Proyecto ABP ¡Así es mi familia!

Jardín De Niño: Vicente Lombardo Toledano GRADO Y GRUPO: 3º A

DOCENTE: Delia Hernandez Ochoa

FECHA DE APLICACIÓN: 22 De Enero al 13 De Febrero Del 2023

PROBLEMÁTICA

Los alumnos desconocen la importancia, significado, función y valor de la familia.

FINALIDAD
• Que los alumnos puedan reconocerse como protagonistas de su historia personal y social; y, por el otro, para que
identifiquen y valoren las distintas formas de ser familia.

ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Registro de asistencia y fecha. • Dinámicas para iniciar la mañana (juegos, coros,
• Bienvenida saludo, baile).
• Recreo • Actividades mi álbum preescolar (3º )
• Educación Física • Recursos y materiales (memorama,
• Honores/acto cívico rompecabezas, alfabeto móvil, baraja de
números, la gran carrera, etc.)

Instrumentos de evaluación:

• Rubricas , productos, fichas de trabajo,

evidencias.
 CONTENIDOS Y PDA SELECCIONADOS
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA
Recurre a diversos textos para copiar
Producciones gráficas dirigidas a
palabras, combinar letras del nombre
diversos destinatarios, para establecer
propio, el de sus
LENGUAJES vínculos sociales y acercarse a la
pares o dicta a alguna persona adulta,
cultura escrita
para establecer vínculos con las
familias, la escuela y la comunidad.
Saberes familiares y comunitarios que Propone algunos saberes familiares y
SABERES Y PENSAMIENTO resuelven situaciones y necesidades en comunitarios, para resolver
CIENTÍFICO el hogar y la comunidad. necesidades y situaciones en su hogar,
escuela y comunidad.

Identifica que la lengua que habla, las

Construcción de la identidad personal costumbres familiares y el lugar donde
a partir de su origen étnico, cultural y vive contribuyen a la formación de su
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
lingüístico, y la interacción con identidad y pertenencia a una
personas cercanas comunidad en la que participa y
colabora.
Explica en su lengua materna y con
Los derechos de niñas y niños como
otros lenguajes lo que entiende de
ÉTICA NATURALEZA Y base para el bienestar integral y el
cada uno de los derechos de las niñas
SOCIEDADES establecimiento de acuerdos que
y los niños, y escucha las opiniones de
favorecen la convivencia pacífica. sus compañeras y compañeros.

EJES ARTICULADORES
• Inclusión
• Interculturalidad crítica
• Igualdad de género
 Lunes 22 De Enero Del 2024

Presentemos MOMENTO 1
Actividad: Cada familia es maravillosa

INICIO: Preguntar a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Quién me quiere decir que es una familia?, ¿Para
qué nos servirá tener una familia?, ¿Cómo es su familia? Pediré a los alumnos que expresen sus ideas sobre el
tema mientras las voy anotando en el pizarrón.

Comentar que existen diferentes tipos de familia y mostrar imágenes de los diferentes tipos de familia.

observar el video Sésamo “cada familia es maravillosa” https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0

DESARROLLO: mostrar fotografías de los integrantes de mi familia y hablarles sobre ella, les mostrare la imagen
de mis abuelos, de mis papás y mis hermanos, les contare a que se dedican cada uno, que es lo que más les
gusta, que hacemos cuando estamos juntos y lo importante que es mi familia para mí.

Entregar a los alumnos la ficha de trabajo “así es mi familia” y pedir que dibujen a su familia. Al termino los
alumnos expondrán sus dibujos expresando sus ideas sobre lo que piensan de su familia; ¿Quiénes son?, ¿Cómo
se llaman?, ¿a qué se dedican?, ¿Cómo se siente al estar con ellos?

CIERRE: Posteriormente mostrar la imagen “Cada familia es maravillosa” y pediré que clasifiquemos los tipos de
familia que cada uno tiene según sus exposiciones y conocimientos: La imagen de papá y mamá con su hijo, la
imagen de un papá con su hijo, la imagen de una mamá y los abuelos con su nieto. Y la imagen de una familia
numerosa. Cada niño deberá decir que tipo de familia tiene y de acuerdo a cada señalamiento se ira
pegando una etiqueta con su nombre sobre la familia que el alumno haya seleccionado.
Concluir reflexionando lo realizado durante la clase y felicitar a los alumnos por sus logros.

Materiales: Video Sésamo “cada familia es maravillosa” https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0

Imágenes de familia, ficha de trabajo, lápiz, crayones, etiquetas con nombres de los alumnos.

Tarea: Traer una foto de su familia.

 Martes 23 De Enero Del 2024

Recolectemos MOMENTO 2
Actividad: Me parezco a…

INICIO: preguntar acerca de lo que se trabajó el día de ayer . Posteriormente mostrar un espejo y
colocarlo en el escritorio. Solicitar a cada alumno pasar al frente del espejo y se cuestionara: ¿a quién
observan en el espejo?, ¿Cómo eres?, ¿Qué hace diferente de los demás miembros de tu familia?

Pediré a cada alumno que mencione sus características.

DESARROLLO: Entregar la ficha de trabajo “autorretrato”. Mencionar que el autorretrato es un dibujo o

retrato de la misma persona o artista que lo realiza. Para ampliar más información sobre el tema mostrar
a los alumnos el video “Autorretrato” https://youtu.be/F70B7m4zCkc posteriormente solicitar al alumno
realizar un autorretrato con las características que observo de él, utilizando técnicas y materiales
variados.

Una vez que terminen de hacer sus autorretratos pedir que compare con la foto de su familia y
conversar sobre las características personales de cada integrante: ¿A quién se parece?, ¿a quién tiene
el mismo tono de piel?, ¿Quién coincide con el mismo cabello?, si hay otros rasgos como lunares, etc.

CIERRE: Organizare al grupo en circulo para proyectar el video “Niña bonita”

https://www.youtube.com/watch?v=vEtrAXKZWto al termino platicaremos sobre lo visto destacando las
características físicas de la “niña bonita”; ¿Cómo era?, ¿Qué color era su piel?, ¿Por qué quería ser
como el conejo? Decir a los niños que el color de piel no expresa el ser más que alguien, que en
ocasiones compartimos rasgos físicos similares, pero en otros casos no, que todos debemos querernos tal
y como somos, así también respetar y tolerar las diferencias hacia las otras personas.

Nota: Es importante guardar la foto de sus familias, ya que será indispensable para la siguiente sesión.

Materiales: Espejo, ficha de trabajo, video “Autorretrato” https://youtu.be/F70B7m4zCkc acuarelas,

cartoncillo, hojas blancas, video “Niña bonita” https://www.youtube.com/watch?v=vEtrAXKZWto fotografía
de sus familias.
 Miércoles 24 De Enero Del 2024
Formulemos el MOMENTO 3
problema
Actividad: El valor de la familia

INICIO: Escuchar la canción: https://www.youtube.com/watch?v=WK30vsnp2WA. Posteriormente plantear la

problemática a los alumnos: los alumnos desconocen la importancia, significado, función y valor de la
familia. Comentar sobre la importancia de tener una familia, respetar a todos los miembros, así como
preservar costumbres y tradiciones que tenemos en la familia. Platicar sobre el valor de la familia y el derecho
a tener una.

DESARROLLO: Preguntar al grupo si saben qué es un portarretratos y que cómo se hacen, comentaremos sus
ideas y les mostraré un ejemplo de un portarretratos, luego se entregará a los niños los materiales que
utilizarán; fotografía de familia, palitos de helado, acuarelas, pinceles, resistol. Consigna: “Vamos a hacer un
regalo para nuestra familia, en el pondremos la foto de nuestra familia“ Una vez que hayan terminado su
portarretratos, lo sacaremos al sol para que se seque y los niños regresar al salón y formar un medio circulo, ya
acomodados comentaremos todo lo que hemos visto y conocemos hasta este momento de nuestras familias,
lo que nos gusta y lo que no nos gusta de ella, y se comentará el porqué de ello.

Preguntar; ¿Alguien ha realizado una carta?, ¿Cómo son las cartas? Explicare lo que es una carta.

Pedir a los alumnos que se siente en las mesas de trabajo ya que haremos una carta a nuestra familia en
donde le agradeceremos todo lo bueno que nos dan y cuanto los queremos, para lo cual lo plasmaran en
una hoja como ellos quieran, después repartir un sobre para que ahí metan la carta para su familia.

Sugerencia: otra opción es utilizar la ficha de trabajo “carta a mi familia”.

Cierre: Finalmente irán por sus portarretratos y dentro del salón formarán un círculo para exponerlos frente a
sus compañeros. Recordaremos la importancia del valor y derecho a una familia.

Materiales: Fotografía de familia, canción: https://www.youtube.com/watch?v=WK30vsnp2WA,

abatelenguas , acuarelas, pinceles, resistol, hojas blancas, lápiz, sobres, crayones, hoja de registro.
 Jueves 25 De Enero Del 2024
Organicemos la MOMENTO 4
experiencia
Actividad: Alguien especial

INICIO: Contar a los niños que conozco a una persona muy especial, a la cual yo aprecio y quiero mucho, que es
una persona muy inteligente, amable, sencilla, etc... y que la pueden conocer si se asoman en esta caja,
preguntaré: ¿La quieren conocer?

Esperando la respuesta sea afirmativa, diré que para esto tendrán que guardar el secreto, una vez que la vean no
pueden decirle nada a sus otros compañeros, y el que diga pierde. Cada niño se acerca a ver lo que hay en la
caja y verán su reflejo en un espejo. Platicar un poco con los niños… les preguntaré si recuerdan que hablamos
sobre los tipos de familias que hay, les comentaré que hay personas que, aunque no tengan la misma sangre se
quieren mucho, por ejemplo, ustedes.. Todos nosotros somos como una familia junto con su maestra porque
convivimos mucho, nos vemos casi todos los días, etc. Pedir que realicen la ficha de trabajo “alguien especial”

DESARROLLO: Preguntar a los alumnos ¿Qué más les gustaría conocer sobre su familia? Escuchare sus respuestas y
las registrare en el pizarrón. Enseguida mostrare las actividades que nos ayudaran a vivir nuestra experiencia del
proyecto:
ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA
Los nombres de mis Los mejores Mi árbol
Los abuelos
familiares momentos genealógico

CIERRE: Entregare a los alumnos la ficha de trabajo “Memorama de la familia” para que recorten. Una vez que
terminen pediré que juguemos un momento.

Materiales: Caja decorada con un espejo al interior, memorama, tijeras.

Tarea: Traer en una hoja blanca los nombres de los integrantes de su familia
(mamá, papá, hermanos)

Suspensión de clases 26 de enero del 2024: CTE

 Lunes 29 De Enero Del 2024
Vivamos la
MOMENTO 5
experiencia

Actividad: Los nombres de mis familiares

INICIO: Escuchar y cantar la canción “familia dedo” https://www.youtube.com/watch?v=cmKUOoENIuE

Posteriormente mencionar los nombres de los integrantes de nuestras familias y escribir algunos en el
pintarrón.
DESARROLLO: Ordenar a los alumnos en equipos y entregare los materiales, ir mencionando y
apuntando los ingredientes en el Pizarrón. Posteriormente pedir que manipulen la harina y sal con las
manos, cuestionando ¿Qué sienten cuando tocan la harina?, ¿Cómo es su consistencia?, ¿A que
huele?, ¿Qué creen que pase al revolver la harina con sal? Enseguida indicar a los alumnos revolver la
harina con la sal y solicitare que remuevan hasta mezclar los ingredientes.
Pediré que añadan el colorante vegetal al agua y mezclen poco a poco; para después verter a la
harina con sal. Solicitar que remuevan poco a poco, primero con una cuchara y después con las manos
hasta tener una consistencia moldeable como la plastilina.
Una vez que los alumnos tienen su masa pedir que moldeen las letras de su nombre y de los nombres de
sus familias para que coloquen en un cartoncillo. Cuando estén modelando pasar a sus lugares y
preguntar: ¿Qué letras tienen los nombres?, ¿Cómo pueden identificar los nombres de los demás?
Sugerencia: otra opción es utilizar la ficha de registro “Los nombres de mis familiares”
CIERRE: Colocar los nombres elaborados con la masa de sal en un lugar para que sequen. Platicaremos
sobre la experiencia del dia de hoy.

Materiales: Un recipiente de plástico, una taza de harina, ½ taza de sal, colorante vegetal, agua.
Procedimiento de masa de sal: https://www.youtube.com/watch?v=J8ult3Ylulg, cartoncillo, hoja de
registro.
 Martes 30 De Enero Del 2024
Vivamos la
MOMENTO 5
experiencia

Actividad: Los abuelos

INICIO: Escuchar la canción “los abuelos” https://www.youtube.com/watch?v=cJacVc7UzFw

Posteriormente cuestionar a los alumnos : ¿Les gusta visitar a sus abuelos?, ¿Cómo se llaman sus
abuelitos?. Después entregar la ficha de trabajo de los abuelos, pedir que coloreen, y peguen algodón
en la cabeza de los abuelitos. Pedir que peguen en un palito y jugaremos a representar a nuestros
abuelos.
DESARROLLO: Continuar la actividad cuestionando a los alumnos: ¿saben con qué juguetes o a qué
jugaban sus abuelos cuando eran pequeños como ustedes? Recopilare sus respuestas e información. Y
según las respuestas recibidas, organizar un cuadro doble entrada en el pintarrón, ubicando en una
columna los juegos que jugaban los abuelos y que son conocidos por los alumnos y, en otra columna,
los que resultan desconocidos.
Pedir a los alumnos que saquen la tarea solicitada el día de ayer acerca de la entrevista a sus abuelos
¿Dónde jugaban? ¿Con quienes jugaban? ¿En qué momento del día jugaban? ¿Qué elementos
necesitaban para jugar? ¿Cuáles eran sus juguetes? ¿Los compraban? ¿Los confeccionaban? ¿Con
qué? ¿Conservan alguno de esos juguetes guardados en sus hogares? ¿Tendrán alguna foto de ustedes
con sus juguetes para que podamos observar? Y comentarlo con sus compañeros.
Posteriormente jugar con algunos juguetes que realizaremos, por ejemplo: trompos, resorte, el avión,
yoyos, balero.
CIERRE: Para concluir observar el cuento mis abuelos son especiales
https://www.youtube.com/watch?v=k9_9sAWz544

Materiales: Canción “los abuelos” https://www.youtube.com/watch?v=cJacVc7UzFw, ficha de

trabajo, algodón, resistol, juegos tradicionales, tijeras, palitos de helado, cuento mis abuelos son
especiales https://www.youtube.com/watch?v=k9_9sAWz544
 Miércoles 31 De Enero Del 2024
Vivamos la
MOMENTO 5
experiencia

Actividad: Los mejores momentos

INICIO: cuestionar a los alumnos que se trabajó la clase anterior. Como se sintieron al observar y realizar juegos
que se usaban nuestros abuelitos antes.
Cuestionar consideran que al momento de realizarles las preguntas a sus abuelitos ellos recordaron esos
momentos de su infancia.
DESARROLLO: Pedir a los niños que cierren los ojos y recuerden uno de los días en los que se divirtieron más a
lado de papá y mamá (Para esto tendré música instrumental de fondo), cuando ya hayan pensado en ese
día, se les preguntará: ¿qué fue lo que pasó?, ¿En qué momento han estado acompañados por su familia?,
¿Cuál o cuáles de estos momentos fueron los mejores?, ¿Han pasado el mejor día, con su familia?,
Entregare la actividad de la ficha de trabajo “Los mejores momentos”, pediré que dibujen esos momentos que
recordaron y que peguen en su cámara fotográfica. Ya que esos recuerdos siempre se guardarán en nuestra
mente y corazón, así como las fotografías de alguna cámara.

CIERRE: Observaremos el cuento ¿Cómo es tu mama? https://www.youtube.com/watch?v=VYyf3G3j690

platicaremos sobre las características de mamá y papá para concluir moldeándolos en plastilina.

Materiales: cuento “Pedro es una pizza” https://www.youtube.com/watch?v=BA-560nODdo, ficha de

trabajo, lápiz, crayones, tijeras, resistol.

Tarea: Traer fotografías tamaño infantil de los miembros de su familia para crear
árbol genealógico. En caso de no tener sustituir por imágenes que los representen.
Investigar en familia sobre el árbol genalogico.
 Jueves 1 De Febrero Del 2024
Vivamos la
MOMENTO 5
experiencia

Actividad: Mi árbol genealógico

INICIO: Dar a conocer sus tareas y mostraran como se hace un árbol genealógico de acuerdo a sus
conocimientos e investigaciones.
Cuestionar: ¿saben que es un árbol genealógico?, ¿Cómo se realiza?, etc.

Posteriormente observaremos el video: “el árbol genealógico”:

https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs

DESARROLLO: Entregare a los alumnos hojas blancas y pedir que dibujen árboles frutales o alguna planta que les
guste para que en ella vayan pegando sus fotografías en el orden que crean conveniente.

Pediré que muestren las fotografías de los integrantes de su familia y seleccionen el lugar en el que colocaran a
todos los integrantes de su familia.

Apoyar decidiéndoles:
“En el tronco del árbol van ustedes, después el árbol va ramificándose y ascendiendo; los padres, los tíos, los
abuelos, y así sucesivamente hasta logar su árbol genealógico”

Dejare que los alumnos libremente creen su árbol genealógico.

Otra opción es utilizar la hoja de registro “mi árbol genealógico”

CIERRE: Cuando ya tengan su árbol terminado pasarán a mostrarlo a sus compañeros, diciendo de cuantas
personas está conformado y quiénes son. Al pasar los alumnos deberán contar pequeñas historias, las reseñas de
su familia, etc.
Al termino platicaremos las actividades realizadas en la sesión de hoy.

Materiales: video: “el árbol genealógico”: https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs

Hojas blancas, cartulinas, fotografías, colores, lápices, resistol, tijeras, ficha de trabajo.
 Viernes 2 De Febrero Del 2024
Vivamos la
MOMENTO 5
experiencia

Actividad: Mi puzzle de mi familia

INICIO: dar la bienvenida, mencionar que el día de hoy Puedo solicitar sean imágenes engrandes para
que puedan manipularlas fácilmente.
Introduciré la actividad con una breve conversación sobre la importancia de la familia y cómo todos
tienen miembros de la familia que los aman. Luego, muestra un rompecabezas simple con una imagen de
una familia feliz.
DESARROLLO: muestro las piezas del rompecabezas y habla sobre cómo cada pieza representa a un
miembro de la familia, como mamá, papá, hermanos, abuelos, etc.
Realizare una demostración mostrando cómo se toma una pieza del rompecabezas y se coloca en el
lugar correcto para formar la imagen de la familia. Asegúrate de hacerlo lentamente y con entusiasmo
para que los niños entiendan el proceso.
Distribuiré las piezas del rompecabezas a cada niño. Es importante que las piezas sean los miembros,
animare a los niños a trabajar juntos para armar el rompecabezas. Pueden ayudarse mutuamente y
hablar sobre quiénes son los miembros de la familia en la imagen. Brindare apoyo individual a los niños
que puedan necesitarlo, especialmente si están teniendo dificultades para encajar las piezas.
A medida que los niños completen el rompecabezas, hare preguntas como: "¿Quién es esta persona en
la imagen?" o "¿Qué hacen juntos como familia?" Esto fomentará la conversación sobre la familia.
Celebrare el logro de completar el rompecabezas
CIERRE:
Se hará una breve reflexión preguntando a los niños por sus familias. Para concluir la actividad, reúne a los
niños y el rompecabezas completo. Destaca nuevamente la importancia de cada uno de nosotros
dentro de una familia .

Materiales: Foto familiar enmicada y cortada como rompecabezas .

Suspensión de clases 5 de febrero del 2024: Aniversario de la promulgación de la

Constitución de 1917.
 Martes 6 De Febrero Del 2024

Actividad: collage familiar

Inicio:
preguntar qué fue lo que se trabajó las clases anteriores.
Comentar que hoy vamos a embarcarnos en una emocionante aventura donde descubriremos más sobre
nuestras familias. Vamos a realizar un divertido rompecabezas que nos ayudará a conocer a los miembros
de nuestras familias de una manera única y creativa.
Desarrollo: Primero, entregar una hoja con imágenes de los miembros de sus familias: mamá, papá,
hermanos, abuelos, ¡todos los que quieran incluir! Posteriormente pedir que tomen sus tijeras y recorten
cuidadosamente cada imagen.
¡Ahora viene la parte emocionante! Dar una hoja más grande y les pediré que coloquen las imágenes
recortadas en ella, formando su propio rompecabezas. Pueden organizar las piezas como deseen,
creando un collage único que represente a sus familias.
Para hacerlo aún más divertido, podríamos intercambiar algunas piezas entre nosotros y ver si podemos
descifrar quién es quién. ¿Se imaginan tener la foto del abuelo en su rompecabezas?
Cierre: cuestionar Cada uno de ustedes ha creado un rompecabezas único y especial que muestra la
maravillosa diversidad de sus familias. Ahora, cuando vean ese rompecabezas en casa, podrán recordar
lo divertido que fue descubrir más sobre sus seres queridos.

Materiales: Fotos de los familiares, cartulina, Resistol, etc. .

 Miércoles 7 De Febrero Del 2024

Vivamos la MOMENTO 5
experiencia Actividad: Trabajo con libro mi álbum preescolar

INICIO: Solicitar que observen las imágenes y comentar en dónde está cada una , si creen qué están en los mismos
lugares, por qué si, por qué no , escuchar sus respuestas, Preguntar que, si en cada imagen hay una familia, cómo
lo saben , comparten sus respuestas.
DESARROLLO: Preguntar a partir de cada imagen que cree que hacen la imagen 1. 2 etc. Comentar porque es
importante por ejemplo que vendan, que haya tiendas , por qué es importante que se cultiven frutas etc. Así como
cada imagen de acuerdo a lo que realizan. Escuchar sus aportaciones. Ahora de manera libre comenta a qué se
dedica su familia , o su papá o mamá y para qué es importante a la comunidad, apoyarlos a ampliar sus
respuestas.
CIERRE: Pedirles que en la página de registro dibujen a su familia y algo que represente a lo que se dedican y en la
otra parte la comunidad donde viven Se puede apoyar llevando libros para recortes y hacerlo tipo collage.
Felicitarlos por su esfuerzo.

Materiales: Mi álbum .
 Jueves 8 De Febrero Del 2024
Vivamos la
experiencia
Actividad: Memorias Familiares

INICIO: Iniciar hablando sobre la importancia de la familia y cómo todos tienen familiares cercanos que los quieren
mucho. Animar a los niños a compartir sus experiencias familiares y mencionar los nombres de algunos de sus familiares,
como mamá, papá, hermanos, abuelos, etc.
Mencionar que juraremos a memoria con tarjetas que tienen fotos de familiares. Explícales que esto les ayudará a
recordar y aprender más sobre sus seres queridos.

DESARROLLO:
Preparación de las Tarjetas: Antes de la actividad, prepara tarjetas con fotos de familiares. Pedir a los padres que
proporcionen fotos de los familiares cercanos de los niños o utilizar imágenes de familiares genéricos. Asegurar de tener
al menos dos tarjetas para cada miembro de la familia que quieras incluir en el juego.

Explicación de las Reglas: Explicar las reglas del juego de memoria a los niños. Colocar todas las tarjetas boca abajo en
el suelo o una mesa. En cada turno, un niño debe dar vuelta dos tarjetas intentando encontrar dos fotos que coincidan.
Si encuentra una coincidencia, se queda con las tarjetas y tiene otro turno. Si no hay coincidencia, debe volver a dar
vuelta las tarjetas y el siguiente niño tiene su turno.

Juego de Memoria en Grupo: Dividir en grupos pequeños o parejas para jugar. Animar a los niños a turnarse y ayudarse
mutuamente a recordar dónde vieron las imágenes previamente para encontrar coincidencias.

Preguntas y Conversación: A medida que los niños encuentren coincidencias, haz preguntas relacionadas con los
familiares en las tarjetas. Por ejemplo, "¿Quién es esta persona en la foto?", "¿Qué hacen juntos como familia?" Esto
fomentará la conversación sobre la familia y fortalecerá los lazos emocionales.

CIERRE: Para concluir la actividad, reunir a los niños y el juego de memoria. Anima a los niños a compartir lo que han
aprendido sobre sus familiares durante el juego. Puedes hacer preguntas como: "¿Quién encontró una tarjeta de su
mamá/papá/abuelos?", "¿Qué hacen juntos con esa persona?" Esto ayudará a los niños a reflexionar sobre sus
relaciones familiares.

Materiales: Foto de familiares .

 Viernes 9 De Febrero Del 2024
Resultados y análisis MOMENTO 6

Actividad: Los integrantes de la familia

INICIO: Comenzar la clase usando un títere, con el cual se contará una breve historia en donde el títere
explique que él está perdido desde hace mucho tiempo y que nunca ha tenido una familia, por eso él
no sabe cómo son las familias y le gustaría que los niños del grupo le pudieran ayudar.

Se realizará un pequeño cuestionamiento de acerca de lo que sea ha visto durante estas clases: ¿Qué
es una familia?, ¿Por qué es importante tener una familia?, ¿Todas las familias son iguales?, ¿Quienes
conforman una familia?, ¿Cambio lo que pensabas sobre una familia?, ¿Qué harías si no tuvieras una
familia?; se organiza al grupo en medio circulo para compartir respuestas y se escribirán en el pintarrón
las respuestas.

DESARROLLO: Entregar revistas que pueden recortar y se dice la consigna: van a buscar imágenes
donde estén familias y las pegarlas en su la ficha de trabajo “La familia” (solo deberán tener o formar
una familia en su ficha).

Cuando los niños vayan haciendo la actividad se les explicará que si no encuentran una familia dentro
de la revista, entonces pueden recortar a los integrantes de la familia por separado y juntarlos dentro de
su hoja para formar una familia, según como ellos la conocen, en último caso que no encontraran la
imagen de algún integrante de la familia, podrán dibujarlo, pero solo después de que lo hayan
buscado bien, y solo tendrán oportunidad de dibujar a uno, el resto si deberán sacarlo de los recortes.

CIERRE: Cuando los niños vayan terminando su trabajo. Concluir preguntando: ¿Cómo se sintieron al
realizar las actividades del proyecto? y ¿Qué fue lo que más les gusto?

Materiales: ficha de trabajo, lápiz, crayones, tijeras, resistol.

 Preescolar:
Docente:

RUBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO ABP ¡ASÍ ES MI FAMILIA!

Nombre del alumno o alumna:

ASPECTOS REQUIERE APOYO SUFICIENTE SOBRESALIENTE

Reconoce a los Reconoce la existencia Identifica las diferentes

Se reconoce como
parientes mas cercanos de abuelos por parte relaciones familiares
parte de una familia.
(padres, hermanos) de madre y de padre. hasta sus tíos y primos.

Conoce las relaciones Explica de manera

Sabe explicar los lazos Comprende la relación
existentes entre los fluida su relación con
que le unen con sus existente entre sus
diferentes miembros de cada uno de los
padres y hermanos. abuelos y sus padres.
la familia. miembros de la familia.

Cumplimenta el árbol
Cumplimenta el árbol Cumplimenta el árbol
genealógico completo
Actividad del árbol genealógico con sus genealógico (abuelos)
(primos) y lo hace de
genealógico padres y hermanos de y lo hace de forma
forma clara y
forma clara. clara.
ordenada.