ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 07

Nombre Del Proyecto: “MIS LECTURAS FAVORITAS”

Nombre de la sesión de aprendizaje: “ El amor de Santa Rosa de Lima”
Aprendizaje esperado: Formula hipótesis sobre el contenido del texto

AREA COMPETEN CAPACIDAD INDICADOR MATER / TEC / INTENCION

CIA RECURS INSTRUM PEDAGOG.
Formula Cuento de la Observación Formula
Comprend hipótesis biblioteca hipótesis
COMUNICACIÓN

e Infiere el sobre el Ficha de sobre el

observación
Textos significado contenido contenido
de los del texto a del texto
Escritos textos partir de
escritos. algunos
indicios:
imágenes
Se Comunica Juega Dramatiza
expresa ideas y representa Situaciones
con sentimiento ndo Familiares.
creativida s a través situaciones
d a de cotidianas,
Lenguajes artísticos

través de produccione demostrand

diversos s artísticas o en ello
lenguajes en los sus
artísticos diversos emociones,
.. lenguajes. percepcione
sy
pensamient
os, a través
de la voz, el
gesto y el
movimiento
corporal.

Fecha: Martes 29 De Agost0 Del 2017

ACTIVIDA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS INDICADORE

D S
Actividad Recepción de niños: Se recibe a los niños con Cartel de Escoge el
de mucho cariño , ubican su lonchera en el sector asistencia texto que le
ingreso indicado, registran su asistencia , lavado de manos Textos interesa
y esperan a sus compañeros. explorar
Hora del Planificación: Los niños y niñas eligen el sector Materiales Explora su
juego de su preferencia. e entorno
libre en Organización: Los niños(as) organizan su juego, implemento inmediato,
 los deciden qué jugar, con quién jugar?, ¿cómo jugar?. s de los según su
sectores Ejecución y desarrollo: Los niños juegan sectores propia
libremente: , bajo la observación permanente de la del aula. iniciativa e
maestra. interés.
Orden: Comunicamos 5 minutos antes que ya el
juego se ha de acabar. Transcurrido los minutos,
a través de la canción

ACTIVID SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS INDICAD

AD ORES
los niños guardan los materiales o trabajos realizados en
su sector respectivo.
Socialización: Cada uno o grupo de trabajo expresará a
sus compañeros y maestra ¿a qué jugaron?, ¿cómo
jugaron, ¿que usaron?, ¿quiénes jugaron?, fue
divertido?, ¿hubo inconvenientes?, ¿cómo lo
solucionaron? , etc.
Representación: Los niños plasman a través del dibujo,
modelado u otra la actividad realizada.
Actividad Los niños participan en el uso de los carteles de Carteles.
es asistencia, tiempo , calendario, mis propósitos, el saludo siluetas
permanent , en ese momento se aprovecha de incorporar situaciones plumones
es
matemáticos y comunicación oral
Situación comunicativa: la Maestra nos informa que cuento N° Formula
algunos niños no saben que en los textos de la biblioteca 10 hipótesis
El amor hay muchas historias, ella está muy preocupada por la del minedu sobre el
de santa gran mayoría de los niños no leen y no saben responder a contenid
Rosa de las preguntas que se les realiza cuando acaban de leer o del
Lima un texto de la biblioteca ¿Qué podríamos hacer frente a texto
este problema?. ¿Quiénes deberán leer?. ¿Para qué
leeremos?, ¿ es importante leer los textos de nuestra
Biblioteca?¿Cómo podríamos aprender a comprender el
texto.?. Qué debemos hacer?,¿cómo lo haremos?
COMUNICA EL PROPOSITO DEL DIA: Niños hoy
escucharemos un cuento.
INICIO. la docente aparece con un camioncito
entonando la canción ya llegó la hora de la lectura…...
DESARROLLO
Antes de la lectura Observan el cuento y hacemos
preguntas de anticipación al texto
¿Cómo se llamara el cuento? ,¿Quiénes serán los
personajes? ,¿de que tratará el cuento?, ¿Quieren que
se los lea?,¿Podremos predecir su contenido?,¿Alguien
podría decir de que tratara el cuento ¿,¿Alguien escucho
este cuento?. Los niños y niñas formulan hipótesis sobre
 el contenido del texto
Durante la lectura Se les lee el AMOR DE SANTA
ROSA DE LIMA
.Después de la lectura
Literal ¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿ Donde
vivía Rosa de Lima ?, ¿Qué le sucedio?, ¿ ?
Inferencial ¿por qué crees que es bueno antender a los
enfermos?

ACTIVIDA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSO INDICADOR

D S ES
¿Qué pasaría si antenderlos a alguien que esta
enfermo?

Crítico valorativo: ¿ Los niños y niñas confrontan sus

hipótesis sobre el contenido del texto.
Finalmente se pide a los niños que puedan narrar con
sus propias palabras el cuento escuchado.
CIERRE:
La participación de los niños durante el desarrollo de
la actividad son registrados en el registro de logros. O
ficha de observación.
_ ¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para
qué lo aprendimos?, ¿cómo nos sentimos? Dibujamos
libremente.
Actividades Salimos en orden al baño con nuestra toalla, jabón y Útiles de
de aseo. aseo:
papel higiénico, nos lavamos las manos con jabón y
secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula jabón ,
toalla,
en orden, guardamos los útiles de aseo en su lugar.

Actividades Realizamos una oración de agradecimiento a Dios por Lonchera,

de alimentos
los alimentos, cantamos la canción “Los alimentos”, “El
Alimentació nutritivos,
n. tacho de basura”. y procedemos a ingerir los alimentos
tacho de
basura
Los niños y niñas salen al patio de la I.E.I con el uso
Actividades
de los juegos, a la ronda, con pelotas u otra actividad Patio
al aire
libre libre, según requieran los niños. Siempre supervisados juegos
por la profesora y auxiliar. recreativo
s

TALLER INICIO DESARROLLO CIERRE temperas Juega

GRAFICO
PLASTICO Reunidos en asamblea Los niños y Los niños y niñas de colores, libremente
tomamos acuerdos de niñas Al finalizar el hisopos, con
sobre el trabajo que creativamente trabajo mencionan pinceles, diversos
vamos a realizar y los realizan sus espontáneamente esponjas, materiales
acuerdos que tenemos producciones el significado de sellos y gráficos y
que respetar durante según su sus producciones. hojas en plásticos, y
el desarrollo de esta creatividad, Responden blanco menciona
actividad. decoran sus preguntas espontánea
Entregamos a los trabajos ¿Qué hicimos? mente los
niños y niñas utilizando ¿Cómo se significado
temperas de colores, diversos sintieron? s de sus
hisopos, pinceles, materiales. ¿Para qué nos representa
esponjas, sellos y servirá lo que ciones.
hojas en blanco hicimos?
¿Les gustó?