PROYECTO DE TEATRO Y ARTES ESCENICAS

CENTRO EDUCATIVO PERMANENTE MAZO

ANEXO PIEDRAS BLANCAS

DOCENTES:

MARTA DOLLY CASTRILLÓN ZAPATA

ESTEFANIA GUISAO MACEO
CLAUDIA PATRICIA OSORIO MONTOYA
LINA MARCELA QUINTANA MARÍN
DIANA MARÍA VÁSQUEZ HERRÓN
SUSANA VÁSQUEZ PALACIO
ALINA MARÍA ZULUAICA LÓPEZ
 2024

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: Artes escénicas

DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO: Centro Educativo Permanente Mazo

Anexo Piedras Blancas

1. PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

RESPONSABLE:

DOCENTES ESTUDIANTES OTROS

Las docentes de los Cada Centro Educativo Apoyos anexos que

centros educativos los define puedan llegar a la
-Claudia Osorio escuela
-Marta Castrillón
-Estefanía Guisao
-Susana Vásquez
-Lina Quintana

Las docentes que lideran el

proyecto son:
Diana Vásquez
Alina Zuluaica

PERIODO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

DESDE: : Febrero de 2024 HASTA: Noviembre de 2024

 1. JUSTIFICACIÓN

La elaboración y ejecución de este proyecto obedece a una propuesta de

animación socio – cultural que pretende enfocar los aspectos: formativo, lúdico,
artístico y cultural.

Si bien es clara la importancia que tiene el arte dentro del contexto social y
cultural, es necesario cultivar en los niños el desarrollo de afinidades artísticas en
las que se desplieguen sentimientos que aludan a la relación de la música, la
danza, el teatro y la pintura; ya que todo lo relacionado con este arte y sus
distintas manifestaciones, permiten exaltar la creatividad, la sensibilidad y el
talento para suscitar la evocación, el deleite y promover el aprecio por el arte.

Entre algunas de las manifestaciones del arte se encuentra el teatro, visto como
un medio al servicio de un público y no un fin en sí mismo. No se trata de formar
actores, si no utilizar las formas y estrategias dramáticas para educar personas,
por lo tanto ha de ser una actividad articulada para todos y no sólo para los que
tengan capacidades para el teatro ya que el principal objetivo es ayudar al
estudiante a comprenderse mejor a sí mismo y al mundo en el que vive. Otras de
las manifestaciones del arte son la música y al danza, ambas constituidas desde
tiempos primitivos como sistemas de comunicación que aparecen para gobernar la
vida del ser humano; el cuerpo vibra al escuchar una melodía, obteniendo no sólo
placer, sino que además se cultiva la comprensión de las propias emociones y es
que el ritmo corporal representa un factor esencial en nuestras funciones físicas,
tanto en lo que se refiere al ritmo de la respiración y palpitación como en lo que
respecta al carácter cíclico de nuestras necesidades. Expresarse con el cuerpo,
elimina tensiones, divierte y entretiene, la música y el baile constituyen no sólo
un mero entretenimiento, también son elementos esenciales de la condición
humana a través de ellos se pueden manifestar aquellas facetas del
comportamiento que no suelen expresarse de forma exclusivamente racional; se
capta lo que se experimenta al sentir estremecimiento, gozo y placer.

Las expresiones artísticas deben encaminar hacia el pensamiento reflexivo,

creativo logrando adquirir compromiso en la lúdica y la participación, de ahí que se
involucren todos los agentes relevantes en la formación de los estudiantes como
los padres de familia, los docentes, entorno sociocultural y en general, la
comunidad educativa, resaltando en su labor a través del arte, el desarrollo de la
autonomía y la identidad. Al comprender la enseñanza bajo una mirada artística se
logra expandir el pensamiento ante la búsqueda creativa de soluciones, logrando
un aprendizaje no sólo conceptual sino también vivencial, lo cual fortalece la
formación continua de cada ser humano permitiendo afrontar las situaciones
sociales que se presentan en el día a día.

2. OBJETIVOS:

A. GENERAL:
Generar espacios que permitan a los estudiantes el acercamiento y
experimentación a las artes escénicas, a través de la puesta en escena de
expresiones artísticas, para la participación e integración de los niños, de la
comunidad educativa de los centros educativos Permanente Mazo y anexo
Piedras Blancas.

B. ESPECÍFICOS:

 Fortalecer los lazos de convivencia con proyección a nivel social

 Fomentar la competencia básica de expresión artística y del conocimiento

del medio y cultura.

3. MARCOS:
5.1 CONCEPTUAL:

Las ARTES ESCÉNICAS son todas aquellas manifestaciones destinadas al

estudio y práctica de cualquier forma de expresión capaz de inscribirse en la
escena: el teatro, bailes folclóricos, la danza, la música (especialmente la ópera, la
zarzuela, el teatro musical, los conciertos o recitales, etc.); y en general, cualquier
manifestación del denominado mundo del espectáculo o que se lleve a cabo en
algún tipo de espacio escénico, generalmente en las salas de espectáculos, cines
o teatros pero también en cualquier espacio arquitectónico o urbanístico
construido especialmente o habilitado ocasionalmente para realizar cualquier tipo
de espectáculo en vivo, como ocurre con los espectáculos ambulantes como
desfiles, fiestas populares y carnavales.
Las Artes Escénicas son una herramienta educativa que posibilita grandes
estímulos a los sentidos y orienta a la formación de sujetos como ser cultural,
histórico y social. El proceso educativo en el arte no solo está orientada a la
sensibilidad o a la práctica de la originalidad (sueños) y a la vivencia estética
(hacer), sino también se aprende a degustar con el hacer, permitiendo interactuar
mejor con el universo, la valoración del entorno, de lo que hacemos, de lo que el
otro hace, de lo que percibimos, comprometiendo a construir y a recrear sus
propios sueños, fortaleciendo destrezas y creatividad.

Las artes escénicas básicamente comprenden el teatro, la danza y la música. Las

más remotas formas

son la música y la danza, son manifestaciones dramáticas que los magos de las
tribus representaban en la prehistoria, con el fin de ahuyentar a los espíritus
malignos, etc.

Una de las principales ramas de las artes escénicas es el teatro, que es la

representación de historias frente a un auditorio, empleando una combinación de
técnicas, discurso, gestualidad, escenografía, música. También se considera al
género literario que contempla la representación escrita de las obras teatrales.

El teatro nace como evolución de rituales mágicos relacionados con la caza, a los
que se incorporó la música y la danza, constituyendo el origen de las artes
escénicas en las que se rendía culto a los dioses y se demostraban los principios
espirituales de la comunidad.

El teatro occidental surge en Atenas, entre los siglos VI y V a.c, en un foso de

forma cóncava (que protegía del viento frío y del calor del sol), donde se
celebraban los ritos en honor a Dionisos, los cuales evolucionaron en el teatro.
Cada ciudad griega tenía su teatro.

Algunas de las competencias básicas de las artes escénicas son:

 La competencia estética (valoración, sensibilidad, experiencia estética)

 La competencia expresiva (libertad, sentimientos, alegoría, pasión, emoción,

ritmos)

 La competencia técnica (habilidad, destreza, dominio, etc.)

 La competencia interactiva (comunicación, aceptación, compresión consigo
mismo y con el entorno, relación)

 La competencia ideológica (identificación, diferenciación, tendencias corrientes,

estilos posturas artísticas)

 La competencia creativa (capacidad para soñar, pensar, diseñar, crear

proyectar.)

5.2 LEGAL:
El ministerio de educación nacional, establece competencias que inducen a la
búsqueda de un desarrollo creativo, recursivo, teórico-práctico, social, humano,
normas que permiten involucrar a los estudiantes, no solo desde su hacer, sino
desde su pensar y sentir.
La ley general 115 de 1994 en sus artículos 23 y 31 dicen que La educación
artística es un área obligatoria y fundamental para el logro de los objetivos de la
educación básica y media surge como una propuesta académica de suma
importancia en el contexto de la educación colombiana. La Resolución 2343 del 5
de junio de 1966, establece los indicadores de logros específicos para la
Educación Formal, atendiendo a la particularidad de cada PEI, en los términos del
Art 73 de la Ley 115 de 1994. El Art 9 plantea el alcance de los Indicadores de
logros curriculares por conjuntos de grados.
Haciendo referencia a la Asamblea General de las Naciones Unidas:
“...Reconociendo que el NIÑO, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, debe crecer en seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor
y comprensión •Art. 31.

1. “Los Estados reconocen el derecho del NIÑO al descanso y el esparcimiento, al

juego y a las actividades recreativas apropiadas para su edad y a participar
libremente en la vida cultural y en las artes.
2)...respetarán y promoverán el derecho del NIÑO a participar plenamente en la
vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de
igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de
esparcimiento...”.
Constitución Política de Colombia: Título II. “De los derechos, las garantías y los
deberes”; Capitulo II, “De los derechos sociales, económicos y culturales”.
 • Art. 44 “Son derechos fundamentales de los NIÑOS y NIÑAS: la vida. La
educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión”. • Art. 52. El
Estado fomentará las actividades de recreación, práctica del deporte y el
aprovechamiento del tiempo libre.
Ley General de Educación 115 de 1994:
• Título XI. Disposiciones varias, Capítulo I: Disposiciones especiales. Art. 204.
Educación en el ambiente. El proceso educativo se desarrolla en la familia, en el
establecimiento educativo, en el ambiente y en la sociedad. La educación en el
ambiente es aquella que se practica en los espacios pedagógicos diferentes a los
familiares y escolares mediante la utilización del tiempo libre de los educandos.
Son objetivos de esta práctica:
a) Enseñar la utilización constructiva del tiempo libre para el perfeccionamiento
personal y el servicio a la comunidad;
b) Fomentar actividades de recreación, arte, cultura, deporte y semejantes,
apropiados a la edad de los niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad,
y
c) Propiciar las formas asociativas para que los educandos complementen la
educación ofrecida en la familia y en los establecimientos educativos.
Ley 1098 de 2006, código de la Infancia y la Adolescencia: • Capítulo II. Derechos
y libertades.
Art. 30. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes. Los
niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho al descanso, esparcimiento, al
juego y demás actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la
vida cultural y las artes. Igualmente, tienen derecho a que se les reconozca,
respete, y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que
pertenezcan.
• Título II. Garantía de derechos y prevención. Capítulo I: Obligaciones de la
familia, la sociedad y el estado.
Art. 42. Obligaciones especiales de las instituciones educativas. Para cumplir con
su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes
obligaciones, según los siguientes numerales: 7. Respetar, permitir y fomentar la
expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y
organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para
tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños,
niñas y adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.
DESCRIPCION DE LA PROPUESTA:

El desarrollo de la propuesta es vincular las Artes Escénicas en el aula de clase

teniendo en cuenta temas e intereses de los niños y de las niñas con diferentes
temáticas.

Se implementará a través del trabajo cooperativo como medio de aprendizaje que

desarrolla la expresión verbal y no verbal de los estudiantes, al tiempo que se les
motiva a la lectura de obras literarias infantiles o de cualquier tipo narrativo como
los cuentos, mitos o leyendas; los cuáles pueden ser llevados al escenario con
pequeñas dramatizaciones, cantos o bailes que conlleven al desarrollo de la vida
del niño, su desempeño en la escuela y aprender la realidad de la cotidianidad en
una forma global como herramienta que permite la prevención de conflictos
personales y un desarrollo de habilidades de relación a través de la interacción
social que propone la puesta en escena.

Dicho trabajo cooperativo y la socialización les permitirá adquirir grandes

dimensiones a tener más responsabilidad a sentir la alegría de compartir aplausos,
se agiliza la memoria, se activa la atención sorprendentemente y se eleva el grado
de seguridad al poner en práctica los medios de expresión artística como el canto,
la danza, la poesía, el dibujo, la pintura y la expresión corporal.
Otras metodologías a implementar son los juegos dramáticos, sensibilización a
estudiantes y experimentación dancística y que ayudan a los estudiantes a
reflexionar sobre sus capacidades.

4. BIBLOGRAFIA
-España (2009). Teatro de vocación. Rafael Morales Astola
-Ley general de educación
-Diccionario básico de lengua española primaria,

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Leer es estar PARTICIPACIÓN

soñando con los
Despertar y ojos abiertos: (Centro Educativo
aumentar el permanente Mazo
interés de los -Charle y la y anexo Piedras
niños y niñas por fábrica de
 la lectura. chocolate Blancas)

ABRIL OBRA DE
TEATRO

CORTOMETRAJE
OCTUBRE
BAILE

ACIVIDADES
LUDICA

RECETAS

MANUALIDADES

-Libro por definir

Consolidar un NOTIMAZO PARTICIPACIÓN

espacio
pedagógico para (Centro Educativo
vincular las voces, permanente Mazo
MAYO -Octava edición y anexo Piedras
saberes y
OCTUBRE prácticas que se -Novena edición Blancas)
generan en la
escuela Rural por
parte de las
infancias
escolarizadas, la
familia, los
maestros y
directivos a través
del noticiero
Notimazo, que ha
sido desarrollado
con la
metodología de
Escuela Nueva.

AGOSTO Relación que los Desfile de las PARTICIPACIÓN

 estudiantes tienen flores (Centro Educativo
con su cultura permanente Mazo
selenita. se da a través de y anexo Piedras
diferentes Blancas)
desfiles: silleteros
,carros antiguos ,
pasarelas,
cabalgatas y
recorridos en
fincas silleteras.

SEPTIEMBRE Los niños Día de talentos PARTICIPACIÓN

descubren la
pasión por hacer (Centro Educativo
algo bien y se permanente Mazo
mantienen y anexo Piedras
motivados Blancas)

compartir las Día de la navidad PARTICIPACIÓN

tradiciones en
familia y transmitir -Velitas (Centro Educativo
la importancia de permanente Mazo
NOVIEMBRE -Villancicos y anexo Piedras
dar y recibir amor,
de ser solidarios, -Representación Blancas)
de alimentar el del pesebre
espíritu y de
-Año viejo
disfrutar de las
pequeñas cosas -Novena de
de la vida, navidad