Tarea 4- Aprendizaje en la cotidianidad

Curso Aprendizaje

Karen Yuliana Rincón Restrepo

Numero de grupo: 244

Tutor: Francisco Javier Salazar Vargas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades –ECSAH

Noviembre 2023

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 Introducción
Para dar inicio a este apartado, se toman en cuenta las lecturas correspondientes de

la unidad perteneciente a la actividad a realizar, dichas lecturas conforman los temas

necesarios para complementar el desarrollo de los puntos a mencionar. Sin antes mencionar

que se hará una exploración en distintos buscadores académicos con el fin de recolectar

información sobre: flexibilidad cognitiva, entrenamiento neurocomportamental,

entrenamiento cognitivo y Técnica de entrenamiento del cerebro Neurofeedback. Con el fin

comprender y estudiar información pertinente para así definir y desarrollar un mapa mental

el cual se constituirá por la información anterior. Como según punto a realizar, se llevará a

cabo un ejercicio aplicativo denominado “test estilos de aprendizaje Kolb” como primer

paso, el test de auto-aplicara y luego se les aplicara a tres personas mayores de edad, se

firmará debidamente el consentimiento informado como evidencia de que se obtuvo

autorización por la persona que participe. Para finalizar, como tercer punto se construirá un

análisis del ejercicio que se realizará del test de los estilos de aprendizaje según Kolb,

donde se especificaran los resultados obtenidos, teniendo en cuenta que para dicho análisis

será de autoría propia y con soportes teóricos.

Cabe resaltar que para esta actividad se hará con el fin de identificar en que consiste

el cerebro Neurofeedback, y sus aplicaciones, tener un concepto más especificado del

mismo. Y, por otra parte, esta actividad también este entorno al aprendizaje del ser humano

y como se desarrolla en el mismo, es decir, a cada persona los distingue un tipo o estilos de

aprendizaje, ya que todos nos desenvolvemos de manera diferente, pero si se mira de otra

perspectiva, en cuanto al test que se llevara a cabo servirá como herramienta para

identificar que estilo de aprendizaje hace parte de la persona quien participe.

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 Mapa mental

https://www.canva.com/design/DAFy-TPSU80/9khyAqSGnUVoLizRntlKvA/view?

utm_content=DAFy-

TPSU80&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

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 Pantallazos de aplicación del test

Participante 1:
Consentimiento informado

4
Evidencia de realización de test.

5
Participante 2:
Consentimiento informado

6
Evidencia de realización de test.

7
Participante 3:
Consentimiento informado

8
Evidencia de realización de test.

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 Análisis de dos cuartillas
Cabe resaltar que al ser humano cuenta con los siguientes componentes:

psicológico, biológico y social, dicho lo anterior, aquellos componentes son base

fundamental para que aquel proceso llamado aprendizaje se desarrolle. Los procesos que

requiere el mismo, siempre han requerido de un arduo estudio desde diferentes perspectivas

más analíticas, el cual influyen factores determinantes, factores hereditarios, experiencias

previas y entre otros, donde la percepción y el procesamiento de la información tiene

mucho que ver. Entonces, teniendo presente que, el aprendizaje tiene un origen, por

ejemplo, se generan las preguntas: ¿cómo aprendemos? ¿Cómo surgen aquel aprendizaje?

¿Qué explicación surge de la misma?

Luego de mencionar lo anterior, es pertinente hacer énfasis en que la teoría

planteada por el psicólogo David Kolb, quien desde su investigación busco brindar

orientación y explicación sobre el aprendizaje y como se es generado en cada individuo y

sus capacidades para aprender son destacadas una encima de otra. Kolb en su teoría plantea

que el aprendizaje nace a través de un ciclo de cuatro etapas, que son: experiencia concreta,

conceptualización abstracta, experiencia activa y observación reflexiva (Díaz, 2012).

De acuerdo con los planteamientos de Kolb, se establecen cuatro tipos de

aprendizaje que son: Divergente, Convergente, Asimilador y Acomodador, donde a cada

estilo lo compone una característica distinta (Díaz, 2012).

Kolb en medio de su aporte frente al aprendizaje, desarrollo un test denominado

“Test estilos de Aprendizaje de Kolb” que básicamente consiste en una serie de enunciados

donde se permite identificar la forma en que el individuo procesa la información que se

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suministra por medio del test. Que dicho test tiene como objetivo en general, conocer que

estilo de aprendizaje se asemeja más a la persona a quien se le aplique el mismo.

Para el test participaron tres personas, con edades promedió entre los 20 a 28 años.

Aquellas personas, dos de ellas son de un mismo núcleo familiar (hermanos) y la otra

persona faltante, es allegado. Los tres participantes arrojaron resultados muy diferentes, es

decir, a cada uno lo complementa un estilo totalmente distinto, analizando de que cada uno

tuvo su forma de enumerar cada enunciado, desde su perspectiva, es decir, el como

comprendió y proceso la información el cual estaba leyendo.

Para el joven Felipe, los resultados obtenidos frente a la realización del test, arroja

que su estilo de aprendizaje está basado en ser divergente, recordando que este estilo está

compuesto en que su desempeño desde distintas perspectivas tiende a ser mejor de manera

concreta, donde dispone a proponer nuevos planteamientos hacia un problema. Cabe

mencionar, que, a la hora de realizar el test, se evidencian pequeñas dificultades para

iniciar, sin embargo, contesta el test de manera muy rápida y concisa.

Para la joven Alexandra, sus resultados frente a la realización del test arroja que su

estilo de aprendizaje esta compuesto por ser asimilador, el cual consiste en que es una

persona que su pensamiento es mas de tipo reflexivo, también su capacidad para definir los

problemas que se le presenten en algún momento dado, su estrategia está basada en tomar

apuntes, llenarse de información nueva, es decir, leer variedad de textos, entre otros. A la

hora de realizar el test, no tuvo dificultad alguna.

Para la joven Mayra, sus resultados frente a la realización del test, arroja que su

estilo de aprendizaje está compuesto por ser convergente, que quiere decir esto, que

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mecanismo de aprendizaje está basado en que ella es una persona la cual, cuando se le

suministra algún tipo de información, en lo posible la resume y reorganiza, y evidentemente

valorando de tal manera que, siempre pone por encima la lógica y su debida razón, resuelve

los distintos problemas a manera de razonamiento hipotético deductivo, donde aquella

lógica se convierte en algo muy fundamental y muy sólido. Se evidencia que, a la hora de

realizar el test, tiene un poco de dificultad al inicio, pero ya luego se desenvuelve

rápidamente.

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 Conclusiones

Luego de realizar los puntos anteriores, donde se interpretó y comprendió punto

claves sobre el cerebro neurofeedback, que beneficios trae consigo, técnicas, flexibilidad

cognitiva, entrenamiento cognitivo, dicho lo anterior, cabe resaltar que, el cerebro genera

amplias actividades que hacen relación hacia el aprendizaje, pero por otro lado, en cuanto al

cerebro neurofeedback hace énfasis en ser una técnica especialmente usada para mejorar las

capacidades de autorregulación, hacia impulsos de manera involuntariamente, para concluir

en este tema estudiado, es importante reconocer la importancia generada desde al aspecto

hacia la capacidad cognitiva del individuo, por ende, también se toma en cuenta de que

aquellas capacidades deben de entrenarse y evaluar cuando sea requerido.

Por otro parte, luego de realizar el test de estilos de aprendizaje de Kolb a las

personas que participaron, arrojaron que, cada uno tiene “una forma distinta de aprender”

por lo cual, aplicar este test es de mucha ayuda e importancia a la hora de querer evaluar el

estilo de aprendizaje que conforma al individuo y la manera en está procesando la

información. En conclusión, gracias al aporte que desarrollo kolb, por medio de este test,

resulta siendo una gran herramienta, para entender también aquellas características.

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 Referencias bibliográficas

Díaz Mosquera, E. (2012). Estilos de Aprendizaje. Eídos, 4(5), 5–11.

BIBLIOGRAPHYFajardo, A., & Guzmán , A. L. (28 de Abril de 2016).

BIBLIOGRAPHYAgustín, S. V., & Espert Tortajada, R. (23 de abril de 2014).

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