de unidad de Modelo atómi- Objetivos de la unidad de O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química
de planifica- planificación: co planificación: dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad
ción: industrial y tecnológica, para promover y fomentar el
Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y
molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y
explicar su valor predictivo en el estudio de las
propiedades químicas de los elementos y compuestos,
impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.2
El mundo de la Química Analiza estructura del átomo en función de la
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de comparación de las teorías atómicas de Bohr (explica los
Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford. espectros de los elementos químicos), Demócrito,
CN.Q.5.1.4.Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno Dalton, Thompson y Rutherford y realiza ejercicios de la
explica la estructura lineal de los espectros de los elementos químicos, partiendo de configuración electrónica desde el modelo mecánico-
la observación, comparación y aplicación de los espectros de absorción y emisión cuántico de la materia.
con información obtenida a partir de las TIC. CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y
estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad permanencia de los contaminantes ambientales y los
del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund. factores que inciden en la velocidad de la corrosión de
Bloque curricular 2 los materiales y comunica métodos y prácticas de
La Química y su lenguaje prevención para una mejor calidad de vida.
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación
de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son el cumplimiento de las leyes de transformación de la
inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida materia, realizando cálculos de masa molecular de
mayores, como el mol. compuestos simples a partir de la masa atómica y el
Bloque curricular 3 número de Avogadro, para determinar la masa molar y la
Química en acción composición porcentual de los compuestos químicos.
CN.Q.5.3.13.Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en
el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en
el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden
utilizar en la vida diaria.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos texto del I.CN.Q.5.2.1 Analiza la Técnica: observación
previos a través de preguntas de estudiante estructura del átomo Instrumento: Lista de cotejo
saberes previos y desequilibrio objetos del comparando las teorías Modelos atómicos propuestos por:
cognitivo. aula atómicas de Bohr (explica los Dalton
Orientación hacia el objetivo del Modelos ató- espectros de los elementos Thomson
aprendizaje. micos del áto- químicos), Demócrito, Dalton, Rutherford
Observación y clasificación los mo. Thompson y Rutherford. Bohr
diferentes modelos atómicos. Tabla de dia- Realiza ejercicios de la Mecánica cuántica
grama de dis- configuración electrónica Técnica: observación.
• Los atomistas griegos. tribución elec- desde el modelo mecánico- Instrumento: rúbrica.
• Teoría atómica de Dalton. trónica. (regla cuántico de la materia. (I.2) Observa el trabajo que realizan los estudiantes en el
• Modelo de Thomson diagonal) I.CN.Q.5.14.1. Identifica los laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes crite-
• Modelo de Rutherford del Tabla Periódi- contaminantes ambientales. rios:
átomo nuclear. ca Citar métodos y prácticas de  Manipula los útiles de laboratorio y reactivos adecua-
• Modelo de Bohr del átomo de Lápices, cua- prevención para una mejor damente.
hidrógeno. derno, borra- calidad de vida. (J.3., S.3.)  Realiza adecuadamente el procedimiento de las
• Modelo de la Mecánica dor, marcado- I.CN.Q.5.10.1. Realizar operaciones para determinar el tipo de enlace que
Cuántica. res. cálculos sobre la masa presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas
Realización de cuadro comparativo de Útiles de molecular de compuestos propiedades físicas.
las distintas teorías que sustentan laboratorio y simples a partir de la masa  Participa activamente y con responsabilidad en el
cada modelo atómico a partir de sus reactivos atómica de sus componentes. desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando
ventajas y desventajas de cada uno de químicos. a los restantes integrantes su equipo.
ellos. Internet Técnica: Prueba
Realización de ejercicios sobre Instrumento: informe escrito
cálculos de la masa molecular de  Tema de la práctica de laboratorio.
compuestos simples a partir de la  Objetivo
masa atómica de sus componentes.  Procedimiento
Realización de ejercicios de  Gráfico
configuración electrónica a partir de la  Observaciones
aplicación de la teoría modelo  Resultado de las observaciones
mecánico-cuántico de la materia.
 Conclusiones
Realización de práctica de laboratorio
Técnica: prueba
sobre: Espectros luminosos.
Instrumento:
Realización de las actividades del texto
prueba escrita
para el estudiante.
Compara los diferentes modelos atómicos, estableciendo
Orientación para trabajo con las TIC:
para cada uno ventajas y desventajas para explicar las
ingresa en esta URL y descubre más
inquietudes científicas de la época.
acerca de la teoría atómica de Dalton,
Realiza ejercicios de distribución electrónica, teniendo en
luego intercambia tus hallazgos con
cuenta los tipos de orbitales y los niveles de energía en
tus compañeros.
el átomo.
www.mayaediciones.com/1quim/p17
Aplica en los ejercicios de distribución electrónica la
regla de Hund.
Calcula la masa molecular de compuestos simples a
partir de la masa atómica de sus componentes.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
La discapacidad intelectual se caracteriza por limita- • Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco
ciones significativas en el funcionamiento intelectual y precisas.
en la conducta adaptativa. Implica una limitación en • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
las habilidades que la persona aprende para funcionar • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un apren-
en su vida diaria y que le permiten responder en dis- dizaje significativo.
tintas situaciones y en lugares (contextos) diferentes. • Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales como trabajos en distintos
tipos de agrupamiento.
 • Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso educativo,
reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo:
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu- Ciencias Grado/Cur- Primer año de BGU Paralelo:
ra: Naturales/ so:
Química
N.º de unidad 2 Título de uni- Tabla pe- Objetivos de O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales
de planifica- dad de planifi- riódica y la unidad de desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental
ción: cación: enlace quí- planifica- y en la vida diaria.
mico ción: O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como
guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o
colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus
compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así
iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad
social.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la
El mundo de la Química posición en la tabla periódica, la variación periódica y sus propiedades
CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrónica de los átomos físicas y químicas, por medio de experimentos sencillos.
con la posición en la tabla periódica, para deducir las propiedades CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los átomos se
químicas de los elementos. unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuerzas intermoleculares y que
CN.Q.5.1.7. Comprobar y experimentar con base en prácticas de tienen la capacidad de relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder
laboratorio y revisiones bibliográficas la variación periódica de las o ganar electrones.
propiedades físicas y químicas de los elementos químicos en CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas dispersos según
dependencia de la estructura electrónica de sus átomos. su estado de agregación y compara las disoluciones de diferente
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su concentración en las soluciones de uso cotidiano a través de la
tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la experimentación sencilla.
estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría de Kössel
y Lewis.
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su
fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la
capacidad de transferir y compartir electrones y la configuración
electrónica, con base en los valores de la electronegatividad.
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de
compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su
estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de
la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente
conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares
partiendo de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de
London y de Van der Walls, y dipolo-dipolo.
Bloque curricular 3 Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los
distintos tipos de sistemas dispersos según el estado de
agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de
la fase dispersa.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de conocimientos previos a Texto del I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura Técnica: observación.
través de preguntas de saberes previos y estudiante electrónica de los átomos a partir de Instrumento: rúbrica.
desequilibrio cognitivo. Tabla periódi- la posición en la tabla periódica, la Observar el trabajo que realizan los estudiantes
Orientación hacia el objetivo del ca variación periódica y sus en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los si-
aprendizaje. Objetos del propiedades físicas y químicas. guientes criterios:
Realización del análisis de la estructura aula (que se I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
electrónica de los átomos, a partir de la correspon- fundamento científico que los adecuadamente.
posición en la tabla periódica, la dan). átomos se unen debido a diferentes • Realiza adecuadamente el procedimiento de
variación periódica y sus propiedades Internet tipos de enlaces y fuerzas las operaciones para determinar el tipo de enla-
físicas y químicas. Cuaderno, intermoleculares, y que tienen la ce que presentan algunas sustancias de acuer-
Según el enlace químico argumenta las marcadores capacidad de relacionarse de do a algunas propiedades físicas.
propiedades físicas de compuestos Útiles de acuerdo a sus propiedades al ceder • Participa activamente y con responsabilidad
iónicos y covalentes, tipos de enlaces laboratorio y o ganar electrones, a través de la en el desarrollo de la práctica de laboratorio y
químicos y fuerzas intermoleculares, a reactivos realización de experimentos respetando a los restantes integrantes su equi-
través de la realización de experimentos químicos sencillos. po.
sencillos. I.CN.Q.5.11.1. Explica las Técnica: Prueba
Analiza la unión de átomos (símbolos de características de los sistemas Instrumento: Informe escrito
Lewis, electronegatividad). dispersos según su estado de  Tema de la práctica de laboratorio.
Explicación de las características de los agregación, a través de la  Objetivo
sistemas dispersos y la polaridad de los realización de experimentos  Procedimiento
enlaces, a través de la realización de sencillos.  Gráfico
experimentos sencillos.  Observaciones
Realización de práctica de laboratorio  Resultado de las observaciones.
sobre solubilidad.
 Conclusiones
Realización de los ejercicios de libro de
Técnica: Prueba /Instrumento
texto.
Prueba escrita
Orientación para el trabajo con las TIC:
¿Cómo se estructura la Tabla Periódica de los
ingresa en esta URL, ubica a cada
elementos químicos?
elemento en la familia que le
Del elemento químico Rb diga:
correspondewww.mayaediciones.com/
 Ubicación de grupo y periodo en la TP.
1quim/p44
 Número atómico
 Masa atómica relativa.
Dados los siguientes compuestos diga el tipo de
enlace químico que presenta.
 H2
 K
 HCl
 Na F
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad edu- Especificación de la adaptación que se aplicará
cativa
La deficiencia escolar se demuestra Promover la manipulación correcta de materiales concretos como útiles o reactivos con mayor énfa-
cuando los escolares no consiguen flui- sis para facilitar la comprensión.
dez en el pensamiento conceptual ni Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles como apoyo.
abstracto y tienen gran dificultad en Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar.
generalizar lo que aprendieron. Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asig- Ciencias Grado/ Primer Paralelo:
natura: Naturales/ Curso: año de
Química BGU
Nº de unidad 3 Título de Compues- Objetivos O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales des-
de planifica- unidad de tos quími- de la uni- de la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la
ción: planifica- cos dad de vida diaria.
ción: planifica- O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos
ción: que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando
con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos
químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.5.
El mundo de la Química Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos,
compuestos químicos, con base en el estado natural de los hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad,
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla enlace químico, número de oxidación, composición, formulación
periódica. y nomenclatura.
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la CE.CN.Q.5.6.
reorganización y recombinación de los átomos con transferencia de Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones
energía, mediante la observación y cuantificación de átomos que químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la
participan en los reactivos y en los productos. presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones químicas: reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
combinación, descomposición, desplazamiento, exotérmicas y elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa
endotérmicas, partiendo de la experimentación, análisis e la igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
interpretación de los datos registrados y la complementación de cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la
información bibliográfica y procedente de las TIC. energía para balancear las ecuaciones.
Bloque curricular 2
La Química y su lenguaje
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos binarios
que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos de acuerdo
a su ubicación en la tabla periódica, su estructura electrónica y sus
posibles grados de oxidación para deducir las fórmulas que los
representan.
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son
las representaciones escritas de las reacciones que expresan todos
los fenómenos y transformaciones que se producen.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los distintos
tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus
componentes y el tamaño de las partículas de la fase dispersa.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimien- Texto del I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el Técnica: observación.
tos previos, a través de pregun- estudiante trabajo cooperativo, la formación Instrumento: rúbrica.
tas de saberes previos y des- Útiles de de posibles compuestos químicos Observar el trabajo que realizan los estudiantes
equilibrio cognitivo. laboratorio y binarios y ternarios (óxidos, en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los si-
Orientación hacia el objetivo de reactivos hidróxidos, ácidos, sales e guientes criterios:
aprendizaje. químicos hidruros) de acuerdo a su • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
Argumentación de la formación Objetos del afinidad, estructura electrónica, adecuadamente.
de compuestos químicos, aula enlace químico, número de • Realiza adecuadamente el procedimiento de las
funciones químicas inorgánicas. Tabla oxidación, composición, operaciones para determinar el tipo de enlace que
Clasificación de los compuestos Periódica formulación y nomenclatura. presentan algunas sustancias de acuerdo a algu-
inorgánicos. Lápices, regla, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la nas propiedades físicas.
Argumentación de las funciones borrador posibilidad de que se efectúen las • Participa activamente y con responsabilidad en
químicas orgánicas. Internet reacciones químicas de acuerdo a el desarrollo de la práctica de laboratorio y respe-
 la transferencia de energía y a la tando a los restantes integrantes su equipo.
Interpretación de las reacciones presencia de diferentes Técnica: prueba
químicas, y sus ecuaciones, catalizadores; clasifica los tipos Instrumento: Informe escrito
Identificación de un cambio de reacciones y reconoce los a. Tema de la práctica de laboratorio.
químico. estados de oxidación de los b. Objetivo
Clasificación de los diferentes elementos y compuestos, y la c. Procedimiento
tipos de reacciones químicas. actividad de los metales; y d. Gráfico
Análisis de las leyes de efectúa la igualación de e. Observaciones
transformación de la materia. reacciones químicas con distintos f. Resultado de las observaciones.
Realización de práctica de métodos, cumpliendo con la ley g. Conclusiones
laboratorio sobre la Ley de de la conservación de la masa y Técnica: prueba /Instrumento
conservación de la materia. la energía para balancear las Prueba escrita
Realización de los ejercicios del ecuaciones. 1- Mencione los óxidos contaminantes del
texto. medio ambiente.
Orientación para el trabajo con 2- Escriba tres medidas a poner en práctica
las TIC: ingresa a esta URL y que permita mitigar los efectos de estos
observa la animación sobre la óxidos en tu ciudad.
ley de conservación de la 3- Dados los siguientes compuestos diga el
materia. tipo de enlace químico que presenta.
www.mayaediciones.com/1quim
/p81. a. MgO
b. CO
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
NEE relacionadas con discapacidad auditiva Si el adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docen-
te procure aprenderlo aunque sea gradualmente, y que comparta con los com-
pañeros de la clase el significado de ciertas señales para permitir la interacción
social. Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comuni-
car, interpretar e interactuar.
Acompañar sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que
sea posible y pertinente. En las explicaciones de conceptos e instrucciones, re-
curra a gráficos y mapas conceptuales.
 Utilizar mucho material gráfico (pictogramas) y señalice el entorno escolar.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Natu- Grado/Curso: Paralelo:
rales/ Química
Nº de unidad 4 Título de uni- Compuestos Objetivos de O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compues-
de planifica- dad de planifi- binarios: Óxi- la unidad de tos principales desde la perspectiva de su importancia económi-
ción: cación: dos planificación: ca, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgá-
nicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales
básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informa-
ción sobre las propiedades físicas y las características estructu-
rales de los compuestos químicos para construir nuestra identi-
dad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
El mundo de la Química formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
compuestos químicos, con base en el estado natural de los afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla formulación y nomenclatura.
periódica. CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y
igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cumplimiento de la a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de óxido- elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa
reducción. la igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
Bloque curricular 2 cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la
La Química y su lenguaje energía para balancear las ecuaciones.
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos binarios CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el
que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos de acuerdo cumplimiento de las leyes de transformación de la materia,
a su ubicación en la tabla periódica, su estructura electrónica y sus realizando cálculos de masa molecular de compuestos simples
posibles grados de oxidación para deducir las fórmulas que los a partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para
representan. determinar la masa molar y la composición porcentual de los
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número compuestos químicos.
de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas
de enlace intramolecular y de las representaciones de Lewis de los dispersos según su estado de agregación y compara las
compuestos químicos. disoluciones de diferente concentración en las soluciones de
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y uso cotidiano a través de la experimentación sencilla.
nomenclatura de los óxidos, así como el método a seguir para su
obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del
estado natural de los elementos a combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de
transformación de la materia: leyes ponderales y de la conservación
de la materia que rigen la formación de compuestos químicos.
CN.Q.5.2.13. Examinar aplicar el método más apropiado para
balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura
correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que
desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o
modificarlos correctamente.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los Texto del I.CN.Q.5.5.1. Técnica: observación.
conocimientos previos, a través estudiante Plantea, mediante el trabajo Instrumento: rúbrica.
de preguntas de saberes Tabla cooperativo, la formación de Observar el trabajo que realizan los estudiantes
previos y desequilibrio cognitivo. Periódica posibles compuestos químicos en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los si-
Orientación hacia el objetivo de Objetos del binarios y ternarios (óxidos, guientes criterios:
aprendizaje. aula hidróxidos, ácidos, sales e • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
Comparación de valores de Útiles de hidruros) de acuerdo a su adecuadamente.
valencia y número de oxidación. laboratorio y afinidad, estructura electrónica, • Realiza adecuadamente el procedimiento de las
Diferenciación de valencia y reactivos enlace químico, número de operaciones para determinar el tipo de enlace que
número de oxidación. químicos. oxidación, composición, presentan algunas sustancias de acuerdo a algu-
Identificación de iones metálicos Internet, TV, formulación y nomenclatura. nas propiedades físicas.
monoatómicos con varios PC I.CN.Q.5.6.1. • Participa activamente y con responsabilidad en
números de oxidación. Deduce la posibilidad de que se el desarrollo de la práctica de laboratorio y respe-
Realización de ejercicios para efectúen las reacciones químicas tando a los restantes integrantes su equipo.
nombrar y formular los óxidos de acuerdo a la transferencia de Técnica: prueba
básicos. energía y a la presencia de Instrumento: informe escrito
Identificación de las diferentes catalizadores; clasifica h. Tema de la práctica de laboratorio.
propiedades de los óxidos los tipos de reacciones y i. Objetivo
básicos. reconoce los estados de j. Procedimiento
Realización de ejercicios para oxidación de los elementos y k. Gráfico
escribir y balancear las compuestos, y la actividad de los l. Observaciones
ecuaciones químicas. metales; y efectúa la igualación m. Resultado de las observaciones.
Argumentación sobre la de reacciones químicas con n. Conclusiones
corrosión por oxidación de distintos métodos, cumpliendo Técnica: prueba /Instrumento
metales. con la ley de la conservación de Prueba escrita
Realización de ejercicios para la masa y la energía para 4- Nombre o formule según corresponda :
analizar la composición, balancear las ecuaciones. a. Óxido de hierro (II)
nomenclatura, formulación y I.CN.Q.5.10.1. b. BaO
síntesis de peróxidos. Justifica desde la c. Óxido de rubidio
Analiza la composición, experimentación el cumplimiento d. ZnO
nomenclatura, formulación y de las leyes de transformación de 5- Diga el tipo de partícula y enlace químico
Realización de práctica de la materia, mediante el cálculo de que presentan los óxidos metálicos.
laboratorio sobre propiedades la masa molecular, la masa molar 6- Mencione dos propiedades físicas que
de los óxidos. (aplicando número de Avogadro) presentan los óxidos metálicos.
Realiza las actividades del texto. y la composición porcentual de
Orientación para el trabajo con los compuestos químicos.
las TIC: ingresa en el siguiente I.CN.Q.5.11.1.
URL, donde encontraras un aula Explica las características de los
interactiva que te va a permitir sistemas dispersos según su
ver la fórmula y el nombre de estado de agregación y compara
varios peróxidos. las disoluciones de diferente
www.mayaediciones.com/ concentración en las soluciones
1quim/p106 de uso cotidiano, a través de la
realización de experimentos
sencillos.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Discapacidad visual. Hasta los doce años de En este caso, esta discapacidad tiene un grado de dificultad alto. Al estar presente en
edad, más del ochenta por ciento de la informa- clases de Química un estudiante con esta discapacidad, el docente tiene que estar
ción sensorial proviene de la visión. Normal- muy atento en el manejo de útiles y reactivos por parte del alumno para evitar acci-
mente, se manejan las categorías de baja vi- dentes en el laboratorio.
sión y ceguera. Se puede proponer ejercicios en los que el estudiante utilice sus destrezas en función
de su memoria.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Grado/Cur- Primer año de BGU Paralelo:
Naturales/ so:
Química
N.º de uni- 5 Título de unidad Compuestos Objetivos O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
dad de pla- de planificación: binarios: Óxi- de la unidad Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
nificación: dos ácidos de planifica- promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
ción: O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos
principales desde la perspectiva de su importancia económica,
industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u
orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y
específicos, actuando con ética y responsabilidad.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los
El mundo de la Química átomos se unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuerzas
CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que intermoleculares y que tienen la capacidad de relacionarse de
se generan en la industria y aquellos que son más comunes en la acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones.
vida y que inciden en la salud y el ambiente. CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a
compuestos químicos, con base en el estado natural de los la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos
periódica. y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cumplimiento de la cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía
ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas para balancear las ecuaciones.
de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de óxido- CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
reducción. formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
Bloque curricular 2 (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
La Química y su lenguaje afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos binarios formulación y nomenclatura.
que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos de acuerdo CE.CN.Q.5.1. Explica las propiedades y las leyes de los gases,
a su ubicación en la tabla periódica, su estructura electrónica y sus reconoce los gases más cotidianos, identifica los procesos físicos
posibles grados de oxidación para deducir las fórmulas que los y su incidencia en la salud y en el ambiente.
representan. CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los
de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo contaminantes ambientales y los factores que inciden en la
de enlace intramolecular y de las representaciones de Lewis de los velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y
compuestos químicos. prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y
nomenclatura de los óxidos, así como el método a seguir para su
obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del
estado natural de los elementos a combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos
que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en
su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de
prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la
vida diaria.
Actividades de aprendizaje Técnicas e instrumentos de evaluación
Recursos Indicadores de logro
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del es- I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de tudiante. fundamento científico que los Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio Objetos del átomos se unen debido a Observar el trabajo que realizan los estudiantes en
cognitivo. aula, útiles diferentes tipos de enlaces y el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes
Orientación hacia el objetivo de escolares. fuerzas intermoleculares, y que criterios:
aprendizaje. Útiles de la- tienen la capacidad de • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
Analiza los números de oxidación boratorio y relacionarse de acuerdo a sus adecuadamente.
de los no metales. reactivos quí- propiedades al ceder o ganar • Realiza adecuadamente el procedimiento de las
Analiza la composición, micos. electrones. operaciones para determinar el tipo de enlace que
nomenclatura, formulación y Internet, TV, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la presentan algunas sustancias de acuerdo a algu-
síntesis de los óxidos ácidos, así PC. posibilidad de que se efectúen nas propiedades físicas.
como la estructura de Lewis. las reacciones químicas de • Participa activamente y con responsabilidad en el
Argumenta las propiedades físicas acuerdo a la transferencia de desarrollo de la práctica de laboratorio y respetan-
y químicas, mediante las energía y a la presencia de do a los restantes integrantes su equipo.
reacciones químicas de los óxidos diferentes catalizadores; Técnica: prueba
Identifica los contaminantes y clasifica los tipos de reacciones Instrumento: Informe escrito
efectos que producen en el entorno y reconoce los estados de o. Tema de la práctica de laboratorio.
natural y la salud humana. oxidación de los elementos y p. Objetivo
Argumenta las actividades compuestos, y la actividad de q. Procedimiento
humanas que producen los gases los metales; y efectúa la r. Gráfico
invernadero y gases aerosol. igualación de reacciones s. Observaciones
Argumenta las acciones para químicas con distintos métodos, t. Resultado de las observaciones.
mitigar el cambio climático. cumpliendo con la ley de la u. Conclusiones
Realización de práctica de conservación de la masa y la Técnica: prueba /Instrumento
laboratorio sobre óxidos de energía para balancear las Prueba escrita
azufres. ecuaciones. 7- Nombre o formule según corresponda :
Realización de las actividades del I.CN.Q.5.1.1. Explica las e. Pentóxido de dicloro
texto. propiedades y leyes de los f. I2O7
Orientación para el trabajo con las gases, reconoce los gases g. Dióxido de nitrógeno
TIC: ingresa a esta URL, de Kioto cotidianos, identifica los h. NO
Educa: Recursos Educativos, en procesos físicos y su incidencia 8- Diga el tipo de partícula y enlace químico
donde puedes encontrar videos en la salud y el ambiente. que presentan los óxidos no metálicos.
relacionados con el cambio I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la 9- Mencione dos propiedades físicas que pre-
climático: importancia de los biomateriales sentan los óxidos no metálicos
www.mayaediciones.com/1quim/p1 en la vida cotidiana, identifica
36 los contaminantes ambientales,
los factores que inciden en la
velocidad de la corrosión de los
materiales y comunica métodos
y prácticas de prevención para
 una mejor calidad de vida. (J.3.,
S.3.).
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesi- Especificación de la adaptación que se aplicará
dad educativa
Dificultades madurativas del Desarrollar las áreas madurativas básicas.
aprendizaje, dificultad para com- Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la integración sensorial.
prender y expresar el lenguaje, Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere.
lo que impide un aprendizaje Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz.
eficaz.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu- Ciencias Grado/Curso: Primer año de BGU Paralelo:
ra: Naturales/
Química
N.º de unidad 6 Título de uni- Hidruros Objetivos de la O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos
de planifica- dad de planifi- unidad de pla- según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño
ción: cación: nificación: de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y
aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones
de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo
colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales
disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos quí-
micos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, con-
siderando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especí-
fico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el
ambiente.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
El mundo de la Química reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
compuestos químicos, con base en el estado natural de los reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos
elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
periódica. igualación de reacciones químicas con distintos métodos,
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía
reorganización y recombinación de los átomos con transferencia para balancear las ecuaciones.
de energía, mediante la observación y cuantificación de átomos CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
que participan en los reactivos y en los productos. formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
irreversibles en función del equilibrio químico y la diferenciación afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos formulación y nomenclatura.
reaccionantes y los productos. CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las reacciones ácido-
Bloque curricular 2 base en la vida cotidiana, respecto al significado de la acidez, la
La Química y su lenguaje forma de su determinación y su importancia en diferentes ámbitos
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos químicos de la vida y la determinación del pH, a través de la medición de
binarios que tienen posibilidad de formarse entre dos elementos este parámetro en varias soluciones de uso diario y experimenta
de acuerdo a su ubicación en la tabla periódica, su estructura el proceso de desalinización en su hogar o en su comunidad
electrónica y sus posibles grados de oxidación para deducir las como estrategia de obtención de agua dulce.
fórmulas que los representan. CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y dispersos según su estado de agregación y compara las
número de oxidación, partiendo del análisis de la disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso
electronegatividad, del tipo de enlace intramolecular y de las cotidiano a través de la experimentación sencilla.
representaciones de Lewis de los compuestos químicos.
CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la composición, formulación y
nomenclatura de los hidruros, diferenciar los metálicos de los no
metálicos y estos últimos de los ácidos hidrácidos, resaltando las
diferentes propiedades.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para
balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura
correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que
desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o
modificarlos correctamente.

Bloque curricular 3
Química en acción
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los
distintos tipos de sistemas dispersos según el estado de
agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de
la fase dispersa.
CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente
concentración, mediante la elaboración de soluciones de uso
común.
CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la comprensión
del significado de la acidez, la forma de su determinación y su
importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación
de los antiácidos y el balance del pH estomacal, en la industria y
en la agricultura, con ayuda de las TIC.
CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a través
de la medición de este parámetro en varias soluciones de uso
diario.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de estudiante. de que se efectúen las reacciones Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio Objetos del químicas de acuerdo a la Observar el trabajo que realizan los estudian-
cognitivo. aula y del transferencia de energía y a la tes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a
Orientación hacia el objetivo de entorno presencia de diferentes los siguientes criterios:
aprendizaje. Útiles de catalizadores; clasifica los tipos de • Manipulan los útiles de laboratorio y reacti-
Realización de ejercicios para laboratorio reacciones y reconoce los estados vos adecuadamente.
analizar la composición, y reactivos de oxidación de los elementos y • Realiza adecuadamente el procedimiento de
nomenclatura, formulación y químicos. compuestos, y la actividad de los las operaciones para determinar el tipo de
síntesis de los hidruros. Tabla metales; y efectúa la igualación de enlace que presentan algunas sustancias de
Caracterización de los hidruros de periódica. reacciones químicas con distintos acuerdo a algunas propiedades físicas.
no metales de las familias 13, 14, Internet, métodos, cumpliendo con la ley de • Participa activamente y con responsabilidad
15. TV, PC. la conservación de la masa y la en el desarrollo de la práctica de laboratorio y
Análisis de la síntesis de hidruros energía para balancear las respetando a los restantes integrantes su
mononucleares o compuestos ecuaciones. (I.2.). equipo.
especiales. I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el Técnica: prueba
Realización de ejercicios para trabajo cooperativo, la formación de Instrumento: Informe escrito
analizar la composición, posibles compuestos químicos a. Tema de la práctica de laboratorio.
nomenclatura, formulación y binarios y ternarios (óxidos, b. Objetivo
síntesis de los ácidos hidrácidos. hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) c. Procedimiento
Realización de ejercicios para de acuerdo a su afinidad, estructura d. Gráfico
analizar y balancear las electrónica, enlace químico, número e. Observaciones
ecuaciones químicas de las de oxidación, composición, f. Resultado de las observaciones.
reacciones de disociación de formulación y nomenclatura. (I.2., g. Conclusiones
ácidos hidrácidos. S.4 Técnica: Prueba /Instrumento
Realización de ejercicios para I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica Prueba escrita
analizar la química de disoluciones la importancia de las reacciones 10- Nombre o formule según corresponda :
de sistemas dispersos: el pH y su ácido-base y de la acidez en la vida a. SrH2
importancia. cotidiana, y experimenta con el b. PbH4
Comparación y análisis de las balance del pH en soluciones c. CaH2
disoluciones de sistemas dispersos comunes y con la de desalinización d. Hidruro de magnesio
de diferentes concentraciones del agua. (I.2., J.3.) 11- Nombre las tres formas de clasificar a
(porcentaje de concentración). I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la los hidruros.
Realización de práctica de ejecución de sencillos experimentos 12- Mencione dos propiedades físicas que
laboratorio sobre indicadores de el proceso de desalinización y emite presentan los hidruros.
ácidos y bases. su importancia para la comunidad.
Realización de las actividades del (J.3., I.2.)
texto. I.CN.Q.5.11.1. Explica las
Orientación del trabajo con las TIC: características de los sistemas
ingresa a esta URL y observa el dispersos según su estado de
proceso de Haber-Bosch para la agregación y compara las
producción de amoniaco NH3: disoluciones de diferente
www.mayaediciones.com/1quim/p concentración en las soluciones de
156 uso cotidiano, a través de la
realización de experimentos
sencillos. (I.2., I.4.)
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educati-
Especificación de la adaptación que se aplicará
va
Problemas específicos del aprendizaje. • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad, estimulación cogni-
Discalculia: dificultad para la lectura y escri- tiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funciones básicas.
tura de números y/o para la realización de • Apoyo psicopedagógico a la metodología del docente.
operaciones de cálculo. • Acompañamiento de terapias.
• Orientación y psicoterapia familiar
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: