La música como recurso pedagógico en la primera infancia

Gladys, Cuba Mallcco

María Enriqueta, Eusebio Barrientos

Ramos Ventura, Yulisa

INTRODUCCIÓN

El trabajo propuesto que se pretende analizar es la música como recurso pedagógico en la

primera infancia, muchas son las corrientes y estudios que afirman la importancia de la música en

los primeros años de vida. Ya en el siglo XIX y principios del siglo XX, la Escuela Nueva

considera que la música debe abarcar al hombre en su totalidad. Asimismo, pedagogos de

Educación Infantil como Montessori, Decroly, las hermanas Agazzi, etc. También inciden en la

importancia de la música en esta etapa. Y, del mismo modo, propuestas pedagógicas del siglo XX

como las de Kodály, Orff, Willems, Dalcroze, fueron otorgando y destacando el valor que tenía la

educación musical en la escuela. (Días Gómez, 2005)

En la actualidad muchos países del mundo han adoptado y hecho de la música un

mecanismo importante como recurso pedagógico en la primera infancia, en ese sentido el tema

abordado en el presente trabajo de investigación nos da un panorama más amplio, debido a que

estamos en un mundo de constantes cambios y grandes retos como futuras pedagogas de la etapa

parvularia, lograr despertar el interés en nuestros niños(as) es cada día un reto constante.

Como futuras docentes buscaremos nuevos recursos y herramientas que despierten el

interés y la motivación en aprender y desarrollar las diferentes actividades pedagógicas que

permita al menor sumar en el proceso de su desarrollo personal, aquí entra a tallar la disciplina

de la música como recurso pedagógico en la etapa de la infancia, ya que esta permitirá un

correcto desenvolvimiento en todos los aspectos del niño, aportará un mejor progreso físico y

emocional, mediante esta última permitirá al pequeño un mejor desenvolvimiento social entre

sus pares; al hablar del aporte físico que la música puede brindar al niño citaremos a la

psicomotricidad, debido que esta forma un papel fundamental porque desarrolla la personalidad

del niño, su esquema corporal, entre otros. Asimismo, la música se convierte en un técnica,

instrumento que mejorará la imaginación y creatividad de este niño(a).

La música como recurso pedagógico dentro de nuestro quehacer práctico de la enseñanza

y aprendizaje, no solo va a permitir canalizar un área de desarrollo, sino son muchas las áreas que

entran dentro de este proceso; del mismo modo la música como recurso va a permitir a este niño(a)

acercarse más a su mundo externo, justamente porque la música es esa expresión artística

fundamental para el desarrollo del hombre. La música ha estado siempre presente a lo largo de la

historia, hoy en día podemos decir que es un recurso utilizado para mejorar y potenciar las diversas

áreas en los niños.

Durante el estudio de la investigación se ha detectado como problema el precario

conocimiento sobre la gran importancia que tiene la música en la primera infancia, en esa misma

línea haremos mención a Díaz (2015) que la música es parte y está ligada al aprendizaje de los

niños, todos nacen con habilidades innatas para responder a la música y a su desarrollo, para ello

es necesario la existencia de una buena educación, para que esa habilidad musical no se vea

mermada. Podemos afirmar que los aprendizajes que un niño adquiere, ya sea en el plano

cognitivo, afectivo como en lo psicológico, puedan ser reforzados con la enseñanza musical a

temprana edad, puesto que expresión musical es un recurso pedagógico que favorece el desarrollo

intelectual, motriz y de lenguaje, así como la memoria, la percepción, la atención y la motivación.

 A partir de la formulación del problema, surgen las siguientes interrogantes: ¿Por qué no

le damos la importancia debida a la música como parte de la educación? ¿Por qué no le damos una

mirada más amigable a la música como recurso de enseñanza en nuestros niños? ¿Por qué la

sociedad no le da ese reconocimiento al valor del trabajo con la música en la primera infancia?

¿Por qué no trabajamos en nuestras aulas la música en los niños? y ¿Por qué la currícula educativa

actual del Perú no considera a la música como una herramienta fundamental dentro del desarrollo

del niño?

El objetivo general de la investigación es analizar la importancia de la música como recurso

pedagógico para desarrollar y potenciar las diferentes áreas de desarrollo en la primera infancia;

es así que, como objetivos específicos tenemos:

Explicar las grandes gamas del desarrollo integral evolutivo como son la

dimensión intelectual, dimensión emocional- afectiva, dimensión del lenguaje, en ese mismo

marco como segundo objetivo pretendemos: mostrar los aportes de la práctica musical y la

relación que tiene esta en el progreso del desarrollo psicomotor en la etapa infantil El presente

trabajo de investigación se justifica por la propuesta práctica que posee, pretendemos abarcar y

enfocarnos haciendo énfasis en el estudio de la música como recurso pedagógico en la primera

infancia, dando a conocer sobre la gran importancia que tiene la música dentro de nuestra

sociedad y en el campo educativo, resaltando más su alcance si la trabajamos desde los primeros

años de vida de nuestros niños.

De manera que la presente investigación busca poner en foco la precariedad y la poca

importancia que le da el estado y la sociedad a esta herramienta pedagógica, condenándolo como

último recurso en el desarrollo del infante dentro de las aulas. Mediante este trabajo buscamos
fomentar la utilización de esta disciplina como es la música y revivir este tipo de mecanismo de

aprendizaje que avalan muchos conocedores de la materia, tal como lo menciona.

(Bernabé Villodre, 2012) La educación a través de la música aporta al educando la

capacidad de aprender a escuchar al otro, gracias a que la enseñanza de la música implica una

metodología activa y participativa, en la que la improvisación se convierte en un recurso decisivo

para garantizar el desarrollo de la empatía. Con este tipo de actividades participativas y activas se

logrará no sólo desarrollar la idea comentada de educación a través de la música, en la que

insistiremos en epígrafes posteriores, sino también se podrá mostrar cómo la educación.

Esta disciplina como es la música va a repercutir de manera significativa en el desarrollo

del niño o niña desde una edad temprana, por ello el autor demanda cambiar el esquema mental

actual de los responsables de educación, partiendo la crítica desde la óptica que le da el estado a

esta herramienta educativa, seguido la sociedad, y por último los padres de familia.

No quepa dudas que la música como recurso en el desarrollo de los niños es sustancial

y se va a ver reflejada en el desarrollo sensorial, cognitivo, motriz del niño y cómo este recurso

va acercando al niño(a) al mundo exterior de manera que conlleve a aflorar todas esas emociones

y sentimientos innatos propio de ellos, donde justamente es la música ese hilo conductor que

nos va afianzar a tener un acercamiento más afable y diferente con los niños , con miras a un

cambio de modificar y transformar nuestro quehacer pedagógico como futuras educadoras con aras

de innovar y dejar un legado en nuestra sociedad.

Metodología

La investigación es de tipo descriptiva con enfoque cualitativo.

En el presente artículo se empleó una revisión minuciosa y sistemática de (libros, tesis, y en su

mayoría artículos científicos, revistas indexadas) como técnica exploratoria y analítica para la

recolección de información fehaciente y relevante ligado al tema abordado.

Mediante una técnica comparativa se sintetiza la información relevante lo que permitió

establecer los pasos o guías necesarias que permitieron la creación de la metodología propuesta

de Revisión de la Literatura.

Primero se analizó en base a las herramientas tecnológicas, consultando materiales

bibliográficos con la finalidad de hallar información en materia de investigación actualizada de

los últimos cinco años, sumado a ello, se revisó los abstracts teniendo en cuenta las palabras

clave tales como: música, infancia, pedagogía, áreas de desarrollo del niño; y en caso de relación

directa con el tema se revisó los artículos completos.

se revisaron 10 artículos científicos relacionados a la música y el desarrollo del niño, en

la base de datos que se encuentran dichos artículos son Scielo,Dialnet, Redalyc, Epistemus,

Latindex, Index, Blog UDEP. En los artículos revisados y seleccionados se halló información

importante.

El cual el autor pretende explicar las grandes gamas del desarrollo integral evolutivo

como son la dimensión intelectual, dimensión emocional- afectiva, dimensión del lenguaje, así

como también los aportes de la práctica musical y la relación que tiene esta en el progreso del

desarrollo psicomotor en la etapa infantil, es por ello que se acudió a base de datos con
relevancia científica para obtener artículos con calidad metodológica que busquen absolver estas

interrogantes mencionadas líneas arriba.

Se aplicó como criterio de inclusión a aquellas informaciones referidas a la influencia de la

música en sus distintas formas. El principal criterio de exclusión fue que los artículos y materiales

bibliográficos no incluyeran información sobre el tema.

El presente trabajo que consta de una revisión sistemática de diferentes artículos busca

plasmar el amplio bagaje de información ligadas a la importancia de la música como un recurso

pedagógico en la primera infancia.

Las gamas del desarrollo integral evolutivo: dimensión intelectual, dimensión

emocional- afectivo, dimensión del lenguaje.

La música va ligado al desarrollo del intelecto de manera muy significativa, pues esta

tiene una gran impacto y desarrollo en esta dimensión, es un elemento importante en el

desarrollo y aprendizaje de nuestros pequeños, ya que no solo les ayuda a relajarse, sino que

también ayuda a desarrollar la memoria y el sentido de la coordinación. Para Salcedo (2016),

“Las prácticas musicales mejoran la capacidad de concentración y atención sobre una tarea

asignada, lo que estimula la memoria y la capacidad de análisis, adaptación y creatividad,

elementos necesarios para el desarrollo del aprendizaje escolar” (p. 3).

Salcedo (2016), menciona que “El aprendizaje musical tiene un efecto positivo sobre la

memoria y la atención de los más pequeños, lo que indica la conveniencia de que la música

debería formar parte de la enseñanza en nivel maternal y primaria por lo menos” (p. 4). Como

bien se sabe la educación inicial es la base de cualquier aprendizaje y si hay una buena

estimulación con la música y se utiliza buenos recursos pedagógicos, los niños aprenden de

mejor manera.
 Gonzáles & Prieto (2009) menciona que, “La música es el hilo conductor para que el niño

fije su atención. De esta manera, los niños prestan más atención a las actividades que realizan

con la presencia de la música” (p. 1).

La música talla su notable importancia en el desarrollo emocional y afectivo es

grandemente la repercusión que esta tiene en el desarrollo emocional afectivo en el niño. Según

Cardich et al. (2019):

El desarrollo emocional se ve influenciada más por la música ya que comparte el mismo

córtex en el cerebro de una persona, por lo que la música puede provocar todo tipo de

sentimientos estimulando diversas sustancias químicas como la serotonina y oxitocina

que favorecen en la alegría y el optimismo. La música permite al cuerpo moverse

siguiendo el ritmo y las ondas musicales creando conexiones y manteniendo una

interacción permanente entre el cuerpo y la mente. (p.11)

En el plano del desarrollo emocional- afectivo la música es de crucial significancia

debido a que crea grandes vínculos a partir de que esta se adentra y crea conexiones desde el

cerebro a todo nuestro cuerpo, y a partir de esta podemos expresar todo en cuanto a nuestras

emociones, sentimientos, entendemos así que la música es parte también de desarrollar más allá

de los aspectos meramente intelectuales.

los recursos musicales se han convertido en importantes herramientas para el desarrollo

de los procesos formativos de los niños. La capacidad intelectual por sí sola no desarrolla

un estado de felicidad, sin embargo, aborda una inteligencia conocida como inteligencia

emocional. (Panchi et al, 2019, p. 4)

 Muchos autores mencionan que la música ayuda en gran magnitud al desarrollo favorable

en la dimensión del lenguaje y habla, y es más visible y de gran preponderancia en la educación

inicial debido que el cerebro del niño está en desarrollo y se usan diversas estrategias para que

aprendan a través de la música. Según Amezua (2014) menciona que “La conducta musical se

manifiesta por medio de tres formas de acción: componer, interpretar y escuchar, que se

adquieren a través de la experiencia y la educación” (p. 12).

El desarrollo del lenguaje oral está relacionado con la música, debido a que ambos tienen

características en común como la organización, significado y estructura de las palabras que

favorecen el desarrollo del lenguaje oral en los niños. Los componentes de la música tales como

el ritmo, melodía, armonía y textura cumplen una función fundamental en el habla, ya que a

través de éstas el niño puede expresarse a través del lenguaje oral de manera sencilla y dinámica,

lo cual garantiza un aprendizaje significativo en el niño. (Mena, 2019, p.34)

Carballo (2020) manifiesta que, “A través de las canciones infantiles, en las que las

sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora

su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra” (p.22).

Los aportes de la practica musical en el desarrollo psicomotor en la etapa infantil.

Sin duda alguna desarrollar el área motor en nuestros niños es indispensable y conlleva a darle

una mirada mas profunda a como podemos trabajar en poder fortalecer y desarrollar esta área tan

imprescindible, al hablar de motor nos referimos al movimiento del cuerpo, y psicomotriz,

engolaba el movimiento del cuerpo pero partiendo desde la psique( la mente) nosotros estamos

en constante movimiento y ni que decir de los niños.

 Por ello reforzar esa área a través de la música es pensar de manera inteligente, por que el ritmo

permite poner al niño en movimiento.Una de las relaciones que tiene la música con el desarrollo

psicomotor es que los niños descubren sus posibilidades de movimiento y los sonidos que

realizan su propio cuerpo. Según Velecela (2020):

La música y la educación motriz tienen un vínculo estrecho, se conoce que el cuerpo y el

movimiento son bases para el desarrollo de la educación musical, por lo tanto una rama

no puede desarrollarse sin la otra. Cuando el infante empieza su contacto con la música a

la vez descubre su relación con el movimiento, y cuando empieza a utilizar el mismo

como un instrumento sin duda desarrolla nuevas habilidades. (p. 4).

Para Gonzales & Prieto (2009):

Unir la música al aspecto físico del niño posibilita y favorece la motricidad, la coordinación

y todas las funciones físicas en un contexto de relación interpersonal, pudiéndose potenciar

aspectos que se trabajan en otras disciplinas como la fisioterapia, pero bajo el prisma ameno

y lúdico propio de la música y los instrumentos musicales. (p. 1).

TABLA 1: Listado de artículos seleccionados

Autores Título del artículo Año Revista Base de

datos
donde se
encontró
el artículo

Miñan. D La pedagogía musical como estrategia 2020 Revista Scielo

& metodológica Universidad y

Sociedad
Espinoza. de motivación

E en el nivel inicial.

Díaz et al. La música como recurso pedagógico en 2014 Revista Dialnet

la edad preescolar Udistrital

Educo

García, I. La creatividad en la educación musical 2013 VARONA Redalyc

de la primera infancia Universidad

Pedagógica

Enrique José

Varona Cuba

Martínez Aprestamiento: saberes y prácticas de 2016 Facultad de Scielo

M. Acosta una experiencia en educación musical Bellas Artes

D. para la primera infancia Universidad

Pedagógica

Nacional

Ramirez, 2018 Repositorio Epistemus

Estrategias didácticas para el
Y. Institucional
acompañamiento del aprendizaje musical
Nacional de la
en primera infancia
Plata

Salcedo, B. Importancia de la música como recurso 2016 Revista Latindex

pedagógico en el aprendizaje escolar. iberoamericana

 de producción

Académica y

gestión

educativa

Velecela, La educación musical en la formación 2020 Revista de Latindex

M. integral de los niños investigación y 2.0

pedagógica del

arte

La música es un arte educativo por 2020 Artículo de Blog

Hernández, excelencia, se inserta en el alma y la opinión UDEP

A. forma en la virtud” (Platón). La música en la

educación

infantil

Llumigusin La 2023 Revista Dilemas Index

et al. musicograma Contemporáneos:

como recurso pedagógico en la edad Educación,

preescolar Política y

Valores.

Resultados
 Los autores de los distintos artículos empleados en la presente muestran una uniformidad

de posiciones, a partir del problema que se planteó, donde los objetivos han sido esos pilares que

orientaron todo ese proceso de investigación.

como primer objetivo se redactó explicar las grandes gamas de desarrollo integral

evolutivo como son la dimensión intelectual, dimensión emocional- afectiva, dimensión del

lenguaje; lo cual los autores citados en el presente articulo inciden en el valor que tiene la música

como recurso en las diferentes dimensiones del ser humano.

Como segundo objetivo se muestra los aportes de la practica musical en relación al

progreso del desarrollo psicomotor en la etapa infantil, la incidencia de los autores se refleja en

hacer hincapié que la música es un todo para el desarrollo de la mente y el cuerpo.

Discusión

La postura que se tiene en relación al análisis del presente artículo, en base a los diferentes

autores que se han venido citando a lo largo del escrito, son ideas que dan más luces a lo que ya

se conoce, al nosotras plantearnos esta problemática, del precario conocimiento del recurso de la

música, nos da un panorama mucho mas amplio a poder explicar y dar a conocer nuestros

objetivos con mayor sustento, debido a que si bien es cierto los autores en los cuales se ha venido

trabajando justamente es porque la incidencia de sus planteamientos, van en paralelo a la gran

importancia que le damos a este recurso que es la música dentro de nuestra praxis pedagógica.
 Referencias

Amezua, S. (2014). Importancia de la Educación Musical en la Educación Infantil [Tesis de grado,

Universidad Internacional de la Rioja]. Archivo digital.

https://docplayer.es/50886384-Importancia-de-la-educacion-musical-en-la-educacion-

inzntil.html

Caraballo, A. (2020). Los beneficios de la música para los niños. Guia

Infantil. https://www.guiainfantil.com/servicios/musica/beneficios.htm

Cardich, D., Cardona, R., De la Cruz, K. (2019). Importancia de la música en el desarrollo emocional

[Tesis de pregrado, Instituto Pedagogico Nacional Monterrico]. Archivo digital.

http://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstream/20.500.12905/1623/1/015%20EI-

B%20Car dich.pdf

Díaz, M., Morales, R., Díaz W. (2014). La música como recurso pedagógico en la edad preescolar.

Dialnet, 13(1), 102-108.

https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5455/9776

González, A. (2019). La influencia de la música en las emociones. Publicaciones Didácticas, 12(104)

https://core.ac.uk/download/pdf/235850455.pdf

González, N. & Prieto, J. (2009). Beneficios de la música en la práctica psicomotriz.

Efdeportes, 1(139)

http://www.efdeportes.com/

Miñan, D. y Espinoza, E. (2020). La pedagogía musical como estrategia metodológica de motivación en

el nivel inicial. Scielo, 12 (5) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-

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Panchi, W., Lara, L., Panchi, J., Panchi, R. & Villavicencio, V. (2019). Influencia de la música en el

desarrollo motriz y emocional. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 38(2), 21-24.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-

03002019000200104#:~:text=La%20m%C3%BAsica%20por%20s%C3%AD%20misma,y%20d

esarrollo%20de%20habilidades%20sociales.

Salcedo, B. (2016). Importancia de la música como recurso pedagógico en el aprendizaje

escolar. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 06, 2007-

8412. https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/642/782

Velecela, M. (2020). La educación musical en la formación integral de los niños. Revista de

Investigación y pedagogía del arte, 7(7), 2-

8. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/revpos/article/view/3018/2063

Mena, A. (2019). La educación musical y su relación con el lenguaje oral en los niños de educación

inicial [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Tumbes]. Archivo digital.

http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/2678/TRABAJO%20

ACADEMICO%20-%20MENA%20MENA.pdf