“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las

vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos

de desastres”
 ÍNDICE

I. INFORMACIÓN GENERAL:

II. OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
III. DIAGNÓSTICO:
3.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO
3.2. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD
3.2.1. Población Vulnerable – Miembros de la Institución Educativa
3.2.2. Vulnerabilidad (por factores y amenaza)
3.3. EVALUACIÓN DEL RIESGO (vulnerabilidad y evaluación)

IV. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

V. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS
5.1.1. Descripción del Escenario de Riesgo
5.1.2. Consecuencias probables de evento adverso
5.1.3. Acciones de Preparación, Respuesta y Rehabilitación
5.2. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS
5.2.1. Descripción del Escenario de Riesgo
5.2.2. Consecuencias probables de evento adverso
5.2.3. Acciones de Preparación, Respuesta y Rehabilitación
5.3. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMOS
5.3.1. Descripción del Escenario de Riesgo
5.3.2. Consecuencias probables de evento adverso
5.3.3. Acciones de Preparación, Respuesta y Rehabilitación
5.4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LA PANDEMIA DEL COVID-19
5.4.1. Descripción del Escenario de Riesgo
5.4.2. Consecuencias probables de evento adverso
5.4.3. Acciones de Preparación, Respuesta y Rehabilitación
5.5. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.5.1. Estructura e integrantes de la Comisión de EA y GRD
5.5.2. Funciones generales de la Comisión de EA y GRD
5.5.3. Responsabilidades de las Instituciones Educativas
5.5.4. Directorio de la institución educativa
5.5.5. Directorio de los aliados estratégicos y entidades
5.5.6. Protocolo de comunicación de alerta temprana y reporte de situación
5.5.7. Programación de simulacros 2023 según el MINEDU
5.6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

VI. ANEXOS:
6.1. TABLA DE PELIGROS IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD
6.2. RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
6.3.1. Croquis de Riesgos Internos
6.3.2. Croquis de Riesgos Externos
6.3.3. Evaluación físico-funcional de la infraestructura
6.3. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA
 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

I. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: 338 TIPO DE IE: ESTATAL

DRE: PUNO UGEL.: SAN ROMAN

PROVINCIA: SAN ROMÁN DISTRITO: JULIACA

CENTRO
SANTA MARIA AREA GEOGRÁFICA: URBANA X RURAL
POBLADO:
DIRECCIÓN: DONATO PILCO ALTITUD: M.S.N.M.

CODIGO
463142 CODIGO MODULAR 0726885
LOCAL:
TIPO DE TURNO MAÑANA X TARDE NOCHE
PUBLICA
GESTIÓN: : MAÑANA X TARDE NOCHE

DIRECTORA: Lidia E.Quispe H CELULAR: 950011819

TELÉFONO CORREO
[email protected]
I.E.: ELECTRÓNICO:
NIVEL: INICIAL MODALIDAD: GESTION PUBLICA

RESPONSABL
RESPONSABLE EN
E DE
ERICK ESPINOZA GESTIÓN DEL RIESGO LUIS TICONA
EDUCACION
DE DESASTRES:
AMBIENTAL:

II. OBJETIVO
2.1 GENERAL

Reducir la vulnerabilidad de la comunidad educativa de la IEI xxxxxxxxxx e incrementar su

resiliencia ante emergencias y desastres, con la finalidad de salvaguardar la integridad física y
emocional de los estudiantes, así como el patrimonio escolar.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.1.1. Consolidar la institucionalización de la gestión del Riesgo de Desastres, generando

procesos y estrategias para su incorporación en los documentos de planificación y gestión
de la IE.
2.1.2. Fortalecer las capacidades de la comunidad educativas en materia de gestión del riesgo de
desastres, preparación y respuesta ante emergencias y desastres.
2.1.3. Garantizar las condiciones básicas de seguridad escolar con la finalidad de proteger la
integridad física de los miembros de la comunidad educativa y el patrimonio escolar.
 III DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
D E F M A M J J A S O N
POR FENÓMENOS DE Sismo X X X X X X X X X X X X
GEODINÁMICA INTERNA Vulcanismo
Caídas de roca
POR FENÓMENOS DE Flujo de detritos (Huayco)
GEODINÁMICA
EXTERNA Flujo de lodo (avalanchas)
PELIGROS
GENERADOS Reptación de suelos
POR Inundaciones X X X X X
FENÓMENOS DE
Lluvias intensas X X X X X
ORIGEN
NATURAL Sequias
Descenso de temperatura:
Helada
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGIC Nevadas y Granizadas
OS Tormentas eléctricas X X
Vientos fuertes X X X X
Incendios forestales (por
rayos)
Desglaciación (disminución de
los glaciares)
Por radiaciones ionizantes:
ondas electromagnéticas (rayos
gamma, rayos x) o partículas
(alfa y beta o neutrones).
FISICOS Por radiaciones no
ionizantes: (radiación X X X X
ultravioleta)
Por radiaciones nucleares
(centrales nucleares)
Por materiales peligrosos:
Por explosivos, incendio, por
PELIGROS gases, líquidos y sólidos
INDUCIDOS POR QUIMICOS inflamables, etc.
ACCIÓN Por residuos peligrosos:
HUMANA Por transporte de materiales y
residuos peligrosos,
derrames, fugas, etc.)
Por residuos sanitarios:
cartón, papel, basura
orgánica, apósitos, ropa
manchada con sangre, etc.
BIOLÓGICO Por agentes biológicos: (por
bacterias, virus, hongos, X X X X
protozoarios, parásitos)
Por toxinas: por bacterias,
X X X X X X X X X X X X
mohos en los alimentos.
 3.2 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD
3.2.1. Población Vulnerable – Miembros de la Institución Educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N°
Administrativos N°
N°
Estudiantes
(secretaria, Personal N° N°
N° con N° N° auxiliar de de Servicio
personal
Directivos laboratorio, de (limpieza, Auxiliar TURNO
MODALIDAD Estudiantes Necesidades Docentes de de salud -
biblioteca, aula portería,
Educativas educación psicología
de innovación y guardianía,
Especiales
CRT, talleres, vigilancia)
tutoría)

EBR H M H M H M H M H M H M H M H M

47 31 0 0 1 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 Mañana

SUB TOTAL 78 0 03 01 1

TOTAL

3.2.2. Vulnerabilidad (por factores y amenaza)

VULNERABILIDAD
FACTORES PELIGROS
(Exposición, fragilidad y resiliencia)
• La estructura no es sismo resistente, es muy probable que colapse a más de 6° en la escala de Richter,
reconstruido por el gobierno central, en un 50%, el resto de la I.E tiene una antigüedad de 50 años.
• El local escolar no cuenta con muchas áreas libres para la evacuación interna ante una emergencia.
SISMO • Solo existe muro perimétrico, que en la entrada principal tiene un portón y una puerta angosta que dificulta
el ingreso de los niños.
CONDICIONES DE • Las paredes de 2 aulas son antiguas y presentan fisuras en las juntas y en los zócalos.
SEGURIDAD: • El servicio de agua potable se raciona por horas.
ESTRUCTURAL
• El techo de la edificación de dos aulas, no está bien construido, que no protege de la inundación por lluvias
(Ambientes, Servicios intensas.
higiénicos, muros
perimétricos, metálicos, • Las paredes presentan rasgos de ingreso de aguas pluviales y humedad sobre todo en periodos de lluvias.
LLUVIAS
maderas, prefabricados,
techos, paredes, columnas, • El muro de contención se encuentra dañado, con una cimentación débil por la humedad y la falta de
INTENSAS
vigas, etc.) protección.
• El cielo-raso o tumbadillo se encuentra deteriorado con evidentes rajaduras, manchas de humedad y de
forma convexa por falta de mantenimiento
• El local escolar se encuentra en una zona expuesta a epidemias, residuos sanitarios, desechos, materiales
peligrosos, agentes biológicos.
AMENAZAS
• Las aulas carecen de ventilación por el excesivo calor, lo que genera que los estudiantes se encuentren
BIOLÓGICAS
(COVID-19) frente a posibles enfermedades.
 • Las puertas de las aulas son de madera, no abren en el sentido de la evacuación y no abren 180°
interrumpiendo el tránsito en los pasadizos de circulación y ante una posible evacuación.
• Presenta ventanas de vidrio sin láminas de seguridad, cortinas anticaídas y vidrios rotos
SISMO
• No se cuenta con rampas para evacuación de alumnos con discapacidad.
• No se cuenta con el Kit básico del Botiquín escolar, lo que contraviene la respuesta ante una situación de
emergencia.
CONDICIONES DE • Se observan fisuras en el cielo raso de un aula por falta de mantenimiento en los techos.
SEGURIDAD:
FÍSICO LLUVIAS • Los focos y/o fluorescentes no cuentan con protección y no están fijados adecuadamente.
FUNCIONAL INTENSAS • Instalaciones eléctricas inadecuadas.
• Mobiliario, equipos y material educativo expuestos a la humedad, inundación.
(Aforos, accesos. puertas,
ventanas, cielos rasos, • No cuenta con agua segura.
paneles, rampas, equipos y
sistemas mecánicos, • Para el mes de junio ya no contaremos con kits básicos de higiene personal (jabón líquido, toalla de papel,
eléctricos, sanitarios y
seguridad contra incendios) recipiente para agua, lejía)
AMENAZAS • Poca dotación de materiales de limpieza (detergente, lejía, escobas, trapeadores, jabón, etc.)
BIOLÓGICAS • No se cuenta con barbijos o mascarillas N95, para los estudiantes, tampoco con guantes que puedan
(COVID-19) proteger posibles contagios.
• Hay antecedentes de enfermedades respiratorias agudas y diarreicas, que han ocasionado ausencia
escolar prolongada.
• El centro de salud carece para realizar el tamizaje de la hemoglobina para la detección de la anemia.
• La Gestión del riesgo de desastres no se ha transversalizado en los instrumentos de gestión como el PEI,
PAT, PCI, RI.
SISMO
• Desconocimiento de protocolos de actuación y/o respuesta ante la emergencia producida por sismos.
CONDICIONES DE
SEGURIDAD: • Débil empoderamiento de los integrantes de la Comisión de Educación Ambiental y GRD para la
FUNCIONAL
LLUVIAS implementación de una Cultura de la GRD.
EDUCATIVO
INTENSAS • No se cuenta con un monitoreo virtual de entidades meteorológicas (SENAMHI, SIGRID, INDECI, COER,
(organización frente a una
emergencia, documentos,
etc., para prever posibles anomalías climáticas.
Plan de Gestión del Riesgo, • La institución educativa aún se encuentra en proceso de actualización del Plan de Gestión del Riesgo de
protocolos, Comisión de EA
y GRD) AMENAZAS Desastres y acciones de contingencia, lo que la hace vulnerable ante eventos adversos.
BIOLÓGICAS • No se cuenta con protocolos de prevención, respuesta y rehabilitación en casos epidemiológicos.
(COVID-19) • Gran porcentaje de niños de la edad de 5 años que carecen de las vacunas COVID-19.

• El Local escolar se encuentra cerca de una zona medianamente sísmica (falla geológica).
• Existen árboles cercanos antiguos que pueden caer ante movimientos sísmicos o fuertes vientos, poniendo
SISMO en riesgo la integridad de la comunidad educativa.
CONDICIONES DE
SEGURIDAD: • Existe una antena telefónica muy cerca al cerco perimétrico de la I.E, siendo muy riesgoso para la integridad
ENTORNO de los que laboramos en la I.E.
INMEDIATO
• El local escolar está ubicado en una zona expuesta a lluvias intensas,
LLUVIAS
(Edificaciones y estructuras • Se encuentra ubicado por debajo del nivel de una carretera en una zona de mediana pendiente, lo que
alrededor del local escolar, INTENSAS
frontis del local, ubicación conlleva al ingreso de riachuelos pluviales al local escolar.
• La altitud de más de 3000 m.s.n.m. le permite la propagación rápida de enfermedades como el COVID-19.
en relación al peligro, etc.)
AMENAZAS
BIOLÓGICAS • La institución educativa cuenta con un centro de salud desabastecido en apoyar en el despistaje, aplicación
(COVID-19) de pruebas moleculares que le permita identificar posibles infectados.
 3.3 EVALUACIÓN DEL RIESGO (vulnerabilidad y evaluación)

MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS

FACTORES

PELIGRO
DE
DESCRIPCIÓN DE LA VULNERABILIDAD RIESGO

1. Infraestructura 1. La estructura no es sismo resistente, es muy 1. Probable afectación a la vida y salud de la

probable que colapse. comunidad educativa.
2. Espacios de 2. No hay muchas áreas libres para la evacuación 2. Sobresaturación en la evacuación,
evacuación interna ante una emergencia. exposición de los estudiantes.
3. Muro 3. Muro perimétrico cuenta con un portón y una 3. Posibilidad de colapso del muro y
SISMO perimétrico puerta muy angosta lo cual pueden colapsar ante afectación a los estudiantes.
un sismo. 4. Colapso de techos con posible afectación a
4. Paredes 4. Los techos de dos aulas en malas condiciones. la vida y salud de los estudiantes.
5. El agua no tiene tratamiento potable y hay 5.Probable afectación a la vida y salud de la
racionamiento. comunidad educativa.

1. Material de 1. El material de la edificación es adobe, madera, 1. Debilitamiento del cimiento, con posibilidad
CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL

construcción que no protege ante inundaciones. de afectación a estudiantes.

2. Paredes 2. Las paredes presentan rasgos de ingreso de 2. La filtración de agua debilita la pared, posible
aguas pluviales y humedad sobre todo en colapso de pared, posible afectación a la vida
periodos de lluvias. y la salud de los estudiantes.
LLUVIAS
3. Muro de 3. El muro de contención se encuentra dañado, con 3. Muro de contención debilitado con
INTENSAS
contención una cimentación débil por la humedad y la falta de inclinación observable, probable colapso.
protección.
4. Cielo raso 4. El cielo-raso se encuentra deteriorado con 4. Debilitamiento y posible caída del cielo raso,
evidentes rajaduras, manchas de humedad y de con afectación a la vida y salud de los
forma convexa por falta de mantenimiento estudiantes y profesores.
1. Zona expuesta 1. Exposición a epidemias, residuos sanitarios, 1. Ambiente altamente transmisor de agentes
desechos, materiales peligrosos, agentes biológicos contaminantes, vulnerabilidad de
biológicos. la comunidad educativa.
2. Aulas 2. Aulas pequeñas no hay la distancia requerida 2. Peligro de contagios directos
para evitar posibles contagios. interpersonales.
3. Ventilación 3. Poca ventilación y baja iluminación natural en las
aulas. 3. Dificultad visual y sensación de frio en los
AMENAZAS ambientes.
BIOLÓGICAS
(COVID-19)
 1. Puertas 1. Las puertas son de madera, no abren en el 1. Obstrucción durante una evacuación, pone
sentido de la evacuación y no abren 180° en riesgo la seguridad de los estudiantes.
interrumpiendo el tránsito en los pasadizos.
2. Ventanas 2. Presenta ventanas de vidrio sin láminas de 2. Las ventanas presentan riesgo a estudiantes
SISMO seguridad, cortinas anticaídas. y docentes.
3. Rampas 3. No se cuenta con rampas para evacuación de 3. Estudiantes con discapacidad son más
alumnos con discapacidad. vulnerables en una emergencia.
4. Equipamiento 4. No se cuenta con el Kit básico del Botiquín 4. Alta probabilidad de no responder
CONDICIONES DE SEGURIDAD: FÍSICO FUNCIONAL

escolar. adecuadamente ante una emergencia.

1. Cielo raso 1. Se observan fisuras en el cielo raso de algunas 1. Caída del cielo raso y daños a los
aulas por falta de mantenimiento en los techos. estudiantes y docentes.
2. Focos 2. Los focos y/o fluorescentes no cuentan con 2. Pueden causar golpes y cortes en los
protección y no están fijados adecuadamente. estudiantes.
LLUVIAS
3. Sistema 3. La caja eléctrica no tiene protección, los cables 3. Pueden causar corto circuito e incendios con
INTENSAS
eléctrico eléctricos no tienen canalización y están consecuencias lamentables.
expuestos, los tomacorrientes están rotos.
4. Mobiliario y 4. Mobiliario, equipos y material educativo 4. Posible deterioro de los materiales y equipos
equipos expuestos a la humedad, inundación. en perjuicio de los estudiantes.
1. Servicios 1. No cuenta con agua segura, pocos servicios 1. Posible foco de contagio ante
Higiénicos higiénicos óptimos y posta medica enfermedades, virus y bacterias.
2. Kits de higiene desabastecida. 2. Se incrementa la vulnerabilidad en los
2. Falta kits básicos de higiene personal (jabón, estudiantes ante posibles contagios.
3. Materiales de toalla de papel, recipiente para agua, lejía) 3. Puede incrementarse la falta de higiene en
AMENAZAS limpieza 3. Poca dotación de materiales de limpieza (lejía, los ambientes de la I.E.
BIOLÓGICAS 4. Materiales de detergente, escobas, trapeadores, jabón, etc.) 4. Los estudiantes se encuentran expuestos a
(COVID-19) protección 4. No se cuenta con guantes, barbijos o mascarillas contagios virales.
N95, para los estudiantes. 5. Amenaza recurrente, que puede afectar y
5. IRAs 5. Hay antecedentes de Infecciones respiratorias condicionar la actividad educativa.
agudas y diarreicas,que han ocasionado
ausencia escolar prolongada y muertes en los
más pequeños.
1. Instrumentos de 1. La GRD no se ha transversalizado en los 1. No se puede responder adecuadamente
gestión instrumentos de gestión: PEI, PAT, PCI, RI ante una emergencia o desastre.
2.Protocolos 2.Desconocimiento de protocolos de actuación y/o 2. No se puede responder adecuadamente
respuesta ante emergencias por heladas. ante una emergencia o desastre.
3. Alianzas
CONDICIONES DE SEGURIDAD: FUNCIONAL EDUCATIVO

3. Se ve disminuido su capacidad de respuesta

SISMO estratégicas 3. No se cuenta con alianzas estratégicas con el
al no contar con el apoyo de instituciones
centro de salud para una colaboración mutua ante
estratégicas.
el riesgo por sismos.

1. Cultura de GRD 1. Débil empoderamiento de los integrantes de la 1. No se puede implementar una cultura de
Comisión de EA y GRD para la implementación GRD de manera pertinente.
de una Cultura de la GRD.
LLUVIAS 2. Monitoreo de 2. No se cuenta con un monitoreo virtual de 2. No se puede prever ni responder
INTENSAS entidades entidades técnico científicas (SENAMHI, IGP, adecuadamente ante posibles eventos
INGEMMET, ANA, CENEPRED, SIGRID, adversos.
INDECI, COER, etc., para prever posibles
anomalías climáticas y emergencias.
1. Plan de Gestión 1. La I.E. se encuentra en proceso de actualización 1. Vulnerabilidad de la I.E. frente a situaciones
del Riesgo D. del Plan de GRD y acciones de contingencia, lo de prevención, reducción, preparación y
que la hace vulnerable ante eventos adversos. respuesta.
AMENAZAS 2. Protocolos 2. No tiene protocolos de prevención, respuesta y 2. Posibilidad de incremento rápido de
BIOLÓGICAS
(COVID-19)
rehabilitación en casos epidemiológicos. enfermedades de transmisión.
3. Manejo de 3. La comunidad educativa y la población escolar 3. Puede causar contagios generalizados y
información desconoce las formas y los medios para hacer desenlaces fatales en los estudiantes.
frente a la pandemia del COVID-19.
 1. Zona sísmica 1. El Local escolar se encuentra cerca de una zona 1. Probabilidad de padecer eventos sísmicos
medianamente sísmica (falla geológica). con consecuencias negativas.
CONDICIONES DE SEGURIDAD: ENTORNO

SISMO
2. Entorno de 2. Existen árboles antiguos que pueden caer ante 2. Se pone en riesgo la integridad de la
riesgo movimientos sísmicos o vientos fuertes. comunidad educativa
1. El local escolar está ubicado en una zona de 1. Probabilidad de lluvias intensas y
1. Inundación lluvias intensas consecuencias negativas.
LLUVIAS
2. Ubicado por debajo del nivel de una carretera en 2. Inundación del local escolar en época de
INMEDIATO

INTENSAS
una zona de mediana pendiente, lo que conlleva lluvias.
al ingreso de riachuelos pluviales al local escolar.
1. Altitud 1. La altitud de más de 3000 m.s.n.m. genera la 1. La zona se encuentra predispuesta a la
propagación rápida de enfermedades virales propagación de enfermedades respiratorias.
AMENAZAS como el COVID-19. 2. El desabastecimiento conlleva a que no
BIOLÓGICAS 2. Desabastecido 2. La I.E. se encuentra con centro de salud que esta pueda controlarse adecuada y rápidamente
(COVID-19) desabastecido, lo cual no pueden apoyar en el enfermedades y la respuesta sea lenta.
despistaje, aplicación de pruebas moleculares
que le permita identificar posibles infectados.
 IV. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

EJECUCIÓN
SEGURIDAD
CONDICION

ENCARGADO DE POR
ES DE

RIESGO IDENTIFICADO MEDIDAS DE PREVENCIÓN MEDIDAS DE REDUCCIÓN TRIMESTRE

IMPLEMENTAR 1 2 3 4

La estructura no es sismo resistente, es muy probable que colapse y Implementa un sistema de alarma en caso de Evaluación estructural de la infraestructura CEA y GRD
X X
afecte a la vida y salud de la comunidad educativa. emergencia: altavoces, campana, timbre, etc. educativa.
Pocas áreas libres para la evacuación interna ante una emergencia Identifica zonas seguras, señaliza rutas de Mantener despejado los espacios del local CEA y GRD
sísmica, generaría sobresaturación en la evacuación, exposición de evacuación para el desplazamiento de los escolar, ante una evacuación y prever la Responsable de GRD X X
los estudiantes. estudiantes y demás miembros. evacuación externa de la I.E.
CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL

El cerco perimétrico y el muro de contención se encuentran con una Delimitar y aislar el cerco perimétrico y el muro Realizar arreglos y el mantenimiento de la CEA y GRD
cimentación debilitada por la humedad y la falta de protección, con de contención con cintas de peligro, para evitar vulnerabilidad física encontrada, o en todo APAFA X
inclinación observable, probable colapso ante sismo o lluvias. posibles accidentes y pérdida de vidas. caso la reposición. Autoridades.
Las paredes de las aulas muestran fisuras y rasgos de ingreso de Evitar el ingreso a los ambientes hasta después Reparar los puntos de filtración e CEA y GRD
aguas pluviales y humedad en las juntas y en los zócalos, pueden de un estudio definitivo. impermeabilizar los zócalos con arena y APAFA X X
colapsar y afectar la vida y la salud de los estudiantes. cemento y reforzar las paredes o su reposición Autoridades.
Hay racionamiento, el agua no es potable y puede conllevar a Identificar formas de atención con agua segura Dotar de tanques de agua, silos secos ante CEA y GRD
X X
transmisión de enfermedades. y el uso de silos alternativos. una emergencia.
El cielo-raso se encuentra deteriorado con evidentes rajaduras, Después de una inspección prever el retiro del Cambio del cielo raso, refacción, arreglo y CEA y GRD
manchas de humedad y de forma convexa por falta de mantenimiento, cielo raso por atentar contra la integridad de los limpieza de techos, se deberán sellar las Autoridades
se observa debilitamiento y posible caída del cielo raso, con afectación estudiantes. perforaciones y proceder a impermeabilizar las X
a la vida y salud de los estudiantes y docentes. áreas de filtración, reemplazar los pernos,
calaminas, tejas
La I.E. se encuentra expuesta a epidemias, residuos sanitarios, Difusión de medidas de prevención ante Realizar una limpieza en coordinación con las CEA y GRD
desechos, materiales peligrosos, agentes biológicos, un ambiente situaciones de contagio y exposición al peligro autoridades de aquellos lugares que pueden Centro de Salud
X X X X
altamente transmisor de agentes biológicos contaminantes, por agentes biológicos. generar contagios.
vulnerabilidad de la comunidad educativa.
Las aulas son pequeñas no hay la distancia requerida para evitar Rotación de aulas en función a la cantidad de Procurar la ubicación de espacios alternos CEA y GRD
X
posibles contagios, hay peligro de contagios directos interpersonales. estudiantes por sección. para el desarrollo de las actividades. APAFA
La poca ventilación y baja iluminación natural en las aulas, conlleva a Habilitar todos los posibles ingresos de luz Acondicionar y modificar si es preciso las CEA y GRD
X
la dificultad visual y sensación de frio en los ambientes. natural y prever luz artificial si fuera necesario. aulas para un mejor confort. Docentes
Las puertas no abren en el sentido de la evacuación y en 180° Se ha de despejar los pasadizos y puntos de Cambiar el giro de las puertas de las aulas Director
DE SEGURIDAD:
CONDICIONES

FUNCIONAL

interrumpiendo el tránsito en los pasadizos, hay obstrucción durante mayor concentración escolar. para que abran en el sentido de la evacuación Personal de servicio X
FÍSICO

una evacuación, pone en riesgo la seguridad de los estudiantes.

Presenta ventanas con vidrio sin láminas de seguridad y vidrios rotos, Colocar protectores temporales mientras se Reemplazar los vidrios que se encuentran Director
sin cortinas de protección, presentan riesgo para estudiantes y realicen la reparación definitiva, separase de rajados rotos y colocar láminas de seguridad y Resp. mantenimiento X
docentes hay probabilidad de incremento de enfermedades virales. aquellas ventanas sin vidrio y sin protección. cortinas de protección.
 No se cuenta con el Kit básico del Botiquín escolar existe alta Se debe procurar insumos básicos para una Adquisición de kit básico de botiquín escolar CEA y GRD
X X X X
probabilidad de no responder adecuadamente ante una emergencia. eventual emergencia. en forma directa o a través de convenios. Centro de Salud
No se cuenta con paneles solares, por lo tanto, el agua es muy fría Implementación temporal de agua caliente Implementación definitiva con paneles solares CEA y GRD
en ciertas temporadas, se presentan dolores musculares, óseos, mediante rayos solares. y sistema potable seguro. Autoridades X X
agrietamiento de la piel en los estudiantes. Municipio.
El mobiliario está deteriorado y no cuenta con protectores o cojines, Identificar la cantidad de muebles deteriorados Reparación o sustitución del mobiliario escolar Director
X X
predispone a un malestar y posibilidad de ausentismo escolar. para comenzar con las gestiones. y acondicionamiento térmico de los mismos. Personal.
Los equipos y material educativo están expuestos a la humedad, Trasladar los equipos temporalmente al Acondicionar altillos, muebles elevados para Director
X X
inundación, es posible su deterioro en perjuicio de los estudiantes. segundo piso o partes altas u otros ambientes. proteger los materiales y equipos. Personal
La caja eléctrica y los focos y/o fluorescentes no tiene protección, los Identificar y aislar aquellos puntos que pueden Reemplazar la caja eléctrica con llave termo CEA y GRD
cables no tienen canalización y están expuestos, los tomacorrientes generar accidentes y emergencias. Suspender magnético de garantía estándar, los cables Especialistas X
están rotos, pueden causar corto circuito e incendios. el uso de ciertos materiales. con instalaciones fijas, aprobados por la NTP.
No se cuenta con guantes, barbijos o mascarillas N95, así como kits Disponer con prioridad el presupuesto para la Adquisición suficiente de implementos de CEA y GRD
básicos de higiene personal (jabón, toalla de papel, recipiente para adquisición de estos insumos. seguridad y materiales de higiene. Salud X X X X
agua, lejía) esto incrementa la vulnerabilidad en los estudiantes. Municipio
La poca dotación de materiales de limpieza (lejía, detergente, Priorizar en el presupuesto institucional la Gestionar a los gobiernos locales la Director
X X X X
escobas, jabón, etc.) genera la falta de higiene en los ambientes I.E. compra de insumos. adquisición compartida de insumos. Autoridades
Hay antecedentes de Infecciones respiratorias agudas que han Campañas de prevención frente a epidemias Realizar fumigación del local escolar, sesiones Director
ocasionado ausencia escolar prolongada, esta amenaza recurrente, temporales. Apoyo del Centro de salud. de aprendizaje de prevención. Municipio X X
puede afectar y condicionar la actividad educativa.
La GRD no se ha transversalizado en los instrumentos de gestión: Equipos de trabajo para la incorporación de la Instrumentos de Gestión con incorporación de CEA y GRD
X X
PEI, PAT, PCI, RI, debilidad ante una emergencia o desastre. GRD en los instrumentos de gestión. la GRD.
CONDICIONES DE SEGURIDAD: FUNCIONAL

La CEA y de GRD no cuenta con aprobación resolutiva, es una Organizar y conformar la Comisión de EA y Aprobación resolutiva de la Comisión, con CEA y GRD
X
debilidad, porque no cuenta con el respaldo para asumir funciones. GRD en el menor tiempo posible. funciones delegadas a sus miembros.
El desconocimiento de protocolos de actuación y/o respuesta ante Organizar responsables para su formulación Formular protocolos de actuación y/o CEA y GRD
emergencias por heladas, genera debilidad en la respuesta. oportuna. respuesta y masificar su información.
No se tiene alianzas estratégicas con el centro de salud ante el Concertar reuniones con los aliados Firma de convenios Director
X X X X
riesgo por heladas, esto disminuye la capacidad de respuesta. estratégicos. Entidades
EDUCATIVO

Hay un débil empoderamiento de los integrantes de la Comisión de Establecer reuniones de interaprendizaje y Firma de compromisos de los integrantes de la CEA y GRD
X X X X
EA y GRD para la implementación de una Cultura de la GRD. fortalecimiento de capacidades. Comisión de EA y GRD.
No se cuenta con un monitoreo virtual de entidades técnico Suscribirse a dichas páginas web e indagar los Implementar el monitoreo virtual, implementar Responsable de GRD
científicas (SENAMHI, IGP, INGEMMET, ANA, CENEPRED, links de acceso. Contar con un diario. de línea de internet a un equipo multimedia. X X
SIGRID, INDECI, COER, etc.), para prever posibles emergencias.
La I.E. se encuentra en proceso de actualización del Plan de GRD y Priorizar la actualización y culminación del Plan Plan de GRD formulado y aprobado mediante CEA y GRD
X
acciones de contingencia. de GRD. resolución directoral.
No se tiene protocolos para casos epidemiológicos, hay posibilidad Concertar con el centro de salud la formulación Publicación y masificación de la información a CEA y GRD
X X X X
de un incremento rápido de enfermedades de transmisión. de protocolos de respuesta. través de medios de comunicación.
La comunidad educativa y la población escolar desconoce las formas Establecer mecanismos para capacitar y Apoyo de expertos en las acciones de CEA y GRD
X X X X
y los medios para hacer frente a la pandemia del COVID-19. fortalecer a la comunidad educativa. capacitación. APAFA
 El Local escolar se encuentra cerca de una zona medianamente Establecer y diseñar simulacros locales ante Evaluación de la infraestructura. CEA y GRD
CONDICIONES DE SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO

X X
sísmica (falla geológica), probabilidad de eventos sísmicos. este fenómeno. Autoridades locales
Existen árboles antiguos que pueden caer ante movimientos Solicitar a los dueños y vecinos el corte de Compromiso con los dueños, vecinos y Director
sísmicos o vientos fuertes, esto pone en riesgo la integridad de la estos árboles. autoridades locales. Vecinos X
comunidad educativa.
Hay ingreso de vientos helados por la parte sur e impacto de las Protección de los estudiantes, Establecer acuerdos y responsabilidades con CEA y GRD
X X
heladas, generando afectación a la salud de los estudiantes - IRA. acondicionamiento de los ambientes. los padres de familia y autoridades. APAFA
Los postes de mediana tensión y cajas eléctricas cercanas al local, Solicitar la reubicación de las líneas de cables Compromisos con las autoridades y Entidades Director
X X
pueden causar magnetismo, electrocución y caída de cables. de alta tensión a las autoridades locales. de servicios Electro sur
El local escolar está ubicado en una zona alto andina de lluvias Ubicar los puntos neurálgicos para reducir el Protección de los techos, limpieza de CEA y GRD
X X
intensas y franjas marginales. problema. colectores pluviales, canaletas, etc.
El local está ubicado por debajo del nivel de una carretera en una Organizar brigadas de limpieza y establecer Revisar y mantener limpios los bajantes y CEA y GRD
zona de mediana pendiente, hay ingreso de riachuelos pluviales a recursos. desagües de agua en los patios y aulas. Personal de servicio X X
los patios y aulas.
La altitud de más de 3000 m.s.n.m. genera la propagación rápida de Organizar a los padres de familia para que Establecer medidas de protección frente a CEA y GRD
X X X X
enfermedades virales como el COVID-19. coadyuven la iniciativa de protección. posibles contagios. APAFA
La I.E. se encuentra alejado de los centros de salud importantes que Formular diagramas de flujo para responder Establecer mecanismos de comunicación CEA y GRD
puedan realizar despistaje, pruebas moleculares que le permita frente a posibles infectados. directa con los centros de salud. SALUD X X X X
identificar posibles infectados, bajo control y respuesta lenta.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A

LLUVIAS INTENSAS 2022-2023

IEI N° 338
V. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
5.1. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS

5.1.1 Descripción del Escenario de Riesgo

Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 23/03/2023

Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.

Inundaciones A consecuencia de las intensas lluvias se producen

inundaciones.

5.1.2 Consecuencias probables de evento adverso

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (3 ) ( 1 ) ( 1 )
DAÑOS A LA VIDA Y LA Docentes ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
SALUD
Administrativos ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
(Cantidad)
Afectación emocional: Miedo de los estudiantes a posibles inundaciones de hogares

Daños a la infraestructura educativa Afectado Inhabitable Destruido

Inicial (X) N° Total de Aulas ( 2 ) ( 1 ) ( 1 )
EBR (X)
Primaria ( )
EBE ( ) Dirección ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Secundaria ( )
EBA ( ) Otros ambientes ( 0 ) ( 1 ) ( 1 )
Superior ( )
1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no
SI ( ) NO ( X )
puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado
SI ( X ) NO ( )
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos
Libro Si ( X ) __15__ No ( )
DAÑOS AL MATERIAL Cuaderno de trabajo Si ( X ) __20__ No ( )
EDUCATIVO Y EQUIPOS
Computadora Si ( X ) __04__ No ( )
(Cantidad) Material pedagógico: Láminas, afiches y
Otros
rotafolios
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Agua potable Si ( X ) No ( )
Red de desagüe Si ( X ) No ( )
DAÑOS A LA Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )
INFRAESTRUCTURA DE Servicios Higiénicos Si ( ) No ( X )
SERVICIOS BÁSICOS Suspensión del servicio de telefonía móvil.
Aparición de moscas y otros insectos a
Otros (especificar)
consecuencia de la exposición de aguas
servidas.
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
DAÑOS A LA SEGURIDAD Y Delincuencia juvenil Si ( X ) No ( )
PROTECCIÓN
Otros (especificar) Aparición de personas ajenas a la Comunidad
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( X ) No ( )
puentes) están afectados
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( X )
puentes) están destruidos.
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( X )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
Si ( ) No ( X )
emergencia o desastre.

5.1.3 Acciones de Preparación, Respuesta y Rehabilitación

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES

1. Instalación, Implementación y funcionamiento de la Comisión de Educación Ambiental y 1. Director.
Gestión del Riesgo de Desastres. 2. Director
2. Identificar un espacio seguro en la Institución Educativa, para mantener en buen recaudo los 3. Responsable de
materiales educativos, equipos y mobiliarios escolar ante el periodo de lluvias y otros peligros Gestión del Riesgo de
asociados. Desastres.
4. Director.
3. Identificar zonas seguras y rutas de evacuación en la comunidad o localidad en coordinación
5. Director personal de
con autoridades locales para acondicionar espacios temporales con anticipación a la limpieza y/o APAFA.
ocurrencia de los eventos adversos, donde se pueda dar continuidad a las clases. 6. Responsable de
4. Coordinar con sus aliados estratégicos comunales o locales las acciones de preparación, Gestión del Riesgo de
respuesta y continuidad del servicio educativo ante las lluvias y otros peligros asociados. Desastres.
5. Realizar el mantenimiento y limpieza de techos, sistema de drenaje, canaletas y sumideros, 7. Director y Responsable
impermeabilización de los techos y cubiertas metálicas con el fin de evitar aniegos y de Gestión del Riesgo
de Desastres.
filtraciones en la infraestructura educativa.
8. Responsable de la
6. Identificar los riesgos sobre el sistema eléctrico (cables expuestos a la intemperie, empalmes brigada de primeros
aislados, interruptores, tomacorrientes deteriorados y con protectores aislantes), que pueden auxilios.
darse a consecuencia del evento adverso, para realizar las acciones de mantenimiento. 9. Director y coordinador
7. Implementar los materiales, herramientas y equipos de limpieza, tales como pala, pico, de la CEAGRD.
carretilla, escobas, botas de jebe, entre otros. 10.Responsable de
8. Implementar el botiquín de primeros auxilios. Brigada.
9. Programar, planificar, organizar, ejecutar, evaluar y reportar simulacros.
10. Elaborar materiales educativos con insumos de su contexto para desarrollar estrategias
pedagógicas (Soporte socioemocional y actividades lúdicas) para la continuidad del servicio
educativo y la implementación del currículo vigente ante la situación de emergencia.

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES

1. Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones de contingencia ante lluvias y otros 1. Director y coordinador
peligros asociados. de la CEAGRD.
2. Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y coberturas de techo cerradas 2. Director y responsable
de evaluación.
3. Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades del Sector Educación
3. Director.
(EDANSE), reportar al EMED UGEL, al COE Local, así como, mantener la comunicación 4. Responsable de GRD.
sobre las acciones realizadas ante la emergencia. 5. Director y Responsable
4. El director de la IE informa y mantiene comunicación con el EMED UGEL, sobre los eventos de Gestión del Riesgo
que se vienen dando en su jurisdicción. de Desastres.
5. Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o deterioro ante la continuidad de 6. Responsable de
la emergencia. Soporte
Socioemocional.
6. Ejecutar las acciones de soporte socioemocional.
7. Responsable de
7. Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la situación del evento lo permita. Entrega de estudiantes.
Derivar a estudiantes no recogidos a la DEMUNA. 8. Director.
8. Reporte del estado situacional de la IE a la UGEL. 9. Equipo de respuesta.
9. Empadronar a los estudiantes: determinar fallecidos, heridos, desaparecidos. 10. Director
10. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta
 ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL RESPONSABLES
SERVICIO EDUCATIVO)
1. Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos, padres y madres de familia y/o 1. Director y coordinador
apoderados de los estudiantes para realizar las acciones de limpieza y acondicionamiento del de la CEAGRD.
local asegurando la continuidad del servicio educativo. 2. Director.
2. Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del local escolar a fin de prevenir 3. CEA y GRD
epidemias que puedan surgir a causa del evento. 4. Responsable de GRD.
3. Búsqueda, ubicación y acondicionamiento de espacios alternos para la continuidad del servicio 5. Responsable de
Soporte
educativo.
Socioemocional
4. Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura educativa segura y adecuada
6. Director y docentes
(aulas acondicionadas, servicios básicos, espacios de recreación acondicionados, 7. Director y CEA y GRD
instalaciones eléctricas), mobiliarios y materiales educativos adecuados y suficientes. Estas 8. CEA y GRD
condiciones deben ser consideradas también para los locales alternos en donde se presentarán 9. Director
los servicios educativos temporales.
5. Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
6. Intervención del currículo de Emergencia.
7. Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año escolar, ante cualquier
situación de emergencia que interrumpa el servicio educativo, de darse el caso.
8. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
9. Cierre de la emergencia.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E.I 338
 5.2. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMO

5.2.1 Descripción del Escenario de Riesgo.

Hora de inicio 12:00 – horas 18/03/2023

Magnitud 7.8° Mw

Intensidad IX de la escala de

Epicentro 60 km al Sur de

Duración 60 segundos.

Fuente IGP
GENERA: Movimiento de masa, grietas y/o aberturas
Información DHN
en el suelo

5.2.2 Consecuencias probables de evento adverso

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes ( 10 ) ( 1 ) ( 2 )
DAÑOS A LA VIDA Y LA Docentes ( 1 ) ( 1 ) ( 0 )
SALUD
Administrativos ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
(Cantidad)
Afectación emocional: Sensación de abandono, estrés emocional y pánico.

Daños a la infraestructura educativa Afectado Inhabitable Destruido

Inicial (X) N° Total de Aulas ( 2 ) ( 2 ) ( 0 )
EBR (X)
Primaria ( )
EBE ( ) Dirección ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Secundaria ( )
EBA ( ) Otros ambientes ( 0 ) ( 1 ) ( 1 )
Superior ( )
1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no
SI ( X ) NO ( )
puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado
SI ( ) NO ( X )
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos
Libro Si ( X ) __15__ No ( )
DAÑOS AL MATERIAL Cuaderno de trabajo Si ( X ) __20__ No ( )
EDUCATIVO Y EQUIPOS
Computadora Si ( X ) __04__ No ( )
(Cantidad) Material pedagógico: Láminas, afiches y
Otros
rotafolios
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Agua potable Si ( X ) No ( )
Red de desagüe Si ( X ) No ( )
DAÑOS A LA Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )
INFRAESTRUCTURA DE
SERVICIOS BÁSICOS Servicios Higiénicos Si ( ) No ( X )
Suspensión del servicio de telefonía móvil.
Otros (especificar) Aparición de moscas y otros insectos por
exposición de aguas servidas.
Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )

DAÑOS A LA SEGURIDAD Y
Delincuencia juvenil Si ( X ) No ( )
PROTECCIÓN
Aparición de personas ajenas a la
Otros (especificar)
Comunidad
 Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( X ) No ( )
están afectados
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( ) No ( X )
están destruidos.
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( X )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la

Si ( ) No ( X )
emergencia o desastre.
5.2.3 ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES

1. Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres- 1. Director y comisión de EA y
EMED. GRD
2. Revisión y actualización de los planes de gestión del riesgo de desastres, y de los 2. Comisión de EA y GRD
directorios.
3. Director
3. Solicitar la evaluación de la infraestructura educativa.
4. Capacitación a las brigadas (señalización, primeros auxilios y contra incendios) con apoyo 4. Responsable de GRD
de personal calificado para la respuesta educativa frente a los peligros identificados. 5. Responsable de brigada de
5. Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento de los estudiantes y demás Señalización
miembros de la IE, con asistencia técnica de personal calificado. 6. Responsable de brigada de
6. Identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y externa) en mapas, planos, Señalización
cartillas entre otros, con asistencia técnica de personal calificado. 7. Responsable de GRD
7. Implementar un sistema de alerta temprana SAT (campana, timbre o silbato) para facilitar
8. Director
la comunicación dentro de la IE.
8. Implementar el botiquín de primeros auxilios. 9. Responsable de brigada de
9. Implementar el sistema de protección contra incendios. primeros auxilios
10. Socializar las actividades de soporte socioemocional, lúdicas y procedimientos de entrega 10. Director
de estudiantes después de la ocurrencia de una emergencia o evento adverso. 11. Responsable de soporte
11. Capacitación para la aplicación de la ficha EDAN Educación. socioemocional y lúdicas.
12. Responsable de GRD.

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES

1. Activación del SAT y del EMED 1. Director y comisión de EA y
2. Los estudiantes y personal de la I.E evacuará inmediatamente a las zonas seguras GRD
identificadas (internas o externas) 2. Brigada de primeros
3. Empadronar a los estudiantes: determinar fallecidos, heridos, desaparecidos. auxilios
4. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para derivación externa. 3. Brigada de evaluación
5. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano. 4. Comisión de EA y GRD
6. Brindar contención socio emocional, y prestar los primeros auxilios básicos a los 5. Brigada de evacuación
estudiantes. 6. Responsable de soporte
7. Mantenerse en las zonas seguras hasta finalizar la entrega de estudiantes, derivar a socioemocional y lúdicas.
estudiantes no recogidos a la DEMUNA 7. Responsable de brigada de
8. Evaluación de daños y necesidades y reporte al EMED UGEL, oficina de GRD de la Señalización
municipalidad 8. Responsable de brigada de
9. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta y con los padres de Evaluación
familia. 9. Director y responsable de
10. Reanudar las labores de clases siempre y cuando la magnitud del sismo sea leve y no GRD
haya afectación en la infraestructura, sensibilizando a los estudiantes la importancia de 10. Director
los simulacros.

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO

RESPONSABLES
EDUCATIVO)
1. Ingresar a los ambientes de la I.E siempre y cuando no exista riesgo de colapso de la 1. Director y comisión de EA
infraestructura. y GRD
2. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socio-emocional y actividades 2. Comisión de EA y GRD
lúdicas a los estudiantes. 3. Brigada de evaluación
3. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para identificar los daños y las 4. Comisión de EA y GRD
necesidades que se requieran atender. 5. Brigada de evaluación
4. Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDAN) a la UGEL. 6. Director
5. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la solicitud de kits individuales. 7. Director y docentes
6. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo de limpieza, fumigación y 8. Director y responsable de
acondicionamiento en la IE o espacios alternos el servicio de agua potable y SS. HH para comunicaciones.
la reanudación de las clases. 9. Director
7. Intervenir con el currículo de emergencia 10. Director y coordinadores
8. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del espacio alterno. 11. Director
9. Coordinar con las BAPES el resguardo de la I.E. o espacio alterno. 12. Director y comisión de EA
10. Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo. y GRD
11. Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio educativo. 13. Comisión de EA y GRD
12. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno (agua/baños) 14. Director
13. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
14. Cierre de la emergencia.
 5.4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LA PANDEMIA DEL
COVID-19
5.4.1 Descripción del Escenario de Riesgo.
Hora y Fecha
13:00 HORAS 20/03/2023 al 31/12/2023
de inicio
El MINSA a través de la PCM ha declarado emergencia sanitaria por días y
PCM
aislamiento social obligatorio restringiendo el transito total desde las 18:00 hasta las
MINSA 05:00 de la mañana y restricción parcial durante el día, hay suspensión de labores
escolares desde el 16 de marzo (sin fecha fijada de retorno a clases).
COVID-19 es una enfermedad infecciosa causada por una nueva cepa del
coronavirus. El COVID-19 se transmite por el contacto directo con las gotas de
Caracterizac respiración que una persona enferma puede expulsar al toser o estornudar. La
ión del propagación puede ser en un lugar determinado o de manera global. En vista de que
Peligro el virus ha dejado hasta el momento más de 3,150,000 infectados en todo el mundo y
de 220,000 muertes, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado al brote
de coronavirus como una pandemia global.
En el Perú se tiene las 25 regiones con casos positivos de la enfermedad, se cuenta
Otros la cifra de 31,190 contagiados y 854 muertos hasta el momento. En el caso de la
Eventos región Apurímac se tiene 64 casos confirmados.sin embargo en la comunidad de
Campanayoc no existe ningún infectado, ni fallecidos hasta el momento.

5.4.2 Consecuencias probables de evento adverso

Contagiados Cuarentena (por
Daños a la vida y a la salud Fallecidos
(positivos) confirmar)
Estudiantes ( 02 ) ( 0) ( 0 )
DAÑOS A LA VIDA Y LA
Docentes ( 2 ) ( 2 ) ( 0 )
SALUD
Administrativos ( 1 ) ( 1 ) ( 0 )
(Cantidad)
Afectación emocional: Se observa pánico generalizado, por influencia de los medios.

Datos sobre la infraestructura educativa

1. La infraestructura educativa presenta ambientes con ventilación
SI ( X ) NO ( )
apropiada para seguir funcionando.
2. Las aulas son amplias para una distribución más vasta y separada
SI ( X ) NO ( )
de los estudiantes
3. La institución educativa tiene posibilidades de fumigación, limpieza
SI ( X ) NO ( )
y desinfección de sus ambientes.
4. La institución educativa acondicionó las aulas pedagógicas para
SI ( X ) NO ( )
enfrentar la pandemia.
5. La institución educativa cuenta con insumos de limpieza,
SI ( X ) NO ( )
jaboncillos, papel toalla, guantes, barbijos y agua segura.
Estado de los servicios básicos OPERATIVIDAD
Agua potable Bueno ( ) Regular ( X ) Malo ( )
Red de desagüe Bueno ( X ) Regular ( ) Malo ( )
ESTADO DE
Red de energía eléctrica Bueno ( ) Regular ( X ) Malo ( )
OPERATIVIDAD DE
SERVICIOS BÁSICOS Servicios Higiénicos Bueno ( X ) Regular ( ) Malo ( )
Falta de agua segura a nivel de la población,
Otros (especificar)
hay racionamiento del suministro.
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
DAÑOS A LA SEGURIDAD Y
Delincuencia juvenil Si ( X ) No ( )
PROTECCIÓN
Otros (especificar) Aparición de personas ajenas a la Comunidad
 Datos sobre las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
Si ( X ) No ( )
puentes) se encuentran suspendidos totalmente
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
Si ( ) No ( X )
puentes) se encuentran suspendidos temporalmente.

Daños a las actividades económicas de la población

Las familias de los estudiantes se encuentran sin recursos para
Si ( X ) No ( )
solventar la cuarentena y compra de medicamentos
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
Si ( X ) No ( )
emergencia.
El alza de costo de vida, alimentos, artículos de primera necesidad han
Si ( X ) No ( )
generado inestabilidad en las familias de los estudiantes.

Daños al servicio educativo

El servicio educativo se ha visto limitado por ausencia de estudiantes a
Si ( ) No ( X )
su centro de estudios
El servicio educativo fue suspendido temporalmente por
Si ( X ) No ( )
recomendación sanitaria.
El servicio educativo ha cambiado la modalidad presencial por la
Si ( X ) No ( )
modalidad virtual a través de medios informáticos, radio y televisión.

5.4.3 ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES

1. Previo al inicio de las clases el director de la I.E. establecerá coordinaciones con el Centro de 1. Director y sector salud
Salud para acordar acciones conjuntas de intervención para la preparación del COVID-19. 2. Director y APAFA
2. Disponer e implementar en cada aula pedagógica de gel antibacterial, papel toalla, agua segura, 3. Docentes
alcohol, barbijos y guantes.
4. Director y responsable de
3. Planificar y ejecutar sesiones de aprendizaje sobre coronavirus, causas signos y síntomas, formas
de contagio y formas de prevención. GRD
4. En la primera semana del inicio de las clases planificar y ejecutar charlas de orientación en 5. Docentes y personal
coordinación con el centro de salud. administrativo y de servicio.
5. Extremar la limpieza de los diferentes ambientes de la institución educativa. 6. Responsable de GRD
6. Acondicionar las aulas en cuanto a su ventilación, espacio adecuado entre estudiantes, humedad, 7. Director y responsable de
luminosidad. GRD.
7. Socializar con los docentes actividades sobre prevención y respuesta frente al coronavirus,
8. Responsable de brigada de
actividades de soporte socioemocional y lúdicas para apoyar en su contención.
8. Establecer protocolos de actuación ante el impacto de la epidemia en la localidad y la I.E. primeros auxilios
9. Supervisar y monitorear el desarrollo de las prácticas pedagógicas para promover la prevención 9. Comisión de EA y GRD
del COVID-19.
1. Activación del Sistema de Alerta Temprana y de los protocolos de actuación frete a la inminente 1. Director y comisión de
o presencia de la pandemia de coronavirus. GRD
2. En coordinación con Salud, realizar campañas de sensibilización a los estudiantes y padres de 2. Director y sector salud
familia, sobre las medidas preventivas de higiene personal y la práctica de lavado de manos. 3. Comisión de EA y GRD y
3. La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres (CEA-GRD) y Brigada BAPE
de Protección Escolar (BAPE) de las I.E., observan, verifican y evalúan la condición de 4. Docentes y APAFA
salubridad de los estudiantes, brindando las orientaciones respectivas. 5. Docentes y APAFA
4. Promover el lavado correcto de manos con abundante agua y jabón antes de tomar los 6. Docentes y APAFA
alimentos, antes de tocarse los ojos, nariz y boca. 7. Director y administrativos,
5. Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón por al menos 20 segundos, en especial BAPE
después de ir al baño, antes de comer, toser o estornudar. Si no hay agua y jabón fácilmente 8. APAFA
disponibles, usar un desinfectante de manos que contenga al menos 60% de alcohol. 9. Docentes y APAFA
6. Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca con las manos sucias. 10. Docentes y personal
7. Evitar el contacto cercano con personas enfermas. administrativo.
8. Quedarse en casa si está enfermo y solicitar el apoyo del personal de salud. 11. Responsable de GRD y
9. Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar y luego desecharlo. APAFA
10. Limpiar y desinfectar los objetos y las superficies que se tocan frecuentemente (cuadernos, 12. Director y responsable de
libros, mesas, pupitres, armarios, puertas, sillas, etc.), usando un producto común de limpieza GRD
de uso doméstico en rociador o toallita. 13. Director y responsable de
11. Si los padres detectan los signos y síntomas, es preferible que no envíen a sus hijos a la I.E. y GRD.
solicitar ayuda inmediata al Centro de Salud más cercano.
12. La I.E. se declara en alerta permanente ante algún caso sospechoso, de ser el caso, se
informará de inmediato al Centro de Salud más cercano y a los padres de familia.
13. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, reportar de inmediato al
EMED de la DRE-Apurímac y de ésta al COES-MINEDU.

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO

RESPONSABLES
EDUCATIVO)
1. Establecer alianzas estratégicas (convenios, acuerdos, planes, etc.) con las instancias locales 1. Director y sector salud
de salud, con la finalidad de implementar un plan de intervención conjunta para el desarrollo de 2. Director y docentes
acciones de continuidad del servicio educativo en condiciones seguras y saludables. 3. Director
2. Intervenir con el currículo de emergencia 4. Director y responsable de
3. Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo. GRD
4. Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio educativo. 5. Director, Docentes y
5. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares. personal administrativo y
6. Todos los docentes de todas las áreas curriculares planifican y desarrollan sesiones de de servicio.
aprendizaje, sobre coronavirus, causas, signos y síntomas, formas de contagio y formas de 6. Docentes
prevención. 7. Director y responsable de
7. Durante el desarrollo de las clases, abrir las ventanas, puertas y persianas; con la finalidad de GRD
generar mayor ventilación. 8. Director y Comisión de EA
8. Garantizar la disponibilidad de agua en la IE, limpiar los baños y mantener las aulas ventiladas. y GRD.
9. Supervisar y monitorear el comportamiento de la enfermedad y los posibles casos de 9. Director y Comisión de EA
reactivación. y GRD
10. Reprogramación pertinente de las actividades educativas en función de la necesidad de los 10. Director y docentes
estudiantes, protección de la salud y posibilidades logísticas y recursos del sector. 11. Director
11. Cierre de la emergencia
 MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
Tipo de alarma
AMENAZA Descripción de la forma para emitir alarma Quien activa
disponible
Durante la emergencia y después de la emergencia para
Alarma o timbre evacuar ante posibles replicas.
eléctrico. Responsable de Gestión
Sismos
Al ser un proceso anticipado y lento, se procederá a de Riesgos
Megáfono emitir alarma mediante la sirena del megáfono y de
manera oral a la comunidad educativa
Lluvias Para eventos de proceso lento como lluvias de varias
Intensas e Silbatos horas e inundación en proceso. Para emergencias Directora de la I.E.
Inundaciones rápidas se procederá como para sismos.
Se procederá a emitir la alarma durante todo el proceso Responsable de Gestión
Incendios Campana
de emergencia. de Riesgos
Emergencia Comunicados/ Se establece comunicación permanente de infectados,
Directora de la I.E.
Epidemiológica Reportes protocolos de aislamiento y cuarentena

EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD
Dispositivo de ESTADO
ESTADO REGULAR ESTADO MALO
seguridad BUENO
01 botiquín en condiciones
Botiquines Tiene 02 botiquines con alcohol, algodón, venda.
pésimas de suministros.

Extintores desabastecidos

Luces de Cuenta con un equipo de luces de emergencias en

emergencia funcionamiento, pero insuficiente.

Camillas No cuenta con camillas de uso estándar y son insuficientes.

08 señaléticas de 06 señaléticas de seguridad

Señaléticas 12 señaléticas de seguridad y evacuación
seguridad. y evacuación
5.5. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
5.5.1 ESTRUCTURA E INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES

COORDINADOR DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Luis Ticona

APAFA
Maritza Pari

Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo

Lidia Estefania Quispe Humpiri Mirian Gina Laura Coya
5.5.2. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en
el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2024.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres que contenga las medidas de prevención, reducción y
contingencia ante peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del PLANAGERD
2014-2024.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el
apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona según el cronograma
aprobado por el Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados.
5. Organizar y promover la participación de los docentes y padres de familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas
a la Gestión del Riesgo de Desastres y a la Educación Ambiental, de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
6. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando
la aplicación del Enfoque Ambiental.
7. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
instituciones especializadas.
8. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.
 5.5.3. RESPONSABILIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (en el marco de la preparación)

CRONOGRAMA TRIMESTRAL
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN A IMPLEMENTAR
E-M A-J J-S O-D
Conformar y reconocer mediante resolución directoral a la Comisión de Educación Ambiental y GRD de la I.E. X
Incorporar la GRD en los instrumentos de gestión y planificación curricular en el marco de la implementación y el desarrollo de
competencias (movilización competencias, capacidades, desempeños, enfoques transversales), según el Currículo Nacional de X
Educación Básica, para el desarrollo de una cultura de prevención.
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de
X X
contingencia ante un evento en particular que implementará la IE en estos casos.
Identificar el riesgo de la infraestructura de su local escolar y ejecutar las acciones contenidas un plan de gestión de desastres. X X
Identificar en coordinación con las autoridades locales, los espacios alternos seguros. X
Coordinar con los gobiernos locales la evaluación de seguridad en edificaciones de la IE. X X
Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar los dispositivos de seguridad. X X
Programar, calendarizar y organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones aliadas como salud, bomberos y
X X X X
defensa civil local
Desarrollar el fortalecimiento de capacidades a la comunidad educativa sobre Gestión del Riesgo de Desastres (GRD). X X X X
Coordinar con los aliados estratégicos, la organización e implementación de los componentes de gestión prospectiva, correctiva y
X X X X
reactiva en las II.EE
Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal docente y administrativos de la IE. X X
Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos. X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible. X X
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no contar solicitar personal capacitado y garantizar la vigencia de
X X X X
los extintores.
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, incendios, para la comunidad educativa con
X X X X
asistencia técnica de personal de salud y bomberos.
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana con los COES locales X X
Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no contar con extintores). X X
 5.5.4. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CORREO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA / LOCALIDAD

1 Lidia Estefania Quispe Humpiri Directora [email protected] 950011819 Jr. Carabaya 234

2 Mirian Gina Laura Cayo Docente [email protected] 951934867 Jr. Muñani Mz L Lt 7

[email protected] 921472880
3 Erick Espinoza Chávez Docente Jr FloralMz C-4 Lt23

4 Luis Ticona Quiza Aux de educación 916157378

5 Gorgonia Salas Flores Personal Adm 951952995

 5.5.6. PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE ALERTA TEMPRANA Y REPORTE DE SITUACIÓN

UGEL SAN ROMAN

NO REALIZA FIN DE
REPORTE DE LO ACTIVIDAD
SUCEDIDO
ANALISIS
PRELIMINAR
GENERA
REPORTE EVALUACIÓN
SI
Reunión Comisión EA Y GRD DE DAÑOS Y ANALISIS DE
PRELIMINAR
NECESIDADES

Aplica EDANSE

REALIZA
EMPADRONAMIENTO
DE ESTUDIANTES

REALIZA
ACTIVIDADES Realiza Acciones COE LOCAL
Emergencia DE LIMPIEZA de Respuesta
Genera Informe Técnico
CONTINÚA CON REALIZA ACCIONES
ACCIONES DE SOCIOEMOCIONAL
REHABILITACIÓN Y LÚDICAS

REALIZA
ENTREGA DE
RESTABLECE EVALÚA ACCIONES DE ESTUDIANTES
SERVICIO REHABILITACIÓN
REALIZA SEGURIDAD EMED UGEL HMA
Y RESGUARDO DE LA EMED DREA
I.E.
SI

FIN DE
ACTIVIDAD
5.6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de
manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con
actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa
incluyendo medios de comunicación.
Se pondrán a prueba las actividades de contingencia en y durante los simulacros
nacionales escolares a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión
del Riesgo de Desastres de la Institución educativa, asimismo, durante las
emergencias y eventos que se susciten en la localidad y que afecten el desarrollo
de las actividades pedagógicas.

Juliaca, 15 de marzo 2023

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