Matemáticas Discretas

Primer Examen Departamental de Matemáticas Discretas
1CV1 (otoño 2023)
Nombre ___________________________________________________
Número de Boleta _______________ Fecha _________________
1.- TEMA A EVALUAR: EQUIVALENCIAS. (valor: 0.2 pts.)
Utilice una tabla de verdad para mostrar que las proposiciones son equivalentes:
~p → (~𝑝 ⋀ ~𝑞) ≡ ~𝑝 → ~𝑞
2.- TEMA A EVALUAR: CONTRAPOSITIVA, RECÍPROCA (CONVERSA) O INVERSA DE UNA CONDICIONAL.

(valor: 0.4 pts.)
a) Dada la proposición directa: Si el hombre hace su historia, entonces el destino es un mito. Determine cada una de las
proposiciones condicionales relacionadas: La recíproca, la inversa y la contrapositiva. (en símbolos y palabras).
b) Para la proposición directa 𝑝 → ~𝑞, escriba: La recíproca, la inversa y la contrapositiva en símbolos.
3.- TEMA A EVALUAR: REGLAS DE INFERENCIA Y ALGEBRA PROPOSICIONAL. (valor: 0.3 pts.)
1. (𝑝 ⋀ 𝑞) → 𝑟
2. (q→ 𝑟) → ~𝑡
3. 𝑡 ⋁ 𝑠
4. p
5. 𝑝 → (𝑞 → 𝑟)
6. 𝑞 → 𝑟
7. ~𝑡
8. s
4. TEMA A EVALUAR: VALIDEZ DE UN ARGUMENTO. (valor: 0.3

pts.)
Determine si el argumento es válido o no válido (use tabla de verdad):
Si el delfín es un pez, entonces: el delfín es ovíparo y tiene branquias.

No es cierto que : el delfin es ovíparo y tiene branquias.
No es cierto que el delfín es un pez.
5. TEMA A EVALUAR: CUANTIFICADORES. (valor:0.3 pts.)
Sea P(x) la función proposicional “x es un entero” y sea Q(x) la función proposicional “x es un número par”. El dominio de
discurso es el conjunto de todos los números reales.
i. Escriba cada proposición en palabras. Determine el valor de verdad de cada proposición.
A. ∀𝑥 𝑄(𝑥)
B. ∃ 𝑥 𝑄(𝑥)
C. ∃𝑥 (𝑃(𝑥) → 𝑄(𝑥))
D. ∀𝑥 (𝑃(𝑥) ⋀ 𝑄(𝑥))
ii. Escriba la negación de cada proposición en símbolos y palabras. Determine el valor de verdad de cada proposición.
E. ∀𝑥 𝑄(𝑥)
F. ∃ 𝑥 𝑄(𝑥)
G. ∃𝑥 (𝑃(𝑥) → 𝑄(𝑥))
H. ∀𝑥 (𝑃(𝑥) ⋀ 𝑄(𝑥))
1
6. TEMA A EVALUAR: DEMOSTRACIONES. (valor:0.2 pts.)
Relacione las siguientes columnas.
a) Demostración por contradicción ( ) Para probar 𝑝 → 𝑞, prueba la afirmación equivalente:

~𝑞 → ~𝑝
b) Prueba directa ( ) Se encuentra un miembro x en el dominio de discurso

que hace que 𝑃(𝑥) sea falsa (contraejemplo).
c) Demostración por contrapositiva ( ) Se encuentra un miembro x en el dominio de discurso

que hace que 𝑃(𝑥) sea verdadera.
d) Prueba 𝑝 ↔ 𝑞 ( ) Supone que las hipótesis son verdaderas y que la

conclusión es falsa y después utiliza la hipótesis y la
negación de la conclusión, junto con otro axiomas,
definiciones y teoremas demostrados antes, para obtener una
contradicción.
e) Prueba existencial ( ) Supone que las hipótesis son ciertas y entonces, usando la
hipótesis, otros axiomas, definiciones y teoremas
demostrados antes, prueba que la conclusión es verdadera.
f) Probar que 𝑝 → 𝑞 es falsa o rechazar ∀𝑥 𝑃(𝑥) ( ) Se prueba la afirmación equivalente:

(𝑝 → 𝑞) ⋀ (𝑞 → 𝑝)
7.- TEMA A EVALUAR: SIMPLIFICAR LA SIGUIENTE EXPRESION LOGICA. (valor:0.3 pts.)
(~𝒑 → 𝒒) ⋀(𝒑 → 𝒒)
2
Segundo Examen Departamental de Matemáticas Discretas
T1 (otoño 2023)
Nombre ___________________________________________________
1.- TEMA A EVALUAR: CONJUNTOS. (valor: 0.4 pts.)
Determine lo siguiente:
a) el complemento de ∅:
b) los subconjuntos de 𝐴 = {𝑠, 𝑡}:
c) el complemento de 𝐵 = {1, 10}, si 𝑈 = {1, 4, 7, 10}:
d) el complemento de U:
e) los subconjuntos propios de C = {𝑚, 𝑛}:
f) liste los miembros de 𝑃(𝑊), si 𝑊 = {2, 3, 5}
g) si 𝐿 = {0, 4, 9} calcule |𝐿|:
h) utilizando la información del inciso f) calcule |𝑃(𝑊)|:
2.- TEMA A EVALUAR: APLICACIONES DE LOS CONJUNTOS. (valor: 0.6 pts.)
De un grupo de 165 estudiantes: 8 toman francés, negocios y música; 20 toman francés y negocios; 33 están en francés y música;
24 en negocios y música; 79 en francés; 83 en negocios y 63 toman música.
a) ¿Cuántos toman francés y música pero no negocios?
b) ¿Cuántos toman negocios pero no francés ni música?
c) ¿Cuántos toman francés o negocios o ambos?
d) ¿Cuántos no toman ninguna de las tres materias?
3.- TEMA A EVALUAR: OPERACIONES CON CONJUNTOS. (valor: 0.4 pts.)
Realice las siguientes operaciones.
Sean 𝑈 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔}
𝑋 = {𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓}
𝑌 = {𝑎, 𝑐, 𝑒, 𝑔}
𝑍 = {𝑎, 𝑏, 𝑐}
a) (𝑋 𝐶 ∪ 𝑌) ∩ (𝑍 − 𝑋) =
b) YxZ=
1
4.- TEMA A EVALUAR: ALGEBRA DE CONJUNTOS. (valor: 0.2 pts.)
Utilizando las propiedades de álgebra de conjuntos demuestre que:
(𝐴𝐶 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴) = 𝐴𝐶
5.- TEMA A EVALUAR: MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR (valor: 0.4 pts.)
a) Utilice el algoritmo de Euclides para determinar el máximo común divisor de 32 y 120.
b) Calcule el mínimo común múltiplo de 32 y 120, utilizando la fórmula vista en clase y el resultado del máximo común
divisor que obtuvo en el inciso a).
6.- TEMA A EVALUAR: INDUCCIÓN MATEMÁTICA. (valor: 0.2 pts.)
Explique cómo procede una demostración por inducción si usted quisiera probar la siguiente afirmación:
Demostrar que 5𝑛 − 1 es divisible entre 4, para toda 𝑛 ≥ 1
7. TEMA A EVALUAR: CAMBIOS DE BASE. (valor: 0.8 pts.)
i. Exprese el siguiente número binario en decimal: 1010
ii. Exprese el número decimal 35 en binario
iii. Exprese el número binario 10 110 en hexadecimal
iv. Exprese el número decimal 23 en hexadecimal
v. Exprese el número hexadecimal 1B3 en binario
vi. Multiplique los números binarios: 101 por 100
vii. Sume los números hexadecimales: 87F + 2EA
viii. Convierta 318 a base 2
2
Tercer Examen Departamental de Matemáticas Discretas
TII (otoño 2023)
Nombre ___________________________________________________
1.- TEMA A EVALUAR: MINTERMINOS, MAXTERMINOS. MAPAS DE KARNAUGH. (valor: 2.0 pts.)
Dada la siguiente tabla de verdad:
X Y Z f
0 0 0 1
0 0 1 0
0 1 0 1
0 1 1 1
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 1
1 1 1 1
a) Determine la forma disyuntiva normal de la función f (𝑓𝑚 ):
b) Determine la forma conjuntiva normal de la función f (𝑓𝑀 ):
c) Simplifique las funciones booleanas de los inciso a) y b) utilizando un mapa de Karnaugh.
2.- TEMA A EVALUAR: SIMPLIFICACIÓN DE FUNCIONES BOOLENAS (valor: 1.0 pts.) Simplifique la
siguiente expresión booleana utilizando las leyes y reglas del algebra booleana.
𝑓 = 𝐴 + 𝐴𝐵 + 𝐴𝐵̅𝐶
3.- TEMA A EVALUAR: CIRCUITOS COMBINATORIOS, EXPRESION BOOLEANA Y TABLAS

LOGICAS. (valor: 2.0 pts.)
a) Escriba la expresión booleana que representa el circuito combinatorio dado. Escriba la salida de cada compuerta
simbólicamente.
b) Escriba la tabla lógica.
1
4.- TEMA A EVALUAR: CICLO DE EULER Y CIRCUITO HAMILTONIANO. (valor: 1.0 pts.)
a) Sea 𝐺1 la siguiente gráfica conexa, verifique que 𝐺1 tiene un ciclo de Euler. Encuentre un ciclo de Euler para 𝐺1 .
b) Encuentre un ciclo de Hamilton para 𝐺2 .
5.- TEMA A EVALUAR: ALGORITMO DE LA RUTA MAS CORTA. (valor: 2.0 pts.)
Encuentre la longitud de la ruta más corta en la siguiente gráfica y también encuentre la ruta más corta (del nodo A al
nodo G). Utilice el algoritmo de Dijkstra.
.
6.- TEMA A EVALUAR: RELACIONES. (valor: 2.0 pts.)
Determine si la relación R definida en el conjunto {1, 2,3,4, 5}: (𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 si 𝑥 = 𝑦 es o no un orden parcial.
Justifique su respuesta.
2
Instituto Politécnico Nacional Matemáticas Discretas
Escuela Superior de Cómputo Periodo: 2024-1
Depto. de Formación Básica Profesora: Martha Patricia Jiménez V.
Academia de Ciencias Básicas Primera evaluación
Nombre: _____________________________________________ Grupo
Instrucciones: Resolver de forma clara y ordenada los problemas. Justificar ampliamente sus
respuestas
Problema 1 (0.5 puntos): Identificar la respuesta correcta.
Si se tienen las proposiciones 𝑎: Invierto mi dinero en acciones 𝑏: Deposito mi dinero en una

cuenta de ahorros.
La traducción al lenguaje formal de la proposición “Depositar mi dinero en una cuenta de ahorro

es necesario para no invertirlo en acciones” es:
a) ¬(¬𝑎 ∧ 𝑏)
b) ¬(𝑎 ∧ ¬𝑏)
c) ¬(¬𝑎 ∨ ¬𝑏)
d) ¬(𝑎 ∨ 𝑏)
e) ¬(¬𝑎 ∧ ¬𝑏)
Problema 2 (0.5 puntos)
Determinar los valores de verdad de las proposiciones simples a, b, c para que la proposición
compuesta: [¬(¬𝑎 → 𝑐) → (𝑎 ∨ ¬𝑏] ∧ (¬𝑎 ∧ ¬𝑐) sea verdadera:
Justifique su respuesta con base en las definiciones de los operadores lógicos.
Problema 3 (1.0 punto)
Representar la proposición (¬𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟 usando únicamente el operador NAND
Si (¬𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟 es una proposición falsa, determinar el valor de verdad de la proposición
“La proposición (¬𝑝 ∧ ¬𝑞) → 𝑟 es verdadera”
Determinar la inversa en lenguaje natural de: “No es verdad que, invierto mi dinero y no lo
deposito en una cuenta de ahorros”
Representar la proposición (¬𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟 usando únicamente el operador NOR

Academia de Ciencias Básicas Primera evaluación
Determinar la negación de la proposición, en lenguaje natural y en lenguajes formal, sin que la

negación anteceda ni cuantificadores ni conectores. Dominio Alumnos de ESCOM
Proposición “Ningún alumno de esta clase que repruebe Matemáticas Discretas cursará alguna
asignatura relacionada con programación”
Problema 5A (dos puntos)
Demuestre la validez del argumento mediante leyes de inferencia: Si hoy es jueves tengo examen
de MateDiscretas; pero si hoy es sábado, me voy de fiesta. No tengo examen de MateDiscretas o
no me voy de fiesta. Por lo tanto, hoy no es jueves o hoy no es sábado.
Problema 5B (dos puntos)
Demuestre la validez del argumento mediante leyes de inferencia: Si hoy es jueves tengo examen
de MateDiscretas; pero si hoy es sábado, me voy de fiesta. Hoy es jueves o hoy es sábado. Por lo
tanto, tengo examen de MateDiscretas o me voy de fiesta.
Academia de Ciencias Básicas Segunda evaluación
Nombre: _______________________________________ Grupo _____
Instrucciones: Resolver de forma clara y ordenada los problemas. Justificar ampliamente

sus respuestas
Problema 1 (7 puntos)
Determinar el valor de verdad de cada uno de los enunciados
𝐴 = {∅, 1,2, {1}}
a. ∅ ⊆ A
b. {∅, 1} ∈ A
c. {{1,2}} ⊆ 𝑃(A)
d. {{1},2} ∈ 𝑃(A)
e. {({1}, 1)} ⊆ 𝐴𝑥𝐴
f.{({1}, 1)} ∈ 𝐴𝑥𝐴
g. |𝑃 (𝑃(𝑃(∅))) | = 4
Problema 2 (cinco puntos)

Sean A, B y C conjuntos. Demostrar que
𝑨 × (𝑩 ∪ 𝑪) = (𝑨 × 𝑩) ∪ (𝑨 × 𝑪)
Problema 3 (diez puntos)
De tres de los principales periódicos de la CdMX son A, B y C se tiene
la siguiente información: 35% lee A, 42% lee B, 51% lee C, 4% solo
lee A y B, 10% solo lee A y C, 15% solo lee B y C, y 7% de la población
lee los tres periódicos.
a) Dibuje un diagrama de Venn para representar esta información (Un
punto)
(b) ¿Qué porcentaje de la población lee exactamente dos
periódicos? (Tres puntos)
(c) ¿Qué porcentaje de la población lee A o B pero no C? (Tres puntos)
Academia de Ciencias Básicas Segunda evaluación
(d) Una estación de radio local afirma que el 77% de la población lee A
o B. Determinar si el enunciado es verdadero o falso, justifique su
respuesta. (Tres puntos)
Problema 4 (tres puntos)

Usar el Álgebra de conjuntos para representar el conjunto (𝐴 ⊕ 𝐵) − 𝐵
mediante uniones, intersecciones y complementos y simplifique a su
mínima expresión.
Problema 5 (seis puntos)
a) Sean A= 625 y B=1000, usar el Algoritmo de Euclides para
calcular mcd(A,B) (dos puntos)
b) Determina si los números son primos relativos (dos punto)
c) Determina la descomposición en factores primos de 1000 y 625
y usa esta descomposición para calcular mcm(1000,625) (dos
puntos)
Problema 6 (nueve puntos)
Sean A=68 y B=86.
a) Determinar la representación de A y B en hexadecimal (tres
puntos).
b) Calcular la suma de A y B en hexadecimal (tres puntos)
c) Calcular el producto de A y B en hexadecimal (tres puntos)

Demuestra utilizando el principio de inducción que 𝑛2 − 1 es divisible
por 8 para todo entero impar positivo n
a) Usar el principio de Inducción Matemática para demostrar que

3((5)𝑛+1 −1)
3 + 3 ∙ (5) + 3 ∙ (52 ) + 3 ∙ (53 ) + ⋯ + 3 ∙ (5)𝑛 = para todo
4
entero no negativo (tres puntos)
b) Determinar P(5) (dos puntos)

Academia de Ciencias Básicas Tercera evaluación
Nombre: _______________________________________ Grupo _____
Instrucciones: Escribir todos sus procedimientos en forma clara y

ordenada.
Problema 1 (Un punto)
a) Determinar la FND y FNC de la función
F(𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷) = 𝐴̅𝐵̅ 𝐶̅ 𝐷
̅ + 𝐴𝐶̅ + 𝐶
b) Simplificar la función mediante mapas K como una suma de

productos.
c) Dibujar el circuito de la función simplificada

Modelar (determinar la expresión algebraica) y diseñar un circuito para
una instalación eléctrica controlada por cuatro interruptores de modo
que al pulsar uno de los interruptores se encienda la luz si está apagada
y se apague si está encendida.

Sea R la relación
𝑅 = {(𝑥, 𝑦) |𝑥(𝑥 + 1) = 𝑦(𝑦 + 1)}
A = {−2, −1,0,1,2}
a) Representar la relación mediante una matriz y un digrafo

b) Determinar si la relación es de orden, cuasi orden, orden parcial
u orden total.
Academia de Ciencias Básicas Tercera evaluación

Sea R la relación
R={(1,1),(1,3),(1,5),(2,2),(2,6),(3,1),(3,3),(3,5),(4,4),(5,1)(5,3),(5,5),(6,2),(6,6)
Sobre X={1,2,3,4,5,6}
Determinar si R es de equivalencia, si la relación es de equivalencia
determinar las clases de equivalencia y el conjunto cociente.

El grafo de intersección de una colección de conjuntos A1, A2,…,An es el
grafo que tiene un vértice por cada conjunto y que tiene una arista entre
los vértices que representan a dos conjuntos si esos dos conjuntos
tienen intersección no vacía. Construye el grafo de intersección de las
siguientes colecciones de conjuntos:
A1{0,2,4,6,8}
A2={0,1,2,3,4}
A3={1,3,5,7,9}
A4={5,6,7,8,9}
A5={0,1,8,9}
a) Determinar las características: grafo, digrafo, conexo, simple,

multigrafo, pseudografo, grafo, completo, bipartido, bipartido
completo.
b) Determinar si el grafo contine un circuito o un camino euleriano.
c) Determinar si el grafo contine un camino o un ciclo hamiltoniano.
Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional
1er de Examen de Matemáticas Discretas
Profesor: Cristhian Alejandro Ávila-Sánchez
Fecha: 20 de diciembre del 2023
Alumno: ______________________________________________________________
Grupo: ____________ No. de Boleta: ______________________________________
Instrucciones: Por favor lea cuidadosamente cada pregunta y resuelva 4 de los siguientes 6
problemas. Cada pregunta tiene un valor de 2.5 puntos (Total de 10 puntos). ¡Mucho éxito,
comencemos!
0. Sean 𝑝, 𝑞, 𝑟 y 𝑠 4 proposiciones simples. Obtenga la tabla de verdad de las 4 proposiciones

simples y evalúe la proposición compuesta:
[(𝑝 ∧ ¬𝑞) ∨ (¬𝑝 ∧ 𝑞)] → ¬[(𝑟 ∨ ¬𝑠) ∧ (𝑠 ∨ ¬𝑟)]
1. Simplifique la siguiente proposición lógica hasta su forma más compacta. ¿La expresión final
es una tautología?
¬{[𝑧 ∧ (𝑝 ∧ ¬𝑞)] ∨ (𝑝 ∧ ¬𝑞) ∧ ¬𝑧} ∧ {¬(𝑞 ∧ ¬𝑝)} ∧ {[¬𝑤 ∨ (𝑞 ∨ ¬𝑝)] ∨ [(¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑤]}
2. ¿Cuáles asignaciones de valores de verdad de las proposiciones 𝑝, 𝑞, 𝑤, 𝑥, 𝑦, & 𝑧 logra que

la siguiente proposición compuesta sea verdadera?
(𝑞 ∨ ¬𝑥 ∨ 𝑧) ∧ (𝑝 ∨ 𝑦 ∨ ¬𝑧) ∧ (𝑤 ∨ 𝑥 ∨ ¬𝑦) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑝 ∨ 𝑥) ∧ (¬𝑞 ∨ 𝑤 ∨ 𝑦) ∧ (¬𝑤 ∨ 𝑝 ∨ 𝑧)
3. Utilizando las reglas de inferencia lógica demuestre que a partir de las premisas cuantificadas
se llega a la conclusión indicada:
∀𝑥 (𝑝(𝑥) → 𝑞(𝑥))
∀𝑦 𝑟(𝑦)
∀𝑧 [(𝑞(𝑧) ∧)𝑟(𝑧) → 𝑠(𝑧)]
∀𝑤 [𝑝(𝑤) → 𝑠(𝑤)]
4. Reescriba la proposición (a) en términos exclusivamente de operadores lógicos NAND (↑) ó

NOR (↓). Exprese las proposiciones (𝑏) 𝑦 (𝑐) en términos de los operadores (∧, ∨, ¬).
𝑎) (𝑝 ∧ ¬𝑞) ∨ (¬𝑝 ∧ 𝑞)
𝑏) (𝑝 ↑ 𝑞) ↓ 𝑧
𝑐) (𝑝 ↓ 𝑞) ↑ 𝑧
5. Reescriba formalmente, los siguientes planteamientos y llegue a una conclusión lógica: a) “Si
uno está loco, uno no puede realizar misiones de vuelo y uno tiene que estar loco para volar”.
b) “Para estar exento de volar se tiene que realizar una solicitud al escuadrón, y al entregar la
solicitud se demuestra que uno no está loco”. c) Determine si emprenderá el vuelo o no.
2do Examen de Matemáticas Discretas
Fecha: 15 de enero del 2024
Alumno: ______________________________________________________________
comencemos!
0. Considere 𝑁 conjuntos: 𝑋𝑘 , (0 ≤ 𝑘 < 𝑁). Demuestre, empleando inducción sobre 𝑁, el

Principio de Inclusión y Exclusión para contar el total de elementos de la unión de todos los
conjuntos:
𝑁−1 𝑁−1 𝑁−1 𝑁−1 𝑁−1 𝑁−1 𝑁−1
|⋃ 𝑋𝐾 | = ∑ |𝑋𝐾 | − ∑ ∑ |𝑋𝑖 ∩ 𝑋𝑗 | + ∑ ∑ ∑ |𝑋𝑖 ∩ 𝑋𝑗 ∩ 𝑋𝑘 | − ⋯

𝑘=0 𝑘=0 𝑖=0 𝑗=0,𝑗≠𝑖 𝑖=0 𝑗=0,𝑗≠𝑖 𝑘=0,𝑘≠𝑖,𝑘≠𝑗
+(−1)𝑁+1 |𝑋0 ∩ 𝑋1𝑗 ∩ … ∩ 𝑋𝑁−1 |
Ilustre, empleando un diagrama de Venn, el caso para 𝑁 = 4.
1. Empleando inducción sobre 𝑁 y 𝑘, demuestre el 𝑇𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝐵𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜:

𝑁
𝑁
(𝑎 + 𝑏)𝑁 = ∑ ( ) 𝑎𝑘 𝑏𝑁−𝑘
𝑘
𝑘=0
(Sugerencia: puede auxiliarse del 𝑇𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑃𝑎𝑠𝑐𝑎𝑙 para la demostración).
2. Empleando la relación 𝑥 = 𝑛𝑞 + 𝑟, genere un árbol binario recursivo con 𝑀 hojas. ¿Qué valores
deben tener 𝑥, 𝑛, 𝑞 y 𝑟 en los vértices y aristas del árbol? Dibuje el árbol para 𝑀 = 32.
3. Si 𝑝 es un número primo y 𝑘 un entero positivo, demuestre, por reducción al absurdo, que

√𝑝6𝑘+1 es un número irracional.
4. Empleando el Teorema Fundamental de la Aritmética, se han encontrado las factorizaciones

de dos números enteros 𝑥 = 𝑞0 𝑚0 𝑞1 𝑚1 𝑞2 𝑚2 … 𝑞𝜔 𝑚𝜔 & 𝑦 = 𝑞0 𝑛0 𝑞1 𝑛1 𝑞2 𝑛2 … 𝑞𝜔 𝑛𝜔 . Calcule el
máximo común divisor de 𝑚𝑐𝑑(𝑥, 𝑦) y el mínimo común múltiplo de 𝑚𝑐𝑚(𝑥, 𝑦). Si 𝑥 =
23 37 76 114 132 198 & 𝑦 = 21 37 59 119 172 193, ¿cuánto valen el 𝑚𝑐𝑑(𝑥, 𝑦) y 𝑚𝑐𝑚(𝑥, 𝑦) para este
caso en particular?
5. Sean 𝑥, 𝑦, 𝑑 & 𝑛, 4 números enteros. Si 𝑑 = 𝑚𝑐𝑑(𝑥, 𝑦), demuestre que 𝑚𝑐𝑑(𝑥 ⁄𝑑 , 𝑦⁄𝑑) = 1.
Adicionalmente demuestre que 𝑚𝑐𝑑(𝑛𝑥, 𝑛𝑦) = 𝑛 𝑚𝑐𝑑(𝑥, 𝑦).
3er Examen de Matemáticas Discretas
Fecha: 16 de enero del 2024
Alumno: ______________________________________________________________
comencemos!
0. Obtenga el mapa de Karnaugh de cada función y encuentre la función lógica reducida,

utilizando el mapa: a) 𝑄(𝑡 + 1) = 𝐹(𝑄(𝑡), 𝐽, 𝐾) = ∑ 𝑚(2,3,4,6) (suma de minitérminos) y b)
𝑃(𝑡 + 1) = 𝐺(𝑃(𝑡), 𝑆, 𝑅) = ∏ 𝑀(0,1,5) (producto de maxitérminos).
1. Considere un tablero de 8x8 celdas. Cada fila ha sido identificada por una secuencia única de
3 bits X, Y, Z (utilizando código Gray), de igual manera que las columnas, con bits U, V, W. Se
han colocado 6 piezas en las siguientes coordenadas: A (101, 011), B (010, 001), C (011, 101),
D (111, 101), E (110, 010) y F (100, 110). Las piezas pueden desplazarse en el tablero: La pieza
A puede avanzar solo 1 celda hacia adelante. La pieza B puede desplazarse vertical u
horizontalmente por cuantas celdas desee. La pieza C puede recorrer celdas en L (avanza una
celda, vertical u horizontalmente en cualquier dirección, gira perpendicularmente y avanza 2
celdas). La pieza D se desplaza en diagonal por el tablero, en cualquier dirección. La pieza E
puede atravesar, en cualquier dirección, en línea recta cuantas celdas desee. Finalmente, la
pieza F avanza 1 celda hacia adelante, en cualquier dirección. Considere al tablero como un
mapa de Karnaugh, con topología toroidal, y a las celdas en donde se sitúan las piezas, así
como también las celdas que conforman sus trayectorias a partir de esa posición, como casillas
activas. Obtenga la función lógica que describe esta configuración de piezas y sus
movimientos.
2. Calcule las tablas de las operaciones modulares (+,∙) para los anillos ℤ7 y ℤ9 . Demuestre que
para ℤ𝑞 , [𝑎] es una unidad si y sólo si 𝑚𝑐𝑑(𝑞, 𝑎) = 1.
3. Sea 𝐾𝑛 un grafo completo a) ¿Para cuales valores de n, se puede ubicar un circuito euleriano
en el grafo, que pase 1 sola vez por cada arista? Para estos valores que ha calculado, ¿todavía
existe un circuito euleriano si: b) se remueve 1 vértice, c) se remueve una arista, d) se agrega
una nueva arista, e) se agrega una nueva arista?
4. Para el mismo grafo completo 𝐾𝑛 . a) ¿Se puede encontrar un circuito hamiltoniano, que
atraviese 1 sola vez cada vértice? Para estos valores que ha calculado, ¿todavía existe un
circuito hamiltoniano si: b) se remueve 1 vérticel, c) se remueve una arista, d) se agrega un
nuevo vértice, e) se agrega una nueva arista?
5. Considere un autómata celular conformado por una lattice toroidal de M x N celdas ubicadas
en una superficie bidimensional. Una celda en la posición (x, y) considera el estado actual de
los vecinos que se encuentran a su alrededor. Si la celda central está encendida y solo 2 ó 3
vecinos están encendidos, permanece encendida en el siguiente paso; en caso contrario se
apaga. Si la celda está apagada, solamente se enciende en la siguiente iteración si
exactamente 3 vecinos se encienden. Describa una estrategia, usando funciones lógicas y
grafos, para implementar el diseño de este autómata celular.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE CÓMPUTO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
EXAMEN 1 DE MATEMÁTICAS DISCRETAS
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada problema antes de proceder a resolverlo, justifique todas
sus respuestas de manera clara y ordenada. Resolver todos los problemas.
1. Indicar si la afirmación es verdadera o falsa:
a) 𝐴 △ 𝐵 = {𝑥|𝑥 ∈ 𝐴 ∪ 𝐵 𝑦 𝑥 ∉ 𝐴 ∩ 𝐵}
b) 𝐴 = 𝐵 ↔ 𝐴 ⊆ 𝐵 𝑜 𝐵 ⊆ 𝐴
Sea 𝐵 = {3,4, 𝑥, {1,2}} = {3,4, 𝑥, 𝐴}
c) |𝐵| = 5
d) {1} ∈ 𝑃(𝐴)
e) {(3,4)} ∈ 𝐴 × 𝐵
f) |𝑃 (𝐵 )| = 25
g) {{ }} ⊇ {{ }}
h) 𝐴∆𝐵 = (1,2)
i) {𝑥, {1,2,2,3}} = {𝑥, {1,2,3}}
j) 𝐴∆𝐴̅ ≠ 𝑼
2. Demuestre la igualdad,
̅̅̅̅̅̅ = 𝐴∆𝐵̅
𝐴∆𝐵
3. En una muestra de 120 personas, se reveló que 48 personas preferían practicar ciclismo
(C), 78 preferían senderismo (S) y 66 preferían natación (N). También se encontró que 36
preferían cualesquiera dos de estos deportes y 24 gustaron de los tres deportes por igual.
Construir el diagrama de Venn considerando los datos del problema para contestar la
siguiente pregunta: ¿A cuántos les gusta natación o senderismo, pero no ciclismo?
4. Simplifiqué el conjunto a su mínima expresión utilizando las leyes del álgebra de

conjuntos,
(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶 ) ∩ (𝐴 ∪ 𝐷 ∪ 𝐵̅ ) ∩ (𝐴 ∪ 𝐷̅ ∪ 𝐶)
5. Demuestre la igualdad utilizando inducción matemática,

𝑛 (𝑛 + 1)(𝑛 + 2)
1 ∙ 2 + 2 ∙ 3 + 3 ∙ 4 + ⋯ + 𝑛 ∙ ( 𝑛 + 1) = 𝑐𝑜𝑛 𝑛 ∈ ℤ +
3
SEGUNDO EXAMEN DE LA UA MATEMÁTICAS DISCRETAS
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada problema antes de proceder a resolverlo, justifique todas
sus respuestas de manera clara y ordenada. Resolver todos los problemas.
Determine la validez de los siguientes argumentos por el método indicado.
1. ARGUMENTO 1. (Realizando álgebra de proposiciones).

𝑝→𝑞
𝑝
¬𝑞 ∨ 𝑟
∴𝑟
2. ARGUMENTO 2. (Con una tabla lógica).
(𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟
¬𝑞
𝑝 → ¬𝑟
∴ ¬𝑝 ∨ ¬𝑞
3. ARGUMENTO 3. (Método deductivo utilizando leyes de inferencia).
𝑝 → (𝑞 → 𝑟)
(𝑠 ∨ 𝑝)
𝑡→𝑞
¬𝑠
∴ ¬𝑟 → ¬𝑡
4. ARGUMENTO 4. Construir el argumento para demostrar por contradicción que las
premisas siguientes implican la conclusión “está nevando”.
Si no está nevando o no está lloviendo, salgo a correr y desayuno temprano. Si salgo a
correr, escucho música. No escuché música.
5. Demostrar si la afirmación es verdadera o falsa en el dominio de discurso de los números
reales,
𝑥 1
∃ 𝑥, 𝑥 > 1 → <
𝑥2 + 1 3
6. Considere la siguiente proposición compuesta y a partir de ésta exprésela utilizando
únicamente la conectiva NAND,
(𝑝 → 𝑞) ∧ 𝑝 ∧ (¬𝑞 ∨ 𝑟)
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BÁSICA
TERCER EXAMEN DE MATEMÁTICAS DISCRETAS
Instrucciones: Lea cuidadosamente el examen antes de proceder a resolverlo, justifique todas sus
respuestas de manera clara y ordenada. Escribir su nombre completo en todas las hojas en la parte
superior izquierda, firmar el examen con tinta azul en la parte central superior, e numerar todas las
hojas.
1. Dada la expresión booleana representarla en su forma normal conjuntiva realizando

álgebra booleana,
𝑋(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑥 + 𝑦 𝑧′)′
2. A partir de la función en su forma normal disyuntiva obtener el mapa de Karnaug, su

síntesis y el circuito combinatorio que representa la función booleana reducida:
12
𝑓(𝑤, 𝑥, 𝑦, 𝑧) = ∑ 𝑚 𝑖 (0,2,3,4,5,6,8,10,11,12,14,15)
𝑖=1
3. Convertir los números a la base que se indica anotando todo el procedimiento:
a) de base 10 a base 2: 1733.
b) de base 16 a base 8: F2D1.
c) de base 16 a base 10: D46E.
d) de base 2 a base 8: 10110011111001.
4. Realizar las operaciones en la base hexadecimal:
a. b.
5 A F 9 A 1 B 5
2 0 C 3 − A 2 7
+ 1 D 3 E
F D 8 B
c.
A 1 B 5
× A 2 7
5. Determinar el máximo común divisor del par de números 𝑚. 𝑐. 𝑑(1817,3585) =?, y

también una combinación lineal de ese par de números utilizando el algoritmo de
Euclides.
CUARTO EXAMEN MATEMÁTICAS DISCRETAS
Instrucciones: Lea cuidadosamente el examen antes de proceder a resolverlo, justifique todas sus
respuestas de manera clara y ordenada. Escribir su nombre completo en la parte superior y
enumerar todas las hojas.
Parte 1.
1. Sea la relación R en el conjunto {1, 2,3, 4, 5} definida por la regla (𝑥, 𝑦) ∈ R si x = y – 1,
a. Liste los elementos de R y de R−1 .
b. Encuentre el dominio y el rango de R y de R−1.
2. Sea X un conjunto no vacío. Defina la relación en P(X), el conjunto potencia de X, como

(𝐴, 𝐵) ∈ 𝑅 𝑠𝑖 𝐴 ⊆ 𝐵. ¿Es ésta una relación reflexiva, simétrica, antisimétrica, transitiva y/o
de un orden parcial?
3. Sea 𝑋 = {1,2,3} 𝑦 𝑌 = {3} subconjuntos no vacíos. Defina la relación en 𝑃(𝑋), el conjunto

potencia de 𝑋, como (𝐴, 𝐵) ∈ 𝑅 𝑠𝑖 𝐴 ∪ 𝑌 = 𝐵 ∪ 𝑌. ¿Es ésta una relación reflexiva,
simétrica, antisimétrica y/o una relación de equivalencia?
4. Proporcione una relación en {1, 2, 3, 4} que sea reflexiva, simétrica, y no transitiva.
Parte 2.
5. En la gráfica de la figura 1 se continúa hasta una profundidad finita, arbitraria. ¿Contiene la

gráfica un ciclo de Euler? Si la respuesta es afirmativa defina uno.
6. Una gráfica completa K n, ¿cuándo contiene un ciclo de Euler?
7. Una gráfica bipartita y completa Km,n, ¿cuándo contiene un ciclo de Euler?
8. Determine si la gráfica de la figura 2 tiene un ciclo de Euler y de Hamilton de 𝑎 → 𝑎, si es así,

obténgalos como una sucesión de vértices.
Figura 2.
Figura 1.
Primer Examen Parcial de Matemáticas Discretas-ISC
2023-2024-I
Apellidos: _____________________________________ Grupo: 1CM1

Nombre: ___________________________________
Instrucciones para el examen. Debe de resolver correctamente todos los ejercicios, justificando todos sus
procedimientos; si usa alguna metodología distinta a la vista en clase, deberá mostrar la equivalencia
matemática para que el ejercicio sea válido. Debe guardar y silenciar y guardar su celular. Valor máximo
del examen: 10 puntos.
1. Demuestre o refute que 𝐴𝑐 − 𝐵 = (𝐴 − 𝐵)𝑐 .

2. Demuestre o refute que si 𝐴 ⊂ 𝐵 entonces 𝑃(𝐴) ⊂ 𝑃(𝐵).
3. Simplificar la siguiente expresión (coloque qué leyes ocupa en cada paso) (𝐵 − (𝐴 ∩ 𝐶)) ∪ (𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶))
4. Realizar la tabla de verdad de (𝑝 ⊕ (𝑞 ∨ 𝑟)) ↔ (¬𝑟 ⊕ 𝑞), donde ⊕ se define en la tabla de abajo (“xor” o “or-
exclusivo”). Finalmente, escribir ⊕ en términos de ¬,∨,∧.
𝒑 𝒒 𝒑⊕𝒒
V V F
V F V
F V V
F F F
5. Determinar si existen valores de verdad de las variables en las proposiciones compuestas, de modo que la
proposición tome el valor falso:
[¬𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞)] → [¬(𝑝 ↔ 𝑞)]
6. Simplificar las siguientes proposiciones compuestas mediante equivalencias las proposiciones siguientes
brindando las razones (reglas del algebra de proposiciones) de su simplificación:
¬[[(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑟] → [¬(𝑞 ∨ 𝑟)]]
7. Usando las reglas de inferencia, verificar por contradicción que el siguiente argumento es válido (escriba en
forma vertical y justifique cada paso):
[((𝑝 ∨ 𝑞) → 𝑟) ∧ ¬𝑞 ∧ (𝑝 → ¬𝑟)] → (¬𝑝 ∨ ¬ 𝑞)
8. Escriba el siguiente enunciado en lenguaje proposicional y, verifique que el resultado constituye un argumento
válido (lo último usando las reglas de inferencia, escriba en forma vertical y justifique cada paso):
Voy al colegio o me quedo en casa. Si voy al colegio, entonces, asistiré al laboratorio de química. Si me
quedo en casa, entonces, estudiaré matemáticas. No estudié matemáticas. Conclusión: Asistí al laboratorio
de química.
[escriba lo que representan las variables que utiliza]
9. Simbolizar con cuantificadores y negar la siguiente proposición: “Todos los adulos que salen a festejar
Halloween son felices” [escriba lo que representan las variables que utiliza].
Segundo Examen Parcial de Matemáticas Discretas-ISC
2023-2024-I
Apellidos: _____________________________________ Grupo: 1CM1

Nombre: ___________________________________
1. En clase mostramos que: (P*) ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℤ, tales que 𝑎𝑏 > 0 ⟹ [(𝑎 > 0 ∧ 𝑏 > 0) ∨ (𝑎 < 0 ∧ 𝑏 < 0)].
Use esta propiedad (indicando claramente dónde fue usada) y los axiomas/propiedades de orden que
considere necesarias, para calcular el conjunto de 𝑥 ∈ ℤ que satisfacen:
𝑥 2 + 2𝑥 − 3 > 0
2. Demostrar por inducción matemática extendida que ∀𝑛 ≥ 4, 𝑛2 ≤ 2𝑛 [Sugerencia: en clase se probó
que (P**) ∀𝑛 ≥ 3, 2𝑛 + 1 ≤ 𝑛2 ; puede utilizarla si lo considera útil, indicando claramente dónde la
utiliza].
3. Demostrar por inducción matemática que ∀𝑛 ≥ 1, 22𝑛 − 1 es divisible por 3.
4. Usando el algoritmo de Euclides, calcula el mcd y la identidad de Bezuot de: (a) 3551, 4399; (b) 427,
616
5. Escriba los siguientes números como producto de primos: (a) 48520 (b) 12! (“12 factorial”)
6. Realice el siguiente cambio de base (1234560)7 a base 8.
Para los siguientes ejercicios, DEBE usar congruencias (otra demostración no será válida).
7. ¿Qué criterio se debe usar para mostrar que un número entero cualquiera, es divisible por 9?
8. Si existen calcular: (a) 81−1 modulo 152. (b) 128−1 modulo 178.
9. En este ejercicio, USE exponenciación binaria rápida o Teorema de Euler, según le convenga (mientras se
cumplan las condiciones): (a) Calcular el residuo de dividir 81141 entre 9. (b) Calcular 20212021 𝑚𝑜𝑑 17.
10. Demuestre que 250 + 350 es divisible por 13.
Segundo Examen Parcial de Matemáticas Discretas-ISC
2023-2024-I
Apellidos: _____________________________________ Grupo: 1CM1A

Nombre: ___________________________________
1. Dados 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ6 = {0,1, … ,5}, se define una relación como 𝑎ℛ𝑏 ⟺ 𝑎 − 𝑏 ≥ 0. (a) Enliste todos los
elementos de dicha relación. (b) Verifique si ℛ es reflexiva, antisimétrica, simétrica y/o transitiva. (c)
¿Es relación de equivalencia? ¿relación de orden parcial? ¿relación de orden total?
2. Determinar si la siguiente es relación de equivalencia. En caso de lo sean, determinar o describir las
clases de equivalencia. En ℤ, la relación 𝑎ℛ𝑏 si y solo si 𝑎 + 𝑏 es impar.
3. Para el circuito de abajo: (a) obtener la función de salida; (b) obtener la FND y la FNC; (c) simplifique
usando mapas de Karnaugh y, finalmente, (d) dibuje el diagrama del circuito simplificado (con puertas
lógicas elementales).
4. Para los grafos no dirigidos 𝐺1 , 𝐺2 (abajo, izquierda) determine: (a) la matriz de adyacencia e incidencia
del grafo 𝐺1; (b) Justifique si pueden (o no) ser bosque o árbol.
5. Usando el algoritmo de Dijkstra encuentre las distancias más cortas desde el nodo C, del grafo de
abajo (derecha).
Primer Examen Parcial del curso Matemáticas Discretas. Prof. Darwin Gutiérrez Mejı́a
Instrucciones: Resuelva correctamente los siguientes ejercicios justificando todos sus procedimientos, ponga su nombre y
grupo en cada hoja que entregue (Cada ejercicio vale 10/8 puntos).
1. Demuestre que si A ⊂ B entonces B c ⊂ Ac .
2. Considere los siguientes subconjuntos de U = {x ∈ Z| 0 ≤ x ≤ 10}:
a) A = P ares
b) B = Impares
c) C = {x ∈ U |x3 < 50}
d) D = {x ∈ U | x1 > ,3}
Calcular y determinar la cardinalidad de cada uno de estos subconjuntos:
S T S T S
a) (A B) (A C) (A C) =
S S S
b) (A B C D)c =
L S L S
c) [(A C) (B D)] − (C D) =
3. Se encuesta a 180 familias consultando por el nivel educacional actual de sus hijos. Los resultados obtenidos son: a)10
familias tienen hijos en Enseñanza Básica, Enseñanza Media y Universitaria. b)16 familias tienen hijos en Enseñanza
Básica y Universitaria. c) 30 familias tienen hijos en Enseñanza Media y Enseñanza Básica. d) 22 familias tienen
hijos en Enseñanza Media y Universitaria. e)72 familias tienen hijos en Enseñanza Media. f )71 familias tienen hijos
en Enseñanza Básica. g)38 familias tienen hijos en Enseñanza Universitaria. Con la información anterior, deducir: ¿El
número de familias que solo tienen hijos universitarios? ¿ El número de familias que tienen hijos solo en dos niveles?
¿El número de familias que tienen hijos que no estudian? ¿Cuál es la probabilidad de que una familia solo tenga hijos
estudiando Enseñanza media?
4. Realizar la tabla de verdad de la siguiente proposición compuesta con p, q, r proposiciones.
a) (p⊤(q ∨ r)) ↔ (r⊤q)
donde
p q p⊤q
V V V
V F V
F V F
F F F
Además escribir la proposición p⊤q en términos de ¬, ∨, ∧

5. Simplificar mediante equivalencias las proposiciones siguientes brindando las razones de su simplificación:
a) ¬[¬[(p ∨ q) ∧ r] ∧ ¬(q ∨ r)]
b) (p → q) ∧ [¬q ∧ (r ∨ ¬q)] ∧ (¬q → ¬p)
6. Utilizando la tabla de inferencias básicas verificar que los siguientes son argumentos válidos (hacer al menos uno por
contradicción).
a) [a → (b → c)] ∧ [d → (b ∧ ¬c)] ⇒ ¬(a ∧ d)
b) [p → (q → r)] ∧ [p ∨ s] ∧ [t → q] ∧ [¬s] ⇒ ¬r → ¬t
7. Dado el siguiente conjunto de premisas Si no voy al concierto entonces me podré comprar ropa. Si no me compro ropa
entonces podré ir a la fiesta en Cuernavaca. Sólo puedo hacer una cosa. ¿Que voy a hacer?
a) Iré al concierto.
b) Iré a la fiesta en Cuernavaca.
c) Compraré ropa.
d) Ninguno de la anteriores.
e) Comprare ropa y podré ir donde quiera.
8. Simbolizar con cuantificadores y negar la siguientes proposiciones:
a) Todos los que van al cine tienen dinero y alguien que los acompañe o les gusta mucho el olor a palomitas.
b) Hay seres vivos en otros planetas si hay microorganismos que transformen C02 en Oxigeno en esos planetas.
Segundo Examen Parcial del curso de Matemáticas Discretas. Darwin Gutiérrez (1)
Instrucciones: Resuelva correctamente los siguientes ejercicios justificando todos sus procedimientos
cada ejercicio tiene un valor de 1.5 puntos.
Nombre:
1. Demuestre que:
a) ∀a, b ∈ Z, a ≤ b → a3 ≤ b3 .
b) ∀a, b, c, d ∈ Z, a|b ∧ c|d → ac|bd + a2 c2
2. Escriba los siguientes números como producto de primos:
a) 48520 .
b) 12! (12f actorial)
3. Demostrar que si mcd(a, b) = d entonces el mcd(ca, cb) = cd para cualquier c entero diferente de
cero. Aplicar el resultado para calcular mcd(28 × 1010 , 20 × 1011 )
4. Realizar las siguientes operaciones y expresar el resultado en la base indicada sin pasar por el sistema
decimal:
a) (F BD)16 (11011010)2 = ()8

b) Calcular el residuo de dividir ((DEA)16 + (11101011)2 ) entre (1011)2 y expresarlo en base 4.
5. Deducir el criterio para que 18 | (an 10n + an−1 10n−1 + · · · + a2 102 + a1 101 + a0 ) y verificar si
18 | 7840202179597578
6. Demostrar por inducción que las siguientes proposiciones son verdaderas
a) ∀n ∈ N, 1 + 3 + 5 + · · · + (2n − 1) = n2 es decir 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 52
b) ∀n ∈ N, 16|(5n − 4n − 1)
7. Un trabajador tiene que forrar una columna de 2,5m de longitud con 2 tipos de azulejos, uno es
morado el cual mide 30cm y el otro es blanco de 35cm. Encuentre todas las posibles cantidades de
azulejos morados y blancos que pueden realizar este trabajo de manera entera. Hay posibilidad de
ponerlos intercalados?
8. Si las claves publicas para cifrar en un sistema RSA son (n, e) = (899, 47) cifrar el número 500+(La
primera letra de su nombre): recuerde que las letras se pueden cifrar mediante la asignación a =
1, b = 2, c = 3, · · · , z = 27.
Tercer Examen Parcial del curso de Matemáticas Discretas
Instrucciones: Resuelva correctamente los siguientes ejercicios justificando todos sus procedimientos cada ejercicio tiene
un valor de 1 punto.
Nombre:
1. Consideremos en Z7 la siguiente relación binaria [a]R[b] ⇐⇒ [a][b] = [1]
a) Cuantos elementos tiene la relación?

b) Es una relación simétrica?
c) Dibuje el diagrama que representa la relación
2. Sean a, b ∈ Z definimos aRb ⇔ a3 ≤ b3 . Esta relación es un orden en los números enteros?
3. Sean a, b ∈ Z definimos aRb ⇔ 2|a + b demostrar que es una relación de equivalencia y decir cual es la clase de
equivalencia del [0].
4. Determinar la forma normal disyuntiva de la función booleana f (x, y, z) que vale 1 si la cadena (xyz)2 representa un
número par y 0 si no
x y z f (x, y, z)
1 1 1
1 1 0
1 0 1
0 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1
0 0 0
Llenar la tabla, calcular su expresión mı́nima y representar esta última en un diagrama de compuertas.
5. Realizar el diagrama de compuertas (mı́nimo) capaz de cubrir las necesidades de control de aterrizaje de un aeropuerto
que consta de cuatro pistas A, B, C y D, en este aeropuerto aterrizan tres tipos de aviones un DC9 que requiere de
solo una pista para aterrizar un B747 que requiere de dos pistas descubiertas y un AB25 que también requiere de dos
pistas, el avión AB25 tiene prioridad de aterrizar sobre el avión B747 y este tiene prioridad de aterrizar sobre el DC9.
(2 puntos)
6. Calcular del siguiente grafo su matriz de incidencia y adyacencia, y encuentre un circuito euleriano dentro de el(2
puntos).
7. Vamos a definir un nuevo recorrido (recorrido inder) en un árbol binario como sigue: a)Recorrer el subarbol derecho
inder b)Procesar vértice raı́z )Recorrer el subarbol izquierdo inder. Aplicar este recorrido al siguiente árbol binario para
obtener la lista de elementos.
8. Encontrar los pesos de los caminos mas cortos (usando el algoritmo de Dijkstra) al siguiente grafo dirigido con pesos.
MATEMÁTICAS DISCRETAS
Grupo: 1CV2C102
Nombre: ________________________________________________________________________
1.- (1 puntos) Indica ¿cuál de los siguientes enunciados son proposiciones?
a) Todas las aves vuelan

b) El 5 de diciembre de 1990 fue lunes
c) Ojalá todos aprueben este curso
d) X+1=3
2.- (2 puntos) a) simplificar la expresión
¬(¬((𝒑 ∨ 𝒒) ∧ 𝒓) ∨ ¬𝒒)
b) Determinar si es una tautología o una falacia o ninguna de las dos
3.- (2 puntos) comprobar la equivalencia lógica (álgebra)
[(¬𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (¬𝒒 → 𝒑)] ∨ (𝒑 ∧ ¬𝒒) ≡ (𝒑 ∨ 𝒒)

4.-(2 puntos) demuestre que los siguientes argumentos son válidos:
a) b)
5- (1 punto) Cuál de los siguientes ejercicios son lógicamente equivalentes a ¬(∀𝒙∃𝒚𝑷(𝒙, 𝒚))
a) ∃𝒙¬(∀𝒚𝑷(𝒙, 𝒚)) b) ∀𝒙¬(∃𝒚𝑷(𝒙, 𝒚)) c) ∃𝒙∀𝒚¬𝑷(𝒙, 𝒚) d) ∃𝒙∃𝒚¬𝑷(𝒙, 𝒚)

Segunda unidad
Grupo: 1CV2C102
Nombre: ________________________________________________________________________
1.- (1 puntos) Selecciones la opción correcta.
U a) (𝑨 ∩ 𝑩) ∪ 𝑪
b) [(𝑨 − 𝑩) ∪ (𝑩 − 𝑨)] ∩ 𝑪
c) (𝑨 ∪ 𝑩) ∩ 𝑪
A C B d) (𝑨∆𝑩) ∩ 𝑪
e) [(𝑨 ∪ 𝑩) − (𝑨 ∩ 𝑩)] ∩ 𝑪
f) ninguna de las anteriores, escribir la
expresión correcta
2.- (1 puntos) Simplifique la siguiente expresión
[(𝑨𝑪 ∪ 𝑩) ∩ (𝑩𝑪 ∪ 𝑨)]𝑪 ∪ (𝑨 ∩ 𝑩)

f) ninguna de las
a) A b) B c) 𝑨𝑪 d) 𝑨 ∪ 𝑩 e) 𝑨 ∩ 𝑩 anteriores, escribir la
expresión correcta
3.- (2 puntos) Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban,
obteniéndose los siguientes resultados: 20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10
no practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua:
a) número de padres que practican natación?
b) número de ellos que sólo practican natación?
c) los que practican alguno de dichos deportes?
4.-(2 puntos) Encontrar el conjunto resultante y su cardinalidad:
𝐴 = {i, j, k, l, m, n} , 𝐵 = {2,4,6,7, 𝑓, 𝑔, ℎ}, 𝐶 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ}, 𝐷 = {1,3,5}, 𝑈 =

{1,2,3,4,5,6,7, 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖, 𝑗, 𝑘, 𝑙, 𝑚, 𝑛}
(𝑨∆𝑫) ∪ (𝑩∆𝑪)
5.- (2 puntos) Obtener el conjunto resultante y su cardinalidad respectiva.
𝑈 = {𝑥 ∈ 𝑁|0 < 𝑥 ≤ 10, 𝑥 ∈ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑢 𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒}

𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑁|𝑥 = 3𝑟 + 1 , 1 ≤ 𝑟 ≤ 3}
2𝑟
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑁|𝑥 = 3 , 𝑟 = {9,15,6}}
𝐶 = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑙𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑢 𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒

A)(𝐴𝑋𝐵𝑋𝐶)
B) ((𝐴 ∩ 𝐵𝐶 ) ∪ (𝑃(𝐶)) ∩ 𝐶)
C) Cardinalidad de: (𝐴 ∩ 𝐵𝐶 ) , 𝑃(𝐶), (𝑃(𝐶)) ∩ 𝐶

Tercera Unidad
Grupo: 1CV2C102
Nombre: ________________________________________________________________________
1.- (1 puntos)
Encuentre el máximo común divisor
a) 1010 𝑦 615
b) 1188 y 385
Calcule el minino común múltiplo de
a) 2800 y 6215
2.- (2 puntos)
Convierta de base 7→ 251 a base 4
Convierta de base 16 → 2AF a base 4
Exprese el número decimal 400 a binario
Exprese el número binario 101101 en hexadecimal
3.- (2 puntos)
Sume los números base 6→ (115 + 4034) y convertir a base 9
Sume los números hexadecimales: 195 + 76E y convertir a octal
Multiplique los números bases 5: 12 X 24 y convertir a octal
4.-(1.5 puntos) Utilice el método de inducción para demostrar la siguiente expresión
(6)(7)𝑛 − (2)(3)𝑛 es divisible entre 4 n>=1
5.-(2 puntos) Utilice el método de inducción para demostrar la siguiente expresión.

𝑛
−1𝑛+1 𝑛(𝑛 + 1)
∑(−1)𝑖+1 𝑖 2 = ,𝑛 ≥ 0
2
𝑖=0
6.- (1.5 puntos) Utilice el método de inducción para demostrar la siguiente expresión
𝑛(𝑛+1) 2
13 + 23 + ⋯ + 𝑛 3 = ( ) n>=1
2
Cuarta Unidad
Grupo: 1CV2C102
Nombre: ________________________________________________________________________
1.- (1 puntos) a) Escriba la expresión booleana que representa el circuito combinatorio dado. Escriba
la salida de cada compuerta simbólicamente
b) Escriba la tabla lógica
2.- (2 puntos)
a) Obtener Max términos y Max términos. ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅

𝒇(𝒙, 𝒚, 𝒘, 𝒛) = (𝒚 ̅̅̅̅̅̅̅
+ 𝒛̅)(𝒙̅𝒘 ̅ ) + ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝒚 + 𝒛)
b) Determinar la función simplificada como sumas
de productos mediante mapas de k.
c) Dibujar el circuito de la función simplificada.
3.-(2 puntos) Determinar si los siguientes grafos tienen circuito y/o camino de Euler y expresar su
correspondiente.
a) b)
Cuarta Unidad
Grupo: 1CV2C102
4.-(1 punto) Determinar si los siguientes grafos son isomorfos.
5.- (2 puntos) Determinar el camino más corto de a → z
6.- (2 puntos) a) realizar el recorrido en profundidad y dibujar el diagrama
b) A partir del diagrama realizado en el inciso a realizar los recorridos de pre-orden, in-orden, post-
orden.
c) Evaluar la expresión resultante inciso anterior del recorrido in-orden
a = / , b = - , c = *, d = - , e= *
Escuela Superior de Cómputo del IPN
Matemáticas discretas
Primer examen
1CM1-23b
20.oct.23
Nombre: ____________________________________
Instrucciones: Resuelva los siguientes problemas.
1. Dada la siguiente declaración, a través de una tabla de verdad diga

si es una tautología, una contradicción o ninguna de las dos
P ∨ (¬P ∧ Q)
2. Dados dos conjuntos A y B, pruebe la siguiente ley de Morgan:
(A ∩ B)c = Ac ∪ B c
3. Pruebe que si n es un entero positivo, la cantidad n2 + 3n + 2 es par.

4. Pruebe que si n es cualquier número natural, entonces
n(n + 1)
P (n) = 1 + 2 + ... + n =
2
5. Pruebe por inducción para n > 0:
P (n) = 2 + 4 + 6 + · · · + 2n = n2 + n
6. Pruebe que para cualquier cuadrado perfecto es, ya sea un múltiplo de 4

o es de la forma 4q + 1 para algún entero q.
7. Pruebe que si n no es divisible por 3, entonces n2 + 2 es divisible por 3.
1
8. Considere las siguientes asignaciones a la prueba presentada y diga a
cual de ellas corresponde:
A(correcta): Si la presentación de la prueba es correcta, aunque ésta no
sea la mas simple.
C(parcialmente correcta): Si la presentación de la prueba es correcta e
igualmente la prueba es correcta. La prueba puede contener uno o dos
argumentos incorrectos, pero los errores son fácilmente corregibles.
F(falsa-erronea): Si la presentación de la prueba es incorrecta o la idea
principal de la prueba es incorrecta o existen muchos errores en el
procedimiento.
Suponga que t es un irracional, entonces 5t es irracional.

Prueba: Suponga que 5t es racional. Entonces 5t = p/q, donde p y
q son enteros y q ̸= 0. Entonces, t = p/(5q), donde p y 5q son enteros
y 5q ̸= 0, entonces t es racional. Si t es irracional, entonces 5t es
irracional.
■
Suponga que a es entero. Si a es impar entonces a2 + 1 es par

Prueba: Sea a. Entonces el cuadrado de un impar es un impar.
Además impar mas impar es par. Entonces a2 + 1, es par.
■
Suponga que x es un número real positivo. La suma de x y su recí-

proco es mayor o igual que 2, esto es:
1
x+ ≥2
x
Prueba: Si multiplicamos por x, se obtiene x2 + 1 ≥ 2x. Por álgebra,
x2 −2x+1 ≥ 0. Así, (x−1)2 ≥ 0. Cualquier número real al cuadrado,
es mayor o igual que cero, entonces x + x1 ≥ 2 es verdadero.
■
Suponga que m es un entero. Si m2 es impar, entonces m es impar.

Prueba: Asumimos que m es impar. Entonces m = 2k +1 para algún
entero k. Entonces, m2 = (2k + 1)2 = 4k 2 + 4k + 1 = 2(2k 2 + 2k) + 1,
lo cual es impar. Entonces, si m2 es impar, entonces m es impar.
■
2
Escuela Superior de Cómputo del IPN
Matemáticas discretas
Segundo examen
1CM1-23b
Nombre: ____________________________________
Instrucciones: Resuelva 5 de los siguientes problemas.
1. Considere la relación R en Z, definida por (m, n) ∈ R si m + n es par.

Pruebe que R es una relación de equivalencia.
2. Sea S = {a, b, c, d} y T = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. ¿Diga cuál de las siguientes
relaciones en S × T es una función? ¿Porqué?
a. {(a, 4), (d, 3), (c, 3), (b, 2)}

b. {(a, 5), (c, 4), (d, 3)}
3. Diga ¿cuál de las siguientes funciones es uno-a-uno? y ¿cuál es sobre?
a. f : N → N f (m) = m + 2
b. g : Z → Z g(m) = 2m2 − 7
4. Sea A un conjunto y sea R una relación en A. Definimos la relación R′
en A por R′ = (A × A) − R. Para cada una de las opciones siguientes,
responda:
a. Si R es reflexiva, es R′ necesariamente reflexiva, necesariamente no-
reflexiva o no necesariamente ninguna de las dos?
b. Si R es simétrica es R′ necesariamente simétrica, necesariamente no-
simétrica o no necesariamente ninguna de las dos?
c. Si R es transitiva es R′ necesariamente transitiva, necesariamente
no-transitiva o no necesariamente ninguna de las dos?
1
5. Sea A un conjunto. Sea I un conjunto no vacío y sea {Ri }i∈I una familia de
relaciones en A indexada por I. Para cada una de las opciones siguientes,
responda y dé un ejemplo o dé un contraejemplo.
a. Si cada Ri es respectivamente
T una relación reflexiva, simétrica o tran-
sitiva, entonces i∈I Ri es respectivamente una relación reflexiva, si-
métrica o transitiva en A.
b. Si cada Ri es respectivamente
S una relación reflexiva, simétrica o tran-
sitiva, entonces i∈I Ri es respectivamente una relación reflexiva, si-
métrica o transitiva en A.
6. Definimos una relación R en R × R, tal que para cualquier (x, y), (u, v) ∈
R × R, tenemos (x, y)R(u, v), si y sólo si y = v. Muestre que R es una
relación de equivalencia.
7. Sea A = {1, 2, 3, 4}. Definimos una relación R de A como:
R = {(1, 3), (4, 2), (2, 4), (2, 3), (3, 1)}. ¿Diga cuál de las siguientes propie-
dades no se cumplen en la relación?
a. Reflexiva.
b. Simétrica.
c. Transitiva.
d. Todas las tres anteriores.
8. Para cada una de las siguientes funciones, muestre que la función es 1-1;
o si no lo es, encuentre un par apropiado de puntos para mostrarlo:
a. F : Z → Z
n2 para n ≥ 0
F (n) =
−n2 para n ≤ 0
b. F : R → R
x+1 para x ∈ Q
F (x) =
2x /Q
para x ∈
c. F : R → R
3x + 2 para x ∈ Q
F (x) =
x3 /Q
para x ∈
d. F : Z → Z
n+1 para n impar
F (n) =
n3 para n par
9. Pruebe que la función F : (0, 1) → R definida como:

F (x) = (1/2 − x)/(x(1 − x)), es una biyección.
2
10. Si las siguientes funciones tienen dominio y codominio en R, encuentre
la regla para la función inversa g. Pruebe si su respuesta es correcta en
cada caso.
a. f : R → R con f (x) = 2x − 4 para todo x ∈ R.
b. f : R → R con f (x) = 3x + 5 para todo x ∈ R.
c. f : R → R con f (x) = 27 x − 31 para todo x ∈ R.
√
d. f : R → R con f (x) = 3 x − 1 para todo x ∈ R.
11. Sea f : [0, ∞) → [4, ∞) la función con la regla f (x) = x2 + 4.
a. Pruebe que f es 1-1
b. Pruebe que f es sobre y diga si f es invertible
c. Demuetre que f es invertible y encuentre una fórmula algebraica
que describe a f −1
12. Pruebe o dé un contraejemplo a cada uno de los siguientes argumentos:
a. Si R es una relación reflexiva en A, entonces R−1 es una relación

reflexiva en A.
b. Si R es una relación antisimétrica en A, entonces R−1 es una relación
antisimétrica en A.
c. Si R es una relación transitiva en A, entonces R−1 es una relación
transitiva en A.
3
Escuela Superior de Cómputo
Matemáticas Discretas
Trabajo del 3er parcial
1CM1-23b
–Trabajo tipo: A–
5 Enero 2024
Problema 1
De acuerdo a la red de Petri de la figura 1, consideremos un sistema de gestión de recursos en
un pequeño aeropuerto. Disponemos de 4 salas de embarque y de 3 pasarelas. Para los vuelos
de salida. Primero que nada, hay que reservar una sala de embarque libre (“e_libre”) para
ejecutar el evento “dEr” (comienzo del registro) que es el que permite ejecutar la actividad
“Er” (registro). Ahora, la sala de embarque queda reservada para realizar el evento “dEb”
(“comienzo del embarque”), ahora sólo hace falta reservar una pasarela libre (“p_libre”),
esto permitirá ejecutar la actividad “Eb” (“embarque”). Por último, el evento “fEb” (fin del
embarque”) ocasiona la liberación de la sala de embarque y de la pasarela. Para los vuelos
de llegada, es necesario reservar una pasarela disponible para el evento “dD” (“comienzo
del desembarque”) esto permite ejecutar la actividad “D” (“desembarque”). El evento “fD”
termina esta actividad liberando el recurso pasarela.
1a. Mostrar que el sistema puede estar representado por la red de Petri de la figura 1,
asociando los estados y las actividades a los lugares y los eventos a las transiciones.
1b. Analizar la dinámica de la red de Petri a través de la ecuación de estado. Proponga
valores para el vector de disparo.
1c. ¿Cómo cambia la matriz de incidencia, tomando como base a la evolución de marcas a
todo lo largo de la red de Petri?
1d. Analizar las “buenas propiedades” (justificar bien las reglas). ¿Los resultados se modifi-
carían si agrandamos el aeropuerto añadiendo más salas de embarque y más pasarelas?
1
Notas:
i) Para la solución del problema, se sugiere primero identificar lugares y transiciones.
ii) Para cada uno de los puntos anteriores, interprete con sus propias palabras el significado
de cada cambio de marcaje, en el contexto del problema.
Figura 1: Red de Petri del problema 1
2
1CM1-23b
–Trabajo tipo: B–
5 Enero 2024
Problema 2
Consideremos un proceso de “flujo de paquetes de información” en tres niveles, es decir, el flujo
de los paquetes de información se descompone en tres partes. Supongamos que cada paquete
de información provoca el disparo de la transición ta . Una primer tarea computacional (tarea
de primer nivel) con un paquete de información, se refiere a poner el paquete de información
en un ciclo. Al final del tratamiento de un paquete de información, éste se envía a una segunda
tarea (segundo nivel). Esta segunda tarea igualmente que en el primer nivel, procesa cada
paquete de información en un ciclo y después lo envía a un tercer nivel. Supongamos que
la salida de la tarea del tercer nivel es la transición tf . Así, cada disparo de tf corresponde
a la emisión de un paquete de información resultante (información ya procesada en las tres
etapas).
2a. Mostrar que el sistema puede estar representado por la red de Petri de la figura 1,
asociando los estados y las actividades a los lugares y los eventos a las transiciones.
2c. ¿Cómo cambia la matriz de incidencia, tomando como base la evolución de marcas a
2d. Analizar las “buenas propiedades” (justificar bien las reglas).
2e. Suponga ahora que el funcionamiento del segundo nivel es más lento que el del primer
nivel, y entonces duplicaremos la tarea asociada al primer nivel. ¿Cómo tener en cuenta
esta modificación de duplicar la tarea, sin agregar un nuevo lugar, ni tampoco una nueva
transición, ni un nuevo arco?
2f. Tomando en cuenta la respuesta al punto 2e, ¿Las propiedades analizadas en 2d, se
modifican?
Si la respuesta es si: ¿Cuáles se modifican y porqué?
Si la respuesta es no: ¿Porqué?
1
Notas:
i) Para la solución del problema 1, se sugiere primero identificar lugares y transiciones.
ii) Para cada uno de los puntos anteriores, interprete con sus propias palabras el significado
2
1CM1-23b
–Trabajo tipo: C–
5 Enero 2024
Problema 3
Consideremos el problema de los filósofos comensales de spaghettis (consideremos tres fi-

lósofos), cada filósofo puede estar en dos estados, ya sea comiendo spaghettis o pensando
(filosofando). Para la actividad de comer, cada filósofo tiene necesidad de dos recursos que
son los tenedores. Sin embargo, sólo hay tres tenedores; por lo tanto cada vez que un filósofo
decide comer, debe tomar dos tenedores; el de su derecha y el de su izquierda. Una vez que
termina de comer, deja los dos tenedores para que su vecino filósofo pueda entonces comer.
Este ciclo de comer y filosofar está representado en la red de Petri de la figura 1.
3a. Llamemos F1 , F2 y F3 a los filósofos y T1 , T2 y T3 a los tenedores. Los estados son

F_pensando, F_comiendo y T_libre. Explique cómo la red de Petri de la figura
1 puede representar esta secuencia de actividades.

3c. ¿Cómo cambia la matriz de incidencia, tomando como base a la evolución de marcas a
3d. Analizar las “buenas propiedades” (justificar bien las reglas). ¿Los resultados se modi-
ficarían si compactamos los lugares y las transiciones de la red de Petri (agrupación
de estados y transiciones), como se muestra en la figura 2, en donde los filósofos y sus
estados comparten un solo lugar?
Notas:
i) Observe que Fn y Tn , donde n = {1, 2, 3}, son las marcas en los lugares. Y los estados
F_pensando, F_comiendo y T_libre, definen los nombres de los lugares.
ii) Para la solución del problema 1, se sugiere primero identificar lugares y transiciones.
1
iii) Para cada uno de los puntos anteriores, interprete con sus propias palabras el significado
2
Primer examen de Matemáticas Discretas
• Conteste claramente cada uno de los siguientes ejercicios.

• Remarque con pluma el o los resultados finales.
1. Sin usar tablas de verdad pruebe que
p ⇔ ¬q ≡ (p ∧ ¬q) ∨ (¬p ∧ q)
2. Realice la tabla de verdad de la siguiente proposición compuesta
(p ⇒ (q ⇒ s)) ∧ (¬r ∨ p) ∧ q
3. Establezca la validez de los argumentos siguientes: ”Todos los enteros son números racionales”, ”Al-
gunos enteros son potencias de dos”. Por tanto ”Algunos números racionales son potencias de dos”
4. Demuestre la equivalencia siguiente comprobando la equivalencia de su proposición dual
(p ∧ (p ⇔ q)) ⇒ q ≡ T
5. Construya un argumento para mostrar que las hipótesis: ”Si no hace mucho calor o si no hay mosquitos,
se celebrará el torneo de ajedrez y se hará una demostración de esgrima”, ”Si se realiza el torneo de
ajedrez se entregará el diploma”, ”El diploma no se ha entregado” implican ”Hace mucho calor ”
Primer examen de Matemáticas Discretas

1. Sin usar tablas de verdad compruebe que el siguiente conjunto de premisas es inconsistente
p ⇒ q, (q ∨ r) ⇒ s, s ⇒ ¬p, p ∧ ¬r
2. Realice la tabla de verdad de la siguiente proposición compuesta
((p → q) → r) → s
3. Demuestre que la conclusión ∀x(P (x) ⇒ ¬Q(x)) se deduce de las premisas
∃(P (x) ∧ Q(x)) ⇒ ∀y(R(y) ⇒ S(y)) y ∃y(R(y) ∧ ¬S(y))
4. Verifique la validez de los siguientes enunciados ”Juan, un estudiante de la facultad tiene un coche
blanco”, ”A todos los que tienen un coche blanco los han multado alguna vez por exceso de velocidad”.
Implican ”A alguien de la facultad le han multado por exceso de velocidad”
1
Segundo examen de Matemáticas Discretas
1. Enuncie la ley de Absorción para conjuntos y demuéstrela usando construcción de conjuntos.

2. Demuestre que (A ∪ B) − C = (A − C) ∪ (B − C) usando la definición de igualdad de conjuntos
(demuestre que se cumple la doble contención).
3. Obtenga el dual para la igualdad del ejercicio 2) y demuestre que también se cumple (Use el método
que prefiera).
4. Mencione si es falso o verdadero las siguientes expresiones. Si es verdadero use leyes de conjuntos para
demostrarlo y si es falso indique un contraejemplo.
(a) A∆B = (A ∪ B) ∩ (A ∩ B)c

(b) A − (B × C) = (A − B) × (A − C)
(c) (A − B) − C = (A − B) ∪ C
5. Usando leyes de inferencia para proposiciones demuestre que si A ∩ C = B ∩ C y A ∪ C = B ∪ C
entonces A = B.
2
Tercer examen de Matemáticas Discretas

1. Demuestre que mcd(a, b) = mcd(a + kb, b)

2. Usando inducción matematica demuestre que 3|(n3 + 2n)
3. Para que valores de n se cumple la relación 2n ≥ (2n + 1) y demuéstrela por inducción

4. Demuestre por inducción matemática la siguiente igualdad
n
X n(n + 1)(n + 2)
β(β + 1) =
3
β=1
5. De los siguientes ejercicios resuelva solo uno.

• Encuentre al menos dos pares de números m y n tales que 17 = m 1819 + n 3587
• Encuentre la representación binaria, octal y hexadecimal de 1726
Tercer examen de Matemáticas Discretas

1. Demuestre que si a|b y a|c entonces a|(b + c)

2. Usando inducción matemática demuestre que
n
X 1 n
=
(2β + 1)(2β − 1) 2n + 1
β=1
3. Usando inducción matematica demuestre que 3|(n3 + 2n)

4. Para que valores de n se cumple la relación 2n ≥ (2n + 1) y demuéstrela por inducción
5. De los siguientes ejercicios resuelva solo uno.
• Encuentre al menos dos pares de números m y n tales que 14 = m 1722 + n 3514
• Encuentre la representación binaria, octal y hexadecimal de 1689
3
INDICACIONES:
Justificar cada paso.

Escribir limpio y claro.
1. Determinar si los siguientes argumentos son válidos:
a) Todos los que han pasado por la Universidad han vivido en una
residencia. Laura no ha vivido ha vivido en una residencia. Por
lo tanto, Laura no ha pasado por la Universidad.
b) Los automóviles descapotables son divertidos de conducir. El au-
tumóvil de Raúl no es descapotable. Por lo tanto, el automovil de
Raúl no es divertido de conducir.
c) A Miguel le gustan las peliculas de acción. A Miguel le gusta
la pelı́cula “En la lı́nea de fuego”. Por lo tanto, “En la lı́nea de
fuego” es una pelı́cula de acción.
d ) Todos los pescadores de langostas ponen al menos una docena de
nasas. Erick es un pescador de langostas. Por lo tanto, pone al
menos una docena de nasas.
2. Demostrar que las siguientes proposiciones son equivalencias a través

de equivalencias lógicas.
a) ¬p → (q → r) ≡ q → (p ∨ r)
b) p ↔ q ≡ ¬p ↔ ¬q
3. Determine si los siguientes enunciados son proposiciones. En caso de

ser proposiciones escribir su negación.
a) 2 + 5 = 19
b) Mesero, ¿ Servirı́a las nueces, quiero decir, servirá las nueces a los
initados?
c) Pelame una uva.
4. Determinar si las siguientes proposiciones son contigencias o contradic-

ciones. Argumentar.
a) (p → q → r
b) q ↔ (¬p ∨ ¬q)
INDICACIONES:

1. (valor 3.5)
Lea los siguientes enunciados:
a) La lógica es difı́cil o a pocos estudiantes les gusta la lógica.

b) Si las matemáticas son fáciles, entonces la lógica no es difı́cil. Si
los enunciados anteriores conforman la hipótesis de un argumento.
Determinar cuáles de estas conclusiones son válidas
1) Las matemáticas no son fáciles si a muchos estudiantes les
gusta.
2) A pocos estudiantes les gusta la lógica si las matem
aticas no son fáciles.
3) Las matemáticas no son fáciles o la lógica es difı́cil.
4) Si a pocos estudientes les gusta la lógica, entonces bien las
matemáticas no son fáciles o bien la lógica no es difı́cil.
2. (valor 3.5)
Demostrar por equivalencias lógicas la siguiente equivalencia
[(¬p ∨ ¬q) → (p ∧ q ∧ r) ≡ p ∧ q .
3. (valor 1.5)) Determinar si las siguientes oraciones son proposiciones.

En caso de ser proposiciones escribir su negación.
a) En el arbol vive una familia de pájaros.

b) ¿Me das un dulce?.
c) Si x > 0, entonces x2 > 0, para x ∈ R.
d) La hoja blanca.
e) Ayer llovió mucho en Texcoco.
4. (valor 1.5) Determinar si las siguientes proposiciones son contigencias

o contradicciones. Argumentar.
a) p → (q → r)
b) (p → q) → (q → p)
INDICACIONES:

1. (Valor 2.5 puntos)

Usar los diagramas de Venn para determinar si la siguiente igualdad es
verdadera. En caso de serlo, demostrarlo. En caso contrario, describir
un contraejemplo.
A △ (B ∩ C) = (A △ B) ∩ (A △ C)

Sean A = {n : n ∈ N y n ≤ 15} y B = {n : n ∈ N y − 2 ≤ n ≤ 8}
a) Describir A × B.
b) Obtener |A × B|.

Demostrar por inducción matemática la siguiente propiedad.
Pn i n+1
i=1 i (2 ) = 2 + (n − 1) 2

Demostrar lo siguiente:
Sean a, b ∈ Z,
Si a < b , entonces −b < −a.

Demostrar:
Sean a, b, c, d ∈ Z.
Si d|a, d|bc y (a, b) = 1, entonces d|c
INDICACIONES:

a) Construir el diagrama de Venn de A − B = A ∩ B c .

b) Identificar si A − B = A ∩ B c es verdadero. En caso de ser
verdadero demostrarlo. En caso contrario, dar un contraejemplo.

Sean A = {n : n ∈ N y n ≤ 10}, B = {1, 3, 5, 7} y C = {2, 4, 8}.
Determinar si se cumple C ⊆ A, B ⊆ A, B ⊆
̸ C, C ̸⊆ B, A ̸⊆ B y
A ̸⊆ C.

Demostrar X × (Y ∪ Z) = (X × Y ) ∪ (X × Z)

Demostrar por inducción matemática la siguiente propiedad.
Pn i−1
i=1 2 (3 ) = 3n − 1

Demostrar lo siguiente:
Sean a, b, c, d ∈ Z,
Si a < b y c < d, entonces a + c < b + d.
INDICACIONES:

1. (Valor 4.0 puntos) Dados los grafos G y H, como se muestra en la

figura.
a) Para G obtener lo siguiente.

1) Describir el conjunto de vértices.
2) Describir el conjunto de aristas.
3) Obtener el grado de todos los vértices.
4) Obtener la matriz de adyacencia y la matriz de incidencia.
5) ¿Es un grafo conexo o no? Justifique.
6) Determinar el camino más corto. (Extra 0.3 puntos)

b) Definir el orden de las aristas de H de tal forma que sea un grafo
dirigido. Y Obtener lo siguiente:
1) Describir el conjunto de vértices.
2) Describir el conjunto de aristas.
3) Obtener el grado de todos los vértices.
4) Obtener el grado de todos los vértices de entrada.
5) Obtener el grado de todos los vértices de sálida.
6) Obtener la matriz de adyacencia y la matriz de incidencia.
7) ¿Es un grafo conexo o no? Justifique.
8) Determinar el camino más corto. (Extra 0.3 puntos)
a) Encontrar la foma norma disyuntiva de

F (x, y, z, w) = x̄y + z + (xw̄).
b) Verificar (??) con una tabla de valores.
3. (Valor 1.0 punto)
a) Determinar la salida del siguiente circuito.

5. (Extra 1.0 puntos)
Dibujar los K-diagramas de los siguientes desarrollos en sumas de pro-
ductos.
a) xȳ
b) xy + xȳ + x̄y + x̄ȳ

Matemáticas Discretas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matemáticas Discretas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matemáticas Discretas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Primer Examen Departamental de Matemáticas Discretas

1CV1 (otoño 2023)

1.- TEMA A EVALUAR: EQUIVALENCIAS. (valor: 0.2 pts.)

2.- TEMA A EVALUAR: CONTRAPOSITIVA, RECÍPROCA (CONVERSA) O INVERSA DE UNA CONDICIONAL.

b) Para la proposición directa 𝑝 → ~𝑞, escriba: La recíproca, la inversa y la contrapositiva en símbolos.

4. TEMA A EVALUAR: VALIDEZ DE UN ARGUMENTO. (valor: 0.3

Determine si el argumento es válido o no válido (use tabla de verdad):

Si el delfín es un pez, entonces: el delfín es ovíparo y tiene branquias.

5. TEMA A EVALUAR: CUANTIFICADORES. (valor:0.3 pts.)

i. Escriba cada proposición en palabras. Determine el valor de verdad de cada proposición.

Relacione las siguientes columnas.

a) Demostración por contradicción ( ) Para probar 𝑝 → 𝑞, prueba la afirmación equivalente:

b) Prueba directa ( ) Se encuentra un miembro x en el dominio de discurso

c) Demostración por contrapositiva ( ) Se encuentra un miembro x en el dominio de discurso

d) Prueba 𝑝 ↔ 𝑞 ( ) Supone que las hipótesis son verdaderas y que la

f) Probar que 𝑝 → 𝑞 es falsa o rechazar ∀𝑥 𝑃(𝑥) ( ) Se prueba la afirmación equivalente:

7.- TEMA A EVALUAR: SIMPLIFICAR LA SIGUIENTE EXPRESION LOGICA. (valor:0.3 pts.)

1.- TEMA A EVALUAR: CONJUNTOS. (valor: 0.4 pts.)

b) los subconjuntos de 𝐴 = {𝑠, 𝑡}:

c) el complemento de 𝐵 = {1, 10}, si 𝑈 = {1, 4, 7, 10}:

e) los subconjuntos propios de C = {𝑚, 𝑛}:

f) liste los miembros de 𝑃(𝑊), si 𝑊 = {2, 3, 5}

g) si 𝐿 = {0, 4, 9} calcule |𝐿|:

h) utilizando la información del inciso f) calcule |𝑃(𝑊)|:

2.- TEMA A EVALUAR: APLICACIONES DE LOS CONJUNTOS. (valor: 0.6 pts.)

a) ¿Cuántos toman francés y música pero no negocios?

b) ¿Cuántos toman negocios pero no francés ni música?

c) ¿Cuántos toman francés o negocios o ambos?

d) ¿Cuántos no toman ninguna de las tres materias?

3.- TEMA A EVALUAR: OPERACIONES CON CONJUNTOS. (valor: 0.4 pts.)

Realice las siguientes operaciones.

Utilizando las propiedades de álgebra de conjuntos demuestre que:

a) Utilice el algoritmo de Euclides para determinar el máximo común divisor de 32 y 120.

6.- TEMA A EVALUAR: INDUCCIÓN MATEMÁTICA. (valor: 0.2 pts.)

Demostrar que 5𝑛 − 1 es divisible entre 4, para toda 𝑛 ≥ 1

7. TEMA A EVALUAR: CAMBIOS DE BASE. (valor: 0.8 pts.)

i. Exprese el siguiente número binario en decimal: 1010

ii. Exprese el número decimal 35 en binario

iii. Exprese el número binario 10 110 en hexadecimal

iv. Exprese el número decimal 23 en hexadecimal

v. Exprese el número hexadecimal 1B3 en binario

vi. Multiplique los números binarios: 101 por 100

vii. Sume los números hexadecimales: 87F + 2EA

viii. Convierta 318 a base 2

a) Determine la forma disyuntiva normal de la función f (𝑓𝑚 ):

b) Determine la forma conjuntiva normal de la función f (𝑓𝑀 ):

c) Simplifique las funciones booleanas de los inciso a) y b) utilizando un mapa de Karnaugh.

3.- TEMA A EVALUAR: CIRCUITOS COMBINATORIOS, EXPRESION BOOLEANA Y TABLAS

b) Escriba la tabla lógica.

b) Encuentre un ciclo de Hamilton para 𝐺2 .

6.- TEMA A EVALUAR: RELACIONES. (valor: 2.0 pts.)

Nombre: _____________________________________________ Grupo

Problema 1 (0.5 puntos): Identificar la respuesta correcta.

Si se tienen las proposiciones 𝑎: Invierto mi dinero en acciones 𝑏: Deposito mi dinero en una

La traducción al lenguaje formal de la proposición “Depositar mi dinero en una cuenta de ahorro

Problema 2 (0.5 puntos)

Justifique su respuesta con base en las definiciones de los operadores lógicos.

Problema 3 (1.0 punto)

Representar la proposición (¬𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟 usando únicamente el operador NAND

Problema 1 (0.5 puntos)

Nombre: ___________________________________ Grupo _

Nombre: ___________________________________ Grupo _

Grupo: No. de Boleta: __________________________