Planeación Primer Año

TÍTULO DEL PROYECTO:
DOCENTE: Ma. De los Angeles GRAD 1 FECH 03 al 17 de

Medina Flores FASE: octubre de 2023
6 O: A:
CAMPO Saberes y pensamiento

FORMATIVO científico DISCIPLINAS
Matemáticas 1
PROBLEMA DEL Los alumnos muestran interés en realizar los ejercicios en clase. El 80% de los alumnos cree que no es
bueno en matemáticas, pero saben que son importantes aprenderlas, tienen la noción de la importancia de
CONTEXTO:
las matemáticas y están dispuestos a trabajar con ellas.
PROPÓSITO: Que los alumnos comprendan la importancia de la multiplicación y división de números con signo y la
apliquen en situaciones de la vida real.
Que los alumnos comprendan la importancia de aplicar la jerarquía de operaciones para obtener el
resultado correcto en una operación combinada.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE QUE SE

CONTENIDOS
ARTICULAN POR CAMPO FORMATIVO
 Practicar operaciones y ejercicios utilizando la ley de signos en la

suma, resta, multiplicación y división.
 Identificar y usar las propiedades conmutativas de la suma y la
multiplicación.
 Identificar y usar las propiedades asociativas de la suma y la
Resolución de multiplicaciones y multiplicación.
divisiones con números enteros  Identificar y usar la propiedad distributiva para cualesquiera números
reales a, b, y c.
 Usar la jerarquía de las operaciones al operar con números enteros.
 Usar la jerarquía de operaciones al operar con números signos de
agrupación.
 Aplicar la jerarquía y el uso de paréntesis al realizar cálculos con
números positivos y negativos.
 Usar la jerarquía de operaciones y los paréntesis al traducir enunciados
en lenguaje verbal a lenguaje algebraico.
EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico e Inclusión
MOMENTO 1
SESIONES ACTIVIDADES
Tema: Multiplicación de números con signo
1/5
Aprendizaje esperado: Que los alumnos conozcan que multiplicación de números con signo
Nota: Dar a conocer la multiplicación de números con signo mediante la ley de los signos
Actividad: Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la ley de los signos para la multiplicación
Actividad 2: Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la ley de los signos para la multiplicación de
números con signo
MOMENTO 2
Actividad: Resuelve el siguiente ejercicio utilizando la ley de los signos para la multiplicación y
división.
Pirámides con multiplicación y división de números con signo
2/5
Actividad 3: Realizar el siguiente juego utilizando dados
Momento 3
Sesiones ACTIVIDADES
3/5 Tema: Aplicación de la multiplicación y división de los números con signo
La jerarquía es un concepto fundamental tanto en la vida cotidiana como en matemáticas. En la

vida cotidiana, jerarquía se refiere a un orden de prioridad y de autoridad. Por ejemplo, en el
trabajo, hay una jerarquía de autoridad en donde los empleados reportan a sus supervisores y éstos,
a su vez, reportan a sus gerentes; en la familia, los padres tienen autoridad sobre los hijos; en la
sociedad, la jerarquía se refiere a la posición de las personas en términos de estatus social,
económico o político.
En matemáticas, la jerarquía se refiere al orden en que se deben realizar las operaciones para
obtener el resultado correcto.
Ejercicios
(Ejercicio extra)
Enseñar a los alumnos como se resuelven las potencias y raíces

¿Qué es una raíz matemática?
La raíz de un número es el factor que multiplicamos por sí mismo para obtener ese número.
MOMENTO 4
Actividad 1: Aplica la jerarquía de operaciones y resuelve los siguientes ejercicios
4/5
MOMENTO 5
Actividad 1: Aplicación de la jerarquía de operaciones
1. Max compro una camisa en $159.90, un pantalón en $339.90 y una chaqueta en

$1299.90. vendió un saco en $890.75 y una bufanda en $330.50. Max escribió la
siguiente operación para saber cuánto gasto y cuanto recuperara de las ventas
5/5 (519.90+339.90+1299.90)−(890.75+ 330.50)=¿
2. David tiene 8 cajas con 24 refrescos de naranja y 12 de limón en cada caja. ¿Cuántos
refrescos tiene?
3. Cada día Isabel da por las mañanas 5 vueltas corriendo a un circuito de 375 metros y por
la tarde da otras dos vueltas. ¿Cuántos metros recorre Isabel por las mañanas mas que
por la tarde? ¿Cuántos metros corre cada semana?
4. Una camioneta lleva un total de 7200 kg de harina, 2500 kg de frijol, 3860 kg de arroz.
¿Cuántos kilogramos transportara a la semana, sabiendo que siempre transporta la
misma cantidad a diario? Expresa con la jerarquía de operaciones.
Actividad 2: Realizar el siguiente ejercicio aplicando la jerarquía de operaciones
EVALUACIÓN (INSTRUMENTO E INDICADORES BASADOS EN LOS PDA):

Examen de evaluación del tema
Rubrica de evaluación
FIRMAS
Elaboró Autorizó
__________________________________ __________________________________
Ma. De los Angeles Medina Flores Liliana Domínguez Avilés
Docente de matemáticas y física Directora colegio Yohuala

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DOCENTE: Ma. De los Angeles GRAD 1 FECH 03 al 17 de

CAMPO Saberes y pensamiento

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE QUE SE

 Practicar operaciones y ejercicios utilizando la ley de signos en la

EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico e Inclusión

3/5 Tema: Aplicación de la multiplicación y división de los números con signo

La jerarquía es un concepto fundamental tanto en la vida cotidiana como en matemáticas. En la

Enseñar a los alumnos como se resuelven las potencias y raíces

Actividad 1: Aplica la jerarquía de operaciones y resuelve los siguientes ejercicios

1. Max compro una camisa en $159.90, un pantalón en $339.90 y una chaqueta en

Actividad 2: Realizar el siguiente ejercicio aplicando la jerarquía de operaciones

EVALUACIÓN (INSTRUMENTO E INDICADORES BASADOS EN LOS PDA):

Ma. De los Angeles Medina Flores Liliana Domínguez Avilés

Docente de matemáticas y física Directora colegio Yohuala

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