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l E d asunto.IONAL DE
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t o r i aSe resume
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n –desarrollado
E d i t o utilizado
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PREstaire e(1990) detalle D en Estaire
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d i t oser basaSTelRA apren-
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l E d i n IONAL DE
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rialE m
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DE
l E d i i n u
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C O DE

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m e n• completar/ajustar E d i t o UESTRlas
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E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n rialE
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IVO D
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i una unidadDEdidáctica mediante ESTRA
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l
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L D
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IVO
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tareas d (Estaire,
e nmodificaciones). E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
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E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
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en

i a l E d UEMSOTRCIOANPALRDOEMOCIONAALRCDHIVE O D r i a l E d i n ume
O DE EL APRENDIZAJE DE E M UEST
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OMO la n
Figura
m e didáctica
2.1.,
Ed
se propone el
IONprimer paso RCde a
i t o r iy de laA PROMOCIONAe

lE
e n de la Eunidad
P R O C A L
ROM
R

UEST
RA
u RA P
m d

din
i n u n
umen • A

lEd
maciónDE M de una unidad sea la UEST
elección
ARCH
IV O
r i aque IVO D
E M
l E in
d¿Por
del tema ST R
n um
i t o L DE ARCH
o r i a MUE
O DE cons-
lE d i

umen •
Ed tarea se
RA P
realizará
ROM
O C IONA al final de

m e n de tareas E d i ten
la misma. qué?
MOC
IO N A L DEuna unidad
Si
en
AR C H IVestá
i t o r i afun- A PROMOCIONAe L DE
tituida UEST
DE Mpor una i n u
secuencia las PRO
STRA las tareas
UEque u m de comunicación E d n
DE
n ARCH
IV O
o r l E d unidadIONde
i acomo E IVO D E M

i a l E d i n IOyNAdeterminan UEST
R
i n um
i t AL D organización ARCH
r DE M
lE d
E d i t o tan
cionan del aprendizaje los O conte-
Ed L DE

i t o r i a A PROMOCIONAe
din

men
M O C C H IV
ESTR
A PR
O
u A PR
OMO
C
m n
aeformas
AR
d
deEprogramar
LD
nidosO Dque E MU se trabajarán,
i n una característica diferente u

AR
R
E
ialE d UEST
l E d i n IOque
lE

inum
AL D IV D E M R

d i t o r seSTRhace
ARCH EST

CH
IVO
en r i amecanismo
ria

E
E MU
anteriores, necesario
CION
AL D encontrar ARCH
t o un tenga
E la capacidad IVO D
l E d
IV
AL D
E n d i i a
itor
OMO C N ARCH
ito
e y,Emuy especialmente,
O
A PR
aulamsecuencia PRO
M O
en manera dedcombi- IONA
Ed DE
de dar coherencia m a la
MUE
lE d i n MU
MUE
STRA
n u E PRO
MOC
O DE
di
DE
DE
m
i t o r i a deA Pcomunicación
NAL
dinu
A

r i a l E lingüístico.
H IV L EST R D E S T R
ARC las tareas A P ROMOCIONA IVO
men
nar NAL
DE y las ARCHde apoyo Un tema tiene ElaMUE
E d OCIO
n d i t o NAL
DE IVO D
i a l E
itor
ARCH
capacidad de MUE
generar
STR
ROM
m e de tareas
utramas
i ncomunicativamente
E que resultan STRA
M OCIO
PRnaturales
O ny que los alum-
u m e Por otraE dparte, OMO
CIO
AL D
E O DE
a l E d MUE
d i n A PR
u m
rialE
O DE
CION
n nos AR CHIV
perciben
d i t ofinalri como D E H lógicas
IV y coherentes. U ESTR
din
ume
L C M
o E
A AR E E
una Etarea OMO
CION
e n E d i t CION
AL D
ARCH
IVO D
r i a l
para en E d i t o UESTRA PROMO
Rla unidad –que será necesariamente una tarea de comuni-
n u m de
A P O M O
ESTR PR
E MU
d icomienzo MUE
STRA
n use mpropone,
L DE IVO D
a l E d i
r i a l E lógica dinu
O DE
MOC
IONA cación–
e n ciona Eund ieje
ARCHdiseñada
t o rque i al L D E la programación,
C H IV como propor- EM

n u m guiará MOC
PRO el diseño
IONA
e n de una
AR
E d i t o
secuencia AL D
E
CIONtareas de comu-
Ode ARCH
IVO D
r i a l E
inum m e nfinal. E d i t o
R A R O M
ST AP
MUE
E
AL D nicación Cy O DE
IVtareas
l E
de d apoyo lingüístico que precederán E MU
ESTR
d n
aiesa utarea RA P
ROM
CION
n AR H
o r i a E IVO D
i a l E UEST
i n
Edit itor alEd
O D H
O M
e NA L AR C D E DE M

num E
IO L O
PRO
MO C
m e n E d MOC
ION A
e n ARCH
IV
i t o r i
EM U E STRA

l E d i n de la
u secuencia se consigue, T R A PRO
u mfactores, a tra- Ed
d i notros
ES
LD La coherencia IVO D didáctica E MU entre RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE IVO D
i a l E UEST
i
d i t o rque cada lEd
ARCH
m evés del esfuerzo E d i de Usecuenciar
PRO NAL DE O DE M

toria A
IO L
e n de Eforma
C A IV

d i n u Aalgo
OMO las tareas una CIOde N ellas aporte
ARCH
ESTR
A PR
u mque A PR
OMO
m e n d i
DE a la realización E M de lasi tareas
d n le siguen. Y, en segundoESTR
n u
lugar, haciendo un E
r i a l E deOMlas l E d icon
L O D E M U
IV R
N
ARCH IVO D UEST
RA P
ROM
OCIO
m e
uso n sumamente
E d i t o
cuidadoso NAL
DE
OCIOtareas de apoyo lingüístico,
ARCH
i t o r i a el fin DE
NALde asegu- RCHIVO
DE M
l E d
u
E d i n IOrarnos ESTR
AP R
u m edenlos contenidos E d lingüísticos A PR
OM O C IO

m e n para d i t o r i a A
E de que los E MU
alumnos
D i n
disponen
l E dcomunicación
U ESTR
in u
necesarios E
a l E d yaOCIOsean
D O M
o r i ade
A L IV E
C N RCH IVO D ST
A PR
OMO llevar
m e n a caboAlas d i t
tareas IONA
L DE
incluidas ARCH ent o
i i
larsecuencia, DE
NAL finales O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
en E d para UsuESTrealización.
CHIV
toria
l E d i n oIOprevias, en
R O A R
proporcionándoles E MU
ESTR
AP
i n
así u un mandamiaje eficaz RA P
ROM
u m E d i
E
Ed in
orial
D

alEd
L D O E M
NA IV
IVO D
ARCH
P RO
MOC
m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i L DE IVO D
E MU
E
STRA
i n u En Del E MOC
e n d IONA RCH
ri a
seEha programado n de
Edito
U E R O C A

n u mfinal que
O
RA P con el e
alEd
M RA P ROM
E paso 2 se O analiza
DE M
UEST la tarea
d i UEST
n u m fin
NAL HIV
ia l E DE M
Ed i
d i t o r de o r i a l En PelROMpaso
IO C O
e n la especificación
C A R E IV
O
OMcomenzar los objetivos AL D ARCH
de aprendizaje. 3 Dvol-E EM
IVO D
ESTR
A PR
i n u m E OMO
CION
e n E d i t OCIO
NAL
n ARCH
o ri
Edit
E MU A PR

rialE
d vemosALaDanalizar n uelm mdee los
la tarea finalS T R con fin de comenzar la especificación
UE
E DE M
l E d i UEST
RA
i n u
l E d del apren-
HIVO DE M
r i a poniendo
N C O

t o r i a por Alas
IO
e n que se E d i t o los Ucontenidos
contenidos R trabajarán, así
L D en práctica ARCH el principio
MO C A E IV
PRO IONA L DE IVO D
STRA
n u mpor MOC
e n E d i IONA
n ARCH
Edito
MUE PRO MOC
i
lEd i n u m Dreunidos me
O DE dizaje tareas donde S TRA vienen determinados P R Otareas de
t o r i a Acomunicación.
E
L DE IVO D
EM
l E d MUE
STR
d i n uinicia-
IONA
ia O DE
r i a l Ellevar:OMelOCdise-
d i t o r con
Basándose RCH en los elementos en estas tres fases
PRO
M O C
melepaso n A
IONA
L E
ARC H IV
i to L DE
ESTR
i n u E MOC
PROfase que e n E d IONA
n ARCH
IVO

E it
E MU
O D
l E d les, en 4 se comienza ST RA la
n u m más tiempo suele P R
m e d
i a ño deMOlaCIOsecuencia
E
IV
i t o r D E
IVO D
E M U
l E d icapacitará U E S TR A

d
DE M la realización i n u
ria
NAL
d de RCHtareas que a los alumnos O para
lE
n
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
A D E H IV
m efinal.
RO NAL ARC L DE
RA P
DE M
UESTde la tarea
d i n u E d n ARCH
CH IV O
ria l E M
E d i n IONAL DE
u E S TR
inu m Ed
E d i t o UESTRAEn
E E U
l
D
IONA
LD
n ARCH
IVO
r i a IVO D
EM
a l E d
PRO
MOC
m e paso del E dmarcoi t o de programación, A RCH
ri
t osecuencia D E

E d ila
L
e n se analiza
OC A
i neluquinto ROM
m enMOsu CION
n
d uy e
EM RA P
ARCH
IVO D
r l E
i atotalidad,MOcon M UEST
d
yEajustari n u ES TRA
PRO
n m
o i
E E U
l
D
Ed i t CION
ALelD fin de completar
RCH
IVO
ri a las especificaciones O DE de M objetivos
lE d
e n anteriormente E d i t o UESasí i t o r i a que
A L D E C H IV
RO NA AR L DE
UEST
RA P
contenidos
i n u mrealizadas Pcomo
ROM
OCIOcualquier otro elemento
e n E d sea
MOC
IONA
n
DE M
a l E d reajustar.
TRA m
u integral de la programación, PRO
seu m e
IVO D pasodyi n
O A
ARCH
IV
i t o r inecesario AL D
E Y, como sexto EM
a l E parte MUE
ST R
d i n
Ed CION RCH
d i t o r y Slos
i O DE
lE
m e nen que elEprofesor i t o r i a A Pde
M O A L D E C H IV
RO IONA realizarán AR DE
planifica RA P la forma alumnos lad evaluación NAL
UEST
n u MOC
e n E OCIO
n
www.edinumen.es www.edinumen.es
PRO
ARCH
IV
i
O

t o
DE M
r ialE d i
AL D
E
IVO D
EM U

a
E
l
TRA

E d inu m www.edinumen.es E MU
ES T R
d
ROM

i n um e
E d22 CION RCH
r i IVO D
l E
n
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
O A D E H

ume
M NA L R C
P RO A L DE
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H

Edito
A R
 LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA

lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
m eELnDISEÑO DE UNIDADES i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e nMEDIANTEE dTAREAS
ARCH
o
itr NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en

i a l E d UEMSOTRCIOANPALRDOEMOCIONAALRCDHIVE O D r i a l E d i n ume
O DE E M UEST DIDÁCTICAS A P ROM
CHIV STR
m

AR
i t o r MUE
lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
nu

O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
t o r i a A PROMOCIONAL Dn
E
di

ESDTERA P
n u E d i
.e

E MUO
d i in u e
r i a l E el proceso i ndeu m DE
D
w

i a l E d a lo
IV O V E M R
ARCH IVO D UEST

E d i t o todo
w

E
AL D ARCH
r DE M
d

ria
o E
I

L DE
CION de aprendizaje
i t l
CH
w

IVO Cada
OMO n
m e de esteEmarco d realizado largo
IONA de la unidad. RCH a
i t o r i de forma
uno

lE
e nserá analizado
P R O C A
M NAL
R

STRA
u PRO
m E d

din
MUE componentes
i n TRA
u OCIO
n
umen • A

i a l E dmásMdetallada ume
DElos de UESprogramación
E d i n IONAL DE
O E M A P ROM
IV R
ARCH
i t o r AL D
E
ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
E d i t o UESTRA PROMOC m e n
O DE
lE

umen •
Ed mucho
RA P
RO
O CION
men
en el siguiente capítulo. AR C H
i t o r i a A PROMOCIONAe
IV
L DE
UEST
i n u u E d n
alEd
DE M
DE
ARCH
IV O
r iFinalmente, D E M
l E d icomo n se indica ST R
um
n i t o es Ainteresante
L DE ARresaltar
CHIV
O
r i a que, en la parte MUE
superior
d i n
E d i t o la posibilidad ialE
O DE
E d de la Figura CION L DE
din

m e n considerarse
A IV
i t o rpartici-
M O N C H
OCIO
UEST
RO
RA P 2.1., debe
u ROM
m deeque n los alumnos AR
d IONA
LD
i n RA P
u E MOC

AR
E DE M
d
E proceso IOdeNALprogramación UEST
d i n aspecto
PRO e
lE

lel inum
AL D O M

i t o r i a enA PelROapartado
A

ria E
IV E R
ARCHpen en de laslunidades,
D que se discute más
EST

CH
IVO
en
ria

DE E MU
E dadelante
ARCH
t o E
IVO D
l E d
IV
AL D
MOC
n d i i a
d i t o r STRA PROMOCION
CION ARCH
ume
ito
E
O
4.2. PRO
M O
en A
Ed DE
STR
MUE
d i n MU
MUE
STRA
n u m E
rialE di
O DE
DE
DE
NAL m
rialE dinu
H IV L EST R D E
ARC A P ROMOCIONA IVO
men
E

E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
DE E MU
NAL ARCH
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
u m e de una E d i t o UESTRA PROMOCIOm
M
inu
PR O
STRA
AL D
E
2.2. IVO D Características
EM
a l E d básicas O DE y estructura
MUE
d i n
ri rialE dinu
CION ARCH
n
E d i t ounidad
D E H IV

ume
L C EM
ROM
OCIO
didáctica
NA
e n
AR
d
mediante
E i t o tareas OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
i n u m DE ume E d i t o UESTRA PROMO
A P O M
ESTR STRA
PR
E MU
L DE IVO D
a l E d MUE
d i n
alE dinu
O DE
MOC
IONA
en
ARCH
d ri
i t ounidad IONA
L AR C H IV
o r ide L DE IVO D
EM
l E
n u m E MOC
e n E d i t IONA
n RCH
r i a
E d i t o UESTRA PROM
Una PRO
diseñada siguiendo el marco la Figura OC2.1. reúne las Asiguien-

i n u m DE ume
R A R O M
EST AP
E MU ESTR
AL D
E
IVO D
a l E d E MU
d i n
rialE
tes características: i IVO D
itor
CION ARCH
en in
alEd
M O L C H EM
O

n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
Está ST
compuesta
E R A PRO
nu de m una serie de horas de clase P R O M
centradas m e en un tema Ed i t
de o
d i n u seráALlaDE adecuada al
A
l E d ilos
EM U ES T R
L DE IVO D E MU RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE IVO D
i a l E UEST
i
r lEd
ARCH
me i
interés para alumnos. NAL La duración de la unidad DE M
PRO
Ed C IO
e nduración E dde i t oentre IV O

toria A
d i n u AL DE
OMO CION RCH
contexto ESTR
A PR
educativo. u mUna tres OMO
A PRy cincoe
m n de Aclase
horas d i
E MU i n
d lo másALusual, ESTR u
n seguir E
rialE d ipuede
O D M U
l Ese
IV E R
N RCH IVO D UEST
RA P
ROM
OCIO
m e n Aes
d i
E paraUla o
generalmente
t N
DE pero, ARCH sin
i t o
duda,
r i a DE el marco, IVO DE M
l E d
n de clased i t o r i a
OCIO NAL
u m e n de unaE dunidad Mde
CH

E d i n IONAL DE
R O M O C IO A R
tanto AP
ESTRprogramación
i n u ESTR
sólo OM
A PR una sesión
u m e E
l E dde duración
EM
D U
in
alEd
O
o r i auna
IV E
ARCH para
como L DE mucho Amayor. IVO D ST
A PR
OMO
C
m e n d i t IONA
RCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
m e n los conocimientos Ed
NAL
e n y for-E d i t o r i a
CHIV

l E d i n IONAL DE Tiene
R O O C IO A R
AP ROM
como ESTR
E MUobjetivo i n udesarrollar RA P
UEST instrumentales u m
Ed d i n algoALen
o r i a l para
O D M
a l Erealizar
IV E
ARCH IVO D
P RO
MOC
m e n males d i t
necesarios que L DE
IONA los alumnos ARCHpuedan
i t o r i DE la len- IVO D
E MU
E
STRA
inu E MOC
e n E d o realizar ION RCH
ri a
m lanlengua E d i t o
U E R O C A

n u mno podían
O
RA P algo ene
alEd
M RA P ROM
gua extranjera UEST
DE M que iantes hacer, u
DE
HIVO l E d DE M
UEST
i
E d En unan
r i a de loOMque
NAL

orial
IO C O

men d i t omejor
C A R D E IV
OMO extranjera loAL hacían con ARCH anterioridad. EM
ALpalabra,
DE IVO D
A PR
E OCIO
N
n i t
u d e sus E d i t r i
ESTR CION ARCH
E MU i n A PR e E n o
n u msu competencia
OMO
d
rialE
R R
tiene como objetivo DE M
UE S T
d
ampliar
i comunicativa
UEST
RA P
n u en mtodas
NAL
DE
C HIVO
ia l E
rlingüística, O DE M i
l E dy estratégica.
i t o r i a A PROMOCIONAe
IO

men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n

C R E IV
PRO
MO dimensiones: A pragmática,
NAL
D sociolingüística
ARCH L DE IVO D
STRA
n u E d n ARCH
Edito
MUE
lEd i
i n uorganizado
O DE

t o r i a A PROMOCIONAL Dn El
E trabajoCHen IVO D elE Maula destá
l E como unaO Dsecuencia E MU
ESTR
d i n deum tareas de
ia lE
d i t oy rde apoyo t o r i aengarzadas,
AR D E H IV
m e comunicación NAL ARC DE
ESTR
i n u E lingüístico,
ROM
OCIO
e n cuidadosamente
E d i que
OCIO
NALcon-
n ARCH
IVO

E it
E MU
O D
l E d S T RA P
in u m P ROM
m e d
ia
E
IV
i t o r ducen
LD E de forma IVO D
E M U
coherente
l E d y lógica, desde una perspectiva M U E S A
TR tanto comuni-
d i n u
d IONA
n como ddidáctica, RCH
ria O DE
rialE
E i t o UEaSTRlaA Prealización
O C A D E H IV
m ecativa
ROM NAL RC
de una Atarea
i t ofinal.
DE
RA P OCIO NAL
UEST
i n u ROM
m e n E d OCIO
e n ARCH
DE M
l E d u P ROM
m Ed
Edin
O
ria nu
CH IV M S TR A
E

E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n ila

E E U
l
D
N AL D
Permite evaluarARCH
IVOel proceso
r i a de aprendizaje a lo largo EM
IVO D de toda
a l E d unidad.
E d i t o UESTRA PROMOC m e n ri
L DE RCH

E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
IO N A A L D E
NA
IVO D
EM
l E d inu n u
ARCH
ria M
d i configura d i n u AL DE
E d i t o UESTengarzada r i a l Ede comunicación
E D E
Una unidad
NAL
D de este IVOtipo, pues, una cadena Ecuidadosamente
M
ROM
OCIO
e n ARCH
d i t o AL D
E
ARCH
IVO D
o r i a l Esignificado–
Edit
CION
num E E
RA P compuesta por tareas M O
en –centradas en el ION

men
O MOC
IVO D
EM
l E d i STRA
PR
n u m PRO
ARCH
i t o r i a y tareasMOde apoyo
AL D lingüístico D E MUE
IVO –centradas
a l E d i en la forma–. Es importante M U E STRA
tener
d i n upre-
a l Ecomunica-
O DE
Ed CION RCH
r i 2.2., Oque
m senrefleja en E dlai t o i t o r ide
A D E H IV
RA P como e
L AR C
sente, RO
Figura IONA L DE
MOC al realizar las tareas
UEST
n u e n E d MOC
IONA
n
www.edinumen.es i www.edinumen.es www.edinumen.es
PR
DE M
d TRA
inu m e
ialE
PRO
um
IV O U E S R A
r d
T
ARCH EM
i t o AL D
E
IVO D
i a l E E MU
ES
E d i n
Ed CION
n RCH
r IVO D
l
i t o r i a A PROMOCIONAe
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
O A D E H

ume
M NA L R C 23 L DE
P RO A
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
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Edito
C H

Edito
A R
 LD E
IONA AL DE
MOC
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PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA

lEdin men
OC
dinu
M TR
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IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
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IO L IVO
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men i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e n TAREASE d i t
ARCH
o r NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en

i a l E d UEMSOTRCIOANPALRDOEMOCIONAALRCDHIVE O D r i a l E d i n ume
O DE EL APRENDIZAJE DE E M UEST
LENGUAS MEDIANTE A P ROM
CHIV STR
m

AR
i t o r MUE
lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
nu

O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
t o r i a A PROMOCIONAL Dn
E
di

ESDTERA P
n u E d i
.e

E MUO
V Ed i in u e
o r i a l que Pconstituyen i n u m DE
D
w

i a l E d losMOalumnos
IV O E M
ARCH IVO D ESTR
w

E
E MU
E d i tción, r d
AL D ARCH

ria
o E
I

E
CION
i t AL D IVO D
l
CH
w

OMO
me n el eje
Ed
de la unidad, CION trabajan RCH simultánea-
ri a

lE
e n ya que i t oimposible
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NAL
R

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RA
u RA P
RO
m E d

din
i n UEST comou
OCIO
n
umen • A

d ume
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d i n formal
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i aal Ecabo
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IV E R
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i t o r NAL
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IVO D
r i a l MUE
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lE

umen •
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RA P
una
ROM
O C tarea
IO sin
m e n de unEmensaje,
apoyarse en el sistema
ROM
OCIO
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e n los alumnos
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i t o r i aesta- A PROMOCIONAe
IV
L DE
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i u
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o escrito, E d n
i a l E d las
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l
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i t o r NAL
DE RCH
IVO
r i a DE M
UEST
lE d i n
E d i t o u ortográficos,
rán procesando funciones, el Aléxico, las estructuras gramaticales, los O rasgos
Ed CIO L DE
r i ael
din

m e n fonológicos
M O N A C H IV
OCIO
e nque aparecen i t oen
RO AR LD
RA P ROM
del discurso, UEST los elementos
i n u RA P
u m etc., E d MOC
IONA

AR
DE M
d UEST
d i n a ellos. e
r i a l E su Oatención
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lE

inum
AL D O M A

rialE
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ARCH EST

CH
IVO
en d i t oaunque
ria

DE E MU
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t o E Los conocimien-
IVO D
l E d
IV
AL D
E OCIO
n d i CION ARCH
or i a
u m e prioritarios
ito
E para laUunidad
O
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PRO reciben, e na su vez, dlai taten- IONA
Ed DE
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ARC que pueda A P ROMOCIONA IVO ES

men
ción necesaria NAL
DE a travésRCde
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n d i t o NAL
DE
ARCH
IVO D
r i a l E
jan explícitamente
E MU
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A P ROM
me
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i ngrado
E
lingüísticos, conRAel O OCIO
n
u mla realizaciónE ddei t las MUESTRA PROMOC m
PR fin de e
M proporcionar a olos IO
AL D
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IVO D
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n alumnos ARCH un ri mayor
i t ocomunicación
de competencia
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o r i aparte,
para
in
alEd
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e
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IVO D
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d i n u poner UEST
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n u m opciones Edidác- d OMO
L DE IVO D
a l E DE M
d i A PR

itori E dinu
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MOC
m e n ticas complementarias E d IONA
L D
n
AR C H IV
i t o i a lconocimientos
rlos NAL
DE O DE
M
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U
l E
n u MOC
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n
CHIV
ARque
r i
u m4.1.1. y 4.1.3.) m eadelante, E deli t o UESTRA PROM
R A R O M
EST AP
E
AL D necesiten IVO D
atenciónE MU
l E d
(ver i n1.4., y,HIVcomo ESTR
MUveremos
d i n umás en
CION
e ncapítuloE5dse
ARCH
r i
i t opropone a E O DE
r i a l Epara Osu in
alEd
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una
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O
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ARCH
E MU
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i n u m u E d i t
d UNA CADENA l E d i n IONAL DE
rialE
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IV DIDÁCTICA: INTEGRADA E COMPUESTA
M POR:
N
ARCH IVO D STRA
RA P
ROM
OCIO
m e n
E d i t o NAL
DE
ARCH
i t o r i a O DE
MUE
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u
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m e n A R
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i t o r i DE O DE
MUE
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men E d DE APOYO
NAL CHIV
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l E d i n IO(centradas
IO
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R O O C A R
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RA P
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M
u m E d i
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orial
D

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L D O (TAL) * (centradas
E M en la forma)
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m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i L DE IVO D
E MU
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i n u Son el Deje E MOC
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men Edito
U E R O C A

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M RA P ROM
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ia DE M
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m elos n alumnos trabajan A R
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IVO D
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C A R D IV
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STRA
PRO
n u dem E d i t oeje n ARCH
IVO D

Edito
MUE forma conjunta/integrada.
i como
lEd inu ume
O DE P R

t o r i a A PROMOCIONAL Dn
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IVO D
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ia l E d MUE
d i n
i a l E (ver 3.4.3.).
O DE
d i t o r STRA PROMOCION ea)ntareas conAEidentidad
ARCH E IV
t o rpropia
D H
me
AL* TAL programadas: RC DE
ESTR
i n u E d i OCIO
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IVO

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IV
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IVO D
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l E d E S TR
DE M o post-T ide
U
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d n u
ria
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d ialE
IONA RCH
men E d i t o UESTRA PROMOCIOm etarea
C A E IV
i t o r(ver
O D H
ROM NAL ARC
de comunicación DE
RA P 4.1.1.). NAL
UEST
i n u n E d OCIO
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DE M
l E d u P ROM
m Ed
E d i n IObién
O
ria i nqueu se DE
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TR habrá tam-
E

E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
E E U
l
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ARCH
r i a O DE
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E d i t o UESTRA PROMOC m
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r i aspecto delOMsis-
DE CHIV

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N A A L
preste n NA
inu e especial atención OCIO
n
d u e
EM
ARCH
IVO D
r ia l E M
d n u
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E E U
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D
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LD
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IVO
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M
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men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
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UEST
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O
ARCH
IV
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EM
l E
IVO D instrumentales
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E MU de comu-
R
d i n
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CION RCH
i
i t o runidad
E a través de las OD tareas
lE
m e nlingüístico Eenduna i t o r i a A PROMOCIONAe
O A L D C H IV
RO IONA AR L DE
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nicación
UEST
n u didáctica. MOC
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l E
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E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
O A D E H

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M NA L R C
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d i n E d n
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MUE
i n RA
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n
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m

AR
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lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
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men
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E
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n u E d i
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m e ya listaEpara
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IONA y, desde RCH el a
i t o r i comoAuna
de vista

lE
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P R O C A
ROM NAL
R

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u RA P
m d

din
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umen • A

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llevada
d i n lingüístico
O M al aula, P ROM
E
IV E R
ARCH
i t o r AL D
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ARCH
IVO D
r i a l MUE
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d i n
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umen •
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m eclase ncomunicación y de apoyo

ROM
OCIO
N A L DE dividida
e n que culmina
AR C H IVen
i t oen
ro STRA
MUE sesiones
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u m E d n
lEd ume
UEST
din
DE O M A PR
i adiseñada Eprogramación.
IV E
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l
D
n ARCH
i t o r NAL
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lE d i n
E d i t o “alimentar”
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i t o r i ade lasA PROMOCIONAe
din

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M O N A C IV
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e n la realización
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u ym facilitar E d

AR
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d i n final,
lE

AL D O M
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i t o r i aque AlePROsiguen, r i a l Ela tarea E MUmás i n u
IV D E R
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IVO
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ria

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t o E como se refleja
IVO D
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IV
AL D
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n
e y se ejemplifica
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n tareas que ARCH
r i a
um d i t oaparece
O
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MUE la Figura
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d i n MU
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DE
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NAL m
dinu
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r i a l Een losOprimeros
IV D E R

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men
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E seARCpresenta DE niveles deIVconcre- MUE
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CION
n d i t o NAL
ARCH
O DE
r i a l E
u m e detalles E y sin algunos OCIO
m e nimportantes d i t ocomo
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PRelementos
E DE M
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l E d i nde MUE
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i n uhecho Efacilitar A PR
OMO
CIO
m
AL D HIVO
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r i a l Edel sistema
O DE
CION
n la
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ri los objetivos y contenidos. Se ha así para el ESTR
din
E d i t ocentrar
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ume
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AR E
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n ARCH
IVO D
r i a l
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P M
dsiguen,
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R
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L DE
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d i n A PR

i t o rlai forma rialE dinu

IONA engarce
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en
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AR E
d
A DE
n u m así E como PRen
CION
OMOla quen
e lo realiza. E d i t OCIO
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IVO D
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d i n u AL DE
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l EAPRENDIZAJE: E MU R
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i n tareas de
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t o r i a A PROMOCIONAL Dn
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ARCH
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IVO D

d i t o r etc.
ARCH
t o r i a A PROMOCIONAL Dn
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IVO

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E E U
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NAL
ARCH
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E d i t o UESTRA PROMOC m e n ri
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IVO D
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l E d inu n u
ARCH
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l E d i n IONAL DE
rialE
E d i t o UESTRA PRO.............................................................................................................................
LD E D E
PROCEDIMIENTOS IVO
E INSTRUMENTOS EM
..................................
IONA ARCH IVO D
MOC
e n d i t o AL D
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ARCH
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Edit
CION
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l
D
Ed i t CION
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IVO
ri a O DE
M
lE d
m e n de una E d i t odidáctica i o r i a 1999b).
M O A L D E C H IV
P RO NA AR L DE
OCIO ser llevada al aulat(Estaire,
UEFig.
n u
STRA 2.3. Estructura unidad lista Mpara
e n E d MOC
IONA
n
www.edinumen.es www.edinumen.es
PRO
ARCH
IV
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l E
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E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
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O DE EL APRENDIZAJE DE E M UEST
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CHIV STR
m

AR
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lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
nu

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E d i tEjemplo r d
ARCH

ria
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I

IONA L DE
i t IVO D
l
CH
w

me n
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Ed primeros IONA niveles de RCH concreción:
itori a

lE
en
O C A
ROM NAL
R

UEST
RA
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m E d

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i n u OCIO
n
umen • A

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ROM
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umen •
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i t o r i a A PROMOCIONAe
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L DE
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i n u u E d n
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um
IV O E M R
l
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i t o r ARCH
IVO
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ST

lE d i n
E dTarea final: i t o libre A PROMOC e n O DE

i t o r i a A PROMOCIONAe
din

Un PROsondeo e
m sobre n nuestro E dtiempo AR C H IV
LD
UEST
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DE
DE
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o r i a l sobrePRsuOMtiempo IVO decidendqué m
dinu
H IV L EST R D E
–RCTrabajando grupos, los alumnos un cuestionario para
r i aen
A P ROMOCIONA
men
DE E
A E MU
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OCIO
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libre, que se
E d i t o
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IVO D
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IVO D
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r i a l E del cuestionario dinu
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CION
n ARCH
ri
d i t oalumno
H IV

ume
– A continuación, se acuerda L
NA el contenido C
AR y el formato DEen gran grupo EM
IVOyD
Ecada ROM
OCIO
e n E d i t o OCIO
NAL
n las respuestas). ARCH
r i a l E
i n u m DE ume E d i t o UESTRA PROMO
A P O M
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STR su cuestionario (preguntas y formulario STRA
PRpara registrar
E MU
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a l E d MUE
d i n
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M
e n en gran grupo,
E d i t con de NAL circulando en
CIOpie,
n ARCHel
IVO D
r i a l
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PRO
E MU
EST R A
ai nunu m mínimo prefijado STRA
P R O M O

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AL D
E aula y entrevistando
IVO D
i a l E d número deE compañeros,
IVO D
MUE
l E d i n RA P
ROM
CION
n ARCH
o r E
i a UEST
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O D H
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IV
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d idatos
U T R
DE M S
MUEorganizan
l Elos
L D – En grupos, R
IVOanalizan RA P
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE
en el sondeo IVO D
yElos
i a l E mura- UEST
i
elrpanel de la clase.N lEd
ARCH
m e les conEtextos d i escritosSTRyAgráficos, NAL DE M
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
PRO DE O

toria A
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men
C que se exhibirán en IV

d i n u AL DE
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PRO
E MU
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i n u u E d i
d n y se termina
r i a l E circulan d igrupos
O D M
l Elos
IV E STR
N
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RA P
ROM
OCIO
m e –n Finalmente,
d i t o
E con una breve
leyendo
NAL
DE los murales
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i t o r i a DE la O DE
MUE
l Ed
toria
OCIO NAL
m e n y valoración E d de loUrealizado.
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DE
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i t o r i DE O DE
MUE
l E
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m epermite n Ed
NAL CHIV
toria
l E d i n zación
Mla IO
en
Esta R Oa tarea final, a la que aún faltan O C su organi- A R
ESTR
E MU peroi n
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u RA P
ROM
u m E d i
L D E detallada en el O Daula, d
a l Edeterminan
que nos establecer claramenteM UEST
dinla forma en que las
alal Esecuencia.
E
o r iésta
IONA ARCH
IV
IVO D
P RO
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m e
necesidades n creadas d i tpor IOlas
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E MU
E
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men Edito
U E R O C A

num E
O

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HIVO
DE M
l E d i DE M
UEST
d i n u
r i a 3 que
NAL
r i a l Ecubriendo
IO C O

m e n detectadas E d i t oen suUEanálisis:

O C A R LD IV
OMSecuencia RCH EM
de tareas previas IONA
conducen a laAtarea
t ofinal nece- E
A PR AL D IVO D
ESTR
i n u PRO
MOC
e n E d i CION
n ARCH
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E MU
num E
OMO

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lEd i
i t o r i adidáctica:
NAL C O

t o r ilaa tareaAfinal,
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en
C A R D IV
MO NAL ARCH
ladunidad
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AL D IVO D
STRA
n a.u mIntroducción aE ROM
OCIO
familiarización
e n con eldtema,
E i CIONobje-
los
n ARCH
Edito
MUE
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lEd ume
RA P
O DE
n ulos
S T P R

t o r i a A PROMOcipio,
E
tivos,AL losDE contenidos. IV E MU
EsO Dimportante
l E d ique UEST
R desde el prin-
d i n
CION ARCH
r i acapítulos siguientes. O DE
lE
men d t olos t o r i a A PROMOCIONAL Dn
D E H IV
como veremos ien NAL ARC E
ESTR
i n u E ROM
OCIO
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IVO

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E MU
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l E d ST RA P
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i nel profesor Dmenciona m e d
ia
E
IV
i t o r LD E D E M U
IVO motivación:
l E d DE M
U E S TR
d i n uhabi-
d b. Tarea IONAintroductoriaARyCH de
i t o r iSe a 3 óHIV4O cosas
a l E para tratar
que hace
m e nen su tiempo o r irecurso
O C E
ROM NAL ARC
E dlibre.
DE
RA P tualmente CIOmímica
n o cualquieri totro NAL
DE M
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d i n u apoyaPROen MOla
m e E d ROM
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e n ARCH
U número u
Ed
RA
l E T P
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E dy,isintieneIOilustraciones
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ria
E
inu
IV A
TR pizarra las
CH de hacerse entender por el mayorM de alumnos posible. Escribe en E la
S

E d i t o UESTRA PR3OMóOC4IOm
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l
D
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NAL
n ARCH
r i a IVO D
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E d i t o UESTRA PROMOC m e n ri
L DE RCH
e
acciones que ha mencionado disponibles, las coloca junto
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
N A A L D E
NA
IVO D
EM
l E d ianlasu acciones correspondientes.
n u
ARCH
ria M
di l E d i n IONAL DE
u
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n rialE
D E D E
NAL IVO EM
ARCH IVO D
d i t o NAL
DE
ARCH
o r i a
EM
d i n u ‘tareasDEprevias’ aEaquellas que, TRA
PR O M OCIO

u m e n conducenEadlai ttarea final.ESOtros TRA auto- m e

MOC
n
ARCH
IVO D
r
3
l E
i a res las denominan
Denominamos MenUESuna
d n
iS. 2001, reedición
unidad didáctica, PRO
n u
o E i
E U
l
D
Ed i t AL
CION ‘tareas intermedias’
IVO
a
r i Peris, 2004:
RCH (ver Fernández, O DE
M
lE d
m e n diferente i t oMartín i t o r i a A PROMOCIONAe
M O A L D E 2009) y hay, C H IV
asimismo, autores que
AR
E d(ver IONA L DE
RO
RA P una terminología
UEST
proponen
n u MOC
e n E d
PRO http://www.mec.es/redele/revista/martin.shtml).
n
www.edinumen.es
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l E
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E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
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m eELnDISEÑO DE UNIDADES i
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en

i a l E d UEMSOTRCIOANPALRDOEMOCIONAALRCDHIVE O D r i a l E d i n ume
O DE E M UEST DIDÁCTICAS A P ROM
CHIV STR
m

AR
i t o r MUE
lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
nu

O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
t o r i a A PROMOCIONAL Dn
E
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n u E d i
.e

E MUO
d i in u e
rialE i n u m DE
D
w

i a l E d MOCIONAL DE
IV O V E M
ARCH IVO D ESTR

E d i t o UESTARAcontinuación,
w

L DE E MU
ARCH
r d

ria
o E
I

IONA
i t IVO D
l
CH
w

MOC
n
m e invita a losEalumnos d RCH a
o r i las accio-

lE
PRO a decirRAalgo PRO sobre e sun A
tiempo libre, ei tincluye NAL
R

u m E d

din
i n u OCIO
n
umen • A

d que mencionen ume

DE M UEST
ARCH
IV O
r i a l Enes E en la lista inicial
IVO D
E M de ladpizarra.
l E i n Es importante que los alumnos ST com-
R A P ROM
n
i t o AL D ARCH
r i a MUE
E d i
E d i t oprimordialmente
O DE

umen •
Ed
E

o r i a lde nin-PROMOCIONAL Dn
IONesto L Dy
en
prendan que
O C es sólo una breve introducción al temaN A que muchos C H IVno podrán aún
ROM OCIO
e nde léxico;Eno
AR E
UEST
RA P
DE M participar i n u enm esta primera tarea, RA P
ROM
porm
u falta d i tdeben e
l E d forma sentirse
UEST
l E d i n a participar.
DE
inum D
O M
r i aguna
IV D E R A
ARCH IVO EST
n ARCH por lai a
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
DE E MU
NAL amenazados
i t o r invitación AL D
E
IVO D
a l E d
din

E d M O CION
elan unidad con
ARCH
tor
iuna i L
i n u RA P
RO
u m E d MOC
IONA

AR
DE M
d UEST
in e
rialE
E PRO
lE

AL D En el aprendizaje mediante tareas es importante

lEd
comenzar tarea de
um
IV O D E M R A
ARCH ST
O DE en eld i n

CH
O
en E d i t o comunicación, r i aque MUE
ria

L DE CHIV
IONA sea muyARsencilla, t o E
l E
IV
AL D
OCaunque
n d i sirva para introducir a losARalumnosCHIV
i a
d i t o r STRA PROMOCION
CION
me
ito
E
O
ROM
A P
ucomunicativa PRO
M O
en A
Ed DE
STR
tema
MUE de forma
d i n MU y motivadora.
MUE
STRA
n u m E
rialE i
O DE
DE
DE
m
i a l E d con
NAL
dinu
H IV L EST R D E
ARC A P ROMOCIONA IVO
men
E

E dc.i t oSerie Ude

DE E MU
OCIO
NAL
n
ARCH
d i t o rrelacionado NAL
DE IVO D
i a l E
dibujos
m e como tareaE conjunta Malumnos/profesor.
ROM y un recuadro con léxico OCIO el tema n `tiempo RCH
d i t opermi-
Alibre’: se r rela-
u m eEste léxico E
P M
i nyuléxico
A O
ESTR RA P
R CIO
OMO
AL D
E
IVO DE M dibujos
cionan
a l E d UEST
d i n quizás A PR
u m
r i a l E algo
O DE
CION
n ARCH
r i a algunos
oahora E IV U ESTR
din
E d i tta
D H

ume
L C M
ROM
OCIO
NA
alumnos
e n expresar
E d i t o
AR a continuación sobre
OCIO
DE
NAL su tiempo libre,
n ARCH
IVOcomoDE
r i a l E
m b. ume E d i t o UESTRA PROMO
P M
ESTRde la u
A PR O
ampliación
L DE IVO D
E MU
l E d i n tarea MUE
STRA
d i n
MOC
IONA
en
ARCH a
i t o r i de dosA textos L D E C H IV O DE
r i adelE DE M
dinu
n u m E
d. d Lectura
IONA
n
MOCcortos sobre el tiempo
e
AR
E d i t olibre dos Rpersonas OCIO
NAL
DE
diferentes, en
n ARClos HIVOque
r i a l E
dito
PRO
u m en la tarea dee
R O M

AL D
E aparecerá
IVO D
EST
E MU el léxico
l E d i ntrabajado anterior. E MTarea
RA P
UEST sencilla
d i n um comprensión:Erellenar RA P
ROM
CION
n ARCH
it o r i a E IVO D
i a l E UEST
i n
r alEd
O D H
O M
e Erádalgunos
un recuadro con información L
NA sobre el tiempo AR C
i t ocomo
libre de las dos personas. D E recuadro inclui-
El DE M

num E
IO L O
PRO
MO C
m e n E d MOC
ION A
e n ARCH
IV
i t o r i
LD IVO D
EM U E STRA
espacios,
l Econ d i ndatos u
que se utilizarán al final
E MU
continuación
ES T R
el d
A PRO
inum
de la tarea de
Ed
lectura,
PR
MOC
IONA
n ARCH completar
para
t o r i a recogidos DE hasta ahora IVO D sobre
i a l E profesor y los alumnos que pue- E MUESTRA
i
d i t o r STRA PROMOCION e n ialEd
ARCH
PRO
me E dhaberi participado NAL DE
IO L O D
C
n A IV

d i n u AL DE r
O las tareas b y c. ARCH
dan A PR
OMen
m e E i t o
ESTR
inu m Ed
d i n u nociofuncionales
U
lEd
E M E
IVO D E MU
ROM
OCIO
N
e n e. Una ARCH
o i t
dos o r i a
tareas no especificadas NAL
DE
aún ARCH
centradas IVO D
enr i a
los l E contenidos y O DE MU d
ESTR
A
A P
u m E d C IO
i
e n a cabo Eladtarea g y laESTfinal. t o A L DE
CHIV
ia l E
d i t o r ST
R O N

E d i n IONAL DE gramaticales
M IO
e n de apoyo
R O C A R
u mllevar
O
necesarios RA P para ROM Estas tareas
DE M
UEST
d i n RA P
n u m E
IVOtendrán
al E E MU y utilizarán i
a l E danteriorOCsiIONseAL Dconsiderara
o r iasimismo
lingüístico C H como contexto el tema `tiempo Olibre’
D el léxico ya traba-
A PR
OMO
C
m e n jado;A podrían R
d i t IONA
L DE ARCH
IV
i t o r i E O DE
MUE
lE
ESTR u E hacer
men
MOC uso de los textos de
Ed la tarea CHIV
toria
l E d i n IONAL DE de utilidad. en
R O A R
E MU
ESTR
AP
i n u RA P
ROM
u m E d i
Ed UEST
in
orial
D

alEd
IV O E M
ARCH IVO D
P RO
MOC
m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i L DE IVO D
E MU
E
STRA
inu E MOC
n
m e que pudiera E d ser conveniente IONA RCH
ri a
men Edito
U E R O O C A

alEd
M Algunos posibles contenidos P lingüísticos Rtrabajar
OM según nece-
n ude
RA
UEST RA P
DEsidades del grupo DE M
l E d i UEST
i n u
IO NAL C HIVO
o r i a dePRverbos
meta, a título ejemplo: O DE M
Ed
r i a lpara
m e n– presenteEdel
C A R E IV
d i tindicativo
OMO AL D ARCH EM
elt o
E
A PR CION AL D IVO D
ESTR
i n u OMO
e n
relacionados E
con d i tema describir CIONhábitos de
n ARCH
o ri
Edit
E MU
num E
OMO
d me
A

rialE
S TR P R
UE
DEocio, DE M
l E d i UEST
RA
i n u
l E d de ocio,
HIVO DE M
i t o r i a para
NAL C O
r i aactividad
IO

m e–nmarcadores
C A R IV
MO AL D ARCH
E dtemporales t ode
PRO E
CIONdía, hora, frecuencia AL D IVO D
STRA
n u Rindicar
OMO
e n E d i CION
n ARCH
Edito
MUE
i
i n u m DE
OMO
lEd ume
O DE ST RA P P R

t o r i a A PROMOCIONA–L me
E A
E MU STR
DE gusta + infinitivo. IVO D
ia l E d MUE
d i n
alE
O DE
d i t o r STRA PROMOCION e n
ARCH
n
mEleprofesor
AL ARC H IV
i t o r i¿necesitáis L DE
ESTR
i n u E E d MOC
IONA
n ARCH
IVO

E it
E MU
O D
l E d f. pregunta: “Para referiros a u m
vuestro
i nse proporciona
propio tiempo libre P RO más
m e
léxico?”. d
ia
E
IV
i t o r D E
IVO D
E M U
l E d M U E S TR A

d i n udemanden
i t o r i alibre enA PlaROMtarea
NAL
d Tarea conjunta RCH
alumnos/profesor: el léxico que lE
O DE los alumnos

i t o r i a A PROMOCIONAe
IO
en
O C A D E H IV
ROM NAL ARC
sudtiempo
L DE
UEST
RA P
i n u m
para referirse a E OCIO g y la final.
e n E d n ARCH
O DE M
l E d ST R
in u m m Ed
ria
E
i n u infor- DE
IV U TR
Ed
CH M E S

E d i t o UESTRA PRg.
E E U
l
D
CION
AL D
n ARCH
IVO
r i a O DE
M
a l E d
E d i t olibre,Uutilizando ri
OMOTarea de DE CHIV
m e sobre su tiempo
expresión oral breve en pequeños L grupos: los Ralumnos intercambian
E d i t o o reforzados
IO N A A L
en IONA
C
IVO D
EM
l E d i n umación ESTR
A PR
OMO

n u m
conocimientos adquiridos MOC
PRO en las
men
ARCH
i t o r ia LD E
IVO D E M
a l E d i M U ES TRA
d i n umen-
Ed
tareas IONAanteriores. Ejemplos RCH de
i
i t o rnormalmente
dos posibles formatos: en su grupo, O DE cada alumno
l E elabora
m e nactividades i t o ryi ael grupo
O C A L D E C H IV
ROM AR
UEST
RA P ciona dos
n u E dque MOC
PRO realizaeen
IONA
n su tiempo E d libre IONA
L DE

m n
MOC
i m e
i a l E d unaMOClista
DE M
i n ulo que hacen
O E STRA PRO
ARCH
IV
i t o r Lconjunta,
DE o un juego IVO D
U
E Mde adivinar
l E d los compañeros ST R
MUE de grupo
A

d i n uen
Ed IONA RCH
ri a O DE
lE
m n E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
A D E H IV
RA P
suO tiempoelibre.
R NA L AR C
L DE
UEST
n u E d n
www.edinumen.es
ARCH
IV
i
O

t o
DE M
r ialE d i
AL D
E www.edinumen.es IVO D
EM
a l E d inu www.edinumen.es ES T
E MUcontinúa
R
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Ed CION RCH
r i IVO D
l E
n
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
O A D E H

ume
M NA L R C 27 L DE
P RO A
MUE
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MUE
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n
en

i a l E d UEMSOTRCIOANPALRDOEMOCIONAALRCDHIVE O D r i a l E d i n ume
O DE EL APRENDIZAJE DE E M UEST
LENGUAS MEDIANTE A P ROM
CHIV STR
m

AR
i t o r MUE
lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
nu

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i a l E d MOCIONAL DE
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