Universidad Privada del Este - UPE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Prof. Lic. BLANCA CAROLINA BRIZUELA DE CABRERA

UNIDAD I: EL APRENDIZAJE.

 El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una

información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que
los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del
individuo.

 Cómo se produce el Aprendizaje: El aprendizaje se produce de forma efectiva cuando analizamos

información con otras personas, formulando preguntas al respecto de acuerdo a un proceso natural de
aprendizaje de cada persona.

 Formas de Aprendizaje: No todos los estudiantes aprenden de la misma manera. A unos el

estímulo visual les llega antes, a otros el auditivo, el táctil o el cinestético. Si descubres qué tipo de
aprendizaje sigues, podrás conseguir que tu rendimiento académico sea mayor y mejor.
 Condiciones del aprendizaje.
a. Ganar la Atención
b. Informar el objetivo del aprendizaje
c. Evocar los conocimientos previos
d. Presentar el Contenido (nueva información)
e. Proveer guía en el aprendizaje
f. Proveer retroalimentación
g. Evaluar el desempeño
h. Mejorar la retención y la transferencia

METODOLOGÍA: hace referencia al conjunto de métodos, técnicas y procedimientos empleados para el

logro de un objetivo.

MÉTODO: se refiere al medio utilizado para llegar a un fin, es la que conduce a una meta y permite
alcanzar los objetivos. Ejemplo: Es el camino o vía que recorre en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

TÉCNICAS: es un conjunto de procedimientos e instrumentos para obtener resultado deseado y se utiliza

como medio para llegar a un fin. Ejemplo: exposición, estudio de casos, aprendizaje cooperativo, juegos,
simulación, etc.

EL APRENDIZAJE: consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información

que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos
nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo.

Hay cuatro condiciones básicas para tener un aprendizaje óptimo:

1) Querer aprender, es decir, la voluntad ejercida libremente.

2) Tener motivación para aprender, es decir, saber el esfuerzo que supone y estar dispuesto a
realizarlo.
3) Método que sistematice los conocimientos.
4) Distribución adecuada del tiempo, que impida perderlo innecesariamente.

IMPORTANCIA

La importancia de seguir aprendiendo es un placer intenso. El proceso de aprendizaje del ser humano es
algo que debe tener lugar durante toda la vida. Constantemente estamos aprendiendo, y el aprendizaje nos
proporciona un crecimiento intelectual, cultural, y resulta fundamental para crecer como personas.

1
LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y EL APRENDIZAJE
Todas las personas establecemos numerosas relaciones a lo largo de nuestra vida, y a través de ellas,
intercambiamos formas de sentir y de ver la vida; también compartimos necesidades, intereses y afectos.
Resulta increíble es que día a día, podamos relacionarnos con tantas personas considerando que, “cada
cabeza es un mundo”.
En esa diferencia, reside la gran riqueza de las relaciones humanas, ya que al ponernos en contacto
intercambiamos y construimos nuevas experiencias y conocimientos; pues tenemos que hacer un esfuerzo
para lograr comprendernos y llegar a acuerdos.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO

FACTORES EXTERNOS DEL APRENDIZAJE: hacen referencia a las condiciones físicas que reúne el
lugar de estudio. Es necesario tener en cuenta algunos factores:

 Que sea tranquilo: Evitar ambientes ruidosos y/o con distracciones, ya que no se permite la
concentración.
 Iluminación: La luz natural permite que los ojos no se tengan que esforzar tanto. En caso de luz
artificial es preferible que ésta no sea fluorescente y que la incidencia venga por el lado contrario de
la mano con la que escribimos para evitar hacernos sombra.
 Temperatura adecuada: Entre los 20º-22º. Temperaturas muy bajas o altas dificultan la
concentración.
 Ventilación: Es importante que la habitación esté ventilada porque de lo contrario se reduce la
oxigenación del cerebro y puede dar dolores de cabeza.
 Mobiliario adecuado: La silla tiene que tener respaldo y cierta altura para establecer una adecuada
distancia con los ojos. La mesa tiene que ser amplia y que esté ordenada y libre de distracciones. Es
preferible ordenar la habitación antes de estudiar y proveer el material que necesitaremos para
evitar levantarnos y perder la concentración.

Los factores internos son:

 La concentración, que es la capacidad de la mente para controlar, dirigir y mantener la atención.
 La motivación, que son un conjunto de fuerzas que impulsan al individuo a alcanzar una meta
determinada.
 La observación, que se produce cuando concentramos la atención en un objeto con la finalidad de
percibir con precisión y exactitud todos sus elementos.
 La memoria, que nos ayuda a conservar los hechos durante periodos de tiempo más o menos
prolongados y reproducirlos en un momento determinado.
 Preocupaciones, cansancio, nerviosismo, etc. Más difíciles de controlar, pero no imposible.

PLANIFICACIÓN O PROGRAMACIÓN DEL ESTUDIO

Planificación es la acción de planificar y podemos decir que planificar es prever una serie de acciones y
organizar los pasos para lograr una meta. El éxito en los estudios depende en gran medida de una buena
planificación. Los estudiantes que destacan no son habitualmente los más inteligentes, sino aquellos que
saben planificar su trabajo, aplican un buen método de estudio, están motivados y tienen mucha confianza
en sí mismo.

CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA PLANIFICACIÓN

REALISTA: que la puedas cumplir

FLEXIBLE: que tenga en cuenta los imprevistos que puedan surgir. Readaptarla cuando resulte necesario
PUNTUAL: comenzar siempre a la misma hora
EQUILIBRADA: repartir bien el tiempo para cumplir todos los objetivos

2
ELABORACIÓN DE UNA PLANIFICACIÓN: La planificación del estudio permite obtener mejores
resultados y hacer más llevaderos los estudios evitando, en gran medida, los temidos momentos de agobio.
Para ello hemos de tener la firme voluntad de llevar a cabo esa planificación y ponerse a estudiar de forma
planificada. Para ello es imprescindible querer de verdad hacerlo sin escatimar esfuerzos, tiempo,
dedicación e ilusión. Hay que desengañarse, sin esfuerzo y disciplina personal pocas cosas lograremos en
nuestra vida. Recurramos a un ejemplo claro: estarás de acuerdo en que ningún atleta alcanzará el éxito sin
entrenar duramente día tras día. Con el estudio ocurre lo mismo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: son aquellas actividades específicas que pueden ser utilizadas de
forma mecánica y que se aprenden mediante la práctica, como releer, hacer esquemas, subrayar con
diferentes colores, establecer unos horarios, etc.

SQ3R (ROBINSON): es una sigla que recoge los cinco momentos de este proceso metodológico:

Explorar: el primer paso de este método consiste en realizar una lectura general del texto que debemos
estudiar para obtener una visión global. En esta lectura es muy importante atender a todos los detalles que
ofrecen pistas para comprender la lectura, tales como los títulos, los subtítulos, el uso de negrita, las
ilustraciones o los gráficos.
Preguntar: en esta segunda fase el estudiante debe adoptar una actitud crítica hacia lo que ha leído,
formulándose aquellas preguntas fundamentales sobre el texto que son las que se tendrían que saber
contestar después de la lectura, de modo que con ellas se obtengan la claves más importantes que hay que
aprender.
Leer: es la hora de leer nuevamente el texto de una forma más detenida, intentado encontrar las respuestas
a las preguntas formuladas anteriormente, de modo que se convierta en una lectura comprensiva del texto.
En esta segunda lectura es conveniente aplicar algunas técnicas de estudio como el subrayado.
Recitar: repetir lo que se ha aprendido hasta ahora con las propias palabras, de manera que podamos
comprobar que se ha entendido todo el contenido.
Revisar: esta parte consiste en hacer un repaso de todo lo leído, un paso imprescindible para poder retener
lo aprendido. Se debe realizar todas las veces que sea necesario, hasta estar completamente seguro de que
se han asimilado todos los contenidos.

TÉCNICA DE ESTUDIO: Las técnicas de estudio son aquellas actividades específicas que pueden
ser utilizadas de forma mecánica y que se aprenden mediante la práctica, como releer, hacer esquemas,
subrayar con diferentes colores, establecer unos horarios, etc.

1-EL ESQUEMA: Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas
principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

¿Por qué es importante realizar un esquema? Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara
idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos
mejor en nuestra mente.

¿Cómo realizamos un esquema?

 Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los
conceptos (Idea Principal, secundaria)
 Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.
 Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.
 Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te
permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
 Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas: Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo depende de tu
creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.

3
ESQUEMA DE LLAVES

ESQUEMA DE FLECHAS

ESQUEMA DE DESARROLLO

2-MAPAS CONCEPTUALES: Son herramientas gráficas para organizar y representar conocimiento. Su

función es ayudar a la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender ya relacionarlos
entre sí o con otros que ya posee.

PASOS PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL

1. Leer atentamente el texto seleccionado.

2. Identificar las palabras que expresan conceptos o ideas clave.
3. Realizar un listado de dichas palabras.
4. Identificar con colores diferentes y ordenar tales términos, según un criterio de jerarquización.
5. Agregar los nexos o palabras de enlace.
6. Leer el mapa terminado. El mapa debe ser la síntesis del texto seleccionado.

LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL.

Conceptos: expresan lo esencial del texto, para enunciar los conceptos se emplean sustantivos o frases
sustantivadas. Los conceptos deben ir en mayúscula. Ejemplo: LIBRO (sustantivo); LIBRO DE
LECTURA (frase conceptual). MAYUSCULA.

Palabras de enlace: Son las palabras que sirven para unir conceptos, se escriben sobre o en la línea que
une los conceptos para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Deben ir en minúscula. Ej.
Es, los, las, son, por, etc.

4
La elipse u ovalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse, pero también pueden utilizarse también:
rectángulos, cuadrados, círculos, es importantes no mesclar dichas figuras geométricas.
Carreteras: son las líneas que unen los conceptos.

EJEMPLO

MAPA
CONCEPTUAL
CONCEP ELEMEN
TOUna TOS
Concept Enlaces Proposicio
técnica de
q o nes
estudio
Sirve para
u
Recua Elip Oval Carreter
ees
jerarquiza
dros se o as
rq
Ideas
u
expuestas
e
en el
texto
3-SUBRAYADO: consiste en poner una raya debajo de las ideas más importantes de un texto con el fin de
destacarlas del resto, favoreciendo así su atención preferente por parte del lector, su mejor fijación en la
memoria del mismo y un ahorro del tiempo invertido en repasar.

Cinco condiciones para un buen subrayado:

 Nunca, nunca, nunca debes subrayar sin haber leído antes el texto entero; será imposible saber qué
es importante y qué no si no lo haces.
 Nunca puede estar subrayado más del 50% del texto sino no seleccionas sino que vuelves a tenerlo
todo otra vez.
 Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo, no sentido gramatical porque faltarán artículos,
preposiciones, etc. Pero sí se debe comprender.
 No se subrayan artículos, preposiciones ni conjunciones sino que sea estrictamente necesario. Sólo
se subraya aquella parte que viene “más llena de significado”: sustantivos, adjetivos y verbos.
 Utilizar un código personal. Una opción puede ser: ideas principales, ideas secundarias, fechas,
nombres para memorizar.

Tipos de subrayado

a) Subrayado lineal: Consiste en trazar líneas bajo el texto que se quiere destacar. Te puedes valer de dos
bolígrafos de diferente color, uno rojo y otro azul, por ejemplo. Utiliza el azul para las ideas y detalles
importantes y el rojo para las secundarias. Para los encabezamientos puedes aplicar el doble subrayado en
azul (o en azul y rojo) y para las clasificaciones el doble subrayado en rojo.

b) Con signos gráficos: Además del subrayado clásico, existen otros signos convencionales que sirven
para dejar constancia de tus valoraciones y para destacar datos importantes; los más usados son los
siguientes: Redondeado, Recuadro y el Tachado

c) El subrayado estructural: Consiste en breves anotaciones y enumeraciones que se realizan en

el margen izquierdo del texto y que sirven para estructurarlo. El más frecuente es el de números o letras
para realizar clasificaciones: A, B, C; 1, 2, 3. Resulta muy útil para la elaboración del esquema.

5
Ventajas del subrayado
- Facilita la concentración de la mente.
- Evita las distracciones, al concentrar toda tu atención en una tarea.
- Facilita la comprensión del texto, al ordenar las ideas subrayando las frases y palabras claves.
- Ayuda al repaso, al seleccionar lo más importante de la información aportada y evitar así que hayas de
leer de nuevo todo el texto para captar las ideas principales.
- Favorece la lectura crítica, al centrarla sobre los puntos de interés y no sobre los detalles.
- Favorece la elaboración del esquema y del resumen, al tener remarcado todo aquello que merece ser
destacado.
- Ayuda a la memorización, al simplificar el tema y reducir lo que has de memorizar a lo importante,
desechando el «rollo» y los datos irrelevantes.
4-EL RESUMEN: es un texto breve que muestra las ideas principales de un texto más largo. El resumen
no es copiar trocitos del texto sino trasladar a tu lenguaje lo esencial que dice el texto.

Para resumir primero has tenido que leer el texto varias veces y subrayarlo. Haberlo esquematizado o haber
hecho algún tipo de mapa (mental, conceptual) también te ayudará. A partir de las ideas seleccionadas o del
esquema o mapa vuelve a construir un texto empleando tus propias palabras.

Reglas:

No debes usar literalmente las palabras del texto

Debes ser claro y fiel al texto: asegúrate de que estás reproduciendo lo que dice el texto.
No debe tener más de un tercio de la longitud del texto inicial, sino no resumes, reproduces.
5-LA TOMA DE NOTAS O APUNTES: es una técnica de estudio que consiste en resumir una
información para trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y en forma
coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema.

Pasos de la toma de notas

1. Motivación.
2. Trabajar el vocabulario.
3. Explicación con resúmenes parciales.
4. Producción escrita.
5. Revisión individual.
6. Exposición oral.

6-LA FICHA: es una herramienta eficaz para las tareas de estudio, y su elaboración es muy sencilla. Las
fichas las usan los conferencistas, los expositores sobre algún tema dado.

Las fichas se elaboran en papel o cartulina, generalmente de tamaño rectangular y no muy grande, la
medida pueden ser de 7cm x 10cm, o de 13cm x 15cm.

Tipos de Fichas

Ficha Bibliográfica: proporciona los datos sobre un libro, artículo, revista o periódico.

Ficha Temática: proporciona información sobre un tema concreto que se puede ir abriendo en subtemas.

Ficha de Contenido: se emplea para consignar datos relevantes sobre el contenido de >> un libro
completo<<, >> de un capítulo<<, de un artículo de revista o de cierto tema desarrollado en una
enciclopedia.

6
De Citas: se emplean para anotar palabras textuales, frases o párrafos que son de utilidad para el trabajo de
investigación.

6-CUADRO SINÓPTICO: es una representación gráfica de ideas para una mejor comprensión de temas y
memorización de conceptos. Expresa visualmente, en una estructura lógica y jerárquica, la información con
sus subcategorías y las relaciones entre ellas. Es una técnica de estudio o herramienta de aprendizaje que
ayuda a visualizar y ordenar mejor la materia.

7-CUADRO COMPARATIVO: El cuadro comparativo es un organizador de información, que permite

identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos. ¿Cuáles son sus características?
Está formado por un número determinado de columnas en las que se lee la información en forma vertical.

8-LECTURA COMPRENSIVA: Se trata de una lectura lenta, profunda, reflexiva y exhaustiva.

En algunos casos es conveniente una segunda lectura en función de la complejidad del texto.

• No leas precipitadamente. Lee activamente, con toda tu capacidad crítica: para ello es interesante que
antes hayas hecho una lectura rápida de títulos, subtítulos y partes más destacadas. A partir de ella puedes
plantearte preguntas e irlas resolviendo con esta lectura comprensiva.
• Pon signos de control siempre que consideres que hay algo importante
• Analiza detenidamente ilustraciones y gráficos
• No dejes nada sin entender. Consulta el diccionario o pregunta.
• Concéntrate en las principales ideas.
ACTIVIDADES:
Define.
Metodología:
Método:
Técnica:
Mapa conceptual:
Subrayado:

7
 Conceptualiza
Estrategia de aprendizaje:
Aprendizaje:
Planificación:
Cuadro comparativo:

Cita
Técnica de estudio
a. c.
b. d.
Factores externos del aprendizaje
a. c.
b. d.
Factores internos del aprendizaje
a. c.
b. d.
Tipos de Esquemas
a. c.
b.
Características de la planificación
a. c.
b. d.
Tipos de Fichas
a. c.
b. d.
Condiciones básicas para tener un aprendizaje óptimo
a. c.
b. d.
Explica.
a- SQ3R (ROBINSON):
b- Los elementos que componen un mapa conceptual
c- Los tipos de subrayados
d- Las ventajas del subrayado
e- La importancia de seguir aprendiendo.
Elabora:

- Un mapa conceptual de la planificación.

- Un esquema de llaves sobre técnica de estudio.
- Un cuadro comparativo sobre las diferentes técnicas considerando concepto y características.
- Un resumen de: la lectura comprensiva.

Escribe un resumen con tus propias palabras acerca de los factores externos e internos del
aprendizaje.
- Aleja el texto original de vista
- Utiliza tus apuntes para escribir el resumen con tus propias palabras
- No comiences escribiendo << Este capítulo dice que hay distintas clases de nubes>>
- Escribe como si fuera el autor del artículo original<< Existen distintas clases de nubes >>.

Explica.

Como se produce el aprendizaje.