Tema: Instructivos

Identifica los elementos de un instructivo para organizar y comprender su

uso en la vida cotidiana.
Describe el orden secuencial de un procedimiento.

Los instructivos tienen como objeto dirigir las acciones del lector. Estos muestran el título, los materiales, los pasos y
en ocasiones puede tener imágenes para que el lector tenga una mejor visualización de lo que hace.
Los pasos siempre estarán en orden secuencial.
Recuerda que deben orientar los procedimientos de forma detallada, clara y precisa.

1.- Observa la imagen, recorta las palabras y pegalas donde van.

Receta para hacer panqués

1 Huevo
1 Taza de harina para panqués
3/4 Taza de leche
1 Cucharada de mantequilla

1.- En un tazón hondo mezcla todos los ingredientes.

2.- Bate hasta que no haya ningún grumo en tu mezcla, se vea tersa y concentrada. No debe quedar ni muy
pastosa, ni muy líquida.
3.- Pon a calentar tu sartén y úntalo ligeramente con mantequilla.
4.- Vierte un poco de la mezcla sobre el sartén.
5.- Espera a que comience a tener burbujas en la orilla y algunas en el centro, eso te indicara cuando esta coci-
do y dale la vuelta con una pala de cocina.
6.- Espera unos minutos, sacalo del sartén colócalo en un plato y úntalo con tu mermelada favorita.

Materiales Imágenes Título Pasos

2.- Recorta las instrucciones, ordenalas y pegalas en tu cuaderno en el orden correcto.

Compacta la tierra con las manos; no debe quedar muy apretada o muy floja.

Afloja la tierra en una superficie de 40 cm por 40 cm de profundidad.

Ponlo en el hoyo, la parte donde comienza el tallo debe estar a la altura del suelo.

Haz un borde o cuenca alrededor de la planta, que has plantado para favorecer que el agua se quede
cuando la riegues.

Sembrar un árbol

En el centro abre un hueco, tan ancho y profundo como la raíz de tu planta.

Cubre la raíz de tu planta con la tierra.

Toma la planta de la parte más baja del tallo con dos dedos. No la maltrates ni toques la raíz.

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TRIMESTRE I
 Tema: Instructivos
Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera
semejante a la convencional.
Corrige la ortografía de sus textos.

El verbo es la parte de una oración que expresa una acción, movimiento o estado del sujeto.
Ejemplo: comer, bailo, brincará, escribía, sentaba, llueve, trae, etcétera.
Los verbos infinitivos están en su forma original, pues no están conjugados en ningún tiempo verbal (pretérito, futuro,
presente, etc.), siempre terminan en “ar”, “er”, “ir”, no tienen persona, ni tiempo, ni número.
Ejemplo: comer, bailar, brincar, escribir, sentar, llover, traer, etcétera.
Los verbos imperativos son aquellos que dictan una orden, siempre están en presente.
Ejemplo: come, baila, brinca, escribe, sienta, llueve, trae, etcétera.

1.- Escribe el verbo en su forma infinitiva de cada una de las imágenes.

2.- Lee los siguientes verbos, recórtalos y haz las parejas en tu cuaderno de infinitivos e
imperativos.
correr bailaron ten escribían recortado
recorta caminar pegar coloca bailar
cuenta escribe borra corre borrar
baile contamos camina corriéramos colocarás

pega borraron contar tenían camináramos

colocar tener recortar pegábamos escribir

3.- Contesta con “V” si es verdadero o “F” si es falso las siguientes oraciones.
1.- Los verbos infinitivos terminan en “ar”, “er”, “ir”.
2.- Inicia con mayúscula la primera letra después de un punto.
3.- Los verbos imperativos siempre están en pasado.
4.- Es un ejemplo de verbo gato, verde, comer, simple.
5.- Las siguientes palabras están bien escritas: México, lápiz, Juan, Colima, rata, bata.
6.- Se usa siempre coma al terminar una oración y pasar al siguiente párrafo.
4.- Lee y coloca o corrige la ortografía (cada oración tiene algo que agregar o corregir).
1.- Corta en cuadros pequeños las calabazas zanahoria papa y ejotes.
2.- Pon a calentar el pollo en una olla Grande y agrega sal del Himalaya.
3.- Cuando comience a hervir, agrega las calabazas, zanahorias, papa y ejotes
4.- tapa la olla y espera 30 minutos ha que estén cocidas las verduras y el pollo.
5.- Sirve tu caldo con cebolla chile cilantro y un poco de salsa

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TRIMESTRE I
 Tema: Instructivos
Reconoce los adjetivos calificativo y la importancia de su uso al entregar
mas detalles.
Utiliza los adverbios para manejar el orden secuencial de su texto.

Un adjetivo es una palabra que califica o determina un sustantivo.

Estos cumplen su función especificando o resaltando sus cualidades que se atribuyen a sus propiedades.
Ejemplo: verde, blanco, robusto, grande, interesante, aburrido, loco, miedoso, lleno, vacío, etcétera.
Un adverbio es una parte de la oración que complementa un verbo, un adjetivo, otros adverbios e incluso oraciones.
Existen varios tipos como: tiempo, lugar, modo, cantidad, afirmación, negación y duda.
Ejemplo: luego, ahora, cerca, alrededor, bien, gratis, más, casi, nada, algo, también, nunca, tampoco, quizá, etcétera.

1.- Subraya el adjetivo calificativo de la oración con rojo.

1.- Utiliza una hoja gruesa.
2.- Recorta en cuadros pequeños la hoja.
3.- Toma cada uno esos cuadros y escribe una frase interesante para tus compañeros.
4.- Subraya la palabras mas importante de la oración con marca textos azul.
5.- Entrega una tarjeta a cada compañero y dale un abrazo cariñoso.
2.- Mira la imagen y pega el adjetivo calificativo correcto.

mágico veloz pequeña filosa extinto peleonero metálico amorosa

pesado alta grande polinizadora malvada transportador feroz nocturno

3.- Recorta los adverbios y pegalos en la oración correcta.

1.- en la escuela aprendí muchas cosas de español.

2.- En el recuadro de de la hoja se pone la firma, pero debe quedar .

3.- En mi comunidad dieron dulces el día del niño por portarnos .

4.- Verter el contenido del bote, hasta que no quede .

5.- A mi me gustan las naranjas.

absolutamente abajo también bien nada gratis dentro hoy

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TRIMESTRE I
 Tema: Números Naturales, Fraccionarios y Decimales
Produce, lee y escribe números naturales.

Nosotros tenemos un sistema decimal, es un sistema de base posicional donde la base aritmética es en potencia del
10, por ejemplo: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900,
1000...
Los números que están en la posición 4 a 6 después del punto a la izquierda son miles y hay que agregarles la palabra,
por ejemplo, 3 567 Tres mil 67 391 sesenta y siete mil 592 876 quinientos noventa y dos mil
Al igual que el ejemplo anterior, los números que están en la posición 7 a 9 después del punto a la izquierda son millones.
Su escritura tiene algunas características que no debes olvidar para escribirlos correctamente.
uno seis once dieciséis sesenta doscientos setecientos
dos siete doce veinte setenta trescientos ochocientos
tres ocho trece treinta ochenta cuatrocientos novecientos
cuatro nueve catorce cuarenta noventa quinientos
cinco diez quince cincuenta cien seiscientos

1.- Recorta el número y su nombre y pegalo en la libreta. Escribe la letra faltante.

3 564 897 25 005 980 700 705 900

4 290 112 70 681 101 280 380 100

do_ientos ochenta millones veinticinco millones _inco tres millones _uinientos

tre_ _iento ochenta mil cien mil no_ecientos ochenta _esenta y cuatro ____ ocho-
cientos noventa y siete

setenta __________ setecientos millones cuatro millones do_ _ientos

sei_ _ientos ochenta y un _etecientos cinco mil noventa mil ciento doce
mil ciento uno no_ecientos
2.- Observa los números y tacha la respuesta correcta.
cinco millones doscientos dos cinco millones veintidós mil
5 202 134 mil ciento treinta y cuatro. ciento treinta y cuatro.

treinta millones ciento mil cua- treinta millones cien mil cua-
30 100 453 trocientos ciencuenta y tres. trocientos cincuenta y tres.

nobecientos dos millones ocho- novecientos dos millones ocho-

902 810 101 sientos diez mil ciento uno. cientos diez mil ciento uno.

quinientos diez millones dos quinientos diez millones dos

510 002 300 mil trescientos trescientos.
3.- Escribe el nombre de los siguientes números.
1.- 200 080 930
2.- 810 800 005
3.- 403 002 032

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TRIMESTRE I
 Tema: Números Naturales, Fraccionarios y Decimales
Produce, lee y escribe números fraccionarios y decimales.

Una fracción representa el número de partes que tomamos de una unidad que está dividida en partes iguales. Se
representa por dos números separados por una línea de fracción.
Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.
El numerador es el número de partes que tenemos.
2
Tomamos 2 partes ----

El denominador es el número de partes en que hemos dividido la unidad.

Tenemos 4 partes ----

4

1.- Escribe “N” si es numerador o “D” si es denominador.

1 3 5 2 4 6 7
__ __ __ _ __ __ __
2 4 8 3 6 7 9

2.- De acuerdo a la explicación, como dibujarías las siguientes fracciones, observa el

numerador y el denominador, para poder hacerlo.
1 5 4 7
__ __ __ __
2 8 6 9

3 2 6 3
__ _ __ __
4 3 7 5

3.- Recorta y pega la pareja del nombre con la fracción correspondiente.

1 3 5 2 4 6 7 3
__ __ __ _ __ __ __ __
2 4 8 3 6 7 9 5

un medio seis octavos seis séptimos

tres cuartos dos tercios siete novenos

cinco octavos cuatro sextos tres quintos

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TRIMESTRE I
 Tema: Números Naturales, Fraccionarios y Decimales
Compara números naturales, fraccionarios y decimales.
Representa de manera gráfica los números fraccionarios y decimales.

Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la unidad.
Estos se escriben a la derecha de las Unidades separados por un punto. Es decir:
Centenas Decenas Unidades . Décimas Centésimas Milésimas
En la imagen que aparece a continuación, el primer cuadrado representa la Unidad. Si esta unidad la dividimos en 10
partes iguales (segundo cuadrado), representaremos las Décimas. Si las décimas las dividimos en 10 partes iguales o la
unidad en 100 partes iguales (tercer cuadrado), representaremos las Centésimas.

1 1
---
1
---
Un entero 10 100
1.0 Un décimo Un centésimos
0.1 0.01

1.- Escribe el número decimal que representa en fracción y decimal.

__ __ __ __

0.___ 0.___ 0.___ 0.___

2.- De acuerdo a la explicación, como dibujarías las siguientes fracciones y decimales.

35 0.07 4
__ __ 0.7
100 10

2 83
0.3 _ 0.56 __
10 100

3.- Recorta y pega el cuarteto del nombre, la fracción, dibujo y el número decimal.

treinta y un centésimos seis décimos dos décimos

nueve centésimos sesenta y dos centésimos 62 9 6 31 2

__ __ __ __ __
100 100 10 100 10
0.6 0.62 0.09 0.31 0.2

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TRIMESTRE I
 Tema: Alimentación
Reconoce los elementos de una dieta correcta e incorpora a su vida los
principios de una sana alimentación.

La dieta es un conjunto de alimentos y platillos que se consume cada día. Una dieta recomendable deber ser suficiente,
completa, equilibrada y adecuada, además de variada e higiénica.
Tiene que ser suficiente en cantidad y calidad. Desde el punto de vista energético debe tener la cantidad suficiente de
calorías.
Completa pues debe contener alimentos de todos los grupos.
Equilibrada al evitar que contenga alimentos muy grasos o con demasiados carbohidratos que pueden dañar la salud.
Adecuada para cada edad, sexo, constitución física, estado fisiológico, actividad y clima.
Inocua pues debe cuidarse que los alimentos están propiamente sanitizados y prepararlos en un ambiente limpio.
1.- Coloca una tache a los alimentos que son una dieta correcta.

Imagen 1 Imagen 3 Imagen 5

Imagen 2 Imagen 4 Imagen 6

2.- De acuerdo a las imágenes anteriores, colorea los elementos con los que si cumple.
Imagen 1: Completa Equilibrada Adecuada Inocua Sana Chatarra

Imagen 2: Completa Equilibrada Adecuada Inocua Sana Chatarra

Imagen 3: Completa Equilibrada Adecuada Inocua Sana Chatarra

Imagen 4: Completa Equilibrada Adecuada Inocua Sana Chatarra

Imagen 5: Completa Equilibrada Adecuada Inocua Sana Chatarra

Imagen 6: Completa Equilibrada Adecuada Inocua Sana Chatarra

3.- Recorta y pega los la palabra y su significado juntos.
Adecuada Completa Inocua Equilibrada

Evita tener exceso Según edad, sexo, Productos

Contiene todos los constitución física, sanitizados y
de alimentos que no estado fisiológico, preparados de
grupos alimenticios.
ayudan a la salud. actividad y clima. manera higiénica.

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TRIMESTRE I
 Tema: Alimentación
Reconoce el uso del plato del buen comer, clasificando los alimentos e
incorporando a su vida los principios para la realización de alimentos que
consume de forma cotidiana.

El plato del bien comer es un esquema que ilustra los tres grupos de alimentos y establece recomendaciones acerca
de su consumo. Sirve de guía nutrimental para los mexicanos, se recomienda que en cada comida consumas por lo
menos un alimento de cada grupo y bebas agua simple potable.
Los alimentos son: frutas, verduras, cereales, leguminosas, productos de origen animal. Cada uno de
estos debe consumirse en diferentes porciones por los nutrimentos que aporta o los daños a la salud que puede ocasionar
el exceso de alguno.

1.- Recorta las palabras y pegalas en el lugar donde van en el plato del buen comer.
Fresa Cebolla Garbanzo

Arroz Pan Kiwi

Piña Jamón Cacahuate

Limón Tocino Leche

Maíz Platáno Tortilla

Zanahoría Trigo Chile
Pescado Papas Cereal
Almendra Habas Brocolí
Fríjol Harina Papaya
Cereza Calabaza Sandía
Lentejas Queso Nuéz
Res Salchicha Pollo
2.- Tacha los alimentos que no correspondan con el plato del bien comer.

Frijol Harina Aceite Piña Jamón Dulces Cebolla Garbanzo

Pastel Calabaza Sandía Churros Tocino Leche Pan Kiwi

Lentejas Queso Nuez Maíz Pan dulce Tortilla Azúcar Papas

Res Frituras Pollo Zanahoria Trigo Chocolate Almendra Habas

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TRIMESTRE I
 Tema: Alimentación
Reconoce las cantidades correctas a beber de cada bebida, las integra a
su estilo de vida y bebe agua simple con regularidad.

La jarra del buen beber es una guía para el consumo de bebidas correctas que puedan complementar una buena
dieta.
Se recomienda beber:
6 a 8 vasos de agua potable natural.
0 a 2 vasos de leche semi y descremada y bebidas de soya sin azúcar adicionada.
0 a 4 tazas de café o té sin azúcar.
0 a 2 vasos de bebidas no calóricas con edulcolorantes artificiales.
0 a 1/2 vaso de jugo de fruta, leche entera, bebidas deportivas.
0 vasos de refresco o aguas de sabor.
Lo único que se recomienda beber diario es el agua potable natural, ya que de los otros se da la opción de beber cero
vasos. Hidratarse es un elemento importante de una buena dieta.
1.- Escribe cuántos vasos podemos consumir de cada uno.

2.- Elabora un menú, recuerda todo lo que has aprendido.

Desayuno Comida Cena
Frutas
Verduras
Cereales
Leguminosas
Origen Animal
Bebida
Escribe las porciones de cada cosa y cuida que no se excedan las porciones comentadas.
Recuerda: frutas y verduras forman un tercio, cereales otro tercio y leguminosas con origen animal un tercio
más. Puedes repartir frutas y verduras a partes iguales, pero leguminosas y origen animal no, origen animal
es la tercera parte del tercio.
Además recuerda que los alimentos se pueden mezclar entre ellos.
Mira el ejemplo:
Agua de fresa (fresas y un vaso de agua, sin azúcar), sandwich (3 cucharadas de frijoles, 2 panes de caja, una
rebanada delgada de queso fresco, 1/2 jítomate, 2 hojas de lechuga, 2 tiras de cebolla y un chile).

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XT O GRA D O 9
TRIMESTRE I
 Tema: Alimentación
Reconoce las cantidades correctas a beber de cada bebida, las integra a
su estilo de vida y bebe agua simple con regularidad.

La activación física es esencial para complementarlo con una dieta correcta e integrarlo como un estilo de vida saludable.
El omitir la propuesta de la guía del plato del bien comer, la jarra del bien beber y las activación física, puede provocar
situaciones de obesidad o anemia, los cuáles a su vez conllevan problemas cardiovasculares, fatiga, cansancio, desmayos
y en ocasiones hasta la muerte.
Se recomienda realizar:
2 a 3 días por semana ejercicios de fortalecimiento muscular, flexibilidad y elasticidad.
3 a 5 días por semana ejercicios cardiovasculares (aquellos que elevan tu ritmo cardíaco, te puedes dar cuenta porque
tu corazón se acelera) o actividades deportivas y recreativas.
Todos los días actividades que eviten el sedentarismo (es decir esta todo el día sentado o dormido), como patinar, andar
en bicicleta, bailar, caminar, pasear a tu mascota.

1.- Recorta los títulos y las imágenes, colócalos según correspondan, puede haber más
de dos actividades para cada título.

Fortalecimiento muscular Flexibilidad-Elasticidad Actividades diarias

Ejercicio cardiovascular Deportes Sedentarismo

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TRIMESTRE I
 Tema: Representación Cartográfica
Conoce la utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas,
croquis o planos, imágenes satelitales y fotografía aérea.

La representación cartográfica es una representación plana y escalada de toda o una parte de una superficie
terrestre.
Existen 4 maneras de encontrarla.
Mapas: Es una imagen reducida de tierra en la cual es posible representar el espacio geográfico desde el más cercano,
como tu municipio o hasta el mas grande tu continente.
Croquis o planos: Son la representación de una ciudad vista desde arriba. Se puede ver el trazado de las calles y
colonias, así como algunos lugares de interés, monumentos, construcciones de valor artístico y museos.
Fotografía aérea: Son una fuente de información importante, ya que muestran numerosos detalles con gran nitidez,
captan áreas pequeñas o de mayor tamaño conforme aumenta la altura desde la que se toman.
Imágenes satelitales: Abarcan espacios mayores a las fotografías aéreas, debido a la distancia a la que se captura
la información.
La información es capturada por los satélites, los cuales almacenan la información y la envían a la tierra.

1.- Observa las imágenes y recórtalas, pegalas con el título que van.

Mapas Croquis o Planos Fotografía Aérea

Imágenes Satelitales

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TRIMESTRE I
 Tema: Representación Cartográfica
Comprende las diferencias en la representación de la información geográ-
fica en mapas de escalas grandes y chicas.

La escala indica cuantas veces se ha reducido la superficie que se representa en un mapa.

La representación de un país que aparece en un mapa puede ser mas pequeña o más grande, depende de la escala,
pero el tamaño real es siempre el mismo.
Existen 2 tipos de escalas:
Grande: Son un acercamiento de la región que se quiere ver, por lo que permiten mostrar los detalles (carreteras, ríos
e incluso calles) con mayor precisión a diferencia de los mapas de pequeña escala.
Chica: Cubren amplias porciones de tierra. Estos mapas no son adecuados para exponer los detalles geográficos,
porque los ríos y carreteras se representan como líneas, y las ciudades como puntos.
Hay 2 maneras de representarlas
Numérica: 1: 10 000 000, Esto quiere decir que por cada centímetro que midamos equivale a 10 000 000 millones de
centímetros en la vida real.
Gráfica: Esto quiere decir que por cada tramo que midamos igual al de la imagen,
representara los metros que ahi se indiquen.

1.- Escribe en la línea que si se usaría la escala grande o chica para el mapa.
Ver las calle de mi colonia: _________________________________________________________
Ver los países del continente de Asia: _________________________________________________
Ver la distribución de los climas en el mundo: __________________________________________
Ver los ríos de mi municipio: _______________________________________________________
Ver las montañas mas importantes de México: __________________________________________
Ver las carreteras para llegar a la capital de mi estado: ____________________________________
Ver la distribución de la población de Europa: __________________________________________
2.- Observa las escalas y escribe a qué corresponde en la vida real.
1m: 1 000: _______________________________________________________________________
1cm: 1 000 000: __________________________________________________________________
1km: 100: _______________________________________________________________________
Si la escala dice que por cada centímetro que midas con la regla equivale a 1 000 (1: 1 000) ¿Cuántos
metros equivale? _________________________________________________________________
3.- Observa la imagen y dibujalo escalonado en las otras cuadriculas.

Código de Colores:
A= Amarillo
R= Rojo
M= Morado
N= Rojo
V= Verde

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XT O GRA D O 12
TRIMESTRE I
 Tema: La Prehistoria
Ubica el proceso del poblamiento del mundo.

La prehistoria es una parte fundamental dentro de la historia, pues nos narra los hechos trascendentales de la humanidad a lo largo
del tiempo, las primeras costumbres, los primeros hechos, las primeras civilizaciones y los primeros pobladores no solo de América,
sino del mundo, además nos permite conocer la forma en que se desarrollaron, y sus medios para la supervivencia. Los cambios de una
etapa a otra hasta la época actual y moderna.
El inicio del hombre fue en África, de ahí se dice que continuaron moviendo llegando a los diferentes continentes, debido a que en
ese tiempo estaba el periodo de la glaciación (es decir la tierra vivía un periodo de fríos intensos), se cree que los primero habitantes
de América cruzaron por un puente de hielo entre Rusia y Alaska el cual se llamo Estrecho de Bering, cruzaron debido a que
iban siguiendo animales los cuales cazar.
De ahí fueron bajando hasta llegar a la tierra de fuego.
Algunas teorías dicen que el poblamiento de América también fue a través de balsas que llegaron del continente de Oceanía y otra más
alejada dice que cruzaron por el sur de Oceanía hasta la Antártida y de ahí al sur de América.
En México se encontraron 3 escenarios: Oasiamérica, Aridoamérica y Mesoamérica, las cuales presentaban características
muy específicas por las cuales unas partes se poblaron más que otras.
1.- Contesta las preguntas.
¿En qué continente apareció el hombre? _______________________________________________
¿Cuáles fueron los dos países que se unieron con un gran puente de hielo? ____________________
_______________________________________________________________________________
¿Cuáles serían los dos continente que se unieron por un gran puente de hielo? _________________
_______________________________________________________________________________
¿Cómo se le llamo a ese gran puente de hielo? __________________________________________
¿Cuáles son las tres teorías de como se pobló América? ___________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿De la tres teorías cual consideras que es la mas difícil de ser cierta? _________________________
_______________________________________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.- Observa el mapa, recorta las palabras y colócalas en el lugar correcto.

Origen del Hombre

África

Alaska

Rusia

Estrecho de Bering

América Antártida Oceanía

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XT O GRA D O 13
TRIMESTRE I
 Tema: La Prehistoria
Reconoce las actividades de los primeros pobladores y diferencia entre
nómadas y sedentarios.

Existieron dos tipos de pobladores, los nómadas que eran aquellos que iban de un lugar a otro, sin establecerse en ningún territorio
permanentemente y los sedentarios aquellos que encontraron lugares para realizar sus actividades de manera permanente,
heredando la tierra a sus generaciones y formando las primeras civilizaciones.
Los nómadas se dedicaron a la caza, la pesca y la recolección de alimentos (de árboles, plantas, hortalizas) que iban encontrando en
su camino, normalmente se establecían temporalmente en un lugar y una vez agotados los recursos de aquel territorio se movían a
otro con nuevo y bastos recursos. Muchas veces estos recursos no se encontraban al instante, debían caminar grandes distancias para
hallarlos y enfrentarse a animales gigantes como la mega fauna, por lo cual los pequeños grupos. Se reducían constantemente, además
de las enfermedades y el frío. Vestían con pieles de animales, fabricaban sus armas y herramientas de piedras, madera y huesos que
encontraban en los caminos. Cómo el lenguaje escrito aún no estaba desarrollado, pintaban en las paredes con pigmentos naturales
situaciones cotidianas de la vida, normalmente dormían en cuevas o a la intemperie. Con el paso del tiempo algunos comenzaron a
observar que las semillas retoñaban o que ante la extinción de la mega fauna el buscar alimento se volvía más difícil de hallar o cubrir
las necesidades de todos con la caza, por lo cuál los llevo a crear la agricultura y la domesticación de animales para consumo, con el
paso del tiempo el periodo de vida se amplio un poco más pues se exponían a menos peligros, eso los llevo a la creación de telares
para vestirse, la fabricación de armas y herramientas más complejas, puesto que descubrieron el uso de los metales, construyeron las
primeras chozas para resguardarse del frío o animales peligrosos y finalmente la creación de un lenguaje escrito, lo cual dio fin a la
prehistoria.

1.- Dibuja la vida de los nómadas.

Alimentación Vivienda Actividades

2.- Dibuja la vida de los sedentarios.

Alimentación Vivienda Actividades

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XT O GRA D O 14
TRIMESTRE I
 Tema: La Prehistoria
Comprende el inicio del hombre y los periodos que vivieron hasta
evolucionar.

El origen del hombre comenzó en África.

Existieron tres etapas por las que pasaron:
Paleolítico: Es el inicio de la prehistoria, realizaron instrumentos y herramientas de piedras por la técnica de percusión, Se dedicaron
a la recolección, caza y pesca y la utilización del fuego resulto crucial para su adaptación y supervivencia.
Mesolítico: En esta época finalizó el último periodo glacial y dio paso a un clima templado/cálido. Como consecuencia de estos
cambios ecológicos y, posiblemente, de la caza hecha por el homo sapiens, la mega fauna se extinguió. Las armas más abundantes
fueron los arcos, hechos de madera y tendones animales, con flechas que incorporaban pequeñas puntas de piedra de variadas formas
geométricas: triángulos, trapecios, etc.
Neolítico: El ser humano se vuelve el único sobreviviente de los homínidos. Ya es capaz de pulir piedras. Empieza la producción de
alimentos mediante la agricultura y la domesticación de animales, las personas comenzaron a vivir en comunidades; con todo esto se
da el paso del nomadismo al sedentarismo.
Existieron dos tipos de homínidos: los austrolopithecus y los homos, los primeros eran más parecidos a los primates, eran
herbívoros y se extinguieron porque no pudieron adaptarse a los cambios climáticos; los segundos se adaptaron a diferentes climas,
elaboraron herramientas, diversificaron su alimentación y su cerebro crecio, existieron 4 tipos, “Homo Habilis”, “Homo Erectus”,
“Neanderthalensis” y “Homo Sapiens”; el único que sobrevivio fue el sapiens debido a su capacidad de transmitir conocimiento
y trabajar organizadamente.

1.- Observa los siguientes cráneos, recorta las palabras y pegalas a quién pertenecen.

Homo Sapiens

Austrolopithecus

Neanderthalensis

2.- Contesta las siguientes preguntas.

¿Menciona las tres etapas de la prehistoria? ______________________, ____________________ y
______________________.
¿Qué sucedió durante el paleolítico? __________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué sucedió durante el mesolítico? __________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué sucedio durante Neolítico? _____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Cuáles fueron los dos tipos de homínidos? ______________ y _____________________________
¿Cuáles fueron los cuatro tipos de homos? _______________________, ______________________
_______________________ y __________________________.

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XT O GRA D O 15
TRIMESTRE I
 Tema: Manejo de Emociones
Reconoce las emociones básicas y distingue cuando esta pasando por
una y la función que desempeña.

Existen 5 emociones básicas que todo ser humano vive a excepción de un trastorno que pueda estar viviendo la persona.
Estas son: alegría, tristeza, enojo, ansiedad y miedo.
Cada una tiene una función de supervivencia, las cuales se mencionaran a continuación:
Alegría: Mejora la convivencia entre personas, nos ayuda a ser más creativos, solidarios y proactivos, es decir entender al
otro, mejora la memoria a largo plazo y facilita la implementación de soluciones innovadoras a problemas que pensamos
son imposibles de resolver.
Tristeza: Nos ayuda a reflexionar sobre aquello que nos causó el malestar y tomar la mejor decisión. Además permite que
nos abracen nuestros seres queridos y ayuda a tomar conciencia de nosotros mismos, nuestras situaciones y analizarlas.
Enojo: Nos permite defendernos y defender a otras personas cuando vemos que son agredidas y a establecer y fortalecer
nuestra individualidad, sobre todo ante posibles abusos.
Ansiedad: Permite analizar con tiempo lo que deberíamos hacer para salir victoriosos ante un potencial problema.
Nos mantiene alertas ante posibles peligros, también ayuda a resolver conflictos en el momento que aparecen aunque
no con la mejor respuesta y previene que caigamos en trampas o mentiras; asimismo nos permite correr muy rápido.
Miedo: Permite que sobrevivamos ante una posible amenaza mortal como el ataque de una serpiente o un auto a gran
velocidad; sólo hay dos respuestas del miedo o salimos corriendo como cohetes o nos camuflamos como si fuéramos
camaleones para pasar desapercibidos. El miedo es una emoción que no se puede NI SE DEBE controlar pues es la
mejor arma que tenemos para sobrevivir. Aquí Batman se equivocó, sólo deja que fluya.
1.- Une con una línea las emociones con la imagen que representan.

Ansiedad Miedo Alegría Tristeza Enojo

2.- Escribe debajo de cada cuadro la emoción correcta. Las de arriba son los extremos.

Euforia Depresión Ira Angustia

3.- Responde las preguntas.

¿Cuáles son las 5 emociones básicas? _______________, ________________, ________________,
________________ y __________________.
¿Cuáles son los extremos de cada emoción? ______________________, _____________________,
_____________________ y _______________________.
¿Por qué crees que el miedo no tienen un extremo? ______________________________________
_______________________________________________________________________________.
¿Por qué a diferencia de las otras cuatro emociones el miedo no debe ser controlado? ___________
_______________________________________________________________________________.
¿Estas de acuerdo con no controlar el miedo? ____________.
¿Por qué? _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.

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TRIMESTRE I
 Tema: Historia de las Artes Visuales
Conoce las diferentes formas de expresión del arte visual y opta por uno o
varios gustos, conociendo las características de cada corriente.

El arte visual comenzó desde inicios de la prehistoria con la pintura rupestre, desde ahí el hombre sintió la necesidad de plasmar actos
cotidianos de la vida y aunque no se sabe a ciencia cierta si lo hicieron para dejar huella, si se puede saber que la necedad del humano
por expresarse siempre ha existido.
Existen muchas corrientes del arte visual pero solo mencionaremos algunas de las más destacadas.
Arte Antiguo: Existió desde la prehistoria, las civilizaciones antiguas, hasta los tiempo de Grecia y Roma.
Renacimiento: Pintaron temas como la perspectiva, leyendas e historias clásicas, de mitos griegos como de la religión.
Manierismo: Buscaban efectos exagerados y extraños para mostrar el cuerpo y los músculos de manera perfecta.
Barroco: Iba en contra del manierismo, fue intelectual, elitista y de frialdad emocional para servir a los impulsos religiosos.
Romanticismo: Movimiento en contra de la formalidad que tenía el objetivo de plasmar los sentimientos
Realismo: Pintaba lo que estaba a su alrededor, tanto en el aspecto social como en experiencias sensoriales
Impresionismo: Fue en exteriores para capturar el color y la luz de manera exacta en lugar de imaginarlo en su estudio.
Expresionismo: Se oponía al impresionismo. No representaba la realidad sino las reacciones subjetivas de la realidad.
Surealismo: Los surrealistas buscaban trascender lo real a partir de la mente, lo imaginario e irracional.
Muralismo: Era una forma de expresar lo que sucedía socialmente en México en ese momento.
1.- Observa las imágenes, recorta y pega la corriente a la que corresponda.

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10

Arte Antiguo1 Manierismo2 Renacimiento7 Barroco5 Romanticismo4

Realismo3 Impresionismo9 Expresionismo6 Surrealismo10 Muralismo8

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XT O GRA D O 17
TRIMESTRE I
 Tema: Historia de las Artes Visuales
Conoce las diferentes técnicas de arte y las implementa a su gusto.

La pintura, como materia está compuesta por dos elementos fundamentales: los pigmentos y el  aglutinante. Los pigmentos
son sustancias minerales o químicas en forma de polvo con colores diversos. Los aglutinantes son los elementos que dan
cohesión y fijan los pigmentos. Las técnicas de la pintura están determinadas por el aglutinante, ya que los pigmentos son
aproximadamente los mismos. Dependiendo pues del aglutinante, encontraremos mayor o menor luminosidad.
Acuarela: Su base es agua.
Óleo: Es de consistencia viscosa y tarda mucho tiempo en secar.
Gouache: Parecido al material del óleo.
Pastel: Son como gises pero pintan mas definido.
Tempera: Es cómo la pintura que usas en la escuela.
Fresco: Normalmente se pinta en techo o paredes, pero de iglesias.
Pintura mural: Se pinta en paredes, expresando movimientos políticos o sociales.
Carboncillo: Como el material que surge despupes de quemar papel o una tortilla, su único tono es el negro.
Puntillismo: Se realiza con el material que se desee pero todo se pinta con puntos, pequeños o grandes.
1.- Ya conoces las diferentes corrientes y las diferentes técnicas. Elabora una pintura con
la corriente que mas te haya gustado y el material que más interesante te parezca.

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TRIMESTRE I