EXPER Ape 5 de 3°y4°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
TITULO: “PROPONEMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA REDUCIR EL USO DE COMBUSTIBLES CONTAMINANTES ”

I.- DATOS GENERALES:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD UGEL VIRU

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80638 GRADO 3°-4° NIVEL SECUNDARIA
“Américo
Aguilar Celis”
DOCENTE Valdivieso Rodríguez julio Milder
ÁREA Matemática
II.- CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
DIA 1 03 _11_22 DIA2 07 _11_22 DIA3 10 _11_22 DIA4 14_11_22 DIA 5 14_11_22
DIA 6 17_11_22 DIA 7 21_11_22 DIA 8 24_11_22

PERIODO DE 4 SEMANAS
EJECUCION
ÁREAS COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CIENCIAS SOCIALES, DPCC Y CIENCIA Y TECNOLOGIA, EPT, EDUCACION FISICA,
ARTICULADAS INGLES
III.- MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ADAPTADA

En nuestra comunidad el Porvenir se observa la presencia de muchos vehículos( motos lineales, moto cargas autos, camiones, etc) causando diversas
consecuencias como por ejemplo expulsión de humo contaminantes con aire y plantas (sembrío).
Además muchos de los medios de transportes son muy viejos que expulsan humo contaminantes causando problemas de salud.
Algunos de estos combustibles son utilizados en el sombrío de las plantas causando daño a la corteza terrestre .
Para eso los docentes de la I.E Porvenir buscamos como solucionar dicho problema o hacer que la gente tome conciencia de dicho problema que
están causando a la comunidad.
Para eso realizan las siguientes preguntas
RETO:
 ¿Cuáles son las problemáticas ambientales que impacta en el uso de combustibles en nuestra comunidad o localidad?
 ¿Qué acciones propondríamos para promover el cuidado del medio ambiente
 ¿De qué manera debemos promover el cuidado del medio ambiente en nuestra comunidad o localidad?
RETOS
DIA 1 DIA 2 PRODUCTO FINAL: DIA 3 DIA 4
REALIZACION
Teoremas DE UN DEBATE
del triangulo Me divierto aplicando los teoremas en Áreas de regiones triangulares y Relaciones y funciones en
situaciones cotidianas de mi quehacer diario cuadrangulares atraves de regiones mi comunidad
sombreadas La función lineal en mi
entorno.
DIA 5 DIA 6 DIA 7 DIA 8
Nos divertimos descubriendo la Utilizamos la función cuadrática para determinar Calculamos el presupuesto para construir una Evaluamos mis
función cuadrática en mi las dimensiones de una cocina solar cocina solar empleando los decimales aprendizajes
comunidad periódicos
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Proponemos acciones para mejorar la producción en la agricultura familiar de nuestras comunidades, en el marco del buen vivir, y sustentada en el análisis de
fuentes y datos confiables.
COMPETENCIA 1: resuelve problemas de cantidad
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE
TEMATICO INSTRUME
NTO
Traduce Evalúa si la expresión numérica (modelo) Números reales Establezco relaciones entre datos y acciones Problemas
cantidades a planteada reprodujo las condiciones de la Decimales para comparar e igualar cantidades en las elaborados
expresiones situación, y la modifica y ajusta para solucionar periodicos
numéricas. dimensiones de los regalos. Transformo a por los
problemas similares y sus variantes.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje expresiones numéricas (modelos) que alumnos
comprensión numérico su comprensión sobre las operaciones incluyen operaciones con números
sobre los con números racionales e irracionales usando racionales y algunos números irracionales,
números y las redondeas o aproximaciones, así como sobre las
operacione.
como π, e, ϕ. Expreso con diversas
operaciones entre cantidades expresadas en representaciones y lenguaje numérico mi
Usa estrategias
notación exponencial. LISTA DE
y comprensión sobre las operaciones con
procedimientos
Selecciona, combina y adapta estrategias de COTEJO
cálculo, estimación, recursos y procedimientos números racionales e irracionales en las
de estimación y dimensiones de los regalos.
diversos para realizar operaciones con
cálculo
racionales y raíces inexactas aproximadas
COMPETENCIA 2: resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE
TEMATICO INSTRUMENTO
Traduce datos y condiciones Realiza ajustes o modificaciones a la expresión Función  Evalúa si la expresión algebraica Álbum de LISTA DE
a expresiones algebraicas y algebraica o gráfica (modelos) planteada cuando todas lineal reproduce las condiciones del problema. COTEJO
problemas
gráficas. las condiciones del problema o, si lo considera Selecciona, combina y adapta variados
función
Comunica su comprensión necesario, la ajusta a nuevas condiciones similares. recursos, estrategias y procedimientos
cuadrática
sobre las relaciones Expresa, con diversas representaciones gráficas, matemáticos para determinar términos
algebraicas. tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico desconocidos
IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE DE DERECHOS
ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
VALOR
Diálogo y Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y Los docentes propician y los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los
concertación colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Equidad y Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, - La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de compartir
justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos con
corresponde. sentido de equidad y justicia
AMBIENTAL
VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Dialogo Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Intercultural un colectivo. ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
la capa de ozono, la deforestación, la salud ambiental, etc.
V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA : SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES DENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
- Personaliza entornos virtuales. - Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de
- Interactúa en entornos virtuales. información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
COMPETENCIA : GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDAD DESEMPEÑOS
- Establece metas de aprendizaje alcanzables y medibles. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
- Define las estrategias que empleará para lograr las metas. aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con
Realiza un seguimiento continuo de sus metas al evaluar sus destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
- Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
avances.
establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones
de manera secuenciada y articulada.
DIRECTOR Docente: Valdivieso Rodríguez julio

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II.- CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

DIA 6 17_11_22 DIA 7 21_11_22 DIA 8 24_11_22

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IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

COMPETENCIA : GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

DIRECTOR Docente: Valdivieso Rodríguez julio

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